腳的英語教案最新6篇

流於形式的教案是沒有結合自己的實際教學情況的，是不可取的，教案在完成的過程中，你們需要強調創新教學方法，下面是本站小編為您分享的腳的英語教案最新6篇，感謝您的參閲。

腳的英語教案篇1

一.教學目標：

知識目標：學生能聽懂、會説句型how many … do you see?/ i see….

學生能理解句子：the black one is a bird.

能力目標：學生能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型how many … do you see?/ i see….詢問看到物品的數量並回答

情感目標：培養學生敢於開口、積極參與的學習態度，使他們得到成功的體驗。

二.教學重點：

重點：學生對how many … do you see?/ i see….的理解和正確運用。

三.教學難點：

難點: 學生對句型the … one is ….的理解。

四hing design

step 1,warm-up

1. watch a video about chang long them park.

t: wow!thatsquo;san amazing park. do you like that?

ss:yes, i do.

t: me too!this summer holiday, i will go to chang long park with my friends. and i wantto know more about the park. can you help me?

ss: yes!

t:look!ourfriends are in the park! who are they?

ss:amy,…..

2.進入課文主情境圖，引出對話：how many …do you see?/i see… .

t:what doyou see ? ss: i see … .

t：what color are they ?ss: they are … .

t: look!how many ducks do you see ?ss: i see ….(板書)

g2 ：how many balloons do you see? g4: i see … .

g4: how many birdsdo you see?g2: i see … .

t: i wanta little teacher to teach this word.(小老師交eleven)

t：now please look! how many birds do you see?

ss: i see twelve. (twoby two)

work!

quo;s chant! (in the park, they are singing and dancing. and letsquo;s chanttogether.)

step2, presentation

1.第一遍播放聽力:t： look! zhang peng and amy fly the kites. letsquo;s go with them. listen andplease answer: how many kites do they see?

t：some say 11, others say 12 ,letsquo;s count together.

指着那隻黑色的鳥：is it a bird or a kite? letsquo;s listen again.

2. 播放第二次聽力：open your book. show me your fingers. listen and follow. how many kites?why? t:the black one is a bird.

read the text.

step3：practice

3. fill in the blank.(close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老師做動作，教帶一遍。第二次：全班起立，跟着動作來一次。第三次：一二組張鵬，三四組amy.第四次：自己來一次。

展示：請四位同學展示。

4. role play (與同桌角色扮演)

step4:production

group work: try to make a dialogue。

in the park,we can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. i want to buy see the animals.(請3個小夥伴，對話練習示範)

a:letsquo;s go to _________.

b/c/d:ok!

b: look at the ________. do you like ________?

c:yes/no. they are ______.

d:how many ____ do you see?

a:i see ______.

now, please try to make dialogue with your groupmembers. show time。

step5：sum-up

1. learn to say the words of numbers: eleven twelve

2. can use the drills to ask and answer: how many____ do you see ? i see_____.

板書：

unit6 how many?

how many ____s do you see?

i see ____.

the black one is a bird.

腳的英語教案篇2

活動設計背景

我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對於小班年齡段的幼兒來説，英語是個新鮮事物，他們對此有着濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動目標

1、瞭解幾種常見水果名稱，願意模仿和學説單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“i like apples”。

教學重點、難點

重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點： 理解句型i like…

活動準備

材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動過程：

一、warming-up(熱身活動)

教師和幼兒一起表演歌曲hello，並相互問好。

二、presentation(內容呈現)

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋裏摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋裏裝的是什麼。

2、請幼兒將水果從布袋裏拿出來，教師用英語逐一介紹“apple，apple，it’s an apple.”其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。

三、practice(活動操練)

遊戲：大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最後到沒聲。

四、production(創造鞏固)

1、遊戲：教師出示“banana”大單詞字卡，説出句型“i like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，並將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《goodbye song 》。

五、活動結束

腳的英語教案篇3

教學目標：

一、知識目標：

1、能聽説、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.

2、通過用“showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二、能力目標：

運用what’smissing?listenandcolour以及pairwork等活動培養學生聽説能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞並嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標：

1、運用遊戲活動來培養學生説英語、學英語的興趣；

2、運用聽一聽、看一看、塗一塗等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

彩，熱愛自然，保護環境。

教學重難點、重點：

重點：

1.聽、説、認、讀五個顏色單詞；

2.會説唱letsdo，並會聽音做出相應的反應。

難點：

green的發音。

教具準備：

1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片並

貼與教室各處。

2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

3、教師為每位學生準備一張習題材料（有本課顏色單詞和未塗色的文具簡筆畫）

教學過程：

一、熱身（1分鐘）

singasongandsayachant.

