小放牛得教案5篇

寫教案是每位老師上課前必須做的準備工作，教案在擬訂的過程中，大家務必要注意與時俱進，本站小編今天就為您帶來了小放牛得教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

小放牛得教案篇1

?小放牛》教案

教學內容：

蘇少版三年級下冊歌曲《小放牛》

教學目標：

1.能準確的按照節奏念出《小放牛》童謠，準備把握其中的切分節奏。

2.指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，唱準歌曲中的切分節奏，八分休止符和一字多音的地方。

3通過演唱表演歌曲激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

教材分析

?小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律採用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同，後半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳説編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法讚揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，讚揚了勞動人民的智慧和才能。

重點、難點

準確把握歌曲中切分節奏，前半拍休止，一字多音的地方

教學過程：

一、師生問好

同學們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個要求，請按照我念的節奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習切分音節奏)。

然後你再按照我的節奏方式，幫我問一問你左邊的同學叫什麼名字。接龍

我叫査老師，同學你好?我叫，老師你好?(點出課件)

“査”這一拍上打響指，如果是兩個字的名字，就在打響指這拍空下，如果學生的節奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以後説了哪個字。

一、導入新課：

1、童謠教學(節奏教學)

師：今天老師先給大家念一首河北地區的童謠，請你們聽一聽童謠裏都説到了什麼?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)

x x / x x x / x x x / x - ‖x x /x x x / x x x / x -‖

趙 州 打響指橋 來 什麼人 修 ? 玉 石 欄杆 什麼人 留?

(這個字要延長)

x x x / x x x / x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖

什麼人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什麼人 推車 軋了 一趟 溝麼 一呀 咳。

(這個字要延長)

生：趙州橋……

師：對，趙州橋，你們見過嗎?(點擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠裏説到的趙州橋。

趙州橋在河北省，是我們國家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經經歷了十次水災，八次戰亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。

那麼這座堅固的大橋到底是誰修建的呢?誰在上面騎驢、推車呢?接着聽査老師説童謠的第二段。你聽到答案了嗎?

x x/ x x x / x x / x - ‖x x / x x x / x x -/ x -‖

趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄杆 聖人 留?

x x x / x x x /x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖

張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝麼 一呀 咳。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對。(生邊説師點出課件內容)。

師：你們願意跟着我一起來學一學這個童謠嗎?(點擊童謠內容課件)

邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節奏的地方，我是敲了一下以後説的橋和驢這兩個字。可以反覆多練習幾遍。(點擊課件中提醒切分節奏的部分)

師：説的真好，就像兩個人在對話。嗯，你要回答出我的問題來，我才告訴你趙州橋怎麼走啊!

那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內容

師：有哪位同學想來扮演我剛想才的角色問一問，考一考大家的?記住要有表情和動作。

2、歌曲教學

師：同學們説得的真棒!你們聽有兩個小朋友忍不住唱起來了。(聽範唱1)

一邊聽一邊跟着老師做動作(拍手、拍腿)

師：對了!這樣一個童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《小放牛》(出示歌詞課件)

請同學們再聽一遍，一邊聽一邊在心裏默默的唱，並且跟着老師做動作，看看我們的動作變化了沒有。(聽範唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手後畫圈)

師：跟着老師的琴聲輕聲的唱一唱。

師：注意在“橋”和“驢”前面都出現了八分休止符(課件點出切分節奏)多唱幾遍

師：這裏這兩小節的地方也要注意唱準(課件點出第二種切分節奏)。可以結合二拍子拍手練習

師：注意每段的最後一句要唱兩遍，因為這裏出現了反覆記號(課件上點出反覆記號)

跟琴唱第一段歌詞

跟琴唱第二段歌詞

師：其實啊我們歌詞裏面提到的張果老、柴王爺都是傳説中的人物，那是怎麼樣一個傳説呢，我們來聽一聽。(課件點擊趙州橋傳説)

師：在這個傳説裏的張果老騎着毛驢拎着個大袋子在橋上走，還有柴王爺也推着車要來瞧一瞧趙州橋呢。那我們能給這兩個人物設計動作嗎!騎驢的動作，還有推車的動作

表演：請一個同學扮演張果老，一個同學扮演柴王爺。我還要請一個同學來扮演提問的人，其餘同學就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學生相關的示範動作)

根據時間可以請一組或者兩組進行表演，加以適當的指導。

小結：今天査老師這節課上的很開心快樂，同學們你們開心嗎?今天我們學了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實不管是説童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現形式都是來讚揚了我們的趙州橋工藝設計的新穎精湛，讚揚我們勞動人民的智慧和才能。以後有機會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放牛》!

最後讓我們在快樂的《小放牛》的歌中結束今天的音樂課吧!

