養蝸牛教案最新7篇

教案的編寫過程可以促使教師不斷提升自己的教學技能和水平，教案的編寫幫助教師提前準備好相關教學素材和多媒體資源，確保教學活動的豐富性和多樣性，以下是本站小編精心為您推薦的養蝸牛教案最新7篇，供大家參考。

養蝸牛教案篇1

活動目標：

1、學習用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

2、願意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創意。

3、養成耐心、細緻做事的習慣，對陶藝活動感興趣。

活動準備：

1、教師佈置“蝸牛”生活場景。

2、蝸牛圖片多幅。

3、陶泥人手一份。

活動過程:

1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

教師：你們看，這是什麼?

2、討論、練習蝸牛的製作方法。

(1)教師：蝸牛長什麼樣子?我們可以怎樣製作蝸牛呢?

(2)師幼共同討論蝸牛的製作方法。

(3)教師：蝸牛平時生活在哪裏?會幹些什麼?請你們用陶泥嘗試製作各種各樣的蝸牛。

由於有了圖片的加入，因此在此處教師沒有進行示範，而是採用和幼兒一起討論的方式引導幼兒自己講述製作的方法，同時也為後期製作不同的蝸牛奠定了基礎。

3、幼兒製作，教師指導。

鼓勵幼兒大膽創作各種不同姿態的蝸牛。

4、活動評價。

幼兒將製作的蝸牛放置於生活場景中，互相評價。教師作點評。

評價環節，教師為幼兒製作的蝸牛創設了一個生活空間，使幼兒製作的蝸牛彷彿一下子“活”了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的慾望，有利於幼兒語言和交往能力的發展。

活動建議：

1.區角活動在美術區開展繪畫活動“可愛的蝸牛”;在牆面張貼圖片，供幼兒欣賞。

2.家園共育家長可以和幼兒一起上網或去圖書館查閲有關蝸牛的資料，幫助幼兒瞭解其特徵，擴展經驗。

養蝸牛教案篇2

一、 導入，並學習課文第一自然段

1、同學們，通過上堂課的學習，你們知道（多媒體展示插圖）這是什麼地方？（鳥島）對，今天我們繼續學習《鳥島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎？誰來讀一讀，做小老師領着我們讀一讀。（點擊課件）指名讀，齊讀。

2、 通過上節課的學習，小朋友們知道鳥島在我國的哪個地方呢？誰來完成填空：

（點擊課件）

3、 根據學生回答，（點擊：青海湖西部、聞名中外），齊讀句子。

（點擊：）聞名中外是什麼意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）説得真好！

過渡：“海西皮”這個小島為什麼會成為聞名中外的`鳥島呢？讓我們一起來看看課文是怎麼介紹的吧。

二、 學習課文第二段。

1、 輕聲讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什麼？

2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一羣一羣的鳥兒就陸續從遠方飛來。（齊讀）

3、從這句話中讀懂了什麼？

4、 （點擊，）看，湖水解凍了，一羣羣鳥兒飛來了。你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續）“陸續”是什麼意思呢？（有先有後，一個連着一個）

5、 鳥兒們一羣接着一羣飛來了，這麼多的鳥兒來幹什麼呢？（點擊句子：它們在這裏築巢安家，養育後代。）指名讀，齊讀。

6、（點擊）什麼是築巢安家、養育後代呢？ 鳥兒們忙忙碌碌，有的正在（搭窩），有的正在（生鳥蛋），有的已經在（孵小鳥了）。（點擊圖片）

7、指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊！讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中。 出示齊讀第二自然段。

8、過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒築巢安家，養育後代。到了六月，小島上更是熱鬧非凡。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象？

三、學習第三自然段。

1、 輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什麼？出示第三段內容

2、課堂交流：讀了這一段，你感受到了什麼？（點擊：六月 最熱鬧）你從哪幾個方面感受到了鳥島的熱鬧的？（點擊鳥多 窩多 蛋多）（板書：鳥多）（板書：窩多）（板書：蛋多）

① （點擊）各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

哪些詞語可以看出鳥多？（點擊：各種各樣 鳥的世界）

各種各樣：説明鳥不僅數量多，而且種類也多。

有哪些種類的鳥呢？讓我們一起來看一看。（點擊圖片）

*指導朗讀：這麼多的鳥都飛來了，多熱鬧呀！誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來！

② 因為鳥多，所以這裏的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨着一個。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢？（點擊：密密麻麻 一個挨一個）

*理解“密密麻麻，一個挨着一個”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧！（點擊：視頻）

*指導朗讀： 誰能把鳥窩的多讀出來嗎？指名讀，齊讀。

③ 因為鳥窩多，自然這裏的鳥蛋也多。瞧：（多媒體錄象：鳥蛋）從哪些詞語中可以看出鳥蛋多？（點擊：窩裏窩外 到處）鳥蛋是什麼顏色的的呢？（點擊 ）

*交流：你讀了這句話知道了什麼？從哪些詞語中讀出來的？

*指導朗讀：多麼迷人的世界呀！誰能讀書鳥蛋的多來？指名讀，齊讀。

4、六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎？讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節。

