法教案精選6篇

為了提升個人的教學能力，需要制定一份出色的教案，為了提高我們的教學水平，準備一篇教案是非常重要的，以下是本站小編精心為您推薦的法教案精選6篇，供大家參考。

法教案篇1

教學內容：

一、認識木管樂器

二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》

教學目標:

一、通過對的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學生對該類樂器藝術特色的瞭解從感性認識提高到理性認識。

二、通過欣賞在不同形式下演奏的樂曲，瞭解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現力，激發學生欣賞音樂的興趣，並培養學生對西洋木管樂的愛好和審美能力。

教具準備：多媒體電腦及光盤、vcd機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶

教學重難點：

一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。

二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現力。

教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、聽音樂進教室，感受音樂——培爾.金特《朝景》

2、教師提問：剛才聽的樂曲情緒怎樣：是由什麼樂器演奏的？

3、學生討論，回答。

4、導入新課：進教室時所聽的樂曲是由——長笛吹奏的。

二、新課學習《西洋管絃樂隊中的木管器》

（一）師：告別了交響樂隊中最大的絃樂家族，我們來到位於舞台中央的絃樂之後的木管樂器家族去作客。

木管樂器的成員比較多，主要有——長笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂器，另外，它們又各有近親鄰屬，長笛有個小兄弟叫短笛，雙簧管有個兄弟叫英國管。

這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然後運用吹氣發聲，所以稱為“木管樂器”，它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個家族中的每一件樂器都富有個性。

（二）從形狀、音色認識樂器。——播放課件

(1)長笛：觀察形狀；聽長笛吹奏的音樂片段。

討論：長笛的音色，你能用一個詞語來描述長笛的音色嗎？

(2)短笛：

(3)單簧管（同上步驟）

(4)雙簧管（同上並對比單簧管與雙簧管音色的不同）

（5）大管（同一系列的樂器，體形大的音越低）

（三）欣賞由長笛主奏的樂曲《小步舞曲》和單簧管獨奏曲《單簧管波爾卡》。

1、欣賞《小步舞曲》

(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡介

(2)聽、唱兩個主題。

(3)聽全曲，邊分析：

感受樂曲的拍子：3/4拍

感受樂曲情緒、樂器音色

選擇樂器，為樂曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什麼樂器伴奏）

板書：《小步舞曲》

a b a~

抒情、優美、飽滿、宏亮、抒情、優美

長笛樂隊長笛

2、欣賞《單簧管波爾卡》。

(1)簡介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。

(2)聽全曲，感受情緒。

(3)選擇樂器伴奏，跳二拍子舞蹈。

板書：《單簧管波爾卡》

活潑歡快

三、小結

這節課，我們認識了中的重要成員：長笛、單簧管、雙簧管、大管，同學們通過遊戲，聽辨了它們的音色，還欣賞了長笛、單簧管演奏的兩首曲子。

法教案篇2

活動目標：

1、在故事情境中嘗試4以內的聽覺數數。

2、體驗扮演角色玩遊戲的快樂，建立初步的自我保護意識。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1、ppt

2、小鼓、小棒

3、1—4的數點卡

活動過程：

一、情境導入，引起興趣

（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數字一 一對應介紹小兔）

1、它們是誰啊？兔媽媽有幾個乖乖？叫什麼名字？

2、小結：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。

二、看看聽聽，嘗試數數

（目的：運用看、聽的感官，嘗試4以內數數）

（一）特別的約定（聽覺數數）

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿蔔了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門？

2、敲了幾下門？（如果幼兒沒聽清，可以再聽一遍）

3、一起數一數，到底是幾下？（出示四個圓點的數點卡 ）

小結：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，就……（逐漸慢慢引導幼兒説出遊戲規則）

（二）小兔玩遊戲（看看數數）

過渡語：兔媽媽出發了，看看三個小兔乖乖在家做什麼呢？（放動畫）

重點提問：

（1）小兔乖乖們在家做什麼呢？

（2）小兔乖乖們在家裏做遊戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的遊戲，我們一起數數她翻了幾個跟頭？1個跟頭（根據幼兒説出的數字作記錄）

