貓和小魚教案8篇

每一個教師都要學會在課前寫好教案，這也是教師必須掌握的技能之一，為了活躍課堂，我們需要將相關的教案認真制定，本站小編今天就為您帶來了貓和小魚教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

貓和小魚教案篇1

一、活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

3、在演唱歌曲中，體驗互相關心、互相體貼的幸福感。

二、活動準備：

1、自制圖譜《小魚的夢》，其中部分圖譜留白，讓幼兒進行繪畫填空。

2、幼兒事先畫好各種自己喜歡的小動物的圖片，教師準備好“媽媽”（草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽）的圖片。

三、活動過程：

1、學小魚遊，進場。

師：今天天氣真好，小魚們，跟着我去池塘裏遊玩吧！

師：快找一個家，坐下來吧。

2、傾聽歌曲旋律，感受歌曲三拍子寧靜、柔和的感覺。

師：小魚們玩了一天，累了，讓我們來聽一首優美的曲子吧。一邊聽，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎？（教師帶領幼兒邊聽邊打出三拍子的節奏）

師：聽了這首歌，給你什麼樣的感覺？

師：剛剛我們為這首歌進行了伴奏，那這是一首幾拍子的歌曲呀？

3、完整欣賞歌曲，初步熟悉歌詞。

師：在這段優美的音樂裏還藏着一個好聽的故事呢，請你們聽聽歌裏怎麼唱的？

師：你聽到歌詞裏唱了什麼？

4、引導幼兒用填圖的.方法記憶歌詞，並學唱歌曲。

（1）出示有空缺的圖譜

師：老師這裏有幾幅圖，請你看一看，這些圖和我們唱的歌有什麼關係呢？（是歌曲的圖譜）

（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖

師：那我們跟着這幅圖譜來唱一唱，看看對不對，好嗎？

師：歌曲唱完了，你有沒有發現圖譜上有什麼問題呢？（有空白的）

師：原來這幅圖譜不完整，那你們能幫忙把它畫完整嗎？

（3）引導幼兒創編空白處的圖譜

師：好，那我們快來唱一唱，看看缺了什麼內容的圖譜。

演唱至第一個空白處停下。

師：這一句唱的是什麼？可以畫什麼表示呢？誰來畫一畫？

師：接下來還缺了哪個地方呢？我們繼續來找一找！（重複上述方法，引導幼兒進行繪畫填空）

（4）看圖譜，完整演唱歌曲。

師：哇~你們真厲害！將圖譜都補充完整了，為我們展示出了小魚在做美麗的夢，那這首優美的歌曲，名字就叫《小魚的夢》

師：現在，我們看着這幅完整的圖譜來把這首歌曲唱一唱吧！

5、引導幼兒替換歌詞，練唱歌曲。

教師出示幼兒活動前畫好的各種小動物的圖片，用抽籤的方法，替換歌詞演唱。

師：除了小魚做着甜美的夢，還有哪些小動物也在做着美夢呢？瞧，它們都藏在這個摸摸箱裏，誰來抽一抽？

師：那小兔應該在哪個媽媽的懷裏睡覺呢？（草地媽媽）

師：換成小兔，我們也來唱一唱吧！

師：接下來會是誰呢？

6、活動結束

師：這麼多的小動物和小魚一樣在媽媽的懷裏做着甜美的夢，我們小朋友從小也在媽媽的懷裏甜甜的進入夢鄉，真温暖，真幸福！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽，好嗎？

活動反思：活動開始部分，引導孩子感受三拍子旋律時，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能體現三拍子柔和的旋律；在圖譜的設計上，要更加精美，完整一些，最好能設計成課件的形式，更加吸引幼兒，本次活動中，歌曲最後兩句，我沒有配上圖譜，應當另外也配上圖譜，幫助幼兒更好的記憶、理解。

