教案的目的是幫助教師有條不紊地組織教學過程,確保教學的質量和效果,教案是一種教育工具,它是教師為了有效地傳授知識和技能而制定的計劃和指南,本站小編今天就為您帶來了剪紙教案教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
剪紙教案教案篇1
教學目標:
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發展動手能力。
2、瞭解剪紙文化,培養學生熱愛生活的情感。
3、鍛鍊語言組織和口頭表達能力。
教學重點:
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發展動手能力。
教學難點:
鍛鍊語言組織河口頭表達能力。
教學過程:
一、故事引入
1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什麼地方?
2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。
二、故事交流
1、在你的`身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?
2、先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示範。
2、先分工再進行組合。(學生討論怎麼分工)
3、師生示範剪刻步驟。
①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節、花紋。在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什麼特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。
③組合粘貼。準備粘貼了,你想怎麼貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠塗在底紙上。出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?
④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什麼需要補充、完善的?——添加背景、道具等。
四、欣賞剪紙故事作品
1、討論評議
完成創作的同學將作業貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業,並與身邊的同學説一説,評一評。
2、評述作品。
請幾位同學説説剛剛評議的內容。
五、合作完成剪紙
學生製作,教師巡迴指導。
六、欣賞評價
1、你喜歡哪個故事,為什麼?
2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事,你有什麼收穫?
故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發現,受到啟發。願我們都成為熱愛生活的有心人。
剪紙教案教案篇2
教學目的:
1、通過教學,使學生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2、提高學生視察、分析、判斷能力,培養學生耐心細緻的工作習慣。
教學重點:
摺疊方法的掌握和紋樣的設計。
教學難點:
剪出美麗對稱的紋樣。
教學準備:
教具:4件對稱紋樣剪紙作品。
學具:彩色紙、剪刀、漿糊。
教學過程:
一、導入新課。
先向學生展示自帶的四件剪紙作品,再告訴學生剪紙是我國特有的藝術作品,也是我國有悠久歷史的傳統遊戲之一。這種遊戲能開發我們的智力,培養我們的想象力和形象思維能力,而且簡便易學。
二、板書課題(略)。
三、學習摺疊五面對稱的方法。板書:折
1、組織學生看教材摺疊步驟圖。
2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示範,學生跟着老師一起做。
3、學生試折。
:這五面對稱圖的折法簡單,難的是紋樣的設計和剪貼。板書:畫
四、設計紋樣。邊講邊畫,學生跟着做。
五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。
六、貼(板書)。在紋樣的背面塗上少量膠水,貼在底紙上。注意位置適當,隔上一層紙輕輕壓抹。
七、學生製作,鼓勵創新。
八、展示作品,評優發獎
剪紙教案教案篇3
活動流程:
活動目標:
1.幼兒能沿着豎直的線條剪紙,體驗剪紙的樂趣2.剪完後能捲紙,団紙等,發揮自己的想象和創造力活動準備:
1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程:
一.變魔術,教師做示範,引起幼兒興趣。
指導語:"今天,老師要教小朋友變一個魔術,看這是一張紙,等一下,老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示範,沿着直線剪紙。
二.幼兒操作,教師來回逡巡觀察。
指導語:"現在,小朋友來變魔術。看看那個個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發放剪刀,圖紙。來回觀察指導幼兒,提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。
三.引導剪完的幼兒捲紙,團紙。
引導幼兒把剪了的紙捲成掃把,花捲等。鼓勵幼兒動腦,發展創造性思維和發散思維。
四.提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍,配合老師收拾剪刀等工具活動評析:
本次教育活動由變魔術引入,極大的調動了幼兒的積極性,使幼兒對於用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試慾望。託班幼兒的手指肌肉未完全發展,使用剪刀還不靈活。所以,李老師把兩線之間的間距畫的較寬,要求幼兒儘量沿着寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發展。
活動出彩的部分還在於,剪完紙後的廢紙利用。讓孩子們發揮自己的創造力和想象力捲紙,團紙。這不僅是孩子們的思維,想象都得到了發展,使他們覺得新奇有趣,還在剪的同時鍛鍊了揉,折,壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花捲"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同遊戲,團結友愛,與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶,也很好的保持了教室的清潔衞生。
活動從引入到結束,環環緊扣,節奏把握明確。教師的語言簡練,富有童趣,語氣活潑,誇張,動作形象自然,顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者,幼兒的觀察者和引導者,全面充分的體現了幼兒是活動的主體。
幼兒從始至終也表現出極大的熱情和極高的積極性,在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。
剪紙教案教案篇4
教學目的:
1、知識與技能目標:掌握剪紙的方法和步驟。
2、過程與方法目標:能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。
3、情感與態度目標:喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛;學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養學生的創造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力,能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。
教學重點:重點掌握剪紙的造型裝飾手法,培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
教學難點:正確把握紋樣好連接與完整性。
教具準備:
示範作品、紅色紙、剪刀、刻刀、複寫紙、膠水課件。 教學過程:
一、創設情境、談話導入。
l、教師出示多種類的美術作品。(課件出示)
師:這些都是什麼美術作品?
