夢中班語言教案參考7篇

在開展教學工作之前，我們必須認真制定好自己的教學教案，優質的教案有利於我們教研活動的展開，以下是本站小編精心為您推薦的夢中班語言教案參考7篇，供大家參考。

夢中班語言教案篇1

目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

準備：

?幼兒園是我家》

2、與兒歌資料相符的圖片。

過程：

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的.名字，它是？（實驗幼兒園）

2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什麼感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方？為什麼會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片裏畫了些什麼資料？你最喜歡哪張圖？為什麼？

2、教師把小朋友剛才説的話編了一首好聽的兒歌，聽！

a、教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？你在兒歌裏聽到哪些好聽的歌詞？

b、你最喜歡兒歌裏的哪一句？

3、幼兒團體學習兒歌

a、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）

b、分組朗誦引導幼兒説準語氣詞：哈，瞧，嘿

c、個別表演請個別本事較強的幼兒到前台表演

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什麼説綠色的操場像花園？

幼兒園是我家

幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書積木多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

幼兒園，我的家，

教師愛我我愛她，

唱歌跳舞做遊戲

嘿，人人都來把我誇！

夢中班語言教案篇2

活動目標

認識身邊各式各樣的房子，並瞭解房子的作用。

激發幼兒對建築工人的感激之情。

培養幼兒的語言能力，發言的積極性。

活動重點

認識身邊各式各樣的房子，並瞭解房子的作用。

活動難點

瞭解工人叔叔的辛苦，並表達感激之情。

活動準備

圖片，幼兒用書

活動過程

1、引入部分，説説自己家的房子。

老師：我請小朋友來介紹他是怎麼樣的？（引導幼兒回答顏色，外形，新舊）

2、介紹圖片的建築。

將圖片貼在黑板上，依次請小朋友回答是什麼建築？建築的外部特徵？

從哪裏可以看出？

這些建築分別是用什麼造成的？（圖片依次有國小，醫院，廟，塔）

3、説説身邊的房子。

老師：我們的身邊還有哪些房子呢？

這些房子有什麼作用呢？

4、感知建築工人的偉大。

出示圖片。

老師：圖片中是誰？

他在想什麼？

我們身邊這麼漂亮的房子是誰造出來的？

如果身邊沒有房子，我們要怎麼辦呢？

5、結束建築工人的貢獻，讓小朋友用一個詞誇獎建築工人。

小結：我們生活離不開房子，感謝建築工人叔叔給我們造出各種各樣的房子，我們才能愉快幸福的生活。

教學反思

房子是我們每天居住的地方，每天可以看見的物體。在活動前，帶孩子到幼兒園附近散步，我發現孩子們對房子有一定的話題與興趣。於是我們覺得應該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動的目的是認識身邊各式各樣的房子，並瞭解房子的作用。在本次教學活動中，幼兒基本能夠清楚 “是誰”、“幹了什麼”、“用什麼來建房”等這些方面的問題，也能夠根據自己的生活經驗交流身邊的房子，課堂表現力不錯，回答問題也較踴躍。

夢中班語言教案篇3

目標：

1.通過説反詞遊戲，鍛鍊幼兒思維的敏捷性。

2.讓幼兒在遊戲中體驗愉快情緒，樂意在遊戲中進行嘗試。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

準備：

1.一些簡短的詞語，字數可由少到多。

2.幼兒已經認識及學習過並能理解一些詞語，有一定的基礎。

過程：

一、指導語：今天老師要和小朋友一起玩一個説反詞的遊戲。

什麼是説反詞呢?就是老師説出一個詞語，小朋友把它反過來説出來，比如老師説"大家"，小朋友就要説"家大"，這樣就是説對了。

二、規則：請5-6個小朋友來進行遊戲，對每個小朋友説一個兩個字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨着比賽進行可以加大難度，變成三個字的詞語，"幼兒園""宇航員""日曆本"等。再難一些，可説成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行遊戲，贏出每輪冠軍。

三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其餘的小朋友來進行比賽。

注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，並且逐步增加難度。

【活動反思】

這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受着樂趣。當我用神祕的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽着聽着，小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界裏。由於講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人讚不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發出來。

夢中班語言教案篇4

活動目標

1．通過活動幼兒能理解故事內容，會運用故事中的語言連貫完整地回答問題。

2．發展幼兒與他人交往、交流的能力。

3．讓幼兒懂得為大家做好事自己會得到快樂的道理。

活動準備

材料準備：小花籽；太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片；“小花籽”掛飾人手一份；多媒體課件、錄音機、錄音帶。

