這篇文章主要介紹二年級上冊音樂教案。這些教案旨在通過歌曲、舞蹈和樂器演奏等活動，幫助學生練習節奏感、音高感和音樂理論知識。教案結合了課程要求和學生個性化特點，讓學生在愉悦的氛圍中快樂學習音樂知識。
第1篇
1、感受音樂故事《森林小衞士》，培養學生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂遊戲《森林之聲》，啟發學生用不同的聲響模擬創作大自然中各種音響。
通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學生反覆的聆聽音樂，熟悉這段音樂。
1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）2、師生問好。（要求：聲音自然，統一）
1、導入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的.聲音？”（學生回答）
師：大家説得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多麼美妙的森林之聲。今天我們來做音樂遊戲（森林之聲）
2、學生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學生討論，教師巡迴指導）
師：“誰第一個講講討論的結果？（學生回答，教師分發頭飾）
師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什麼聲音就扮演什麼角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作。”
師：“小羊悠閒地吃着嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱着，微風吹拂着，組成了多麼美妙的“森林之聲”啊！”
關鍵：仔細觀察圖畫，能講出六幅畫的內容，能區分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。
3、每播一段音樂，學生回答對應第幾幅畫（先按順序，後任意）
分角色：敍述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學可扮演森林裏的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應參與其中一起表演。
用朗誦的形式，“小羊悠閒地吃着嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱着，微風吹拂着，組成了多麼美妙的“森林之聲”啊！”來創編音樂故事，再進行音樂活動，學生髮揮的特好。
第2篇
1、通過演唱《小紅帽》，指導學生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。
2、在感受音樂形象的`基礎上，充分調動學生的想象力及創造力。
師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？
師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學生即興表演
（連唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節要唱得親切自然，後一個應稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”）
6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨着小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
看課本上的圖做動作一起練習：動胯託帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽
2、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演嗎？
小紅帽終於戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人誇獎的好學生。讓我們一起唱着歡樂的歌聲、跳着優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
第3篇
一、通過聽《在鐘錶店裏》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什麼》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的'寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。
1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。 聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方？好像看到了什麼？
你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現了什麼？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什麼？
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。
4、分組彙報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。
1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音？怎麼使它們發出高低、長短、強弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵學生髮現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。
第4篇
一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動參與聽、唱、舞德音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。
三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的遊戲，主動與他人合作。
1、初聽前教師可藉助於幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然後拍着手聽音樂。
提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什麼？
2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨着樂曲跳舞，表現樂曲歡快的情緒。
1、聽歌曲錄音，隨着歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍。使學生的程度，教師可帶着學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。
2、隨着教師的`歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。
3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組後4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協調.
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什麼不同？
1、按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發出聲音？一種物品能發出幾種聲音？能否發出高、低、長、短不同的聲音？
3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。
2、指導學生用輕鬆愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。
4、把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈裏，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，遊戲繼續。
第5篇
1、通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕鬆愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂於用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
附點節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什麼動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
師：這是毛澤東13歲時創作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關於蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
提問：哪兩個小節應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重複的，是哪一句？（老師帶着唱一唱）
提問：這首歌曲的歌詞都知道什麼意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
發聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的'叫那樣咧着嘴）
同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一隻蛤蟆平均一天能捉70多隻害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。
讓我們一起説：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽一聽。
第6篇
1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悦的情感，體驗歌曲所藴含的對生活的熱愛之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》並用適當的`表情記號演唱。
提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生説説我國的民族樂器
（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏
第7篇
1、欣賞《月亮月光光》，讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中感受音樂，提高學生的表現力和想象力。
2、通過教學，啟發學生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。
師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什麼？生：月亮、花等等。
師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用動作和表情來告訴老師。
師：你們可真聰明，想了這麼多的.動作，你們都把月亮婆婆的表情給表現出來了。我們來選一種，大家一起表演。
師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊着”請你們用動作和表情告訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現出來呢？（第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲）
1）：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿着漂亮地民族服裝，你知道他們從哪裏來的？是哪個民族的小朋友嗎？
1）：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現了怎樣地情緒？
4）教師啟發：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們願意和他們一起跳起來嗎？
5）邊聽音樂邊看插圖，學幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養學生大方、自信、樂觀的性格。）
小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現在請你們用不同的形式來感受。
學生喜歡學跳彝族舞蹈的動作，並能隨着進行音樂表演，用動作來感受音樂，培養學生大方、自信、樂觀的性格。並能根據音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現出來
第8篇
１、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲
２、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”
３、鼓勵學生髮揮想象能力和創造能力，引導學生創編與歌詞相關的動作，進行《小熊貓學木匠》的情景創編
師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學木匠的圖片）看一看圖上都有什麼？
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
師：同學們觀察得非常仔細，小熊貓呢要學本領了，它在學木匠呢。今天就讓我們一起來學習這首歌曲《快樂的小木匠》
師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲裏都唱了些什麼？（播放音樂）
師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
師：説得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的'，誰來説一説哪些詞語表現了木匠勞動的情形？
師：老師來按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）
師:説得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這麼好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)
師：同學們，你們認為這首歌曲應該用什麼樣的聲音演唱出來？（引導學生説出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節奏融入到一起，我們試着來演唱一遍怎麼樣？
四、創編動作，《小熊貓學木匠》情景創編
師：同學們，咱們分組來進行創編一些動作，根據歌詞的內容和歌曲的旋律來表現小熊貓學木匠時的情景好嗎？
師：老師這裏給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。
師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學們一起來欣賞。
師：同學們今天的動畫旅程，你們這麼高興，都學到了什麼？
師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。
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