喂小鳥教案5篇

教案的編寫需要綜合考慮教育目標、學生背景和資源可用性，教案是一份詳細的教育計劃，旨在指導教師在教學中的活動和課程安排，本站小編今天就為您帶來了喂小鳥教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

喂小鳥教案篇1

活動目標：

1、教幼兒練習雙腳站立由高20~25釐米處往下跳。

2、培養幼兒勇敢和克服困難的品質。

3、發展身體協調性。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

活動準備：

高20~25釐米的塑料小凳子，分散在場地一端。

活動過程：

1、進行隊列練習，四隊變兩隊——兩隊邊四隊——四隊變——圓圈——圓圈變四隊。

（要求幼兒在變隊時應該大步踏步）

2、幼兒練習小鳥飛的動作，練習從小凳子上 往下跳的技能。

（提醒幼兒在學小鳥飛時，兩臂上下輕輕散動；在練習跳時前腳掌輕輕落地，雙腳應該同時落地）

3、幼兒遊戲：“小鳥找食”（在遊戲過程中，提醒幼兒注意安全）遊戲可進行多次。

4、放鬆運動，幼兒學小鳥啄食、小鳥飛、小鳥理羽毛等動作歡快地飛回課室。

課後記錄與分析：

幼兒較好的掌握從小凳子上往下跳的技能。

活動結束：

小朋友一起探討。

喂小鳥教案篇2

活動目標：

1．學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如見面、碰一碰、飛。

2．通過玩手指遊戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。

3．願意與同伴相互合作、共同表演。

4．讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5．通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。

2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個小鳥指偶）

活動過程：

（一）教師引導幼兒認識兒歌中的角色。

1．認識小鳥指偶。

教師：這是誰呀？它會幹什麼？

（二）教師藉助指偶，示範朗誦兒歌。

1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2．講到一隻小小鳥時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3．講到兩隻小小鳥時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

4．講到見面點點頭時，教師左右手指上的紙偶上下襬動做點頭狀。

教師：小鳥什麼時候點點頭的？（強化並重復見面點點頭）5．講到你親親我，我親親你時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親暱狀。

6．講到碰一碰，碰一碰，飛走了時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然後左右分開做飛動的動作。

（三）教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。

1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接唸的方式朗誦兒歌。

3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

（四）教師啟發幼兒仿編兒歌。

1.教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？

2.如果幼兒説出的動物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒説出的動物，教師出示相應圖片，並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒説準動詞。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。

3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動作邊念兒歌）

活動延伸：

1．區角活動：將材料投放到語言區，區角遊戲時繼續講述兒歌。

2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指遊戲。

活動評析：

我們的活動中，教師應積極為幼兒創設一個使幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。這就要求在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善於提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關係，使幼兒想到什麼説什麼，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知慾。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養幼兒的語言發展能力。

?小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特徵是直觀形象思維，結合他們的發展水平，我把這節課的重難點放在學習兒歌之後的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌，就要讓孩子們願意張口説。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經開始在跟着我一起説了，甚至有的孩子還自發的用自己的兩個食指來做小鳥，來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的`紙偶，讓孩子們主動的去探究和學習，激發他們的求知慾望，讓孩子們願意説。在孩子們學會了兒歌之後，我問孩子們：你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的説：大象會見面，有的説：老虎也會見面等。孩子們説的都是大型動物。雖然他們説的和預設目標中的不一樣，但是我並沒有對他們説不可以！我就問：哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？孩子們就説有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續問到：那天上飛的還會有誰見面呢？這個時候孩子們就説有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起説、敢説的情況下，就有了這樣的兒歌：

一隻小白兔，兩隻小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一隻小烏龜，兩隻小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬鬆的氛圍，讓孩子們盡情的説、大膽的説，我們也會收穫更多！

教學反思：

?小小鳥》是小班的一節語言課。由於小班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，於是，我想出了用手指遊戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶小鳥，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，再此基礎上我又出示了一隻小小鳥，提問：兩隻小小鳥碰到了一起會幹什麼呢？在我的精心提問下幼兒的話閘一下被打開了，都爭先恐後的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養成説話先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待着老師的提問。在最後環節中我堅持鼓勵幼兒創編兒歌，在進行這一環節中我有所顧慮，生怕幼兒不會創編，可是結果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經具有簡單的創編能力。

小百科：鳥(學名:aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，温血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，後肢能行走，前肢變為翅，大多數能飛。在動物學中，鳥的主要特徵是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發達;直腸短，食量大消化快，即消化系統發達，有助於減輕體重，利於飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數快。體温恆定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。

喂小鳥教案篇3

活動設計

秋天到了，秋風起了，周圍的事物在悄悄變化。《小小鳥撿花瓣》這首詩歌富有童趣，整首兒歌表現了秋天來了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個活動，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，並表達由此產生的積極美好的情感體驗。

