育教案精選7篇

寫教案是教師提高自己教學能力的重要方式之一，教案在擬訂的時候，我們需要注意聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的育教案精選7篇，供大家參考。

育教案篇1

教學內容：

教材第29～30頁“分數除法（三）”。

教學目標：

1、能用方程解決簡單的有關分數的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。

2、在解方程中，鞏固分數除法的計算方法。

教學重難點：

1、能夠體會方程是解決實際問題的重要模型。

2、能夠用方程解決實際問題。

教學過程：

一、創設情景激趣揭題

1、出示課外活動情況圖問：從圖中，你們能獲得哪些數學信息呢？

2、引入並板書課題。

二、扶放結合探究新知

1、根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？

2、引導學生逐一解答提出的問題。

3、重點引導：跳繩的有6人，是操場上參加總人數的2/9，操場上有多少人？該怎樣解答？

4、引導觀察，找出有什麼相同點和不同點？

三、反饋矯正落實雙基

1、指導完成p29的試一試的1，2題。

2、你能根據方程

x×1/5=30

編一道應用題嗎？

3、請你想一個問題情景，遍一道分數應用題。

四、小結評價佈置預習

1、引導小結

通過本節課的學習你有哪些收穫？

2、佈置預習

整理前面所學知識。

板書設計：

跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的2/9，操場上有多少人蔘加活動？

參加活動總人數×2/9=跳繩的人數

解：設操場有x人蔘加活動。

育教案篇2

活動目標

1、複習歌曲，加強旁白練習和聽間奏的能力。

2、培養幼兒大膽地進行表演活動。

活動準備

錄音帶、肉和小魚圖片。

活動過程

一、複習歌曲，體驗活動的樂趣。

教師帶領幼兒邊唱邊做動作，要求幼兒要臉上有表情，有感情地唱歌。

二、聽間奏和加強旁白練習。

1、讓幼兒多聽間奏，討論間奏的時候，可以用什麼來表示。（鼓勵幼兒可以用手來打節奏）

2、旁白的練習。教師邊打節奏邊念旁白，鼓勵幼兒輕聲的跟讀。

3、個別幼兒念旁白。

4、全體聽節奏地來念，熟練旁白。

三、表演活動。

全體師生一起聽音樂表演，體現活動的樂趣。

育教案篇3

活動目標：

1. 理解歌詞，初步學唱歌曲。

2. 感受並能初步表現休止符。

3. 體驗歌曲情境的趣味性。

4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在快樂的遊戲中初步學唱歌曲。

活動難點：在演唱中能初步的表現間奏、休止符。

活動準備：

音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾

活動過程：

一、回顧經驗，引出課題。

1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。

提問：小老鼠是怎麼打電話的？ 好朋友又是怎麼接電話的呢？

2.根據幼兒回答出示圖譜。

3.幼兒看着圖譜進行打電話。

二、理解歌詞，學唱歌曲。

1.欣賞歌曲，理解歌詞

提問：你聽到歌裏唱了什麼？

2.欣賞歌曲，初步感受休止符

提問：電話號碼是怎麼撥的呢？

3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節奏來表示。

三、遊戲——打電話

1.完整傾聽歌曲一遍。

提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎麼樣？

2.遊戲：小老鼠和貓

播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。

3. 活動結束。

活動反思：

詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所藴含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。

本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的.共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。

育教案篇4

活動目標

1、瞭解引起山林火災的原因以及山林火災的危害。

2、知道山林防火的重要性，提高防護山林火災的安全意識。

活動準備

1、山林在燃燒的圖片或影像

2、引起山林火災的圖片或影像

3、山林火災引起嚴重後果的圖片或影像

活動過程

一、觀看山林在燃燒的圖片或影像，引出山林火災。

1、什麼是山林火災?

2、説説山林在燃燒時的火勢情景。

二、結合圖片或影像，瞭解引起山林火災的原因以及山林火災的危害。

1、你知道為什麼會發生山林火災?

2、山林火災會引起哪些嚴重後果?

引導幼兒用語言講述自己看到的場景。

三、組織幼兒討論山林火災的防護，對幼兒進行護林防火安全知識教育。

1、怎樣才不會引起山林火災?

(1)清明節掃墓時，要特別注意在燃燒的香燭紙錢，防止火星吹到其它地方引起火災。

(2)不能在山上點火、玩火。

(3)不能在山上把放煙花炮仗。

(4)不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。

2、看見山林出現着火現象了，我們應該怎麼做?

四、講述救火防火小故事，激發孩子從小養成愛森林，愛自然的好習慣。

育教案篇5

一、教學設計説明

在教學活動中，以教師播放視頻素材，學生蒐集資料、交流彙報、發表看法、模擬體驗等構成教學活動主線，充分發揮學生的主動性、積極性。在教學活動中，“重過程、重體驗”讓學生在活動中認知、形成自我保護意識、習得技能。

二、教學目標

1、通過學生自主開展組內實踐體驗活動，引導學生在實踐體驗中感悟生命的脆弱，提高對珍愛生命、學會自我保護的重要性的認識。

2、通過引導學生對學校、家庭、社會生活各類危險的關注，幫助學生逐步樹立自我保護意識，形成正確的安全防範、自救意識。

3、讓學生了解並掌握日常生活中一些基本的自救、自護知識和技術，學會保護自己，為自己的建康成長奠定基礎。

三、教學過程

1、地球的構造(播放視頻課件)

地球的內部好比一個煮熟的雞蛋，最外層相當於蛋殼的部分叫做地殼，平均厚度為35.4千米，由各種巖石和土壤層組成。地球的中間層相當於蛋青，叫做地幔，厚度約為2900千米，由成分複雜的巖漿物組成，温度高達1000-2000℃。地球最內部相當於蛋黃的部分叫做地核，半徑約為3470千米，由鐵、鎳等很“重”的物質構成，温度可達5000℃，壓力高達幾百萬帕斯卡。多數構造地震發生在地殼的巖石層內，也有的發生在地幔的上部。

