要下雨了教案優質6篇

教案的編寫要注重培養學生的信息技術和媒體素養，教案是教師規劃教學內容和教學步驟，確保教學有條不紊地進行，以下是本站小編精心為您推薦的要下雨了教案優質6篇，供大家參考。

要下雨了教案篇1

活動目標：

1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發展語言表達能力。

2、知道朋友之間要互相幫助。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、太陽、烏雲、小雞、小鴨、刺蝟圖片各一張

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

活動過程：

一、直接引題

二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述

1、出示太陽

1）這是誰啊？

2）它看見了什麼？

2、出示烏雲

1）天氣要怎樣了？

2）這是怎麼樣的雨？

3、出示小雞

1）唧唧，誰來了？

2）這是一隻怎麼樣的小雞？

4、出示刺蝟

1）遠遠的誰來了？

2）小刺蝟怎麼樣了？

3）小雞看見小刺蝟淋濕了，會怎麼説？

4）小雞為什麼突然大叫起來？

5）小刺蝟怎麼説？小雞又是怎麼説的？

4、出示小鴨

1）嘎嘎嘎，誰來了/

2）這是一隻怎麼樣的小鴨？

3）小鴨看見淋雨的小刺蝟是怎麼説的？

4）小鴨為什麼又大叫起來？

5）小刺蝟紮了小雞和小鴨心理是怎麼想的？小雞和小鴨看見小刺蝟在淋雨，它們心理又是怎麼想的？

5、大家一起給小刺蝟想想辦法

1）這時候雨怎麼樣了？

2）小刺蝟怎麼樣了？

3）想個辦法幫幫小刺蝟，怎麼樣才能大家都不淋雨？

三、延伸

把圖片放進區角，有空的時候把故事編給好朋友聽

活動反思：

培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

要下雨了教案篇2

活動目標

1、初步理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境。

2、在聽一聽、看一看、説一説的情境中，學習散文中優美的語句。

3、激發幼兒對大自然的熱愛，感受動、植物間相互關愛的快樂。

活動準備

1、多媒體課件。

2、音樂《雨中漫步》。

活動過程

一、創設情境，激發興趣

1、出示背景導入活動。

這是一座美麗的森林。我們走在森林的小路上，用鼻子聞一聞新鮮的空氣，再用眼睛看一看，你看到了什麼？

2、播放下雨的聲音。

聽！什麼聲音，原來是森林裏突然下起雨來了。一羣小動物急忙跑到到森林裏躲雨，雨中的森林可熱鬧了，讓我們一起來看一看吧。

二、觀看課件，理解散文

（一）觀看課件，理解第一段。

1、提問：下雨了，哪些小動物到森林裏來躲雨了？（用有……有……還有的句式）

2、小結：下雨了，有七星瓢蟲、有小鳥、有小刺蝟、還有小青蛙都到森林裏躲雨了。寂靜的森林裏一下子變得熱鬧起來了。

（二）觀看課件，理解第二段。

1、教師邊演示課件，逐句理解。

（1）看！七星瓢蟲來躲雨了，它躲在哪裏？——小樹葉下面。小樹葉就像小帳篷，七星瓢蟲在小帳篷裏淋不到雨了。

（2）小鳥來躲雨了，躲在哪裏呢？——小松鼠的大尾巴下面。小松鼠為了讓小鳥躲雨，是怎麼做的？——張開了大尾巴。看圖，或者表演。

過渡：小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。小松鼠張開大尾巴，歡迎小鳥來避雨。七星瓢蟲和小鳥都不怕淋到雨了。還有一些小動物卻不怕下雨，它們來到雨中的森林裏是怎麼做的？（幼兒看圖講述）