（設計意圖：活躍課堂氣氛，複習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備）

二、呈現新知（12分鐘）

1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

（設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊）

2、呈現新授單詞及操練單詞

a①出示卡片redt:whatcolourisit?it’sred（教師邊説邊板書，強調ee

的發音特點）教師示範升降調讀單詞red↗,red↘,it’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

（設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙製作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示範讀音、強調發音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發音而且培養學生傾聽、模仿的好習慣）

②出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發音特點。教師示範升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,it’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發學生説出兩單詞發音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示範發音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。

（設計意圖：培養學生善於傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發音，通過對比找出單詞之間相同的發音；並嘗試用已知的發音拼讀未知的單詞）

③出示blue方法同上。強調uu:.教師示範升降調讀單詞blue↗,blue↘,it’sblue.兩遍。學生齊讀、小範圍讀。課件出示單詞教師示範發音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。

④用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示範升降調讀單詞green↗,green↘,it’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。t:let’sfindout,whatisgreeninourclass?t:it’sgr

een.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室裏尋找綠色，並用it’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發音。引導學生自讀生詞beebeef。

（設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既複習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中瞭解到一個基本三原色混合知識。在教師示範、強調字母組合發音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色並表達等大量、高效的重複下，將難點green的發音突破）

⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調ur?:.教師示範升降調讀單詞purple↗,purple↘,it’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

三、鞏固和延伸（14分鐘）

a鞏固單詞

①自讀材料上的顏色單詞，説説意思然後與你的同桌英漢互譯練一練。

（設計意圖：將單詞的形和意結合，複習鞏固單詞。初步培養學生互助合作的意識）

②playagame:what’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜！

（設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況）

③listenandcolour.（回顧單詞colour的含義：顏色給…塗色）聽音將文具塗上相應的顏色並與同桌互查答案。

（設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。複習已學的文具類單詞，）

b拓展延伸

①出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞彙。（設計意圖：通過單詞的音和意來複習鞏固所學單詞，將所學詞彙放在句子中練習；在比較自然的狀態下培養學生使用and來連接同類詞彙的語言習慣。）②文具展覽??

把你最喜歡的一樣文具展示並描述給同學們看。運用句型:look!ihavea…it’s…

1)教師首先示範運用句型look!’sblue.

2)與小組成員練習。

3)找幾名同學展示。

（設計意圖：培養學生語言綜合運用的能力）

四、let’sdo（5分鐘）

a打開書學生自讀。

b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍説並做動作。

（設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節奏、跟讀、説與動作相結合。符合學生認知規律）

五、課堂小結（5分鐘）

a帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發音。

b再次欣賞關於自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。

c展示一些環境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環境。

（設計意圖：複習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發音。通過圖片的鮮明對比，激發學生愛顏色、愛自然的情感。培養學生保護環境的意識）

六．homework

1、給家長説唱let’sdo;

2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉塗顏色；

3、將今天塗好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據你描述的熟練程

度寫上評語，並簽上自己的名字。

(設計意圖：加強學生作業的可操作性及有效性)

板書設計：

unit3let’spaint

whatcolourisit?it’sred

yellow

blue

coolgreen

superpurple

it’snice!

腳的英語教案篇4

一、教學目標：

(一)、知識：

1. 掌握下列四會詞彙：back, happen, help, walk

聽、説、認讀單詞：truly, miss

複習下列詞彙：picture, write , fly

2. 靈活應用的句型：

i had a great time with you in beijing.

the photo of the panda is for danny.

please write back soon.

i wanted to fly a kite.

i hurt my arm and jenny helped me.

what did you do ? i went to the zoo.

(二)能力目標：

能用英語書寫電子郵件.

(三)、情感：

提高學生的語言表達能力,培養學生學習英語的興趣.

二、教學重點、難點：

重點：要求掌握的四會詞彙和書寫電子郵件.

難點：能用英語書寫電子郵件並使用一般過去時.

三、教具、學具：

圖片、電腦、錄音機

四、教學設計：

step1 warming up

1.利用單詞卡片複習單詞.

2.遊戲: 找學生表演動作, 學生猜動詞或者動詞短語.

step2 leading in

1.提出問題:

where did li ming take the pictures ?

did li ming have a good time in beijing?

which picture is for danny?

2.小組內的學生進行問答.

