“下雨了小班藝術教案”是一份適合小班幼兒園的藝術教案，以雨為主題，引導幼兒通過繪畫、手工等多種方式表現雨後的美麗世界，鍛鍊幼兒的想象力和創造力，促進幼兒全面發展。
第1篇
一探討引入師：下雨啦，雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什麼呀？幼兒積極探討。
教師總結：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
１跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關關牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
２畫雨師：用長長的線來畫出雨水。線條儘量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發幼兒對大
自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，並以情感體驗為主線，貫穿於整個活動中。
1藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——説—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞所感所想的事物説出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。
2結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線長線斜線畫雨時，我結合生動形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨小雨斜斜地落下來。幼兒一邊説，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
第2篇
每當天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔心，會跑來問老師下雨了怎麼辦？甚至有的幼兒會哭。於是我設計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我採用生動的語言，製作了色彩鮮豔的課件，讓幼兒邊看圖邊學説短句，讓幼兒通過活動內容明白幫助他人是件很快樂的事。
根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平，我預設了以下兩個目標：
1通過看看説説，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
2通過故事情景的表演，引導幼兒養成不怕困難，互相幫助的良好品質。
重點難點：通過看看説説，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
1課件：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。
3小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等教具。
設計理念：結合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要”，生動形象的故事情境能夠激發幼兒的好奇與表達的慾望，於是，我創編了“嘩啦啦，下雨了”的故事情景，把整個活動有機的串聯起來，運用看聽猜説等方式，重點圍繞故事裏朋友間的“互相幫助”這個核心目標，和孩子們展開互動。
設計思路：小班孩子的思維尚處於具體形象階段，於是我設計了生動形象色彩鮮豔的課件，讓幼兒在邊看圖邊講述的過程中感受下雨天的雨聲，感受朋友之間的互相幫助，即在語言表達方面得到鍛鍊，同時也引導幼兒理解好朋友之間的互相幫助。
一導入活動，播放雨聲，引導幼兒説出下雨的聲音和感受。
1教師播放課件下雨的圖片，並提問：你看到了什麼？下雨會發出什麼聲音？
1嘩啦啦，下雨了，森林裏的小動物們真着急，我們來看看都有誰。
（1）小白兔着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒説説自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）
（2）小青蛙着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒學説。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。
（3）小麻雀着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒大聲的説出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。
（1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導幼兒學説對話。
1出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。
第3篇
1理解故事內容，瞭解每種動物都是根據自己的需要來建造最安全的家。
2“哦，他們兩個是好朋友，每天在一起玩，誰有困難誰就去幫助他，一天，他們在外面玩累了，要回家去了。”
1“他們分別是住在哪的呢？我請一個小朋友來幫他們送回各自的家。”
1“那我們來聽聽看最後小田鼠到底有沒有接受這個新家？為什麼？”
2“遇到下雨天小田鼠是用什麼辦法來抵抗大水的？”
3“這個故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一隻怎樣的兔子的呢？”
1“現在要請小朋友一起來做遊戲了，看這裏有很多小動物，還有他們各自的家，請小朋友把他們送回各自的家去。”
五|你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎？
第4篇
1.引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
2.引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想像力。
師：小朋友看，老師帶來了什麼?。傘是用來幹什麼的呀?請小朋友看大屏幕，天氣怎麼樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什麼傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打着一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打着一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打着一把小紅傘?
3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。
(1)小朋友，你喜歡詩歌裏的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友，你們願意扮演詩歌裏的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什麼傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻小雞小姑娘頭飾並提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌，其餘幼兒跟教師一起朗誦。
(2)有一些生活在水裏的小動物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什麼意思呀?哪些小動物不怕雨呢?
(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活?示範朗誦詩歌2—3遍。
師：小朋友，你們喜歡詩歌裏的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看着大屏幕來念一念詩歌吧!
師：小朋友，我們學着詩歌裏的小動物，出去做遊戲吧!
第5篇
2用正確的方法握筆和繪畫姿勢，鼓勵幼兒大膽想象，體驗大膽想象的快樂。
老師：小朋友們好，這節課我們上繪畫課，畫什麼呢?小朋友們先聽一聽這是什麼聲音吧!
老師：哦，真棒，原來是下雨的聲音，今天啊我們就來畫雨吧!你們知道雨是從哪兒掉下來的嗎?你們見過小雨點嗎?誰來説説是什麼樣的?
老師：你們回答的很好，下大雨時，像根直直的長長的線;下小雨時，一點點的。老師想問問你們看過彩色的雨嗎?現在我們一起來畫彩色雨吧!