2、地震(學生彙報交流各自收集的材料)

地震，就是平常人們所説的地動。它像颳風、下雨一樣，是一種經常發生的自然現象。是由於地球內部緩慢積累的能量突然釋放或人為因素引起地球表層的快速顫動叫地震。所以地震是一種自然現象，是現代地殼運動和地球運動的一種表現。

3、地震時刻都在發生(學生彙報交流各自收集的材料)

全球每年平均要發生1500萬次地震，每2秒就有1次地震發生。這些地震絕大多數都很小，只能用靈敏的儀器才能觀測到。能夠形成災害的地震，全球每年只有1000次左右，其中能造成重大災害的大地震，平均每年只有十幾次。

4、幾個常用的地震科學名詞(播放視頻課件)

震源：地球內部發生地震的.地方，叫震源。震中：地面上與震源相對的地方，叫震中。震中距：地面上任一地點到震中的距離。震中區：震中及其附近的地方稱為震中區，也稱極震區。震源深度：從震中到震源的距離，或者説震源到地面的距離，叫震源深度。我們把地震發生在60公里以內的稱為淺源地震;60-300公里為中源地震;300公里以上為深源地震。目前有記錄的最深震源達720公里。

地震波：地震時，在地球內部出現的彈性波叫作地震波。這就像把石子投入水中，水波會向四周一圈一圈地擴散一樣。

地震波主要包含縱波和橫波。振動方向與傳播方向一致的波為縱波(p波)。來自地下的縱波引起地面上下顛簸振動。振動方向與傳播方向垂直的波為橫波(s波)。來自地下的橫波能引起地面的水平晃動。橫波是地震時造成建築物破壞的主要原因。

由於縱波在地球內部傳播速度大於橫波，所以地震時，縱波總是先到達地表，而橫波總落後一步。這樣，發生較大的近震時，一般人們先感到上下顛簸，過數秒到十幾秒後才感到有很強的水平晃動。這一點非常重要，因為縱波給我們一個警告，告訴我們造成建築物破壞的橫波馬上要到了，快點作出防備。

5、地震的大小分哪些?(學生彙報)

大地震：震級m≥7級的地震強震：6≤m

中強震：4.5

弱震：3

6、地震震級和地震烈度(課件展示)

震級反映地震釋放能量的大小，因此一次地震，震級只有一個。烈度表示地面受到影響和破壞的程度，因而烈度在地面不同的地點各不相同。烈度不僅跟震級有關，還與震源深度、震中距以及建築物的抗震性能等多種因素有關。

四、教學總結：

啟發學生思考：通過本節課，在課前準備和課堂學習的過程中你的收穫和感想是什麼

育教案篇6

冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們瞭解冬天的特徵，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養成良好的衞生習慣和生活習慣（能天天堅持育鍛鍊，天天早睡早起），學會一些自我保護的方法等。回顧整個活動，我有以下一些體會：

一、教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據本班孩子的實際情況和不同的發展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材，創造性地運用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、慾望和願望傾向，以各種遊戲的形式開展體育活動的內容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩定性發展。在整個主題活動中，幼兒自然而然地感受到了氣候的變冷，發現了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰的出現而欣喜不已。

從對冬季生活的感受和體驗，我們和幼兒一起擁抱了陽光的温暖，聞到了陽光的香味，參與了户外運動，探索了冰的形成和變化、在這些活動中，幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環境，自覺地、主動地認識周圍的變化，孩子們的認知在生活化的情景中得到發展，積極的情感態度也隨之形成。

二、我們在和孩子一起進行活動時，能體驗到與孩子共同學習，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發現自身的差距，及時補充有關主題的一些知識和其他專業知識，在活動中和孩子一起查閲資料讓我們也瞭解了許多知識。同時挖掘家長資源進行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進行蒐集資料，孩子們和家長一起從網上、書上查找，讓他們多渠道瞭解了具有本地區特點的冬天與北方的冬天有什麼不同。

三、活動中由於我們的主要精力是在觀察孩子，及時迴應和支持孩子的探究活動，忽視了現場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在着控制活動的意識。在我們以後的主題活動中，應該尊重幼兒活動過程的真實性和原始性，還要增強及時進行資料整理的意識。

育教案篇7

活動目標：

1．嘗試用棉籤畫仙人掌．認識綠色和黑色．能用兩種顏色作畫。

2．藉助觀察仙人掌、書空練習等策略，學習從內向外西短線和塗染的方法。

3．能大膽地作畫。

4．大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5．培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1．組織幼兒觀察仙人掌

2．畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉籤．綠色和黑色顏料

活動過程：

1．引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。

教師：這棵大大的仙人掌人是什麼顏色的?它的身上有什麼?它的刺是怎麼長的?

幼兒回答後．教師總結．

教師：仙人掌是綠色的．身上長滿刺．刺細細的，尖尖的· ’

引導幼兒用手指從內向外做書空練習·體會快速“提”的動作·

2.通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

教師示範顧着一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習塗染·

教師：怎樣用棉籤西仙人掌的身體呢?

指導幼兒練習畫刺。

教師：剌從仙人掌的“身上”長出來．細細的·尖尖的，長了許多許多·

3．幼兒繪畫。教師指導。

指導幼兒大膽塗染，畫出尖尖密密的刺。

提醒幼兒作畫過程中換棉籤蘸顏料，保持銷售，衣服乾淨。

4.展示幼兒作品．共同欣賞。

教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？

活動反思：

從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌塗色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解説的更仔細，更徹底，把它忽略了。