3. 複習鞏固一般過去時的構成和用法。

設計意圖：提出問題，引發學生思考， 利用教材知識結構，在複習舊知識的基礎上，引出新知識，以加強知識結構的前後聯繫。

step3 presentation

1. 聽錄音， 做習題：

can danny fly kites very well?

2. 聽錄音，連線：

place jenny

tings happened to danny at tian’anmen square

people who helped danny he hurt his arm

3. 檢查答案.

設計意圖: 讓學生帶着問題去聽、去想、去討論，充分體現以學生為中心的教學理念。

4. play the tape ，ss read after the tape .

5. 小組討論各圖片中的內容.詞彙: pictures ,time ,panda, tail, write.

6. 完成65頁listen and repeat.

設計意圖:在瞭解李明的電子郵件內容的前提下,加強説和讀的能力,鞏固新知識,達到全方位訓練的目的.

step4 consolidation and extension

1. read part3.提出問題:

what did you do ?

2. 討論他們談話的內容。

設計意圖: 在練習的基礎上， 對李明的電子郵件內容進行介紹,然後聯繫實際,找出其中的主要句式,使所學知識得到靈活運用.

3. 學生在老師的指導下進行本課的小結.

腳的英語教案篇5

unit 6 meet my family

一、單詞：

family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父

aunt姑姑、嬸、姨; baby brother嬰兒小弟弟;doctor醫生; cook廚師; driver司機

farmer農民nurse護士people人們but但是little小的puppy小狗

football player足球運動員job工作basketball籃球

二、句型：

meet my family.見見我的家人。

how many people are there in your family, chen jie?你家裏有多少人,陳潔?

three.三口人。

my family has six people.我家有六口人。

三、語法點：

以how many引導的是特殊疑問句，問的是多少，要用數字回答。

is this your uncle?這是你叔叔嗎?

yes, it is. he’s a football player.是的，他是位足球運動員。

what’s your aunt’s job?你嬸嬸做什麼工作的?

she’s a nurse.她是一位護士。

語法點：what’s your…job?也是特殊疑問句，問的是職業，後面回答會出現有關職業的詞，例如teacher, farmer等。

is this your uncle?這是你的阿姨嗎?

yes, he is.是的，他是。

語法點：is this是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是後面的詞。下面就看三個例子。

is this your bedroom?這是你的卧室嗎?yes, it is.是的，它是。/ no, it isn’t.

is this your father? yes, he is. / no, he isn’t.

is this your mother? yes, she is. / no, she isn’t.

what’s your mother’s job?你媽媽是做什麼的? she’s a teacher.她是一名教師。

what’s your father?你爸爸是做什麼的? he’s a doctor.他是一名醫生。

are they farmers?他們是農民嗎?

yes, they are.是的，他們是。 / yes, you’re right.是的，你説對了。

no, they aren’t.不，他們不是。

四、短語：

on the tree在樹上on the cake在蛋糕上tall and strong又高又壯

a cup of一杯cut the cake切蛋糕a football player一位足球運動員

五、答語、答句：

1.---how many people are there in your family ?你家有幾口人?---three .三口人。

2.---is this your uncle ?這是你叔叔嗎

---yes , he is. he’s a football player .是的`，他是位足球運動員。

3. ---what’s your aunt’s job ?你嬸嬸做什麼工作?---she’s a nurse .她是位護士。

4. ---what’s your father’s job? / what’s your father? (你爸爸是幹什麼工作的?)

---my father/ he is a doctor. (我爸爸是個醫生。)

腳的英語教案篇6

一、教學目標

1、知識目標：

a) 温故知新回顧：h it’s birthda.

2、情感目標：

a) 小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識小競賽鍛鍊競爭意識。

c) 學生勇於提問，敢於提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a) 製作動物卡片，如龍---dragn, 風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛鍊了實踐能力。

b) 積極回答問題，通過前想後思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞彙。)

es, it is. / n, it isn’t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞彙dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的`把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具準備

多媒體，單詞卡片，學生小製作，錄音機。

五、教學過程：

step 1: 複習

火車結隊

1) 26個字母。

2) 回答問題。

step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite

what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.

help 用詞的模擬環境。i don’t know.

3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發音。

5. 讓學生讀，發現學生的發音問題並校正。

6. 教師講解課文重難點，然後領讀。

7. 學生拿着自制的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型is it a dragon?

yes, it is. / no, it isn’t. 表演。

8. 當堂檢測。

9. 課後作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而後行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能遊刃於課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利於教師傳道授業解惑。

比如今天的is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什麼，孩子自然會説：龍。通過圖片引出課題：is it a dragn? 然後展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文並茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。