發放繪畫工具。下雨啦，我們一起來畫漂亮的七彩雨。(雨中有紅橙黃綠青藍。)
2展示部分幼兒作品：從幼兒畫面整潔，顏色搭配，畫面豐潤佈局合理等方面進行評價。
第6篇
1練聲。《國旗多美麗》《講衞生》《慶祝節日咚咚鏘》
教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什麼歌曲？歌曲叫什麼名字？
教師：大雨的聲音是什麼樣的？請小朋友唱着歌回答老師。小雨的聲音是什麼樣的？也請你們唱着歌告訴我！
教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎麼樣唱大雨和小雨的聲音？
1幼兒自由表演後教師引導幼兒集中學習一兩種比較好的動作。
教師：如果請你來表演下雨，你會怎麼表演？下雨可以這樣表演，下大雨可以怎麼表演，下小雨又可以怎麼表演呢？
教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。
3教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂器，學習這兩種樂器的演奏方法。
4教師分別演奏兩種樂器，引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）
5將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）
小結活動情況，對一些表現好的小朋友進行表揚，對一些表現不好的孩子提要求，活動結束！
第7篇
下雨是幼兒常常經歷的事情，對於他們來説已經有了一定的生活經驗，既會感到親近熟悉，又感到新奇。綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓寬幼兒的'經驗和視野。所以我選擇了小班健康領域中的一節體育遊戲《下雨了》。內容的選擇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。
5通過觀察交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
2實物準備：硬卡紙20小雞胸飾20圓形藍色大小不一的皺紋紙若干太陽公公圖片鈴鼓一個場地準備，音樂：雷聲小小蛋兒把門開網絡小遊戲音樂小雞進行曲。
雞寶寶們好！（雞媽媽好！）今天，媽媽要帶你們帶外邊去做遊戲，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧！（隨音樂做熱身活動）《小雞進行曲》（播放雷聲）
1引導幼兒在草地上自由的捉蟲，知道下雨了要打着“雨傘”跑回家。
師：寶寶們，聽，發生了什麼事情？（打雷了）打雷了接着就會下雨，下雨我們用什麼遮雨呢？（雨傘）那你們瞧我們場地上的東西有什麼可以用來遮雨呢？（請幼兒示範）待會你們捉蟲的中途，媽媽搖鈴鼓説下雨了”寶寶們要頂着草地上的“小雨傘”輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了喲！（師示範），跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好嗎？寶寶們加油，要吃的飽飽的喲！現在去捉蟲吧！（幼兒隨音樂：網絡小遊戲音樂捉蟲）
2師搖晃鈴鼓播放雷聲，發出“下雨了”的指令，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上踮着腳尖跑家。
寶寶們剛才表現真棒！現在太陽公公出來了，我們一起把濕雨傘拉出去曬一曬吧！剛下過雨，地上有許多藍色的小水坑，我們怎樣才能過去呢？（幼兒自由探索並和老師説一説方法：繞過跨過）教師和幼兒一起過水坑路。
4過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進行遊戲：下雨了。
寶寶們，今天玩得開心嗎？累不累呀？讓我們隨着音樂放鬆一下我們的身體吧！（播放小小蛋兒把門開音樂放鬆身體）
今天的活動源於教材書上《好朋友》主題中，我聯繫核心經驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師同伴一起活動的快樂"來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動形象的故事情境能夠激發幼兒的好奇與表達的慾望，於是，我創編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯起來，運用看看猜猜聽聽想想玩玩等方式，重點圍繞故事裏朋友間的"互相幫助"這個核心目標，和孩子們展開互動。
在設計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學，同時也能體現教師快樂的指導。
2活動設計力求凸顯"趣味"——圍繞活動的目標，"説想聽"中體現趣。
此次活動以語言活動領域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創造一個自由寬鬆的語言環境，支持鼓勵吸引孩子們與我同伴，體驗語言交流的樂趣。活動一開始引導孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念説説導入活動。在接下來的活動中，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中説短語"快來這裏避雨吧！"，通過"念兒歌——説短句"，讓孩子們能夠充分的在説説講講中體驗説的樂趣，同時，我也運用兒歌小結，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規範的語言示範。
第二個畫面小袋鼠的出現，通過引導孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨——小兔子想辦法幫助它——孩子們想辦法幫助它——小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最後，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯繫生活經驗想辦法避雨——觀察畫面想辦法避雨——跳開畫面創造想象避雨的辦法——迴歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發孩子參與活動興趣。
