​語文五年級下冊《橋》教學設計方案

    國小教學設計方案，對於一個教師來説，設計一份好的教學方案對於一次教學來説可謂是事半功倍的，可是教學方案要如何設計呢？下面是本站為大家整理的語文五年級下冊《橋》教學設計方案，供大家參考。
 

語文五年級下冊《橋》教學設計方案 
 
一、 教學目標：
 
1. 正確、流利、有感情朗讀課文。藉助課文插圖指導學生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。
 
2. 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞句。
 
3. 培養學生合作意識，提高學生合作能力。
 
4. 激發學生對大自然的熱愛及增強保護環境的意識。
 
二、 教學重點|：
 
1. 正確、流利、有感情朗讀課文。藉助課文插圖指導學生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。
 
2. 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞句。
 
三、 教學難點|：
 
1. 培養學生合作意識，提高學生合作能力。
 
2. 激發學生對大自然的熱愛及增強保護環境的意識。
 
四、 教學準備：教學課件、圖片、詞語卡片
 
五、 教學過程：
 
六、 複習引入，細讀感悟：
 
出示丁丁圖片，學生打招呼
 
師：昨天丁丁帶我們遠遠的欣賞了一座與眾不同的橋。今天，就讓我們再次
 
追隨着丁丁的腳步，走進那神奇美麗的影子橋吧！（多媒體課文背影圖片）
 
生齊讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。（配樂）
 
師：讀的真好。掌聲送給你們。能用一個字説説你對這影子橋的感受嗎？
 
生：美
 
師：影子橋究竟美在哪裏呢？請孩子們用心去讀課文，邊讀邊用喜歡的符號勾畫出描寫影子橋美的句子，勾畫完畢後，小聲地讀一讀。
 
師：好東西要與同伴分享。請同桌的寶寶貝貝們把自己找到的句子讀給對方聽聽。如果讀得有感情的，就請你誇誇她。如果有困難，就請你幫幫她。
 
同桌學習
 
師：得到同桌誇獎的和我招招手，幫助了同學的也和我招招手。我喜歡幫助人的孩子。
 
師：誰願意來彙報你的收穫呢？
 
生彙報
 
生：我喜歡“站在橋上往下看，河水清清，水底有許多五顏六色的石子，還有好多好多的小魚游來游去。”
 
師：你從哪裏找到這句話的呢？
 
生：我從第二段找到的這句話。
 
師：你能讀給大家聽聽嗎？
 
生讀
 
師引讀 生有感情齊讀
 
同上
 
生彙報 師指導朗讀
 
師：我們的好朋友丁丁喜歡這美麗的影子橋，即使是炎熱的夏天，他也會坐在橋邊欣賞那美麗的風光。
 
他都看見了什麼呢？六人小組合作學習
 
課件出示合作學習要求：
 
1、 一切聽從組長指揮。
 
2、 別人發言的時候認真仔細的傾聽。
 
3、 默讀第五自然段，邊讀邊用喜歡的符號勾畫自己覺得這段用得好的詞語，並思考：這些詞語好在哪裏？
 
生合作學習，教師巡視。
 
分組彙報
 
智慧組彙報員：我們小組認為‘你追我逐’這個詞用得好，因為它説明了魚兒很快樂。
 
師：你能把魚兒的快樂心情讀出來嗎？
 
生有感情讀
 
師：我們在平時在什麼情況下會‘你追我逐’？
 
生：我們在平時在做遊戲時會‘你追我逐’。
 
師：這就是我們的操場，誰願意來“你追我逐’？
 
請生表演，並採訪他們表演後的心情
 
師：那就讓我們把魚兒的快樂告訴給大家吧！
 
生齊讀這句
 
開心組彙報員：我們這組覺得‘一忽兒’這個詞語用得好，因為我們組的文潤洲説‘一忽兒’可以換成‘一會兒’。
 
師：你們真聰明，會用換詞語的方法理解‘一忽兒’的意思，我真佩服你們這組的學習能力。那這個詞語好在哪裏？
 
生：它説明魚遊的很快，很調皮，
 
師：把你們的感受帶進去，小組一起讀。生評
 
師：和他們小組想的一樣的孩子們就站起來讀。
 
聰明組彙報員：我們覺得‘快樂’這個詞語用得好，因為它説明了魚兒很快樂。
 
師：那54條小魚兒，我們一起把快樂的心情與別人分享吧！
 
運動組彙報員：我們組覺得‘藏貓貓’這個詞語用得好，因為‘藏貓貓’是人做的，而這裏把小魚寫成了人，説明它很快樂。
 
師：你們小組真是團結合作的小組。那你們喜歡藏貓貓這個遊戲嗎？
 
生：喜歡。
 
師：做這個遊戲時快樂嗎？
 
生：快樂。
 
師：是啊，小魚也和你們一樣，在水裏做着藏貓貓的遊戲。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒跳進水裏。多麼快樂啊！就讓我感受你們的快樂吧！
 
生齊讀
 
師：讀得太好了，我真為你們喝彩！在文中也有一個用‘喝’字組的詞是？
 
生：吆喝。
 
師：誰在吆喝？
 
生：丁丁在吆喝。
 
師：丁丁在吆喝什麼？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什麼？
 
生：小魚快跑，有人來抓你們了。
 
師：你好像在和別人説話了，能用吆喝的語氣説説嗎？
 
生再試。
 
師：你吆喝的很好，還有誰想吆喝吆喝？
 
指明生彙報
 
師：丁丁為什麼要吆喝呢？
 
生：因為丁丁要保護影子橋，不想人家破壞它。
 
生：因為丁丁愛橋，所以他要吆喝，嚇走那些破壞影子橋的人。
 
生彙報
 
師：是啊，丁丁愛這美麗的影子橋，也要用自己的行動去保護這美麗的影子橋，你們願意像丁丁那樣做一個愛橋、護橋的好學生嗎？
 
生：願意。
 
師：願意的孩子，你們知道嗎？白天的影子橋很美麗，晚上的影子橋更美麗，請你們閉上眼睛，用心去看看這座晚上的影子橋。
 
配樂：夜幕降臨。四周靜悄悄的，青蛙在田地裏呱呱地叫着，小蟲子在草叢你低聲唱着歌，一輪圓月慢慢地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一層薄薄的紗，水裏的魚兒也安靜地睡着了，這時，一羣螢火蟲提着燈籠遠遠地飛過來了……
 
師：你們看到了嗎？
 
生：看到了。
 
師：看到什麼了呢？
 
生彙報
 
師：還看到什麼？
 
生彙報
 
師：帶着這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風光吧！（配樂讀）
 
師：在我們身邊有許多像影子橋那樣有着迷人風光的景色，那我們又應該怎樣去保護他們呢？
 
生：我們應該欣賞這些美麗的景色，不去破壞它。
 
生：我們應該愛護環境、保護環境。
 
……
 
師：愛它就不要傷害它，婷婷姐姐希望我們班的孩子們能從身邊小事做起，做一個愛護環境、保護環境的好學生。