數學教師教學反思總結5篇

想要提高自己的教學能力是需要認真寫好教學反思的，通過教學反思能夠增強自我指導，下面是本站小編為您分享的數學教師教學反思總結5篇，感謝您的參閲。

數學教師教學反思總結篇1

本學期是我第一次擔任九年級數學教學工作，經驗尚淺，開始，對於重難點，易錯點及會考方向可以説毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：

佈置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、狠抓學風。

我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，八年級的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進，下學期就要會考了，我會更加努力，工作更加細緻紮實，以期在會考中取得喜人的成績。

數學教師教學反思總結篇2

一、首先這節課所確定的教學目標都基本完成。

第一個環節教師出示手工製作“五角星”，學生經過觀察，很簡便的發現“角”，明白這是角。這是最直觀的認識。第二個環節，在信息窗中，生活中找角，那裏有好多不一樣的角，再一次直觀認識不一樣的角。這時對角的認識，構成的印象還是模糊地。第三個環節，感受角，也就是摸三角板上的角，感知角的樣貌，感知角的組成，此時學生對角的認識和理解，已經是由“物”到“形”，第四個環節，用語言描述角，在三角板上摸出一個完整的角，此時，學生對角的認識已經走向明朗化。第五環節的畫角，第六個環節的折角，第七個環節的認識特殊的角——直角，經過各個環節的展開，“角”在學生的頭腦中的印象走向清晰化。

最終，經過課堂小結，欣賞生活中的角，在美感教育中完成本節課。

這樣設計貼合學生的循序漸進的認知規律。

二、整個課堂立足於學生的主體發展，體現了“以生為本”，重視學生的主體參與，遵循學生的認知規律，使學生在簡便的自主探究中獲得新知。

教學流程設計清晰。先用手工製作引入課題激發學生探知生活中數學的興趣，經過學生已有的生活經驗，豐富他們對圖形異常是角的感性認識；其次，從生活實物中抽象出平面的角，引導學生把原始概念提升成為數學概念，掌握角的特徵，並能夠根據必須的標準對角進行確定並分類；最終，動手實踐，鞏固新知。整個過程，環環相扣，點撥到位而不越位，學生的學習氣氛濃而融洽。

此外，整個教學過程於教師都注意與學生的互動，讓學生在活動中逐漸體會到數學的本質，體驗了學習的歡樂。

三、教學中的不足。

教學過程中，每一環節之間沒有很好地過渡，只是簡單地從一個資料跳到下一個資料，讓整個知識學習起來有種一塊一塊的感覺。

課堂語言不夠豐富，表述本事仍需改善，語言再簡練些，增加一些激勵性的語言。

數學教師教學反思總結篇3

很快一個學期的工作已經結束,下面對該學期的工作作總結：

一、基本工作

本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作。工作中能做到認真負責,深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入瞭解,根據實際情況聯繫新形勢下創新工作教學的特點具體做了以下工作:

1、從學生的聽課抓起。通過觀察學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練學生,通過訓練來提高學生的計算能力。對此我在班級中採取了“每天一練”、“小小醫生就是我”——學生與學生動,相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高。

3、緊抓學生作業不放,想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。接手這個班不久我就發現這批學生很懶。接手這個班時,課後作業近半數、課堂作業至少有三分之一同學不按時交,拖欠作業現象十分嚴重。為解決這個問題,我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯繫,進行交流、溝通;對學生採取當堂作業當堂交,家庭作業次日早上到校必須交的辦法。學生交後立即檢查,及時批閲。如有拖欠作業的,一經發現,必須馬上解決。前一天家庭作業或當天上午數學課上的作業未完成,中午解決;下午數學課上的作業未完成,放學後解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題,現在基本杜絕拖欠作業的現象。

4、培優輔差。這學期我本着培優輔差的工作思路,採取讓優等生“優上加優”、讓差生“有若變優”的措施,成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優等生組合,對這部分同學注重拓展知識、開闊視野;後者是本班的後進生組合,對他們採取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素質。

5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通,可更有效地發揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長彙報其孩子在校的學習情況。這裏的“彙報”不單單是給學生“告狀”,而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通,使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心,以實現我們的工作目標。

二、培養良好學習習慣，讓其終生受益。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學習質量。

每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用

a、b、c、d評價。檢測後，師生共同認真分析教學質量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以後更好的進行數學的教學與學習，並根據檢測情況決定是否進行二次過關。

四、教學反思

(1)注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;

(2)注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;

(3)在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣;

(4)在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識;

(5)在知識學習的過程中;注意能力的培養及習慣的養成;

(6)在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。在以後的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量!