學生回答:繪畫、剪紙等;
師:哪些是剪紙作品?(學生回答,教師出示課件)
師:剪紙作品與其它美術作品有什麼不一樣,有哪些特點?生答:單純、簡樸、樸實、富裝飾性。(教師板書)
師:今天老師與你們一起走近剪紙藝術。(板書課題:民間藝
術――剪紙貼花)
二、剪紙的基礎知識講解。
1、 教師講述:這些剪紙作品都出自農村老人之手,它不僅表現了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的嚮往和豐富的藝術想象力。
2.請學生欣賞課本剪紙作品。
3.結合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統的民間藝術,歷史悠久。。剪紙的樣式很多,這是窗花、牆花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。(出示課件)4.教師將剪紙展示給學生 問:這些作品是運用哪些工具製作出來的?(學生回答,教師板書剪刀、刻刀等)
5、讓學生認真觀察圖1圖2,指出陽刻時應“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4,指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論,突破難點。
6、用課件出示貼花的剪紙作品。
9、下面老師先嚐試一下,你們看老師是怎樣剪的。示範時配以講解,注意擴展學生的思路。
10、教學制作方法和步驟
(1)同學們拿出一張彩紙。
(2)拿出筆在紙上畫出動物的外形
(3)第三用剪刀沿着筆畫過的痕跡剪紙。
三、學生創作過程
讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點
四、展評作品
組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。
剪紙教案教案篇5
一、揭示課題,導入新課
1、同學們,今天我們一起來學習一篇新的課文,題目叫《姥姥的剪紙》。(板書課題)
2、北方人管外婆叫姥姥,口語就一個字姥,叫起來非常親切。我們一起來叫一聲,姥姥。(學生齊叫)加上兒化(範讀),你來叫一聲。(指名)你再來叫一聲。(指名)讀得真親切。這位姥姥有一手絕活,那就是剪紙。我們一起來讀一遍課題。(齊讀)
二、預習課文,初步感知
1、因為事先沒有佈置預習,所以我們要在課堂上來完成這一環節。請大家打開課本,認真地讀一讀課文,這篇課文生字新詞比較多,特別還有幾個多音字,要力爭把它們讀準確,把課文讀通順,邊讀邊思考:這位姥姥給你留下了怎樣的印象?開始讀。(媒體出示要求,學生自由讀書)
2、先來檢查一下大家生字新詞學得怎樣,請看大屏幕。(出示詞語)自己先讀讀。(學生自由讀詞語。)請高凌來讀一下。(指讀)這裏有兩個多音字,左鄰右舍的舍是個多音字,這裏讀shè。擇菜的擇也是個多音字,讀成zhái。(媒體突出:舍、擇)大家跟我讀:左鄰右舍、擇菜。一起讀一讀這些詞語。(齊讀)在這些字詞中,你認為同學們哪些字特別容易寫錯,你要給他進行一下友情提醒的。(指名回答)
3、看來,同學們詞語學得不錯,現在請你聯繫課文內容説説:這位姥姥給你留下了怎樣的印象?(媒體切換,指名回答)的確,這是一位技藝高超、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥。(相機板書)
三、品讀文字,揣摩語言。
1、這節課,我們首先來體會一下姥姥高超的剪紙技藝。
2、請大家自由讀課文,從文中找出表現姥姥技藝高超的句子,並用橫線畫出來。(學生讀文)
l 3、討論交流(誰願意將自己的收穫與大家分享?相機出示句子)
a、大平原託着的小屯裏,心靈手巧的勞作。(出示)
(1)知道什麼是小屯嗎?(小村莊)
(2)整個小村莊,都貼着姥姥心靈手巧的勞作。心靈手巧的勞作就是剪紙,這句話中有一個字用得特別好,你找到了嗎?(媒體突出都)好在哪兒?(作品很受歡迎,姥姥有求必應)
(3)同學們想想,當作者寫下這句話的時候,他的心情會是怎樣的?(自豪)請你自豪地讀一讀這句話。(指名讀)有這樣的姥姥真讓人自豪,讓我們一起來體會這種情感。(齊讀)
過渡:這是作者對姥姥的讚歎,鄉親們又是怎樣讚歎姥姥的手藝的呢?誰來讀讀?(指名讀)