小結：小刺蝟打了個滾，紮了一身漿果給朋友。

（3）除了小刺蝟在雨中玩，還有誰也來了呢？（幼兒看圖講述）

小結：一片片花瓣被風吹落，引來了小青蛙翩翩起舞。（學一學翩翩起舞）

（4）雨不停地下着，小雨點落在了地上，會有什麼變化呢？

變成了一個個小蘑菇，動物們都來採蘑菇。

小結：下雨了，小動物們都到森林裏來躲雨了。七星瓢蟲和小鳥來避雨，小青蛙和小刺蝟在雨中快樂地玩，連小雨點也一起快樂地玩起來。讓我們一起來説一説雨中森林的美景吧！

2、教師帶領幼兒朗誦第二段。（演示課件）

（三）觀看課件，理解第三段。

過渡：雨停了，天晴了，小動物們又會怎麼做了呢？

（小動物們跨上彩虹高興的回家了）

小結：在他們玩得開心的時候，天晴了，一道彩虹通向森林外面，小動物們跨上彩虹，各自高興的回家了。

（四）完整朗誦

過渡：雨中的森林可真美，老師把雨中森林裏發生的開心的事變成了一首優美的散文詩，讓我們一起來欣賞一下。

1、教師配樂完整朗誦。

過渡：請你也來説一説這雨中森林裏的美麗景色。

2、師幼共同朗誦散文詩。

三、總結提示，遷移經驗。

1、雖然下雨了，給小動物帶來了一點點麻煩，但是他們在森林裏卻得到了快樂。為什麼這些小動物們都很快樂呢？

小結：小動物在朋友的幫助下不再害怕下雨，他們互相關愛，互相幫助在這片雨中的森林裏玩起了遊戲，自己快樂的同時也帶給別人快樂，一起感受在雨中的快樂體驗。

2、你和朋友有快樂的事情嗎？一起和小朋友分享一下。

四、拓展延伸，結束活動。

小結：小動物和朋友們在雨中發生了很多快樂的事情，你和朋友也有很多快樂的事情，現在請你和朋友一起到外面尋找更多的快樂體驗吧。

散文詩：雨中的森林

下雨了，一羣小動物到森林裏躲雨。

寂靜的森林一下子變得熱鬧起來。

小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。

小松鼠張開大尾巴，歡迎小鳥來避雨。

小刺蝟打了個滾兒，紮了一身漿果，送給朋友，

一片片花辨被風吹落，引來小青蛙翩翩起舞。

雨點兒落在地上，變成一個個小蘑菇，小動物都來採蘑菇。

天晴了，一道彩虹通向樹林外面。

小動物們跨上彩虹，各自高興的回家了。

教學反思

?雨中的森林》這篇散文講的是下雨的時候在森林裏發生的.事情，本次活動我利用多媒體展開教學。在整個多媒體課件中利用不停地下雨貫穿整個活動，首先播放雨聲激起孩子們的興趣，然後用動態的動物形象展示了動物在森林裏躲雨，遊戲的情境。以這樣動態的動物形象充分激發了幼兒觀察、講述的慾望，為此在整個活動中幼兒能始終圍繞下雨後的森林展開自己的想象。用自己的經驗向同伴講述森林那種和諧、快樂的情感，從而帶給大家一種美好的嚮往。

要下雨了教案篇3

教學目標：

1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積累詞語“彎着腰、陰沉沉、潮濕”等。

2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感歎句。

教學重難點：

1、認識本課的生字詞。

2、讀好對話中問句和感歎句。

教學過程：

一、看圖説話，導入課題

1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生説詞語或者句子。

2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了

3、你們知道下雨前，小動物們會做些什麼嗎？下面就讓我們跟着小白兔一起去探索大自然的祕密吧。

二、檢查預習，掌握學情

1、昨天晚上，老師已經佈置了大家預習課文，下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。

2、檢查學生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）

（1）藉助微信視頻展示孩子們預習情況，小結字詞與句子朗讀預習情況；

（2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；

（3）展示預習卡，請同學上台評價完成情況。

三、創設情境，隨文識字。

孩子們的預習都很認真，陳老師給你們點贊。大自然的祕密就隱藏在我們的課文裏，現在就讓我們一起出發吧。你們準備好了嗎？

（一）探索祕密第一站：看圖説話

1、看圖説話：出示圖片，説故事裏有誰？他在哪？在做什麼？

小白兔彎着腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

（1）出示圖片，請同學們説説小白兔在幹什麼。

（2）要點：

小白兔在幹什麼？——小白兔/在割草。

小白兔在哪裏割草？——小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎麼樣在山坡上割草？——小白兔/彎着腰/在山坡上/割草。

（3）隨文識字，認識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。

（4）學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上台

展示。

2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。

（1）自己讀課文，把課文中出現的小動物名稱圈出來。

（2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）

（二）探索第二站：我能把問句、感歎句讀好。

我剛才仔細觀察了一下，我發現孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。

出示ppt：

1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什麼飛得這麼低呀？”

燕子邊飛邊説：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了

小水珠，飛不高。我正忙着捉蟲子呢！”

（1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進行，還表示疑問以及確定的語氣。）

（2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。

（3）識記“潮濕”，觀察偏旁，聯繫生活説一説還有哪些地方有“潮濕”現象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑），給潮濕造句。

（4）師生合作讀。

2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎麼有空出來呀？”

小魚説：“要下雨了，水裏悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

（1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）

（2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學生聯繫生活用“吧”説句子。

（3）認讀“悶”，請孩子來説説如何記住這個字。觀察字形發現與“心”有關，通過溯源瞭解發現一顆心被關在門內，所以很憋悶。

（4）男女分角色讀。

4、朗讀對話。出示3段對話。

（1）同桌互讀。

（2）男生女生分角色讀。

（3）小組裏分角色讀。

（4）小組上台展示讀。

（三）探索第三站：我能把語氣詞寫正確。

1、孩子們真是口才了得，把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位（出示四個生字），但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好？有沒有信心向大家展示你的書法？

