五年級音樂教案通用8篇

教案的編寫需要教師對學生的學習特點有深入瞭解，一個精心準備的教案能夠展現教師的教學水平和能力，以下是本站小編精心為您推薦的五年級音樂教案通用8篇，供大家參考。

五年級音樂教案篇1

教學內容：

學唱歌曲《手拉手，地球村》

教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什麼意思？

2、複習演唱前面學習過的.歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯繫或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽後引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

五年級音樂教案篇2

教學內容：

表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

本課用三課時完成。

第一課時：

表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學目標：

感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

重點、難點：

掌握歌曲的風格

教學過程：

一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

二、認真聆聽範唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的範唱；

六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

七、設問：的國花是什麼？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什麼？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂；

課堂：

請同學去搜集自己家鄉的民歌，並且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時：

表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》

教學目標：

感受四川民歌的`風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

重點、難點：

掌握四川民歌的風格。

教學過程：

一、上節課我們學習了河南民歌，一起來複習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？採花獻給誰？

四、老師把難點唱聽聽；

五、按照節奏念歌詞；

六、以小組為單位，並用自制樂器進行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關於“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認真聆聽音樂，並將主題出現的先後順序記錄下來；

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

十、完整的欣賞樂器；

課後：

同學們通過學習關於“花”的音樂，瞭解了不少關於這方面的知識，在課堂上進行關於帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關於“花”的歌曲。

五年級音樂教案篇3

教學目標

情感目標：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情和對童年美好時光的懷想。

能力目標：在學唱歌曲中，使學生對台灣校園歌曲有初步的瞭解，並感受其清新、輕鬆、親切的特點。

知識目標：瞭解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。

教學重點

準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。

歌曲分析

本課是由台灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調式，兩段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的讚美之情。

歌曲的第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉充滿着激情的抒發，在“陽光”和“沙灘”的句中出現一拍休止符，更近一步的表達了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結束，表現了那時的童年回憶還是那麼記憶猶新，歷歷在目。

教學方法

聽唱法，練習法，啟發引導式，對比法，分組合作式

教學準備

手風琴，課件

養成教育訓練點

引導學生在課堂上要養成認真傾聽，勇於發言的好習慣。

教學過程

一、導入

1.複習台灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，師生一起唱。

（目的：為後面引出民謠這種歌曲的形勢做鋪墊，同時也是為了活躍氣氛。）

2.師：你對台灣有哪些瞭解？

學生自由發言。

師小結：

師：台灣省是由台灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投温泉風景區，台北故宮博物館，號稱世界第二大斷崖的清水斷崖。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。

台灣所特有的地理環境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的台灣人，正是台灣人的這種性格特點，孕育了具有台灣風格的藝術形式。如台灣的民歌、台灣的校園歌曲等。

師：今天我們將繼續學唱一首台灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》

播放歌曲，談感受

歌曲背景

?外婆的澎湖灣》是由台灣着園歌謠的創始人葉佳修寫的。他説，其實這首歌是為着名音樂人潘安邦寫的，而且是真的完全為他寫的，裏頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時候的風景，當葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創作出了這首膾炙人口的歌謠。

潘安邦在唱完這首歌曲之後，一曲成名。澎湖灣也跟着聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了遊客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕遊客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？

（課件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）

二、學唱歌曲：

師：看了這麼動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的嚮往？現在咱們到台灣旅遊也很方便，合適的.機會時和爸媽一起到澎湖灣遊玩了。

1、初聽：這首歌曲的情緒、速度……

2、復聽：

思考：歌曲分為幾個樂段。

3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）

4、師彈琴

捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，並對學生的演唱進行鼓勵性的評價。

5、難點突破：切分節奏，用對比的方法練習

6、啟發學生用不同的方式練習歌曲

7、有感情地演唱：

歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調聲音和情感，不能喊唱。

8、抽查練習

9、欣賞名家演唱

欣賞着名歌唱家謝莉斯王潔實演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細的聽一聽他們是如何為歌曲進行合唱處理的。（課件）

和聲效果

三、拓展延伸：

師：今天讓我們一起走進台灣校園歌曲“點歌台”，一起去欣賞、品味台灣校園歌曲。

四、課堂小結：

今天我們一起吟唱了優美的台灣校園歌曲，還了解台灣其他方面的知識。台灣自古以來就是我國的一部分，台灣和大陸人民有着同根同源、血脈相連的關係。他們也深深地思念着祖國，思念着親人，盼望着相聚。汶川大地震、玉樹地震，台灣同胞都在第一時間裏捐款捐物，讓我們深深感受到在大災面前福禍同當的血濃於水的親情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。

五年級音樂教案篇4

教學目標：

1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悦心情來演唱曲調和歌詞。

3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒囉喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

4、瞭解山歌的幾種演唱形式。

5、對歌曲進行創編成旋律悠長，節奏自由的形式。

教學重點：

1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。

難點：

1、切分節奏和附點音符時值的把握

2、音樂創編活動。

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入

用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗採光採、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用於山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發人的情緒、協調勞動時的節奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創造出來的。