5、（點擊填空）爾後試背第三自然段。

四、學習課文第四段。

1、 多可愛的小鳥，多漂亮的鳥蛋，這麼富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看？（點擊：第四節內容） 引讀“他們伸手——隨處——可是——因為”

2、點擊：比較句子 這兩句話哪一句好？為什麼？誰來用“……因為”來説一句話。

3、 鳥是人類的朋友，鳥島上的鳥之所以不怕人，會那麼多，是因為大家（板書：愛鳥、護鳥）！讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧！（齊讀最後一段）

五、鞏固練習

（點擊課文插圖）看，藍天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多麼快樂！讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細領略一下鳥島美麗的風景吧。（配樂朗讀課文。）

六、佈置作業：

1 抄寫生字詞

2 背誦課文。

板書設計：

鳥多

鳥 島 窩多 愛鳥、護鳥

蛋多

養蝸牛教案篇3

活動目標：

1. 引導幼兒觀察蝸牛的外形特徵及爬行方式，並瞭解蝸牛的生活環境。

2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

3. 能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4. 激發幼兒對科學活動的興趣。

重、難點：

觀察蝸牛的外形特徵及爬行方式，並瞭解蝸牛的生活環境。

活動準備：

蝸牛視頻、關於蝸牛ppt。

活動過程：

一、談話導入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什麼樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，並告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，瞭解蝸牛外形特徵。

——觀看完視頻，請幼兒説説自己的發現。

——教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關於蝸牛的殼，你有什麼發現呢？（蝸牛殼上有旋轉的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。）

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪裏？——蝸牛的嘴巴在哪裏？你知道它喜歡吃什麼嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，裏面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

四、分享尋找蝸牛的經驗，並討論蝸牛喜歡居住在什麼樣的環境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什麼地方找到的？

——教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過後的草叢或牆面、，潮濕的牆角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什麼季節見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請幼兒觀看視頻，瞭解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化後便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。）

活動延伸：

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

活動反思：

本節活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特徵及爬行方式，並瞭解蝸牛的生活環境。本來本節課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現在是夏季，大部分蝸牛已經夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進措施：

在區角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，並把觀察到的螞蟻畫下來。

小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

養蝸牛教案篇4

活動目標：

1.理解故事內容，學説故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

課件《蝸牛搬家》

活動重難點：

重點：理解故事內容，學説故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒説一説)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學説角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻説小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼説?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛説：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼説?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼説?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什麼?

三、完整傾聽故事 ，學説故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學説蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來説説自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學説故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學説對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學説故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學説對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。

養蝸牛教案篇5

活動目標：

1.感受活潑歡快的曲調，瞭解並拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲，並用跳躍的聲音唱好歌詞。

活動重難點：

重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，並用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點：瞭解並拍出3/4拍強弱弱的節奏特點

活動準備：

ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

活動過程：

一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅遊的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞

1.猜謎語引出小蝸牛。

今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：説它是牛不是牛，揹着房子到處走。

2.認識瞭解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎?它長得什麼樣子?它爬起來什麼樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!

3.創設情景小蝸牛去旅遊的情景。

小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅遊好嗎?”

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊説：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：揹着房子去旅遊。看，小犄角伸出來了：伸出兩隻小犄角。伸出小犄角是為了幹什麼呀?對，一邊看來一邊走。

5.熟悉歌詞。

來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧!

二、感受歌曲優美的旋律，體驗並拍出三拍子節奏特點

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調。

看了這麼多美景，走了這麼多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌裏。

2.感受三拍子的節奏特點。

歌曲好不好聽呀?但這首歌裏小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩隻蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這麼大，走路的聲音應該怎麼樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這麼小，走起路來怎麼樣?老師晃兩下沙錘。所以三隻蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，後兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。

3.練習三拍子的節奏。

(1)幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。並一起給歌曲打節奏。

(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞

1.我們現在試試用這種感覺的節奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅遊時很輕鬆，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。

3.小蝸牛唱的這麼開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的有什麼不一樣的嗎?

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍

四、熟悉第二段歌曲

1.熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅遊了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什麼事情呢?我們來看一看。

(2)音樂中小蝸牛遇到什麼困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒説一説歌詞。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟着來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅遊，隨音樂結束活動

小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅遊吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱着歌出發吧!