活動過程

1．活動導入

師生一起跳《歡樂舞》，伴隨歡快的音樂進入活動室。

2．激發幼兒學習興趣，引出故事主題

(1)談話

師：小朋友們，你們剛才跳舞的時候可真高興，你們快樂嗎？

幼：快樂。

師：每個人都有自己的快樂，誰能告訴老師你們都遇到過哪些快樂的事

情呢？（幼兒自由討論）

幼：過生日。

幼：做遊戲。

幼：聽音樂。

幼：看電視。

師：小朋友們説得非常好，那你們想不想聽聽別人的快樂呀？

幼：想！

(2)出示小花籽，引出故事《小花籽找快樂》

師：今天劉老師帶來一個新朋友，看，（出示小花籽讓幼兒觀察）它是小花籽，我們和小花籽問個好吧！

幼（齊）：小花籽你好！

師：現在小花籽要給大家講一個關於它去尋找快樂的故事，好！咱們的故事就要開始了，請小朋友們坐好，咱們比比，看誰聽得最認真。

3．通過講述、提問，引導幼兒理解故事內容

教師有感情地講述故事1～5自然段後提問。

師：故事講到這兒，劉老師有幾個問題要問問大家，小花籽在找快樂的路上都碰到了誰？

幼：太陽。

幼：蜜蜂。

幼：碰到小鳥。

幼：青蛙。

（教師分別出示太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片）

師：小朋友們聽得可真認真，我真為你們高興。誰能説一説它們都有哪些本領？

幼：太陽能發光，給我們温暖。

幼：小鳥會飛，會唱歌。

幼：蜜蜂會採蜜。

幼：青蛙會游泳，會捉害蟲。

師：你們可真聰明！故事中的這些朋友快樂嗎？

幼：快樂！

師：它們是怎樣説的？

幼：太陽説我給大家陽光和温暖，大家喜歡我。

幼：蜜蜂説我給大家採蜜，大家喜歡我。

幼：小鳥説我給大家唱歌，大家喜歡我。

幼：青蛙説我給大家捉害蟲，大家喜歡我。

4．帶領幼兒在遊玩中學説情境角色對話

師：剛才小朋友們講得真好，現在我們一起來演小花籽尋找快樂的故事，好嗎？

幼：好！

（請小朋友戴上“小花籽”掛飾，教師帶領幼兒在背景音樂的伴隨下在教室內走動。師生隨音樂走到“太陽公公”面前）

師：小花籽們，我們看到了誰啦？

幼：太陽公公。

師：我們一起來問太陽公公快不快樂。

師、幼；太陽公公，你快樂嗎？

錄音放太陽公公的話。

師：小花籽們，剛才太陽公公是怎麼説的呀？

幼：快樂，快樂，我給大家陽光和温暖，大家喜歡我。

師：我們一起學一學太陽公公的話。

師、幼：快樂，快樂，我給大家陽光和温暖，大家喜歡我。

（用同樣的方法依次積極引導幼兒學説小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽的對話）

5．感知與欣賞

(1)引導幼兒討論如何幫助小花籽找快樂

師：小朋友們，故事裏的小花籽看到大家都找到了快樂，它也想去尋找自己的快樂，你們能幫小花籽想想辦法，讓它也感到快樂嗎？（啟發幼兒發揮想象，自由地講出自己的想法）

(2)引導幼兒欣賞故事後半部分

師：小朋友們給小花籽想出了這麼多辦法，你們真聰明！那麼小花籽到底是怎麼讓自己快樂的`呢？（讓幼兒欣賞故事後半部分）

(3)提問

師：小花籽請誰幫助它？它飄過了哪些地方？

幼：風。

幼：風姑娘。

幼：飄過大河。

幼：飄過草原。

幼：雪山下。

師：為什麼它在雪山腳下留下？

幼：因為小花籽喜歡這兒。

幼：因為它要在那裏開朵花。

師：小朋友們説得真棒！小花籽最後找到快樂了嗎？

幼：找到了！

師：它是怎麼做的？

幼：它開出了一朵火紅花。

師：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

6．引導幼兒欣賞、表演故事

(1)師動一起欣賞多媒體課件“小花籽找快樂”

師：現在我們來完整地聽一遍故事，請小朋友們看大屏幕。

(2)討論

師：小花籽找到了讓自己快樂的辦法——去幫助別人，那小朋友們説説看，以後你們怎樣讓自己快樂？（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解）

幼：幫助別人。

幼：幫助別人做好事。

師：小朋友們説得真好，我發現許多小朋友都説想通過幫助別人讓自己快樂，那剛才我們也幫助小花籽想了許多辦法，你們快樂嗎？

幼：快樂。

(3)表演故事

幼兒分組扮演不同角色，教師旁白。

(4)隨着音樂《我快樂》師生一起用動作表達快樂、體驗快樂

師：小朋友表演得真精彩。好，現在讓我們隨着音樂到外面去幫助所有的人，感受更多的快樂吧！（教師在快樂的音樂聲中帶幼兒出活動室）

夢中班語言教案篇5

活動過程

1、學習詩歌。

(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的願望。

(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象後再朗誦一遍詩歌，

以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌裏説了些什麼，要求用詩歌裏的語言回答。

(3)組織討論。可以向幼兒提問：為什麼詩歌裏把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?

(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的遊戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受後，再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象徵關係。)

2、理解和體驗詩歌的內容。

(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什麼特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重複，等等。

(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其餘分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起説：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去説：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接着説：“我説小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在遊戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。)

3、遷移作品的經驗。

鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊、武器呢?