貓和小魚教案篇2

一、活動目標：

1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，用手指、手腕來表現小魚遊。

2、提醒幼兒在做小魚遊時能保持與同伴的距離，互相間不碰撞。

3、能聽音樂的信號控制自己的動作。

二、活動準備：

1、豐富幼兒對熱帶魚的認識。

2、活動室佈置成海底世界。

3、每位幼兒一雙色彩鮮豔的條紋襪子。

4、小魚印章。

三、活動過程：

一、故事導入。

1、教師用身體動作表演故事，讓幼兒猜測故事情節。

師：猜猜小魚為什麼哭？發生了什麼事？

2、教師講述故事

師：在一望無際的大海里，生活着一羣可愛的小魚，他們成天在大海里游來游去，有一天，小魚們也像往常一樣在大海里遊戲，他們一會親親小石頭，一會兒在珊瑚後面躲貓貓，一會又拉着水草的小手跳起舞來，一會兒又在海龜殼下給大海龜撓癢癢，玩得可高興了，正在此時，他們突然發現前面有個黑乎乎的大傢伙正在向他們這邊衝過來，越來越近，越來越近，終於他們看清楚了，原來是可怕的大鯊魚，這下可怎麼辦呢？大海龜説彆着急，趕緊躲到它的殼下，於是小魚們“嗖”地一下鑽到它的烏龜殼下，大鯊魚東瞧瞧，西望望，沒有看到一條魚，只能灰溜溜地走了。

二、教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的節奏及內容。

師：老師把這個故事編成了好聽的歌，我們一塊來聽聽吧。

三、教師在幼兒的手指上印上小魚印章，引導幼兒用手指創編小魚的各種動作。

1、引導幼兒根據音樂的節奏創編小魚的動作。

師：我們的小魚還很小，讓我們先來練練本領吧。

2、引導幼兒根據歌曲內容創編小魚的動作。

師：我們的本領都練好了，讓我們一塊去大海里玩吧。

3、引導幼兒想象小魚不同的躲藏地點，再次進行小魚動作的創編。

師：剛才我躲到大石頭的後面，大鯊魚沒發現我，你們都躲在哪了？（珊瑚後面、水草後面）

師：我們換個地方躲躲吧，看看鯊魚能不能找到我們。

四、教師將彩色的條紋襪子套在幼兒手上，引導幼兒用手腕創編小魚的各種動作。

1、教師創設小魚跳舞的情境，引導幼兒根據音樂的節奏進行動作的創編。

師：小魚一天天的長大了，而且越長越漂亮了，讓我們也變條美麗的小魚一塊來跳個舞吧。

2、教師為幼兒創設“隱形藥水”的情境，引導幼兒學會聽辨樂曲，控制身體動作。

1、師：仙女送了我一瓶隱形藥水，她説只要撒點隱形藥水在身上，保持一動也不動，鯊魚就看不見我們了，我們可以再也不怕鯊魚了，又可以到出去玩了。

2、師：剛才我們都一動也不動，大鯊魚就沒看到我們，隱形藥水可真好，我這還有一些，誰還想要在身上撒點的？讓我們一塊出去找東西吃吧。

五、結束活動

教師創設小魚回家的情境，引導幼兒做律動出活動室。

貓和小魚教案篇3

活動目標：

1、嘗試畫圓並添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。（炫彩棒）

2、樂於用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。

活動準備：

蠟筆（炫彩棒）、ppt(選自繪本《小金魚逃走了》)、剪貼畫

活動過程：

一、漂亮的小魚

1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河，你們看是誰來了呀?原來是一條美麗的小魚，他長得什麼模樣呢?

總結：小魚有圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴，真可愛呀!

2、你願意做一條小魚嗎?請游到水裏來吧!(幼兒畫小魚，注意身體和尾巴的大小)

總結：看!許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起遊玩真快樂，有朋友真好!

二、小魚逃走了

1、ppt1(魚缸)，可是有一條小魚他卻一點兒也不開心。他怎麼了呀?為什麼不開心呀?畫外音：“我一個人在這兒沒朋友，太寂寞了，我決定逃走去找朋友了。”

2、ppt2(窗簾)，小魚逃去哪兒了?窗簾上去了。窗簾上都是什麼啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是不是有點像呢?哪兒最像?(圓點點説：小魚小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧!)