?小放牛》反思

?小放牛》是一首民間歌舞劇,以牧童和鄉村小姑娘相互對答的方式,逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,並要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他。於是兩個人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對歌來。歌曲音調明快流暢,富於表情,歌舞的形式生動、活潑風趣,充分表現出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現的,學生剛開始聽的時候總笑,不好控制課堂紀律，但學生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當學生能夠掌握歌曲的節奏後,就放手讓學生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點,大膽的去創編歌詞.學生能夠發散思維,將自己平時所見到的事物編進歌詞裏來。在展示環節中，可能由於教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演慾望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。在這一節課中我的導入可能有點多了，也發現自己的言語顯得很空洞，詞語不豐富。不能運用語言藝術來吸引學生。只有親身練過的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點的地方，我只是讓學生隨着我的節奏一起練習，並沒有讓他們進行自我實踐，這是我疏忽的地方，在這個過程中讓我更加深刻的體驗到上課應該以學生為主體，而且要面向全體學生，不要以老師個人的感受代替學生的感受。總之，這節課的效果總體還不錯,學生學習的積極性很高。

小放牛得教案篇2

?放牛歌》教案和教學反思

一、教學內容

1、複習：牧童

2、唱：放牛歌

3、創編與活動：露一手

二、教學目標

1、認知目標：通過《放牛歌》的學習，使學生了解山村大自然的風景。

2、技能目標：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，並且通過這首歌的學習充分發揮學生的創編等技能。

3、情感目標：通過《放牛歌》的學習，使學生感受民歌風謠的特點，培養學生熱愛大自然，做一個有愛心的人。

三、教材分析：

1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風謠的歌曲，不同的音符出現的頻率較高，較難。

2、這首歌出現了音樂知識反覆記號，在教唱時不要求學生掌握但要知道其意思。

3、通過演唱這首歌曲，使學生了解山村自然景色，培養學生熱愛大自然的感情。

四、教學重點與難點：

1、教學重點：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、教學難點：嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術手法來表現此首音樂。

教學工具：場景道具、鉛筆、毛筆、紙、水彩筆、墨水、打擊樂器、民族樂器、教學道具（雲、歌譜、小板凳、黑板、笛子、教學磁帶、錄音機）。

教學方法：情景法、嘗試法、聽唱法、分析比較法

五、教學反思：

啟發學生“你都想到了什麼？”從而讓學生展開豐富的想象，經過教師的簡單小結使學生了解了牧童的生活和放牧時的心情，為學唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。接下來的“體驗理解”環節還是以激發學生興趣為主，從猜小牧童的“寶貝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的動作，到學吹笛子的有節奏的.嘀嘀聲xxxxxx，到有節[內容來於淘―教_案―網]奏的模仿小黃牛的叫聲x－，我都是在讓學生從間奏入手的，目的：一是引導學生會聽音樂，能聽出哪是間奏；二是讓學生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培養學生節奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節奏是什麼，對兩個聲部的節奏訓練進行一次滲透和嘗試。

實際教學證明，這個環節設計得比較好，既調動了學生的積極性，激發了學生的學習興趣，又達到了我的教學目標，熟悉並掌握了所要掌握的節奏。

小放牛得教案篇3

教學目標：

1. 自主認識10個生字，會寫8個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3. 瞭解課文內容，學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。

教學重難點：

1.認識10個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。

重難點突破法：朗讀法討論法

能力訓練點：訓練學生的朗讀能力、表演能力

美育滲透點：學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。

拓展：表演課本劇

課時安排：兩課時

教學準備：生字卡片、課件

教學過程：

第一課時

一導入：

通過查資料或請教他人，你瞭解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。

二初讀課文。

1 請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學習。

2 出示生字卡片，學生開火車讀。

3 注意讀准以下生字的字音。

4 出示帶有生字的句子讀一讀。

四、指導寫字

1 出示生字。

2 生字組詞。

3 指導字形，師範寫，講要點。

4 生書寫，師巡視。

5 示範寫，講要點。

6 生訂正，師巡視。

五作業。

1 正確、流利地朗讀課文。

2 抄寫生字新詞。

第二課時

一複習。

1 抽讀生字卡片。

2 聽寫詞語。

3 課文主要寫了一件什麼事?

二新課學習。

1 知道什麼是掃蕩嗎?

2 危急可以換成一個什麼詞語?為什麼説這是十分危急的時候?請大家默讀課文，邊讀邊想。

3 就在這危急的時候，王二小是怎麼做的?他為什麼要裝出聽話的樣子?下面請小組的同學合作，討論一下。敵人會怎麼説?二小心裏會怎麼想呢?他又是怎麼説的呢?

4 王二小把敵人帶進埋伏圈後，結果怎樣?在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結果了嗎?他為什麼還要這樣做呢?

5 小結：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧願犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

6 指導朗讀。

7 王二小犧牲時，臉上為什麼含着微笑?相信同學們一定被這種捨生忘死、臨危不懼的精神打動吧!什麼樣的人才算是真正的英雄?