（3）紅眼睛玩轉圈圈的遊戲，一共轉了幾圈？轉了2圈（根據幼兒説出的數字作記錄）

（4）長耳朵玩跳一跳的遊戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據幼兒説出的數字作記錄）

（三）媽媽回來了，回憶敲門次數。（鞏固聽覺數數）

過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。

（1）是不是媽媽呢？媽媽説會敲幾下門？

（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數一樣。

4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數敲門，小兔把門打開。

三、遊戲“敲門”，鞏固數數（目的：通過角色扮演遊戲，鞏固數數）

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數。出示數字2的數點卡：現在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦！（遊戲）

2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點數卡，兔媽媽按點子數敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數相同時，小兔立即開門！現在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數點卡，這次敲幾下門？（根據時間請2-3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩遊戲）

引導語：

1、如果敲對了，説：媽媽回來了，我就把門開！

2、如果敲錯了，説：你不是我們的媽媽，不開不開就不開！

結束語：

我的小兔乖乖們，真聰明，會保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦!

玩遊戲：蹲一蹲

法教案篇3

教學目標

知識與能力目標：

1、積累文中的一些常用文言詞語，掌握並能運用文中的成語。

2、疏通文意，在理解文意的基礎上熟讀課文，做到能當堂背誦。

3、品味人物對話的語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理，分析人物性格。

情感態度與價值觀：

明確呂蒙接受勸告後發生的巨大變化,從而體會學習的重要性.

教學重、難點

重點：

1、疏通文意，在理解文意的基礎上熟讀課文，做到能當堂背誦;

2、明確呂蒙接受勸告後發生的巨大變化,從而體會學習的重要性.

難點：

品味人物對話的語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理，分析人物性格。

教學方法

朗讀法、合作探究法

課時安排

1課時

教學過程

(一)、情景導入，渲染氣氛

三國時期，孫權手下有一大將軍叫呂蒙，英勇善戰，立下了赫赫戰功，因此孫權十分器重，但他才疏學淺，還不愛學習，每次孫權勸他學習，他都推三阻四，這不今天孫權又來勸説他了，那麼我們一起走進《孫權勸學》去看看他是如何勸呂蒙學習的。

(二)、資料助讀，瞭解作品

讓學生課前蒐集有關司馬光及《資治通鑑》的資料。教師補充資料，多媒體顯示如下：

司馬光(1019-1086)

字君實，北宋政治家，史學家。陝州夏縣(現山西夏縣)人。

?資治通鑑》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑑於往事，有資於治道”，命名為《資治通鑑》，即為統治階級提供政治借鑑。