3、ppt3(瓶子)小魚嗖的一下逃走了，這回逃到哪裏去了?找到他了嗎?原來掉進了糖果罐裏，糖和小雨有什麼不一樣呢?(圓溜溜的身體，還長着兩條小辮子。)糖果説：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下來嗎?

4、ppt4(玩具屋)小魚又從糖果蓋得縫隙裏逃走了，這回逃去了玩具屋呢，還能找到小魚嗎?玩具屋裏的好朋友可真多呀!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們説：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下來吧。”

5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢?(幼兒想象)

三、小魚逃去了哪裏?

1、你們想做這麼美麗的小魚嗎?小魚們，趕快逃走，逃到紙上來。

2、小魚還想逃去哪兒會看見誰呢?(添畫相關的景物教師及時捕捉幼兒自己創造的圖像，運用添畫的方式補充畫面。)

3、小魚朋友們去找你們的朋友吧

四、小魚躲在哪兒

1、一起來找找小魚。“小魚小魚在哪裏?”

2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊説説猜猜小魚躲在哪兒?那裏有誰?

3、ppt5，小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他的朋友有什麼不同? 小魚説：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多麼快樂，我再也不逃走了。”

結束：小魚們，你們找到自己的好朋友了沒?讓我們也和自己的朋友擁抱一下，一起回家吧。

貓和小魚教案篇4

【設計意圖】：

夢是夜晚入睡時出現的現象，有時幼兒也會做夢。結合最近幼兒學習的兒歌《找夢》小朋友們時常在談話中會説到自己的夢，引起了幼兒對夢的好奇和興趣，如何順應幼兒，滿足他們的需要呢？於是我決定利用小魚的夢開展教學活動。《小魚的夢》歌曲旋律優美婉轉，詞曲內容豐富，富有意境，便於幼兒想象與理解，適合大班幼兒學習。

在歌曲的學習中，我更多的考慮幼兒的發展，順應幼兒的需求，注重幼兒的體驗與感受。我以遊戲《網小魚》導入活動，然後從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學唱歌曲。同時引導幼兒創編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最後又以遊戲角色扮演來表現歌曲，希望通過這個遊戲帶給幼兒快樂的體驗。在歌曲的學習中關注幼兒學習方法與策略的運用，更培養了幼兒大膽探索、遷移與創造的能力。

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學唱歌曲。

2、創編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

3、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達歌曲的情感。

4、體驗互相關心、互相體貼的幸福感。

活動準備：

1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在遊。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹並唱着搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設置歌曲錄音。

2、電腦、電視機，圖譜，音樂《小魚的夢》。

3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。

活動過程：

一、遊戲《網小魚》導入。

師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個《網小魚》的遊戲吧！

將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網，一部分的幼兒做成羣結隊的小魚。做網的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然後分開成漁網狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。

遊戲開始，扮做漁網的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪裏遊？“，扮做小魚的幼兒邊遊邊答：小魚小魚水裏遊。扮演漁網的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪裏去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩遊戲。扮做漁網的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊説：”你呀別想逃出去，大大漁網捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網下部通過，扮漁網的幼兒聽到“捉住”二字後，趕緊把漁網放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網住，放到桶裏，沒有捉到的魚兒繼續參加遊戲。

師：小魚們玩累了，我們休息一下吧！（幼兒圍成半圓形做休息狀）

【設計意圖】

這個環節主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒模仿小魚遊，此外為下一環節活動的開展做好鋪墊，引出了課題。

二、引出歌曲，理解歌詞內容。

1、師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什麼？

幼：想！

師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧！

2、完整欣賞歌曲並學唱。

幼兒聽完後提問：你聽到歌曲裏唱到了什麼？

幼1：小魚在水裏玩。

幼2：小魚睡覺了。

幼3：風呼呼吹。

貓和小魚教案篇5

活動來源：

“許多小魚游來了”是小朋友非常喜歡的遊戲，而且他們對抓到小魚以後吃小魚的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟着我一起數抓了幾條小魚，然後告訴我應該先吃哪一條，數學：許多小魚游來了（小班）。於是，一個想法就在我的腦中孕育而生了，小班下學期的小朋友不是正要學習數字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的遊戲來進行教學呢。讓孩子們在快樂的遊戲中學習，寓教於樂，何樂而不為呢？於是，便有了這個活動。