B、我從小就聽人嘖嘖讚歎公雞能打鳴。 (出示)
(1)這是嘖嘖讚歎的口氣嗎?誰還想讀。 (再指讀)
(2)讀得真好。有沒有發現這句話很有意思?讀上去感覺怎樣? 我們再來很有韻律地、有節奏地讚歎一番。(齊讀)
(3)請注意這番話中鄉親們僅僅是在讚歎姥姥剪什麼剪得活靈活現?(動物)除了動物,姥姥還會剪什麼?( 指名回答)
(4)現在請你們扮演鄉親們,學着書上這句話的韻味和形式來誇誇姥姥剪的其它東西,同桌先互相誇誇。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪個 ,剪個 。)
(5)來,這位老鄉,你來讚歎讚歎。(指名回答)
(6)鄉親們的讚歎讓我們感受到姥姥高超的剪紙技藝。
c、一把普普通通的剪刀無所不能。(出示)
(1)無所不能的意思就是
(2)誰來談一談自己對這句話的理解?(指名回答)
(3)是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩紙,在姥姥的手裏卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙,這不能不説明姥姥的剪紙技藝高超。(媒體突出兩個普普通通、無所不能)
(4)我們一起讀好這句話。(齊讀)
d、事例:我故意刁難姥姥,可姥姥仍剪得形象至極。(學生分析)
4、作者用生動傳神的語言將一位心靈手巧、技藝高超的姥姥帶到了我們的眼前,同學們想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪紙呢?我們一起來欣賞。(媒體播放)感覺怎麼樣?誰能用一句話誇一誇姥姥呢?讓我們把剛才找出來的四段話連起來讀一讀,讀出對姥姥的讚美之情。
四、小結
今天這節課我們主要體會了姥姥剪紙技藝的高超,下節課我們繼續體會姥姥的勤勞善良和對晚輩的呵護。
剪紙教案教案篇6
一、作品分析與設計思路
在開展的區域遊戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中,孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙遊戲產生了很濃郁的興趣。於是我們嘗試與四川民間音樂相結合,根據幼兒已有經驗,在合作遊戲中大膽想
象、創編,體驗本土民間音樂帶來的快樂,盡情地表達自我,抒發情感。
二、遊戲玩法建議
兩兩合作:嘗試_人當剪刀一個當剪紙合作遊戲,當剪刀動時紙不動,紙變成動物形象時剪刀不動。
三、教學活動建議
活動目標
1、感受音樂|x x lxxx|的節奏及四川民間音樂歡快的旋律。
2、在情境中嘗試用不同的肢體動作,有節奏的表現有趣的動物形象。
3、體驗剪刀和紙合作遊戲的快樂。
活動準備
音樂、鑰匙聲、動物ppt
活動過程
(一)故事導入情景
貝貝有一把神奇的小剪刀,這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語,你們仔細看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看” (動作配語詞節奏),有了這個魔法咒語就想要什麼就能剪出什麼。
提問:小剪刀的魔法本領是什麼?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)
師:剛才你們看的真仔細,記得很清楚。
我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂,a段剪刀一一動作配語詞節奏;b段固定節奏)
(二)根據情節,感受節奏
1、老虎館
一天貝貝帶着小剪刀去動物園玩,回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園裏。天黑了,小剪刀孤零零的一個人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一聲響起)
師:聽這是什麼聲音?原來這裏是老虎館,小剪刀好害怕啊!
你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論,引導小剪刃的本領)
第一遍音樂:老師當紙,幼兒當剪刀遊戲。(—對許多)
配課老師:切!這隻老虎一點也不厲害,我才不怕呢!