(三)、讀準字音，注意句讀

1、教師配樂示範朗讀的方式，讓學生聽清讀音，注意句讀。

2、學生自由朗讀課文，讀準字音和句讀。

3、指名學生朗讀，其他同學認真聽指出讀音和句讀方面的錯誤。

4、展示標有正確讀音的大屏幕，以學生齊讀的方式讀準字音。

5、展示標有正確讀音和句讀的大屏幕，以學生齊讀的方式讀準句讀，加深對課文的理解。

(四)、合作探究，疏通文意

1、讓學生結合課下注釋同桌之間互相討論，疏通文意，

2、全班以分五大組的形式每組探討兩句話的翻譯，小組之間開展競賽，合作共同完成課文的翻譯工作。

3、小組內不能解決的問題可以提出師生共同解決。教師大屏幕展示重點字詞的翻譯。

(五)、再現故事，品析人物

師：文章主要人物有哪些?他們之間的關係是怎樣的?下面就請同學們找出你感興趣的人物的語言自由練讀。

孫權：

卿今當塗掌事，不可不學———語氣堅決、嚴厲中又可見關心、厚望。

“孤豈欲卿治經為博士邪!” ——不悦、責備。

“卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。” ——語重心長，言辭懇切

魯肅：卿今者才略———非復吳下阿蒙----驚奇、讚歎

呂蒙：“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

通過指讀、齊讀、對比讀、師生合作朗讀、分角色朗讀的形式體會人物的語言，從而總結出人物性格特點。最後讓學生脱本進行人物對話，為背誦課文打下基礎。

孫權：平易近人、關心下屬、王者權威、重才、善勸

呂蒙：虛心聽勸、胸懷坦蕩、幽默

魯肅：真誠、敬才、愛才、講禮節

歸納成語：吳下阿蒙 特指原來不好讀書的呂蒙，現在演化成一個成語，泛指缺少文才，學識的人。

刮目相待 意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。

(六)、拓展遷移，比較閲讀

我們學過《傷仲永》，你認為方仲永與呂蒙有何不同?與方仲永的變化相比，你覺得呂蒙的變化，對你有什麼啟示?

(七)、吟誦課文、結束本課

學生能背則背,不能背就讀,課堂在課文的吟誦聲中結束。

(八)、作業設計

文中有多處省略，請同學們發揮想象，擴寫《孫權勸學》，完善人物形象。語言可用文言，可用白話，也可文白夾雜，字數不限。

文中有多處空白，為學生的創造性閲讀提供了廣闊的空間。“蒙辭以軍中多務”，一句話省略了許多未説的內容;“蒙乃始就學”，如何學，本文沒説，儘可以讓學生去想象;“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰”，呂蒙究竟談了些什麼讓魯肅大驚?這些內容儘可以讓學生去想象、去補充。學生在補充時可文言可白話，可文白夾雜，教師充分尊重學生對文本的個性化解讀

(九)、板書設計

呂蒙 虛心 聽勸

魯肅 真誠 敬才

法教案篇4

【學習目標】

1、認識2個生字，讀讀記記姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。

3、指導學生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉的思想感情，領悟這種感情是怎樣表達的。

【教學重點】

引導學生抓住課文中敍事寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉的懷念之情。

【教學難點】

體會母親説的這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花所表達的感情。

【教學過程】

學案

一、學習提綱

1、審題，桂花雨什麼意思?跳讀課文，想想課文主要寫了一件關於桂花的什麼事?

2、按現實→小時候→念中學時的順序把課文分成三段。

3、勾畫小時候念中學的時候作者愛桂花、搖桂花、賞桂花的語句，思考批註體會。

⑴ 勾畫喜歡桂花的語句，思考批註，表達了作者( )思想感情。

⑵ 搖桂花的原因是( );搖桂花的動作有( );搖桂花的美妙樂趣是( )。搖桂花透露了作者( )的思想感情。

⑶ 賞桂花帶桂花中這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花這句話表達了作者什麼思想感情?

4、全文主要寫了( )的事情，表達了作者( )的思想感情。作者主要用( )的寫作方式表達自己的思想感情。

二、練習提綱

1、背誦搖桂花的段落。

2、仿寫句子：

例1：這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花。

這裏的( )，也比不上( )。

例2：桂花在紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊着：啊，真像下雨，好香的雨啊!

( )紛紛落下來，我們( )。我喊着( )。

（一）、審題，初讀課文，理清作者寫作思路

小時候：

1、愛桂花。

2、送桂花。

3、搖桂花。

4、收桂花

讀中學時：

1、賞桂花

2、帶桂花

（二）、精讀深思，研究作者寫作目的

1、研讀作者愛桂花的語句。

2、研讀搖桂花，體會作者懷念童年，懷念故鄉的深情：

⑴ 抱 搖：

桂花雨

懷念童年、思戀家鄉

⑵ 仿説句子：

(練習提綱例1例2)

3、研讀這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花，體會作者母親懷念家鄉之情。

三、研討寫法特點

用人事景物表達童年樂、思鄉情。

四、評價歸

法教案篇5

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味本文富有表現力的語言。

一．課前播放《讓愛住我家》（視頻）

二．導入示標

師：這是一個多麼幸福的家庭啊！爸爸、媽媽和兩個可愛的孩子，他們用歌聲向我們詮釋着什麼是幸福。幸福是寬容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天，老師還要向大家介紹另一個幸福的家庭，在他們的身上又發生着怎樣的故事呢？我們一起來學習這篇優美的散文《散步》（板書課題）。首先請看我們這一節的學習目標（投影）：