活動目標：

1、認識數字1、2、3，並初步理解這三個數字的涵義。

2、通過遊戲，激發幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

卡片1、2、3，學習遊戲“許多小魚游來了”

“許多小魚游來了”的音樂

裝有數字1、2、3的筐筐。

活動過程：

認識數字——與數字寶寶做遊戲——幼兒遊戲

一、認識數字

教師介紹數字1、2、3的特點，園長之友《數學：許多小魚游來了（小班）》。

——今天老師請來了三位新朋友，我們來認識一下吧。

——這位長的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。

——接下來以為是2，你們看它長的像什麼啊？

——對了，2 長的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。

——最後一位新朋友叫3，它長的有點像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。

——我們再來跟這三位好朋友打聲招呼吧！（幼兒跟着老師念，加深幼兒對這三個數字的`認識。）

二、與數字寶寶做遊戲：許多小魚游來了

1、抓小魚

——我們請我們的新朋友一起來玩“許多小魚游來了”的遊戲吧！

——許多小魚游來了，游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快抓牢！

——哈哈，被我抓到了，我現在要把它關起來。這是我抓到的第一條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。

——條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。

——這是我抓到的第幾條小魚啊？（第二條）

——那我就在他身上貼我們的新朋友2。

——我還要再抓一條。

——這是我抓到的第幾條小魚啊？（第三條）

——那我應該在他身上貼什麼呢？

——對了貼上我們的新朋友小耳朵3。

遊戲重複三次，抓三條“小魚”

2、吃小魚：加深對數字的認識

——小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚啊？

——我們一起來數數吧，1、2、3。

——哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們説説看，我應該先吃誰呢？

——你們這樣我聽不清楚。告訴我是第幾條小魚。

——（幼兒）先吃第1條小魚。

請小朋友指出小魚身上的數字，並大聲地念出來。按小朋友的要求“吃”完3條小魚。

三、幼兒遊戲

請小朋友來當大鯊魚，並請小朋友按抓到的順序給“小魚”貼上1、2、3。

——我現在請一個小朋友來當大鯊魚。

——這是你抓的第幾條小魚啊，（第一條）應該貼上什麼呢？

——請你在筐筐裏找到新朋友1，並把1 貼在你抓的小魚上吧！

——再請一個小朋友來當大鯊魚。（可以換一個小朋友當大鯊魚）

——這是第幾條小魚啊？

——第2條。

——那給他貼上數字2吧！

請小朋友從筐筐裏找出相應的數字，並貼上。

——小魚抓好了，你們想先吃哪一條呢？

請小朋友説，並找出貼有相應數字的“小魚”。

根據課程安排，重複遊戲。

貓和小魚教案篇6

一、説教材

?北風和小魚》是一則寓言童話，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學生理解課文內容。

二、説學情分析：

本課語言生動、形象，情節簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。但是，一年級的孩子剛開始學習篇幅較短的詩歌，現在一下子跳躍到學習篇幅較長的寓言，就學生認知水平來説有一定的距離。朗讀課文時可能會出現心有所感而無法朗讀到位的情況。因此，在教學中要讓學生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創設、多種形式的朗讀等方式來引導學生形象的感知，讀準、讀好課文。初讀課文時多數學生可能不能很好的領會文章的意圖，總是以“北風強大，我喜歡北風”的話語來表達觀點，當然，學生這樣説也無可厚非，但不能滿足於此。因此在教學時要適時地採用對比、遷移等手法引導學生從另一方面出發，體會小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現，學生就能表達出新的觀點了。

1、教材簡析

?北風和小魚》是蘇教版第一冊裏面的一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼裏。勇敢的小魚在這個寒冷的季節了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活着。課文諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為。

