大班科學雨來了教案優質7篇

在編寫教案時，教師需要根據學生的反饋和表現來不斷調整和改進教學方法，教師可以在教案中記錄下學生可能的疑惑和問題，以備課堂解答，下面是本站小編為您分享的大班科學雨來了教案優質7篇，感謝您的參閲。

大班科學雨來了教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，初步瞭解水——水蒸氣——水的變化過程。

2、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3、在參與小水滴旅行的遊戲活動中，培養幼兒探究大自然的興趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事內容，初步瞭解水——水蒸氣——水的變化過程。

活動難點：

根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動準備：

1、課件《小水滴旅行記》

2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份

3、音樂《去郊遊》《火車開了》

活動過程：

一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊遊好嗎？（《去郊遊》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）

師：哇，小朋友們快來看這是什麼呀？

（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這幹什麼？

師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們説行嗎？我該怎麼去呢？誰能幫我想想辦法？

幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

1、講述故事師提問：

a、小水滴的家在哪兒？

b、太陽照着小水滴，小水滴覺得怎麼樣？它們的身體變的怎麼樣了？變成了什麼？

c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空後碰到了一起，變成了什麼？

d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎麼辦？又變成了什麼？

2、播放有聲課件，完整欣賞故事

師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）

師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊説説，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—雲—雨—水）

3、遊戲

（1）角色表演遊戲

a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰願意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）

（2）操作遊戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？

師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先後順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好後送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先後順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）

三、結束部分：

聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出活動室）。

教學反思：

?小水滴旅行記》這個活動它即屬於科學領域，有屬於語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接説自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處於探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在於設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平台，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善於創設情境，激發孩子們的興趣。引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子習才會變"要我學"為"我要學"。

大班科學雨來了教案篇2

【教學準備】

動物圖片若干

【教學目標】

1、認識動物的尾巴。

2、認識動物的尾巴功能與特徵。

【教學過程】

（一）教師先教幼兒念兒歌並表演動作：

猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、教師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：

(1) 誰的尾巴長又長？

（2）誰的尾巴卷又短？

（3）誰的尾巴像把扇？

（4）誰的尾巴像棉花糖？

（5）誰的尾巴毛茸茸？

（二）觀察活動

1、教師事先將動物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什麼動物？

（1）這是什麼動物呢？（讓幼兒觀察後回答）

（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒説出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）

2、教師將所有的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，

將它拼成完整的圖。

3、每拼出一隻動物後，教師引導幼兒説一説這種動物的尾巴可以做什麼用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬樹盪鞦韆

（2）小狗高興時尾巴會搖一搖

（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最後教師説一説動物園常見動物的趣事。

大班科學雨來了教案篇3

活動目標：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不着的特點，知道我們周圍到處都有空

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

4、樂於探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭

活動過程：

一、變魔術，引起興趣。

小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細看喲!這是什麼(毛巾)，是乾的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊?是塊乾毛巾。這是什麼呀?(杯子)，老師現在要把毛巾放到杯子裏面，然後把杯子直直地倒放在水裏……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你説……)，那我們取出來看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裏的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現在，老師再來變個魔術，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子裏面，這次老師是斜斜地放進水裏，小朋友仔細觀察噢!看一看會發生什麼現象(氣泡產生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你説説看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什麼毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裏面有空氣，空氣跑出來了，小朋友説説，什麼跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是乾的。

二、通過捉空氣，感知空氣。

剛才老師給你們變了兩上關於空氣的小魔術，好看嗎?(好看)那麼空氣它在哪裏呢?它又是一種什麼樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什麼(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空氣，看看老師是從哪裏捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你説説我是從哪裏捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)，我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能幹!)現在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子裏面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子裏的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，你的小鼻子聞一聞，袋子裏面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子裏摸一摸，小手能摸到袋子裏面的空氣嗎?空氣是摸不着的。我請小朋友相互説一説，你是從哪裏捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪裏捉到空氣的，自由發言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們説空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不着的，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什麼感覺?這説明空氣是存在的、是流動的。

三、遊戲吹氣球空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球裏面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小説明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球寶寶累了，請小朋友把它們回家，小筐是它的家)。