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味富有表現力的語言。

師：怎樣才能高效地達到這個目標呢？我們將採用自學競賽的方式，比哪些同學積極、踴躍，有信心嗎？

生：有！

師：聲音非常響亮，看來信心十足啊。那接下來我們就進行第一輪競賽，請看（投影）：

三．一讀課文，整體感知

整體感知

文中人物在散步過程中出現了什麼分歧？最後是怎樣解決的？

1．師：請同學們帶着這個問題來讀課文。老師想請幾位同學起來輪流朗讀課文，要求：聲音響亮、吐字清晰，儘量讀出感情。其他同學認真聽，如果發現有讀錯的地方，立即舉手幫助糾正。

2．點名生輪流朗讀課文，師適當點評。

3．師：剛才幾位同學讀得都不錯，尤其xx同學，其他同學也要向他學習。現在能夠回答這道題目的同學請舉手。

交流：分歧：母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。

解決：決定權在“我”，我決定順從母親走小路（可見我對母

親的尊重和關愛）

母親因為愛孫子，建議走小路（可見母親對孫子的愛，

一個“吧”字透露出商量的口吻，説明母親心中有兒子、

兒媳，一家人相互體諒，生活和睦）

最終我決定走小路

四．二讀課文，品味語言

１．師：本文是一篇藴含豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌，它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悦的旅行。就讓我們跟隨作者一起去感悟體驗。

請看（投影）：

精品細讀

文中哪些句子最能打動你的心？請畫出來，試着有感情地朗讀，體會其妙處。

5分鐘後，比誰回答得出色！

２．生自學，師巡視

３．師生交流：

（１）３、４兩節的景物描寫：

第３節：

連用兩個“太遲了”：對春天來得太遲的悵恨，對母親的擔憂、焦慮。

“總算”：欣喜之情。

“熬”：老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所受的磨難之巨。

（這一節可以看出“我”對母親的孝順和關愛）

第４節：

這是一幅南方初春野景圖，第一句“這南方初春的田野！”透露出欣喜之情；“這一切使人想着一樣東西——生命”説明“我”希望母親向萬物一樣充滿活力，健康長壽。

注意：教師要引導學生通過感情朗讀，體驗作者情感的變化。

（２）“一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。”在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策和取向影響着民族的命運和社會的發展。人到中年的“我”是家庭的主腦，決策不好，就會影響家庭的和諧，所以“我”有了一種責任感。

注意：引導學生從語調、語速、語氣以及朗讀的輕重音方面去反覆朗讀這句話。

（３）“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”“慢慢的”説明速度慢，“穩穩地”説明腳步沉重而有分寸，“仔細”説明走路留神。母親代表過去，兒子代表未來，對於一個家庭來説，這確實就是全部，因此，這體現了“我”和妻子的一種責任感和使命感。

師總結：同學們，在一個家庭中，老人代表過去，孩子代表將來，那麼處於中年的“我”和妻子就是現在，我們擔負着承前啟後的重任。其實我們的社會也正是由千千萬萬個這樣的家庭組成的，“我”和妻子這樣的中年人是聯繫過去和未來的紐帶，責任重大，所以説我們背上背起的就是整個世界。

（４）“我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。”

對稱的句子：以優美整齊的形式，強化了親情，且富有趣味。

（可引導生以同樣的方式，課後再去找找其他對稱的句子）

4．教師總結：同學們，散步，這是一件多麼常見的小事啊，可是作者卻抓住了這瞬間的美，像我們展示了家庭的和睦，親情的和美，使我們在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上進行了一次愉悦的旅行。通過本節課的學習，你有什麼收穫呢？（生：尊老愛幼）（生：以小見大）

五．親情交流

1．師：同學們，其實感人的生活細節存在於每一個幸福的家庭中，洪戰輝帶着妹妹上大學；一對年輕的夫婦在纜車墜地時，用生命托起自己的孩子；就是在20xx年的那場暴風雪中，一位同學的爺爺為了救掉入枯井的孫子，永遠的離開了……