2、重點、難點

語文教學要以讀為本，以讀為主線，做到熟讀成誦，使學生在讀中感悟、領悟、頓悟。因此，我把能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，作為本課教學的重點;體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神作為本課的難點。並制定了以下教學目標：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

(2)複習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內的字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

(3)理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理。體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。

三、説教學方法

以讀代講法，圖示法，表演法，愉快教學法和“扶-半扶半放—放”等教學方法。

1、指導觀察法

?北風和小魚》這篇課文描寫北風呼呼地吹，下着鵝毛大雪，河水結冰的場景。這對於生活在一年四季如春的海南孩子來説非常陌生，學生不容易理解，而教材的插圖既是幫助學生理解文本的絕好教材，有時拓展學生思維與深化學生情感的教材資源。所以我採用指導觀察法。

2、情景教學法

藉助掛圖再現情景，用生動的語言描繪，使學生入情入境，由境生情。這種教學方法尤其適合用在低年級教學中。一方面，低年級兒童形象思維佔有明顯優勢，用此方法，讓學生從感覺形象入手，以情激情，符合學生的年齡特點。另一方面，《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景。根據低年級學生的認知規律及教材充滿童趣這一特點，在教學中，我創設了“北風呼呼地吹”“”等學生樂於接受的，能享受其間的情景，激發學生的積極情緒和農活興趣，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個學生積極主動地參與到語文活動中，點燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。

3、朗讀感悟法

閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。《語文新課程標準》指出：閲讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養語感，受到情感的薰陶。在本課教學中，我靈活運用語言渲染，引導想象，分角色表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發現。教學中注重朗讀訓練的方式方法，如個別讀，小組讀挑戰讀、比賽讀、表演讀等，不斷激發學生情感，從學生閲讀實際出發，在讀中體會，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗並受到美的薰陶。

四、説教學目標：

根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。1、知識目標：認識8個生字，會寫7個，理解由生字組成的詞語。2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養一定的語感和朗讀能力。3、情感目標：讓學生懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

五、説教學重點、難點：

針對新大綱對一年級閲讀教學的要求，結合學生的年齡特點，我確定了以下教學重點及教學難點：以多種形式的讀，讓學生感受語言文字的美作為本課的教學重點。難點是引導學生體會在嚴寒中，小魚作為弱者卻對北風毫不畏懼的精神。

六、説教法學法：

新課標倡導學生是學習和發展的主體這樣的理念，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為：1、情境創設法;2、品讀感悟法;3、對比遷移法。

七、説教學過程：

本課的教學設計，按以下幾個環節進行：

1、創設情境，談話導入。

課堂氣氛的營造至關重要，良好的氣氛更易讓學生入情、入境，產生心靈的共鳴。導入時我準備播放呼呼的風聲，使學生一下子進入到寒風凜冽的情境中。接着為學生創設一次口語交際的機會，讓學生來説一説，“你聽了這聲音，有什麼感覺?”學生會説：“真冷呀!”“很冷”“非常冷”“冷得發抖”等。乘此機會教給他們“寒風凜冽”“北風呼嘯”等詞，增加詞語的積累，豐富他們的記憶倉庫。

接着結合學生的生活實際，讓學生説説北風來時身邊的哪些事物會發生什麼變化，並能用口語表達出自己的觀察所得。這樣設計的目的是引導他們在頭腦中再現已有的生活經驗，奠定學習課文的感性基礎。

2、多邊互動，學習全文。

(一)學習一、二自然段。

根據學生的認知規律，我讓學生自讀自悟第一自然段，然後問，讀後你知道了什麼?指導學生觀察好三樣事物的變化並以此為契機指導好朗讀。在指導朗讀時，可以採用多種方式，如“青草變了顏色”，可以讓學生説説青草原來是什麼顏色?現在又是什麼樣子?讓學生得到對顏色的鮮明比較之後，朗讀起來的感情色彩也會更加濃烈。接着引讀第二自然段：北風看見了，覺得自己——，洋洋得意地説——學生們邊演邊讀，個性張揚，就能充分體會到北風的驕傲自大。