(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯繫，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特徵，為下一層次的仿編埋下伏筆。)

4、仿編詩歌。

(1)出示圖片，進行象徵物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象徵手法時提出的許多軍事象徵物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然後教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我説：小蜻蜓做了我的直升機。”

(2)讓幼兒利用圖片上的象徵物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我説：小象做了我的消防車。”

(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——雲梯。啄木鳥——偵察員，等等。

夢中班語言教案篇6

活動目標：

1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準備：

1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本

2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。

活動過程：

一、回憶經驗，調動興趣

1.通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎?你看牙醫的時候心情是怎樣的?)

2.出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。

3.一隻從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什麼有趣的故事呢?

二、共讀繪本，理解故事內容今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》"。

第一遍閲讀繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然後教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1.剛才老師説故事的題目是什麼?

2.説一説為什麼鱷魚會怕怕?牙醫會怕怕?

3.後來鱷魚去看牙醫了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。)

4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫?

第二遍閲讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

重點提問：

1.誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫説的話是怎麼樣的?

三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導幼兒表演故事中的對話(教師先説一句鱷魚的話，幼兒學説一句牙醫的話)根據故事情節，把鱷魚(和牙醫)從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現出來。

四、懂得愛牙，保護牙齒

1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的複雜心理變化。閲讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閲讀體驗。但當繪本引入課堂後，作為施教者——教師不能僅僅只着重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的`閲讀，它還承載着儘可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利於幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。

基於以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反覆地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量後，確定理解人物心理活動及瞭解牙醫職業，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閲讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，瞭解情節、豐富知識。活動情況證明這種源於孩子生活，又高於孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時，我也感悟到閲讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其衝的重要任務，是決定閲讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之後不斷學習和積累經驗的努力方向。

夢中班語言教案篇7

一、活動目標：

1、發揮想象嘗試看圖説話

2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，並能夠大膽表達

3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛

二、活動準備：

1、繪本：《我媽媽》2、語言訓練的字條

三、活動過程：

(一)理解繪本內容

1、引出：“小朋友們，今天我帶來了一本安東尼.布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎？你們覺得這麼漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢？”

2、出示繪本封面，引導幼兒觀察並猜測這是一位什麼樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎麼樣的媽媽？”

3、學説：“這是我媽媽，她真的很棒”

4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

1)廚師圖片：你們在這張圖片裏看到了什麼？媽媽做的飯菜好吃嗎？都做過什麼菜呢？她是不是一個很棒的大廚師呀？學説：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

2)特技圖片：你們看到了什麼？媽媽在幹什麼？她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害？

3)畫家圖片：你們猜媽媽在幹什麼？你們的媽媽會這樣做嗎？

4)強壯圖片：你們看媽媽在幹什麼？她的力氣是不是很大？看看安東尼.布朗是怎麼説的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒！一起説：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

5)園丁圖片：你們看媽媽手裏捧着什麼東西？她的衣服和頭髮怎麼了？安東尼.布朗説：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什麼？她什麼時候像仙子呢？

7)天使圖片：你們看媽媽在幹什麼？你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎？什麼時候？唱得好聽嗎？

8)獅子圖片：哇，媽媽變成什麼了？她怎麼變成獅子了呢？媽媽什麼時候像獅子？安東尼.布朗説：我媽媽真的、真的很棒！一起説：“我媽媽真的、真的很棒”

5.引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢？

6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什麼了？蝴蝶媽媽漂亮嗎？我們也來誇誇自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什麼呢？我們看看安東尼.布朗是怎麼説的：我媽媽還像沙發一樣舒適，她像貓咪一樣温柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒！一起説一遍

7．感受不管媽媽是什麼職業什麼工作，都愛我們

1)舞蹈圖片：你們看這裏的媽媽在幹什麼？他是一位舞蹈家

2)航天圖片：這位媽媽是什麼工作呢？

3)電影明星、大老闆：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老闆，她都是我媽媽

8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎？她也愛我！永遠愛我（深情地）。

（二）完整講述繪本內容，感受媽媽的愛這個故事我們講完了，你們現在有沒有想抱抱自己的媽媽呢？想的小朋友現在請你們在教室裏找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

（三）語言訓練（老師一句小朋友跟念一句，並做動作）我媽媽真的很棒！我媽媽真的、真的很棒！我媽媽真的、真的、真的很棒！我媽媽像蝴蝶一樣美麗還像沙發一樣舒適她像貓咪一樣温柔有時候，又像犀牛一樣強悍我愛媽媽，媽媽愛我！

（四）請小朋友説説這本書中印象最深的畫面或者一句話，並説説原因

（五）總結每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的`媽媽，請小朋友們回家以後誇誇自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

反思：

學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最後讓小朋友回去誇誇媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接着問小朋友有關於繪本的問題，然後再講一遍繪本的內容，最後讓小朋友學着講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以後在上繪本課的時候也可以學習這種方法。