想必你們的身邊也有這樣感人的瞬間吧，你願意説出來和我們大家分享嗎？請看（投影）：

親情交流

父母的關愛，長輩的呵護，往往體現在入本文的平凡小事中，細細回顧你曾經歷的一幕幕往事，你能將它講出來，和我們一起來感悟親情嗎？

4．播放《母親》（聲音不宜大）

師：請同學們閉上眼睛想一想

5．生自由準備（師可點撥：只要是反映家庭成員之間相互關愛的故事都行。）

6．師生交流：

教師注意言語調動課堂氣氛，激起學生的感激之情。

如：是啊，不論我們離家多麼遙遠，遠方都有一雙眼睛在看着我們，那是親人的期盼！不論我們遇到什麼挫折，遠方都有一顆心在陪伴着我們，那是親人的祝福！

7．總結：我們該為他們做些什麼呢？

播放“廣告”

師：是啊，將愛傳遞下去，我們的家庭才會和諧，將愛傳遞下去，我們的社會才會和諧！

英國哲學家培根曾説過：“哺育子女是動物才有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”

願同學們把這種我們中華民族引以為豪的傳統美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。

真誠行動

回家為自己的親人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

師：同學們能認真完成老師佈置的這項作業嗎？

生：能！

師：好的，這節課就上到這裏，感謝同學們的積極配合，下課！

法教案篇6

?活動意圖】

“節能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關係到人類未來的戰略選擇。“低碳生活”節能環保，有利於減緩全球氣候變暖和環境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。利用

孩子

的“蝴蝶效應”，去感染帶動身邊的人，大家一起行動起來！

?活動目標】

1、初步瞭解環境污染的主要原因，萌發環保意識。

2、通過變廢為寶活動，加深幼兒對低碳生活的認識，從而落實到行動中去。

?活動準備】

1、圖片《地球爺爺哭了》；ppt展示《變廢為寶》圖片。

2、幼兒收集的各種廢舊物品：牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、毛線、舊光盤……

3、變廢為寶作品：製成的收納盒，貝殼製成的風鈴。

?活動過程】

一、開始部分：

展示圖片《地球爺爺哭了》，請幼兒猜一猜地球爺爺怎麼哭了呢？可能發生了什麼事情？

幼兒大膽發言，教師小結：

向幼兒介紹全球變暖、温室效應對自然環境所造成的影響：冰山融化、海平面上升、生態環境遭破壞等帶來的嚴重後果，告知幼兒在日常生活中要注意節約能源，保護環境，樹立和大自然和諧相處的環保低碳意識。

二、基本部分：

1、作品展示：

展示廢舊物品製作的收納盒、風鈴，引導幼兒觀察：它們是用哪些材料製成的？你還見過廢舊物品做成的作品？

2、材料展示：

在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還收集過各種各樣的廢品，請與你旁邊的小朋友互相説説你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以説一説。

提問：收集來的廢品你打算怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶”，保護環境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。）

3、動手操作，變廢為寶：

談話：你想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西呢？幼兒動手操作，教師巡迴指導，幼兒互相交流製作中的經驗、協商遇到的難題想辦法解決。

4、作品展示：

互相欣賞作品，將幼兒作品展示在牆面上，互相交流，體驗製作的樂趣及成功的喜悦。

5、欣賞提升：ppt展示《變廢為寶》圖片，提升幼兒知識經驗。

三、結束部分：

向

孩子

介紹低碳生活的小知識，並號召孩子向

家長

發出倡議：綠色生活，從低碳做起。

措施：

1、儘量避免使用一次性塑料袋、紙盒、筷子等；

2、少乘坐電梯，多爬樓梯，又省電又鍛鍊身體；

3、每天少抽一根煙，可以降低二氧化碳的排放；

4、多種植樹木，減少噪音，產生氧氣；

5、出門購物，儘量自己帶環保購物袋，減少塑料袋的使用。

?活動延伸】

繼續在區域內投放廢舊材料，供幼兒探索、操作。文章