2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結構、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。

3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上。“呢”重點指導第７筆撇收筆在豎中線，第８筆豎彎鈎貼近豎中線起筆。

3、出示課件裏的生字書寫，按照筆順書空。

4、請同學在書本上寫一寫。

5、師隨機拍照上傳展示學生作品。

（四）探索第四站：感知課文內容，

1、通過童話故事，告訴我們大自然的祕密，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。

2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現，其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結個豎着的網，因為平掛着的蜘蛛網容易被水沖壞。

四、教師總結學習內容

孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多祕密，請大家回家去收集更多動物預報天氣的祕密，下節課我們再一起來分享吧。

今天的探索之旅先暫時告一段落，同學們再見。

要下雨了教案篇4

教材簡解：

每當天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔心，會跑來問老師下雨了怎麼辦？甚至有的幼兒會哭。於是我設計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我採用生動的語言，製作了色彩鮮豔的課件，讓幼兒邊看圖邊學説短句，讓幼兒通過活動內容明白幫助他人是件很快樂的事。

目標預設：

根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平，我預設了以下兩個目標：

1、通過看看、説説，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

2、通過故事情景的表演，引導幼兒養成不怕困難，互相幫助的良好品質。

重點、難點：通過看看、説説，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

教學準備：

1、課件：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。

2、幼兒有過下雨天撐傘的經驗。

3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等教具。

設計理念：結合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要”，生動、形象的故事情境能夠激發幼兒的好奇與表達的慾望，於是，我創編了“嘩啦啦，下雨了”的故事情景，把整個活動有機的串聯起來，運用看、聽、猜、説等方式，重點圍繞故事裏朋友間的“互相幫助”這個核心目標，和孩子們展開互動。

設計思路：小班孩子的思維尚處於具體形象階段，於是我設計了生動形象、色彩鮮豔的課件，讓幼兒在邊看圖邊講述的過程中感受下雨天的雨聲，感受朋友之間的互相幫助，即在語言表達方面得到鍛鍊，同時也引導幼兒理解好朋友之間的互相幫助。

教學過程：

一、導入活動，播放雨聲，引導幼兒説出下雨的.聲音和感受。

1、教師播放課件下雨的圖片，並提問：你看到了什麼？下雨會發出什麼聲音？

引導幼兒説出：嘩啦啦，下雨了。

2、讓幼兒説説下雨天怎樣在户外活動。

幼兒説出可以撐傘，可以穿雨衣。

二、教師邊播放課件，邊講述故事。

1、嘩啦啦，下雨了，森林裏的小動物們真着急，我們來看看都有誰。

（1）小白兔着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒説説自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）

師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。

（2）小青蛙着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒學説。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。

（3）小麻雀着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒大聲的説出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

2、教師提供道具，引導幼兒進行表演。

（1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導幼兒學説對話。

（2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導。

三、故事延伸，引導幼兒來幫助更多的小動物。

1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。

2、根據自己的實際經驗談談生活中你是怎麼避雨的。

要下雨了教案篇5

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1、這是什麼？（雨傘）

2、我們是在什麼時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎麼辦？（請幼兒帶着最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什麼？

（2）故事裏都有哪些小動物？

（3）故事裏講了一件什麼事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩着玩着天怎麼樣了？

（2）小兔子用什麼辦法避雨？

（5）小兔子看到小夥伴被雨淋濕時，它是怎麼樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學説故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發幼兒説一説：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

教學反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，儘管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

要下雨了教案篇6

設計意圖：

在觀察中，我發現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨佔獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合羣，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由於地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發現，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試着關心他人，初步體驗關心他人的快樂。

目標：

1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。

2、 樂意學説故事中的對話。 準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一隻，頭飾各一隻若干片葉子.

過程：

一、情景表演，引起興趣

1、 教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？” 小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）

2、 聽“大雷下雨”聲 教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這麼大的雨，我們該怎麼辦？（幼兒發言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當 傘頂在頭上）

3、 教師：小白兔，我們快回家吧！ 你們聽到誰在叫呀？它怎麼拉？為什麼叫？ 小雞被雨淋濕了，它會怎麼樣？ 我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學説對話） 我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓） 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎麼辦？（引導幼兒集體學説對話）

4、 雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）

二、幼兒看圖片，學對話

老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？ 老師邊講述邊出示圖片：

提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、故事裏有誰？

3、下雨了，小白兔想了什麼辦法避雨？

4、 小白兔走呀走，看見了誰，它是怎麼對小雞説的？（我們一起來説説）

5、 小白兔和小雞頂着大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎麼對小貓説的？

6、 小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）

7、 小貓説：謝謝你們

8、 雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興

三、聽了這個故事以後，你最喜歡故事裏的誰？為什麼？（討論）