(二)學習三、四、五自然段。

本段教學採用品讀課文，聯繫上下文，結合自己生活經驗等方法有側重地理解一些重點詞句。學生通過“氣極了”、“猛吹”兩詞的品讀，聯繫上下文想北風為什麼這樣做?有的學生會説：“因為青草、梧桐、小鳥都怕它，它不相信小魚會不害怕。”有的學生會説：“因為它非常生氣，想給小魚點顏色看看，讓小魚也害怕。”還有的學生會説：“因為它要小魚也害怕自己，顯得它非常了不起。”以此感悟北風的蠻不講理就順理成章了;“小魚要遭殃了，它會怕北風嗎?”，一問激起千層浪，抓住“捉迷藏”一詞，體會小魚的自由、快樂、對北風的強勢力毫不畏懼的情感。隨着學生對一些重點詞句理解的加深，再通過反覆朗讀體會，課文所描繪的情境，在他們腦海裏就會逐漸清晰起來，這時朗讀便可水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又讓學生進一步感悟，獲得更深的思想啟迪。這時再讀北風的“非常得意”，就能體會到北風由於過於自信而變得可笑的舉止。

新課程標準非常強調朗讀的重要性。以讀為本，讀中促思的教學思路，加上生動活潑的情境創設，一定能讓學生順利突破課文的重點和難點，體會到朗讀的樂趣，思考的樂趣，語文的樂趣。

3、總結課文，拓展知識面。

大語文教學觀認為，語文教學要打破課時、教材的束縛，把學習延伸到課外。新課標也指出，學生的語文能力只有在語言實踐的基礎上才能獲得，運用語言是低年級閲讀教學中重要的遷移訓練。通過“自然界中，還有誰也和小魚一樣不怕北風?”的練説這一設計，為學生創設了口語交際的機會，把課堂教學拓展到生活實際，使學生樂學、趣學、善學，享受到學習的樂趣。

4、學習生字。

本課時安排學習“口、和、知”這三個生字，這三個生字在字型上有相似之處，都含有“口”，可以讓學生進行仔細觀察、比較，促進形象感知，引導他們自主學習生字就不是一件難事，重點放在指導學生書寫上。

貓和小魚教案篇7

案例描述：

在幼兒園開展美術活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而託班的目的是對色彩有個初淺的瞭解，因而接觸不是很多。有一種現象，引起我的注意和反思。託班幼兒，你如果讓他用油畫棒畫畫，那麼有許多孩子會束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉籤畫，那麼孩子會都很樂於參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉籤畫更能激發他們探索的慾望？於是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。棉籤畫《小魚游來了》這一活動由此產生。

活動目標：

1．學習用棉籤蘸上顏料在畫面中添畫水。

2．對棉籤畫感興趣。

活動準備：

1．藍色水粉顏料，每一小組一盤

2．棉籤若干、抹布

3．幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號筆色畫一條魚

4．範畫一張

活動過程：

一、引起興趣。

1．教師帶領幼兒邊唱歌曲“一條魚”邊做小魚游水的動作。遊的有點累了，小魚寶寶們回到小椅子上休息一會兒吧！”

2．“寶寶們遊的開心嗎？”教師出示範畫。“看！有一條小魚和我們小朋友一樣正在水裏自由自在的游來游去，遊的真開心！我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好！”教師引導幼兒像小魚打招呼。

二、小魚游來了

1．“咦，聽誰在哭？”教師出示畫有小魚的白紙。“原來是另一條小魚，我們來問問他為什麼哭的那麼傷心啊？”引導幼兒説説“小魚小魚為什麼哭啊？”

2．教師模仿小魚説“嗚……我的小夥伴在水裏遊的真快樂，我也想到水裏去遊一遊，怎麼辦呀？”（給他畫點水）

3．“老師來幫幫他，看着哦，我要用手裏的棉籤來幫小魚畫上藍藍的水。”教師邊講解邊示範。“我要把棉籤先放到藍藍的水裏去洗個澡，棉籤真高興，他還會跳舞呢！扭一扭，扭的長一點，扭的短一點。”“寶寶們伸出一個手指來，跟着棉籤一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭。”“看看棉籤寶寶幫小魚變出什麼來了？”“哇，小魚真高興，它也可以在藍藍的水裏游來游去了。看，還有這麼多的小魚也想到藍藍的水裏遊一遊，寶寶們幫幫它們好嗎？”教師交代操作要求。