四、蠟燭實驗哦，空氣寶寶這麼好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。小朋友看，這是什麼(蠟燭)，這是什麼呢(打火機)，現在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你説説……)小朋友仔細看，蠟燭怎麼樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到後面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙着手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什麼用杯子罩住蠟燭後，蠟燭就會熄滅了呢?(你説説看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子裏面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們説説，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們人要不要空氣呢?你們説説。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友説一説有什麼感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什麼會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子裏面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們説我們人要不要空氣啊。對我們人需要空氣，動物也需要空氣，花草樹木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。

活動反思：

孩子們在活動中積極參與，願意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學準備中利用圖卡和話筒激發了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導幼兒獲得了信息，瞭解了自我介紹的基本內容，接着安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間互相介紹，上台介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的認識，體驗到了相互交流的樂趣。反思這一節社會課，我覺得有些方面還得改進，

一、導課太突然，應該讓幼兒互相交流，如何向不認識的人介紹自己。

二、在第一次老師介紹完姓名後應該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養了幼兒的思維能力，表達能力，加深了對自我的認識，學會了自我介紹的基本內容。

大班科學雨來了教案篇4

活動目標

1 、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2 、知道水是生命之源，瞭解水的用途。

活動準備

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

錄音機、磁帶

活動過程

一、猜謎導入

不洗不髒，越洗越髒，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

二、簡單介紹水的三態

冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那麼水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多瞭解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質

1、水是沒有顏色的。

實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什麼顏料就變成了什麼顏色。

2、水是沒有味道的。

實驗：讓幼兒聞聞、嚐嚐清水説説有沒有味道，然後給清水裏加上糖和鹽再讓幼兒嚐嚐是什麼味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最後得出結論：水是透明的。

4、水是流動的。

實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎麼進了下面的杯子或盆裏的，幼兒就會説出是流進去的，從而得出水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

老師小結了水的性質後，問孩子們：“水能用來幹什麼呢？”。"讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗説：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。

教學反思：

我想：節約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節約用水。通過這個活動，我想孩子們對於生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。

大班科學雨來了教案篇5

（一）成長樂

●活動經驗

進一步瞭解、認識和秋收農作物及其成長過程。

●活動材料

蘋果、玉米生長過程圖片。

●活動建議

幼兒觀察蘋果、玉米生長過程圖片，讓幼兒進一步瞭解、認識秋收農作物及其生長過程。

（二）玉米、大豆的一生

●活動經驗

1、瞭解玉米、大豆的生長過程及種植，收穫，加工的辛苦。

2、知道玉米、大豆是一種健康食品。

●活動材料

玉米、大豆的生長過程圖片等。

●活動建議

1、幼兒觀察玉米大豆的生長過程圖片，交流討論它們的生長過程。

2、幼兒結合生活經驗瞭解大豆玉米可以製成的多種食品。

大班科學雨來了教案篇6

活動目標：

1、培養幼兒對小動物的感情，並懂得關心愛護小動物。

2、幫助幼兒瞭解一些小動物的過冬方式，提高幼兒的語言表達能力。

3、教育幼兒不怕寒冷，堅持鍛鍊身體。

教案准備：

1、動物過冬課件。

2、掛圖、小動物圖片幼兒每人一張。

3、磁帶：《動物怎樣過冬》、《健康歌》。

教案過程：

（一）開始部分：談話，放音樂《動物怎樣過冬》。

師：“小朋友，現在是什麼季節呀？（冬季）冬天天氣怎麼樣？（冷）冬天天氣冷了，你打算怎樣過冬？（幼兒討論）老師有一個問題要問問大家。（放音樂）小動物怎樣過冬？小朋友，冬天到了我們都有了自己的過冬方式，小動物怎樣過冬呀？”

（二）基本部分：

1、放課件，引導幼兒瞭解小動物幾種過冬方式。

師：“小朋友看！這是誰呀？小動物還給我們帶來了一個好聽的，讓我們一起來聽一聽。”

2、通過提問、看課件，引導幼兒説出小動物過冬的幾種方式。（冬眠、儲存食物、遷移過冬）

師：“剛才，小朋友看到小燕子是怎麼過冬的？它是怎麼説的？（出示圖片，師總結遷移過冬）那誰還和小燕子一樣是遷移過冬的？（出示大雁）青蛙是怎麼過冬的？它是怎麼説的？（出示圖片，師總結冬眠）那誰還和青蛙一樣是冬眠過冬的？（出示蛇、烏龜）蜜蜂是怎麼過冬的？它是怎麼説的？（出示圖片，師總結儲存食物）那誰還和蜜蜂一樣是儲存食物過冬的？（出示小螞蟻、松鼠）