下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環境更美好！

二、新課

1、初聽、發聲練習

2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。

師：那這些動作都是跟什麼有關係啊？抽生答。

師：跟農村勞動有關係。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？

師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱着歌兒呢！你們聽聽是什麼歌兒？

師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕着牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕着牛兒回村莊。同學們，其實沈老師唸的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

2、復聽歌曲並認識四川盤子抽生説説歌曲與沈老師唸的兒歌有什麼區別。（有喲，啥什麼的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師説的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什麼區別？生：不是普通話。師：説得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬於四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解説村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂裏更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，

在四川曲藝裏經常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）

3師生一起手持盤子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）

下面我們來做一個接龍遊戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀後半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕着那個牛兒啥，右邊；上山來）

3、跟琴學唱歌曲學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節採用了：先念後唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

課件出示樂譜：

（1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什麼？這樣容易記住歌詞。

（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶着笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！

(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕着他心愛的牛兒，你們説他的心情是怎樣的啊？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

三、創編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什麼不同。師唱第一段（山歌風味）抽生説：前面慢，後面快。師：同學們説是不是啊。這首歌曲就是帶了那麼點兒山歌的味道，

山歌是人們在山野裏勞動時歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在户外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看着老師的手。

師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。週末了，同學們作業都做完了，太陽出來了，山這邊的小夥伴要找山那邊的小夥伴一起放牛，怎麼辦？（喊）怎麼喊？（如：哎，太陽出來囉，上山囉）左邊的小夥伴一起喊（哎，太陽出來囉，上山囉）那山這邊的小夥伴怎麼辦？（如：哦，來4囉）右邊的小夥伴一起喊（哦，來囉）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕着牛兒回家了。那你們説最後一句，孩子們的聲音怎樣啊？在強弱上有什麼變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小夥伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。

師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，並且創造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以後有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。

四、師生再見

教學反思：

?放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧裏的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，並進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節奏的朗讀兒歌歌詞，為後面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節採用了：先念後唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

五年級音樂教案篇5

教學內容：

1、聽《步步高》

2、聽唱《步步高，新春到》

3、拓展：廣東音樂

教學目標：

1、充分感受廣東音樂的風格特點，瞭解相關文化。

2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

3、欣賞更多的廣東音樂。

教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟着音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）

2、誰能來試着演奏這件樂器。

3、高胡有別於二胡。高胡的`聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）

4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結合

1、這音樂情緒如何。

2、你能用一個“lv”字來跟着模唱，感受此曲的歡快嗎？

3、播放《步步高，新春到》

（1）歌曲描繪了什麼樣的意境？

（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

（3）導學生跟琴摸唱。

(4)完整哼唱該曲。

4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

1、廣東音樂的特點：流行於廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

五年級音樂教案篇6

教材分析：

本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個部分來體現國小生們對老師所建立的深厚情意，通過歌唱表達對老師的熱愛之情。

教學目標：

1、通過學唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；

2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；

3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，並進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悦。教學重難點：

1、學唱《老師最理解我》；

2、能用飽滿的情緒進行歌唱。

教學準備：磁鍾、三角鐵、響板、電子琴

教學安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：引入課題

同學們知道9月10日是什麼節日嗎？那麼你們喜歡老師嗎？你有什麼話要對老師説嗎？板書歌曲：老師最理解我。

二、新課

1、發音練習：1234567

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2、節奏練習：

三角鐵：×―――11

碰鐘：×－1×－11

響板：×××1×××11

3、學唱歌曲

①播放歌曲讓學生初聽並感受歌曲的情緒；

②用自己語言表達一下對老師的感謝，然後再跟着音樂輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜；

④跟琴分句演唱歌曲，注意音準把握；

⑤學生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；

4、採用多種形式，鞏固歌曲。

三、進行歌曲表演

老師和學生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，後半部分跟琴演唱。

四、課堂小結

本節課我們學唱了《老師最理解我》這首歌，並且進行了歌表演，同學們表現的很棒。願你們帶着對老師的愛，好好學習吧。

第二課時

一、解題直接導入

同學們“為什麼在那麼多鮮豔奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。

二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》。

1、老師講解“米蘭”有關知識

2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。

3、讓學生討論聽了這首歌后表達了什麼感情。

4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什麼？

5、學生試着跟着音樂的感覺表演或創編。

三、玩一玩

1、通過以上學習，讓學生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。

2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝願老師的歌詞。

四、課堂小結

這節課我們聽，也玩一些對老師讚美和愛的歌曲，那麼你們還會用什麼方式來表達對老師的尊重呢？下去後想一想。

第二單元

教材分析：

本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《採山》讓學生體驗身處秀麗的山林時無比喜悦的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發》和《郊外去》，讓學生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野遊中，滲透着對音樂知識的學習與掌握。