要點：放顏料的盤子老師已經幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。

4．幼兒作畫，教師巡迴指導。

三、作品展覽。

“小魚寶寶真開心，我們送它們一起到大海里快樂地做遊戲吧！”教師引導幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。

案例分析：

?綱要》中對藝術領域中內容與要求其中一點為“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。”對此我首先對活動目標進行了修改，原來“學習用棉籤蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標在技能和技巧上過分強調和標準化，且由於其難度並不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學習用棉籤蘸上顏料在畫面中添畫水。”在幼兒的操作過程中，有些能力較強的幼兒我引導他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據他們的特點讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造”及“對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的主要作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣”，對此我設置了一個遊戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚在水裏遊淶游去的快樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚回到水裏”的情境激發幼兒的情感和表現美的慾望，讓幼兒在整個活動中都得到自由表達和創造的快樂。

案例反思：

這個活動的主要目標是學習棉籤沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉籤畫產生興趣。因為是用棉籤來作畫，所以小朋友們非常感興趣。在示範的環節中，小朋友看得可認真了。我在引導孩子們看老師是怎麼給小魚寶寶的身邊畫上藍色的水時，先用棉籤輕輕的沾顏料，然後放在盤子旁邊靠一靠，最後再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導語，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動手幫助小魚添上水，整個活動，氛圍輕鬆，孩子們很快就畫好了藍藍的水，充分體驗了成功的樂趣。不足之處是我在引導孩子操作過程中，應多培養孩子養成一些好的常規，如：請幼兒把弄髒的手用抹布擦一擦、畫好了之後要將棉籤放回盤子裏，然後再把畫好的畫小心地放到墊子上，這樣才不會把顏料弄到衣物和地面上等等，這對幼兒從小養成良好的作畫習慣將非常有幫助。

貓和小魚教案篇8

活動設計背景

玩呼啦圈是小朋友喜歡的一個遊戲，對於中班的小朋友來説不陌生，可以訓練小朋友的走、跑、跳等基本動作，從而達到協調小朋友動作。

活動目標

1、通過玩呼拉圈，訓練幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、培養幼兒遵守遊戲規 則。

3、用圈排列出不同的圖案，開發幼兒的圖形想象。

教學重點、難點

培養幼兒遵守遊戲規則，開發幼兒的圖形想象

活動準備

呼拉圈人手一個、錄音機、磁帶、大籠球。

活動過程

開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側一體轉一腹背一跳遠。

基本部分：幼兒自由玩圈。

教師説：我們每人手中都有一個呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。

讓幼兒分散玩呼啦圈。

教師演示。請1～2位小朋友上台來演示自己的玩法，其他小朋友可以上台表演自己與上面小朋友不同的玩法。

幼兒再次分散練習。

跳圈。請每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師請個別幼兒來跳圈。教師提出跳圈時的要求：單腳跳，雙腳跳，同時要求落地時要前腳掌着地。讓幼兒遊戲1～2次。

遊戲“網小魚”。教師説：今天我們要來做一個遊戲，遊戲的名字叫“網小魚”。教師講解遊戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網（呼啦圈用海綿軟包），幼兒做小魚，在池塘裏遊，如果被網住了即站到池塘邊。結束部分：請幼兒平躺或俯卧於地面上，教師用大籠球為其滾壓。

教學反思

幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在遊戲時，積極地主動的想辦法解決問題，在池塘裏歡快的跳躍，他們的思維也跟着在歡快的思考着。但是在活動的過程中，有些小朋友已經被我網住後，卻在我不注意的時候又偷偷地跑進“池塘”，這個問題值得我們注意，從小應該教會小朋友誠實。