活動目標

1、理解詩歌內容，感受詩歌表現的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

2、使幼兒在熟悉的詩歌內容結構的基礎上，採用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

活動準備

1、小小鳥撿花瓣的背景圖，背景音樂。

2、圖片（小小鳥撿花瓣的重點句式的分析理解）。

活動過程

一、談話引題，激發幼兒的興趣。

秋天到了，秋風起了，公園裏到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時，有一隻小小鳥飛來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣幹什麼呢？（屈老師 ）你們想不想知道呀？這個答案啊記藏在這首詩歌裏。我們一起來聽一聽吧。

二、理解詩歌內容，感受詩歌表現的意境。

1、教師完整朗誦詩歌，初步理解詩歌內容。

提問：詩歌裏説的是什麼季節？你從哪裏聽出來？

是的，秋天來了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗！我們一起來學學花瓣飄飄的樣子吧。

2、演示圖片，進一步理解詩歌內容。

（1）教師完整的朗誦詩歌，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

提問：

小小鳥在幹什麼呢？小小鳥撿花瓣要縫什麼？

撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽？

撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套？

撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖？

（2）師生共同朗誦詩歌。

三、擴展想象，仿編詩歌。

1、通過“秋風姐姐送花瓣”的情景，擴展想象，自由創編。

提問：小小鳥還想用什麼花瓣縫什麼東西過冬呢？

2、師生朗誦仿編的新詩句。

四、活動延伸。

在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥的朋友吧。

附詩歌《小小鳥撿花瓣》

秋天到了

秋風起了

樹枝兒搖搖

花瓣兒飄飄

紅花瓣兒飄

黃花瓣兒飄

片片花瓣兒往下掉

撿一片紅花瓣兒

小小鳥要縫一頂小紅帽

撿兩片黃花瓣兒

小小鳥要做一雙黃手套

撿三片黃花瓣兒

小小鳥要縫一件小紅襖

喂小鳥教案篇4

要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。

（四）學習歌曲，導入課題

師：今天是聖誕節，聖誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。

我把小樹苗栽到，春天的故事裏；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光裏；

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲裏；

我把小雪人堆在冬天的童話裏；

童心是小鳥，羽毛很美麗；

飛來飛去在四季的懷抱裏；

飛來飛去在四季的懷抱裏。

1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。

2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，讚美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。

3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。

（五）聽範唱（出示課件幻燈片）

1．聽完後説説感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。

2．學生討論老師小結：歡快、喜悦的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。

（六）學歌譜

1．看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。

有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。

喂小鳥教案篇5

?活動目標】

1、在遊戲中體驗與朋友身體接觸的樂趣。

2、能夠嘗試用抱一抱等動作表現相親相愛，提高表現力。

3、理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

?重難點分析】

重點：理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

難點：能大膽表現自己，嘗試用不同的動作來表現相親相愛。

?活動準備】

物質準備：

教具：課件、音樂、藍色和紅色小鳥各一隻、大樹一棵。

學具：兩種顏色小鳥頭飾、小鳥指偶。

心理準備：已學過鳥飛的動作。

?活動過程】

一、導入。

發聲練習：小動物怎樣叫。

師：小朋友，今天班裏來了好多聽課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們!

二、展開。

1、利用ppt課件，介紹主人公小鳥“丁丁”和“東東”。

(1)今天，老師還給小朋友請來了兩位神祕的小客人呢，猜一猜它們是誰啊?(播放小鳥的叫聲)

(2)請小朋友説一説這兩隻小鳥有什麼不一樣的地方。

2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩隻小鳥》，用故事幫助幼兒理解歌詞。

(1)教師結合故事演唱歌曲。

(2)請小朋友説一説丁丁和東東為什麼會飛走。(自由猜測)

(3)一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來(回來吧，丁丁，回來吧，東東。)

小結：兩隻小鳥回到小樹上，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂啊。

3、幼兒學唱歌曲《兩隻小鳥》。

老師把丁丁和東東的故事變成了一首好聽的歌，我們一起再來聽一聽吧!

(1)教師帶領幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。

(2)利用指偶邊做動作邊演唱。(2遍)

4、幼兒結伴表演歌曲，嘗試用抱一抱表現相親相愛。

(1)邀請兩名幼兒帶好頭飾，表演遊戲。

(2)全體幼兒邊演唱邊遊戲，演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗與朋友身體接觸的樂趣。

5、提問：今天我們學習了歌曲《兩隻小鳥》，那你們喜歡兩隻小鳥嗎?為什麼?

師小結：兩隻小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以後我們小朋友也要像兩隻小鳥一樣相親相愛，永遠在一起。

三、自然結束活動。