數學教師教學反思總結篇4

“角的初步認識”是人教版二年級上冊的資料，它是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。在教學的實踐中難免會有一些錯漏，為了彌補教學中的許多不足，數學網整理國小數學《角的初步認識》教學反思，僅供大家參考學習。

?角的初步認識》教學設計思路主要以下幾點：

一、創設情境，初步感知角

數學知識來源於生活，又應用於生活。在課的一開始，從學生熟悉的學校生活情景引出角，並經過觀察實物抽象出所學的角，使學生經歷抽象數學知識的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察，分析現實問題從而激發學生探索數學的興趣。

二、引導探究，構成表象

1、讓學生找一找周圍哪些物體的表面有角。在找角的過程中，讓學生初步體驗到“角”這一數學知識就在我們身邊，培養學生從數學的角度去觀察和解釋生活。

2、學生依據對角的各部分的認識，自由選擇材料做角，在相互交流中發現角有大有小，從而探究角的大小和什麼因素有關，這樣的教學不僅僅貼合學生由具體到抽象的認知規律，還培養了學生的動手操作本事，同時調動了學生學習數學的進取性和主動性。

3、發揮想象，構成表象。這節課的練習是我精心設計和安排的。教材上練習八的習題穿插在整堂課中，避免了集中練習給學生造成的疲勞感，異常是在課的末尾安排學生利用角來創作畫，講趣味性、創造性、思維性融為一體，豐富了學生對角的認識，同時也使學生學習數學的情感得到極大的鼓舞，可謂一舉多得。

4、注重學生的實踐操作活動。“角的初步認識”直觀性、操作性比較強。我設計了找一找、做一做、畫一畫等活動，調動學生的多種感官，讓學生充分活動起來，在自主探索與合作交流中建立了角的表象，豐富了對角的認識，發展了空間觀念，真正體現了“讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型的過程”這一基本理念。

5、給學生創設自由度較大的學習空間與時間。教學中讓學生經歷知識的發生、發展過程，尤其是做角的環節，為學生供給了創新的思維空間，學生依據對角的各部分的認識，自由選擇材料做角，在互相交流中發現角是有大有小的，進而探究角的大小和什麼因素有關，並能充分體現學生的自主參與。

三、本課的不足之處

1、課堂氛圍不夠活躍。

2、教師語言單調，不能很好的調動學生的學習興趣。

為了能幫忙廣大國小生朋友們提高數學成績和數學思維本事，求學網數學網特地為大家整理了國小數學《角的初步認識》教學反思，期望能夠切實的幫到大家，同時祝大家學業提高！

二年級的孩子們，已經初步接觸了基本的幾何圖形，而這節課也是在一年級學生學習了平面圖形（長方形、正方形、三角形）之後進行教學的，可以説學生具備一定的認知經驗和生活經驗。但是孩子們對角的認識大多還停留在“尖尖的一點”這一個層面上，很難抽象出數學中角的形象。經過對教材的反覆研究，結合學生的認知特點，我把本節課的的側重點放在幫助孩子建立起“角”的正確表象，初步感知角是有大小兩個層面上。對於本節課設計分成了3部分：課前的微課學習（主要是讓學生學習畫一個普通角，在畫角的過程中體會角的特徵，為抽象角的模型奠定基礎。）；課上在活動中感知建立角的正確表象，並在操作中體會角的大小；課下拓展提升（找一找家裏的角，並摸一摸、説一説）。有了這樣的整體構思，使得這節課突破了教學的重點難點，課後的感悟也有些許。

1、從生活中找角，在活動中建立角的表象。

教學中從學生熟悉的—五角星引入，在學生初步講解角的基本特徵之後，讓學生指角，充分利用學生認知過程中的知識“盲點”（指角時指的是角的頂點處），結合角的特徵，不斷反覆的指角，最終建立了正確的“角”的表象；在過渡到生活中找角、指角，給了學生一個抽象知識的過程，準確過渡出角的幾何形象，體現了角來源於生活用充滿了數學味。

2、動手操作，感知角的大小。

在學生建立角的初步表象之後，讓學生利用自己做的活動角進行體會角的大小是可以變化的，由2個大小相同，邊的長短不同的角，課件演示通過重疊法把兩個角重疊在一起，引導學生髮現角的大小和邊的長短無關。引發學生的思考探究，到底角的大小和什麼有關？“小鴨嘴巴大”的活動，更是幫助學生突破了難點，明確的角的大小與角開口的大小有關，得出結論順其自然。學生在活動中成長。

3、每一節課都不是完美的，留有缺憾才讓我不斷反思進取。

（1）學生已經進行了微課學習畫角，但是課堂我在這個環節用時較多，導致後面探究活動比較緊張。

（2）學生建立了角的基本表象，但是指角的練習較少，不夠紮實。

（3）對於活動角的利用還比較侷限性，個別學生的活動角做的不夠規範，沒有提前整改。

一次備課、一節課、一次反思、一次提升，只有在這樣的過程中才能不斷豐實我的臂膀，讓我的教學之路走的更長。

數學教師教學反思總結篇5

隨着學期的結束，20__年度即將過去，回顧一年來的工作，充實而富有挑戰，在學校領導和同事的鼎立支持下努力地完成了各項任務。為將來年的工作做得更好，特就20__年工作總結如下：

一、政治思想

本人堅決擁護中國共產黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，獻身黨的教育事業。準時參加學校組織的政治學習並認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更好地適應教育發展的形勢。

二、教育教學

1、專業成長。嚴格做好五認真常規工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益;堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經驗，拓寬教學視野，廣交數學之友，豐富業餘生活。認真參與市國小數學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數學專業素養，下半年被評為國小數學學科教學能手。

2、教學管理。認真組織好教師業務學習，20__年圍繞有效教學開展15次集中學習，提升教師教學理念;開展同課異構課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效;啟用有效教學實施手冊，為教師個人、學校積累業務資料;每學期初制定好學校工作計劃並督促實施落實，期末做好學校工作總結。

三、繼續教育

積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略名校風範、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。

上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發，力求培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，最大限度地發揚課堂民主，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢於標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意蒐集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決的方法和措施，並積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。

通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評。