3、總結遷移、冬眠、儲存食物三種過冬方式。

4、放課件，引導幼兒瞭解加厚皮毛的過冬方式。

師：“小朋友，你們知道嗎？除了遷移、冬眠、儲存食物這三種過冬方式，別的小動物也有自己的過冬方式。大家看，這是誰？（小狗）它是怎樣過冬的呢？（師講解加厚皮毛）那誰還和它一樣是加厚皮毛的？”（出示老虎、母雞圖片）

5、捉迷藏。（放動物過冬課件）

師：“現在，小動物和我們玩起了捉迷藏的。它們現在都藏了起來，要讓我們找一找它們。”

6、出示大掛圖，複習鞏固：請幼兒自由選擇自己喜歡的小動物，將它們貼到相應位置。（師對幼兒操作結果進行糾正）

7、出示做操圖片，教育幼兒不怕寒冷，堅持鍛鍊身體，天天來。

（三）結束部分：

放《健康歌》，幼兒做運動，後出教室。

大班科學雨來了教案篇7

活動目標：

1、初步探索磁鐵的磁性。

2、能與同伴合作創設遊戲情境並大膽思考解決問題。能與同伴合作創設、解決遊戲情境難題。

3、誘發探索的興趣和好奇心。

活動準備：

每人一個記錄本、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

活動過程：

（一）遊戲"去神祕王國尋寶"導入，誘發幼兒參與活動的興趣。

——小朋友，今天我們要去神祕王國裏尋找寶藏，出發之前我們要拿好一塊磁鐵，這是我們的尋寶工具，看看我們可以用它吸到哪些寶物？（教師帶領幼兒排成兩隊，從教室的大門慢慢的進入，桌面上擺上橡皮泥，積木，螺絲，鐵皮等材料）

——過一會請把你們發現的祕密及時的記錄在記錄本上。

（二）能與同伴合作創設遊戲情境並大膽思考解決問題。能與同伴合作創設、解決遊戲情境難題。

——現在小朋友們可以拿着磁鐵進去尋寶了？

關注性提問：——小朋友看看為什麼磁鐵吸不住這個東西啊？（因為它是木頭的）。

——請你把發現的祕密記錄在記錄本上。

——我看到我們小朋友都用磁鐵吸到了寶物，請你們拿着自己的記錄本快速的回到座位上，比一比誰是第一名？

——磁鐵不能吸到什麼東西？（不能吸到橡皮泥，泡沫，塑料......）

——你們在尋寶的時候發現，磁鐵可以吸到什麼東西？（可以吸到，鐵、螺絲...）

——磁鐵的本領可真大，可以吸到那麼多的東西，那你們看看磁鐵吸得東西都有什麼共同的特點？（幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。）

（三）能自主的創設情境，解決生活中的常見問題。

（難題設定：1、小蝴蝶走迷宮，2、運東西，運黃豆、綠豆、螺絲，用筷子，綠豆，黃豆，沙子裏面快速找鑰匙，3、瓶子裏找釘子，瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶裏的區別針取出。4、因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上繫着一塊磁鐵，當我們用繫着磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿着小魚看一看，你發現什麼了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）

——我們小朋友真聰明，從神祕王國裏尋到了那麼多的寶藏，也發現了磁鐵具有吸鐵的特性，現在國王要出一些難題考考我們，請小朋友看看國王給我們準備了什麼？

——你們可以用這些材料來創設和磁鐵有關的難題嗎？請你們分組商量一下。

——請你們分組去拿自己喜歡的材料，到自己的桌子上創設關於磁鐵的難題。

關注性提問——你拿的是什麼材料，想創設哪些難題？

——請每組小朋友派一名代表上來説説，你創設的難題是什麼？

——現在我們分組來解決難題吧？

——你們想解決哪組難題？

——請你們到自己選的組別試一試吧？

——請你們把解決問題的方法及時的記錄在記錄本上。

——誰願意拿着記錄本説説，你解決了什麼難題？是怎麼樣解決的？

（四）建構

——今天我們用磁鐵解決了那麼多的難題，在生活中還有哪些問題可以用磁鐵來解決？

——你們知道幼兒園還有問題可以用磁鐵解決？請你們拿着磁鐵去試一試吧！