養蝸牛教案篇6

教學要求：

1、指導正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得滿招損，謙受益的道理。

教學過程：

一．複習導入

1．出示課題，學生齊讀。

2．誰來説説獎怎麼寫？

3．交流後學生跟着老師書空。

二．學習課文

學習第一自然段

1．出示第一自然段，學生自由朗讀。

2．指名讀

3．誰來説説她哪兒讀好了？（學生評議）指名讀後再評議。（

4．指名讀後再評議。（指導讀好很久很久）

5．誰來説説什麼是自由地飛翔？

6．蝸牛為什麼能自由地飛翔？

7．學生齊讀。

學習第二自然段

1．（出示小動物飛行比賽圖）看，大森林裏多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什麼？

2．學生帶着問題自由讀第二自然段。

3．指名讀，討論：哪些詞可以説明蝸牛能得冠軍？

相機指導朗讀：遙遙領先

甩

所有

（指名讀、指名讀、齊讀）

4．齊讀第二段。

5．如果你是這隻獲勝的蝸牛，你願意接受老師的採訪嗎？

模擬採訪：今天，你獲得冠軍後心情怎樣？

今後，你有什麼打算？

（學生自由發言）

學習第三自然段

1．同學們説得好，可是文中的蝸牛可沒這麼想，你看：（出示）從此，蝸牛得意洋洋。

2．指導讀好：得意洋洋

（指名、齊讀）

3．出示：它成天把獎盃背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在

獎盃裏，生怕被別人偷了去。

1）誰來讀讀這句話？

2）蝸牛為什麼成天把獎盃背在身上？

3）這真是一隻驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？

4）指導朗讀：讀出蝸牛驕傲的語氣（學生練習、指名讀、評議、指名讀、齊讀）

（出示蝸牛圖）你看，蝸牛揹着獎盃，還能飛嗎？為什麼？請你讀一讀。（指名讀第四句）

4．師：是呀，這麼大，這麼重的獎盃，背在身上多累呀！再請位同學讀讀。

（指名讀、師生評議、指名讀、齊讀）

5．齊讀第三自然段，要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和揹着獎盃很沉重的語氣。

學習第四自然段

1．師生接讀第四段。

2．男生齊讀：沉重的獎盃變成了堅硬的外殼，蝸牛隻能勉強地從硬殼裏伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

3．這時蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了，會對他説什麼呢？（指名學生自由交流）

4．學生齊讀第五自然段。

三．深化延伸

老師小結：我們小朋友在平時的學習中也會有蝸牛這樣的獎盃，當你們得到別人的稱讚或你得到了榮譽，你會怎麼去做呢？（指名學生自由交流）

四．總結課文，齊讀課文。

養蝸牛教案篇7

教學目標：

1.通過學唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

2.感受歌曲節奏的特點，準確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。

教學重、難點：

1.學唱歌曲，以歌聲表現歡快、風趣的情緒。

2.正確掌握附點八分節奏、切分節奏、前八後十六節奏。

教材分析：

這是一首風趣、活潑的敍事歌曲。歌曲以葡萄樹剛發芽時，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對話，塑造了勤懇踏實的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象，與音樂童話《龜兔賽跑》有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調式，上下句重複，擴充尾聲的單樂段結構。曲調非常集中，第三、四樂句是第一、二樂句的重複，讓人迅速對曲調留下印象。歌曲節奏跳躍，“”與“”的交替與歌詞結合，生動地刻畫了蝸牛與黃鸝鳥的形象與心態。

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，你們聽過有一首歌曲表現的是蝸牛與黃鸝鳥之間的故事嗎? 學生自由回答。

二、《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲學習

過渡語：今天我們就來學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

(一)聆聽歌曲。

1.老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。 學生感受歌曲歡快活潑的情緒。

2.師：同學們從歌曲的什麼地方感受到歡快活潑的情緒?(從音樂要素中回答)。

生：歌曲的速度較快、節奏跳躍??

(二)掌握歌曲節奏。

1.老師彈奏歌曲旋律，請同學找出歌曲節奏的特點。

2.節奏練習

(1)出示歌曲節奏。

(2)學生和老師一起拍擊節奏。(感受節奏跳躍)

教師出示歌詞節奏譜，學生按照節奏讀歌詞。

注意聲音要輕巧，以及最後一樂句節奏的變化：節奏變得比較平穩。

(三)學唱旋律和歌詞。

教師出示歌曲譜例，學生隨音樂小聲跟唱。 教師彈琴輔導學生難點旋律。

隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學生進行演唱。(聲音輕巧)

三、理解和表現歌曲

1.師：歌曲中表現出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥高傲自大的形象，同學們演唱歌曲時，應用什麼樣的聲音來表現呢?

學生討論。

師：歌曲第一樂句用聲斷氣連的方法演唱，表現歌曲歡快活潑的情緒。第二樂句表現蝸牛爬樹的狀態，應用連貫的聲音演唱，表現蝸牛很吃力地爬樹。第

三、四樂句要表現出黃鸝鳥得意的神情。

2.學生試着演唱歌曲。

3.師：歌曲最後一句的節奏為什麼變成八分音符? 學生演唱最後一樂句並體會。

師：歌曲最後一樂句表現出了蝸牛堅定的信心，演唱時要唱得很堅定。 4.學生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏進行完整演唱。 5.欣賞音樂動畫《蝸牛與黃鸝鳥》。

三、課堂小結

通過本節課的學習，希望同學們做任何事情都要有堅定的信心，在同學們動聽的歌聲中結束課程。