提問:為什麼你們用了魔法咒語,剪出的老虎也不動?(突出剪刀的節奏)
第二遍再次重複遊戲。(一對許多)當b段音樂出現,配課老師出來和剪出的老虎pk,最終打敗老虎,師幼一起歡呼勝利!
2、猴山
師:小剪刀繼續向前走來到了猴山,看到有好多頑皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)
第一遍:老師當紙,幼兒當剪刀。(老師清唱旋律)
提問:為什麼只有我的身體在動,而頭沒有動呢?(引導剪刀從頭到尾不同的順序變化)
第二遍:兩名教師示範
提問:剪頭時剪刀在哪裏?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪裏?(重點突出剪刀方位變化)
第三遍:老師當紙,幼兒當剪刀(—對許多)
:我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。
3、水族館
師:剪出了這麼多聰明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,這是什麼地方啊?(水族館)咦?挺着白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!
師:小企鵝是怎樣走路的呢?
教師示範
提問:我要剪一隻大企鵝,請認真看看我們是怎麼配合的?
第一遍:師與個別幼兒示範(老師清唱旋律,強調剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)
提問:誰來説説我們是怎麼配合的?(強調剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)
我想要剪許多可愛的小企鵝,你能做到剪刀動的時候紙不動嗎?
第二遍:老師當剪刀,幼兒當紙(—對許多)
提問:哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎?
第三遍:一半幼兒當剪刀,一半幼兒當紙(一半對一半)
第四遍:互換角色,剪出水族館裏的各種動物。
4、動物園裏酌各種動物
師:動物園裏還有什麼動物呢?你想剪什麼動物呢?(幼兒自由想象,創編動作)
第一遍:教師邀請幼兒兩兩組合,進行討論誰當紙,誰當剪刀,想剪什麼動物。再進行遊戲。(兩兩合作,重點提示動物的典型特點)
:動物園裏真熱鬧啊,我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…??
提問:小剪刀剪出了不同動物的特點,那我們現在互換角色,看看會不會出現更多不同的有趣動物哦!
第二遍:互換角色(兩兩合作)
:請小剪刀介紹剪出的各種動物,突出動物不同的特點。
鑰匙聲響起,師:快聽,是什麼聲音?糟了!保安叔叔來了,快點躲起來!
(引導幼兒回到位子上坐下)
(三)活動結束
師:好險啊,差點就被發現了,天快要亮了,小剪刀越來越想貝貝了,你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發揮想象,想出各種方法)
鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動結束)
四、友情提示
1、活動中教師要關注幼兒在剪紙方面的已有經驗,對於幼兒的表現及時給予肯定和鼓勵。
2、將故事貫穿在整個活動中,並給予幼兒肢體動作探索表現的機會和開放空間,更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性,讓幼兒在愉快的體驗過程中,感受本土音樂本身所帶來的審美感受,傳遞快樂的遊戲。
剪紙教案教案篇7
教學目標:
1.學習用紅紙剪雙喜的方法,
2.學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;
3.培養學生的創造性思維能力和動手能力。喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛。
教學重難點:
1、學習用摺疊的方法剪雙喜並在原有基礎上進行花紋設計。
2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發創造性思維。
教學用具:
1.教師:範畫、紅宣紙、剪刀、等
2.學生:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等
教學過程:
一、 故事導入。
1.雙喜的由來
2.提問:在現代生活中,我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什麼樣的心理?
3揭示課題:剪喜花
二、 分析與嘗試。
1、分析喜字的結構特點(找對稱軸)
2、示範講解喜字的摺疊方法
3、重點講解喜字剪法的關鍵
4、學生試剪雙喜
5、評價學生作品找出剪錯的原因
三、感受與體驗。
1、欣賞民間優秀喜花作品
2、分析民間剪紙的內涵
諧音:連(蓮)年有餘(魚) 喜上眉(梅)梢 蝙蝠(福) 雞(大吉大利)
寓意:石榴 ( 多子多福) 牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}
3、講解剪紙製作的步驟:畫稿設計-剪刻-託裱
4、教師示範剪紙製作過程
啟發學生在喜字基礎上怎樣進行變化創作
四、 想象與創作。
1、出示作業要求,
請同學們設計一幅帶花邊的喜字
要求
(1)、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合
(2)、形式不限
(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上
五、展示與評價。
1 、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區域(創意好、形式美、需努力)
2 、挑選其中有代表性的作品請學生評價, 併發布金點子
3 、教師簡評