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，孩子們樂於傾聽懂得聽清，才能真正理解語言的內容，才能成為善於傾聽的人，於是我在設計中增加了"聽"這個細節，從"聽小雨聲"——"聽大雨聲"——"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨大雨"，通過聽雨聲引發孩子們雨天的生活經驗，引導孩子們聯繫自己的生活經驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，並用語言將自己理解的內容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽説到有意傾聽，將活動推向高潮。
"説想聽"的設計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的説有趣的想有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現場的反應中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。
（4）活動的過程中，我整合了學學小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應該具有遊戲性。
在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。
情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關係，更是一種深厚的感情。在整個活動中，藉以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構和諧的夥伴關係，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發孩子們願意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環節中。
鼓勵孩子們用不同的形式進行表現表達，除了讓孩子們大膽的説，我還鼓勵孩子們大膽的用動作表現，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環節，結合我園多彩表演的特色，引導孩子創造性的用肢體動作進行想象，激發孩子們為小袋鼠想辦法，孩子們在寬鬆的遊戲情境中，自主的進行學習，創造性思維的激發對孩子的一生都是有價值的。
此外，在活動中根據孩子現場迴應，我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語等等，儘可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關注集體幼兒的同時，我也關注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言動作眼神來鼓勵孩子，關注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。
第8篇
“千條線，萬條線，落到水裏看不見。你們知道是什麼嗎？”
當老師説到“下大雨”時，幼兒用手在空中畫長長的線，當老師輕聲説“下小雨”時，幼兒用手在空中畫短短的線條。當老師説“大風把雨吹斜了”，幼兒在空中用手畫斜線。
發給幼兒有一定內容的作業紙：花草，蘑菇口渴了，它們盼着下場雨，這樣他們喝飽了水就能長得更好看了。
鼓勵幼兒畫出不同的長短斜線，鼓勵幼兒將畫面畫滿。
1肢體練習對小肌肉羣還不夠發達的3歲幼兒來説非常重要，通過空手練習可以讓幼兒更好理解內容。
2長短線，斜線的練習比較枯燥，結合一定的情境可以讓幼兒產生繪畫願望。
3不同的繪畫工具能讓幼兒對同一種繪畫內容保持興趣。
例如：可以讓幼兒拿粉筆在水泥地上練習；可以讓幼兒拿小樹枝在沙池中練習等。
第9篇
1引導幼兒多感官參與創新活動，體驗發散性思維的樂趣。
3初步學習替代模仿，從一點向多點發散的思維方法。
幼兒準備：請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。
（一）導入過程：（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點落到地面上落到荷花上，發出了聲音，看一看，下大雨的時候，雨點像什麼？（線等）下小雨的時候，小雨點像什麼？幼兒自由想。
（二）擴散思維活動師：想一想，説一説你們見過的雨。（互相説，個別説）
（三）找影子師：小雨點落到屋頂上是什麼聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點落到水裏是什麼聲音呢？
1師：下雨了，下雨了，小雨點飄落下來。小雨點飄落到幼兒園裏，它會落到哪裏呢？落到小朋友身上，小朋友會怎樣呢？
2師：小雨點飄落到乾渴的土地上，禾苗會發現它？禾苗會怎樣説呢？還有誰會發現它呢？它們會怎樣呢？
（表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，並用動作表現，然後説説自己會怎樣感激小雨點。
3師：小雨點飄落到水裏，小魚看見了，它跳出水面在和小雨點玩吹泡泡的遊戲呢，誰還發現了小雨點呢？會發生什麼事呢？
師：你們喜歡和小雨點做遊戲嗎？請你們和小雨點玩一玩吧。啟發幼兒和小雨點玩遊戲，鼓勵幼兒合作表演小雨點落到哪裏的情景。
幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現；幼兒與老師共同表演小雨點的遊戲。
（七）活動延伸老師準備好粘貼材料若干投放在活動區，供幼兒粘貼小雨點用。
1本活動根據小班幼兒的身心發展水平來設計的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。
2在發散思維活動中，藉助生動形象的課件演示，以觀察性開放性的提問為中介，引導幼兒大膽想象自主表達，激發了幼兒創新思維的興趣。
3運用動靜結合的方式，結合遊戲進行教學，圍繞雨點開展創新思維想象活動，培養了初步的創新思維意識，幼兒能夠積極主動地參與思維活動中來，幼兒的積極性很高，創新思維能力得到了一定的提高。
4在講解過程中，應進一步突出活動重點部分，這樣才能更有助於孩子的發展。
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