教學目標：

1、能夠輕鬆愉快地演唱歌曲，並把握好節奏，唱準音。

2、在學唱《採山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。

3、讓學生在愉悦的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的慾望。

4、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

5、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外遊玩的心情，並瞭解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。

教學難點：

1、讓學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過學唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。

教學準備：磁帶、遠教課件、電子琴

教學安排：三課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，板書課題

同學們在家裏都幫助家人做過事嗎？今天我們來學一首山裏的孩子愛勞動的歌曲《採山》。

二、新課

1、老師簡介歌曲的內容和演唱形式。

2、播放遠教課件，讓學生初聽《採山》的旋律。

3、老師引導學生對歌曲進行公段，並且出示音符認讀。xo

4、試着打以上的音符節奏。

5、跟着範曲進行小聲練唱《採山》，反覆地聽。

6、學生提出疑問，老師做以引導、解釋，要體會出演唱用什麼樣的情緒。

7、學生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《採山》。

三、課堂練習

1、引導學生創編動手，對歌曲進行表演演唱。

2、有能力的學生可以創編節奏歌曲伴奏。

四、課堂小結

今天我們學唱了《採山》這首民歌，希望同學們把它唱給家人聽一聽，並且要發揚這種愛勞動的好習慣。

第二課時

一、鞏固複習歌曲，引出課題

學生演唱《採山》歌曲，並進行歌表演，那麼我們在外，還會玩些什麼呢？下面我們來聽一聽吧！

二、新課

1、播放《纜車》讓學生欣賞，初顯感知此曲旋律。

①老師簡介《纜車》；

②再次復聽學生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。

2、試聽《出發》體會歌曲表面的情緒。

①老師對作品進行簡介，瞭解《出發》的幾個組曲；

②復聽，體會音樂表現是哪兩種情景？

a、號聲響了集合b、車子在原野上奔馳

3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。

①讓學生回憶一下去郊外春遊的情景；

②讓學生帶着春遊愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。

三、課堂練習

學生各自抒發自己的感受。

四、課堂小結

這課我們欣賞了一些外國的歌曲，並且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發了我學習音樂的興趣。

第三課時

一、談話導入

上節課我演唱、聆聽了一些優美的歌曲，從中學到了很多知識。本節課我們運用這些音樂來玩一玩吧！

二、新課

1、初聽《去野遊》感覺領悟；

2、老師對《去野遊》進行簡單介紹；

3、打開書從中學習一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符；x－二分音符二拍x四分音符一拍x八分音符半拍

4、復聽《去野遊》體會四拍子的節奏。

三、課堂練習

打開音樂書15頁，學生練做習題。

四、課堂小結

本節課我們通過學習《去野遊》從中認識了一些簡單的音符。

教學反思：

第三單元

教材分析：

本單元以“豐收的喜悦”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《採爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學內容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學目標：

1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”

2、初步學習樂器—口琴吹奏法。

3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節喜悦、歡樂的情緒。

4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學”。

五年級音樂教案篇7

第一課朝夕

教學內容

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3創造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學目標：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管絃樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力

5體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛教學重難點

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課後自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

3《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及

全曲6/8拍的強弱對比。

4歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管絃樂《晨景》

挪威作曲家格里格於1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。後選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階範圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悦的漁民，駕着片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富於歌唱性的旋律，優美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過複式遞升遞降的旋律發展手法使旋律線循環往復、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰國時代就流行於當時秦國(今陝西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴絃，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節絃音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重複，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎着晨曦鍛鍊身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨後，歌曲在“d?s”反覆後又重複了第一部分的曲調，在輕鬆活潑的氣氛中結束全曲。

4.歌曲《晚風》

這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節進入後以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進後，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的

夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重複了第二樂句的旋律。把讚美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發。

第一課時

教學目標：

1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛

2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管絃樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂

教學內容：

歌曲《清晨》,聆聽《晨景》

教學重難點：

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課後自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、歌曲《清晨》

1、導入：

今天，我們請四位同學上台為大家表演一小段情景劇，是關於清晨我們起牀之後的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。

學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現在就讓我們跟着音樂節奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶着問題完整的聆聽一遍範唱

設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？

3、跟着鋼琴用“lu”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想説話似的歌唱。唱好之後，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

三、欣賞格里格的管絃樂《晨景》

1、導入：

師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結

五年級音樂教案篇8

教學目標

1、能自主學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。

教學重點

1、學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。

教學過程

1、談話導入

2、學唱歌曲

（1）聽一遍範唱錄音。

（2）討論歌曲的歌詞表現的是什麼內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋樑。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。

（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨後全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。

（4）學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓着唱，四拍的長音要唱夠時值。

（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最後兩小節）。

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、小結

4、課後作業：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

學唱《在卡吉德洛森林》

這首短小精幹的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時，引領學生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，後兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學習連音和跳音的唱法。

（二）欣賞男聲合唱《游擊隊歌》，混聲合唱《茨崗》。

?游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風格特點，曲調輕快流利，節奏活躍，富於變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了遊擊健兒機智靈活、勇敢頑強的羣體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

?茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩意。