8 配樂朗讀全文。

9 你想對王二小説些什麼呢?

三學唱歌曲。

四作業：

1 有感情地朗讀課文。

2 把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

3 課外閲讀其他小英雄的故事，然後講給同學聽。

內容概括：這篇介紹了關於《歌唱二小放牛郎》教案之三,歌唱二小放牛郎，希望對你有幫助!

小放牛得教案篇4

教學內容

1、複習：牧童

2、唱：放牛歌

3、創編與活動：露一手

教學目標

1、認知目標：通過《放牛歌》的學習，使學生了解山村大自然的風景。

2、技能目標：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，並且通過這首歌的學習來充分發揮學生的創編等技能。

3、情感目標：通過《放牛歌》的學習，使學生感受民歌風謠的特點，培養學生熱愛大自然，做一個有愛心的人。

教材分析

1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風謠的歌曲，不同的音符出現的頻率較高，較難。

2、這首歌出現了音樂知識反覆記號，在教唱時不要求學生掌握但要知道其意思。

3、通過演唱這首歌曲，使學生了解山村自然景色，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點與難點

1、教學重點：

用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、教學難點：

a掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│

b嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術手法來表現此首音樂。

教學工具

場景道具、鉛筆、毛筆、紙、水彩筆、墨水、打擊樂器、民族樂器、教學道具（雲、歌譜、小板凳、黑板、笛子、教學磁帶、錄音機）。

教學方法

情景法、嘗試法、聽唱法、分析比較法

教學過程

一、激情導入

1、導入：“一去二三裏……”這首詩你們學過嗎？（學過）

2、我們一起來“一去二三裏，煙村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”讀了這首詩你好像看見了什麼？（花、草、樹、牛……。）

3、小山村真美啊！老師給小朋友準備了這麼多的佈景我們一起來佈置一下，開始！

小山村漂亮嗎？你們去過嗎？ 今天老師就帶你們到小山村去走一走。（播放《郊遊》）

小朋友你們看誰來啦？（貼牧童和羊）

原來小牧童趕着羊羣來歡迎我們了！讓我們跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）

二、寓教於樂：

1、導入：

快看那個山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）

小牧童騎着牛兒吹着笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）

2、感受

笛聲好聽嗎？讓我們隨着笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。（師吹笛子）

小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）

4、出示歌詞：是啊，出示雲“笛兒悠悠吹”、“雲兒輕輕飛”“騎着牛兒趟着水”、“趕着夕陽把家回把家回”。

5、跟着範唱唱

現在就讓我們跟着錄音機裏的大姐姐一起來唱一唱（播範唱）

6、出示歌題

這就是今天我們所學的《放牛歌》，老師想再聽小朋友來唱一唱，好嗎？（播範唱）

7、解決重點與難點

a：小朋友，牛兒在趟水的時候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎着牛兒趟着水”讓我們把這一句唱一 遍，連起來唱一遍。（播範唱）

b：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師範唱）再從頭開始唱到這兒，不進一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（播範唱）

c：小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什麼？

8、加打擊樂

那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點呢？

好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師唱）

老師這兒還有打擊樂器，你們看這個認識嗎？（出示鼓）你來敲一敲。

這個認識嗎？（出示嚓）

這個呢？我來敲一敲。現在請沒有拿到打擊樂器的小朋友上來選自己喜歡的樂器。請拿到鑼鼓嚓的小朋友聽着音樂我們一起來。

請小朋友拿着手中的打擊樂器為這首《放牛歌》伴奏。（播範唱）

三、創造表現：

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。xxx你的本領是什麼？……。

你能不能用你的本領把這山村美景表達出來呢？

老師請畫畫的小朋友在這花叢裏，寫詩的在小山坡上………

四、完美結課：

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊遊》）。

小放牛得教案篇5

教學目標：

1．瞭解故事發生的歷史背景。

2．學習課文中的生字詞，並能用生字組詞。

3．能正確，流利地朗讀課文。

重點、難點：

認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

教具：

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

教學設計：

一、導入

1．今天我們來聽一個特別的故事，為什麼説它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什麼事情？

2．生邊聽邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區裏。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝裏。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事蹟，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4．揭示課題，齊讀課題。

二、學習生字

1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2．複習認識生字的四個步驟。

3．獨立識字，小組交流。

要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

三、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節。其餘同學觀察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）

1、（女一人）抽生讀第二節。其餘同學觀察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）

1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，並且讀準它。

2、抽生上台摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）

1、默讀第四節。

2、抽生上台摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）

1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節。師：你知道它還有一個讀音是什麼嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什麼特點？生自由説。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最後一個生字出現在哪一節啊？

1、男，女生輪流讀六、七節。

2、認讀生字，組詞。生字：含。

小結男女生比賽情況。

四、總結

1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3．齊讀課文。要求：正確，流利。

4．書寫生字。

在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上台寫，其餘在下面寫。