釘鈕釦的教案8篇

教案的完善需要教師不斷反思和總結教學經驗，優秀的教案應該能夠根據學生的學習進展進行相應的修改和調整，以下是本站小編精心為您推薦的釘鈕釦的教案8篇，供大家參考。

釘鈕釦的教案篇1

教育目標：

1、學説故事中的對話，嘗試按鈕釦的特徵（顏色、形狀、大小、鈕釦上洞眼的數量等）進行配對。

2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已認識過鈕釦的基本特徵。

2、物質準備：故事ppt、小動物的圖片、各種鈕釦等。

活動過程：

1、以“小老鼠撿到一個鈕釦”引入，激發幼兒興趣。

2、結合ppt，學説故事中的對話，嘗試按鈕釦特徵進行配對。

（1）認真觀察鈕釦，初步認識鈕釦特徵。

提問：這是一顆怎樣的鈕釦？這顆鈕釦是誰的？

小結:這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的鈕釦。小老鼠也不知道這顆鈕釦到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。

（2）尋找鈕釦主人，嘗試進行比較配對。

小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問：“這是你的鈕釦嗎？”它們是它們是怎麼回答的？為什麼這顆鈕釦都不是他們的鈕釦呢？最後，小老鼠突然發現這顆鈕釦是誰丟的呢？它是怎麼問的？媽媽又是怎麼説的？怎麼做的？

3、遊戲：幫小動物找鈕釦。

（1）集體操作：幼兒每人撿一顆鈕釦，看看自己拿到的是什麼樣的鈕釦，和旁邊的朋友説一説，幫小動物把鈕釦裝上去。

（2）驗證講評：你拿到的是什麼樣的鈕釦？你把鈕釦送給了誰？送得對不對？

4、情感拓展：

教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要歸還主人。

活動延伸：

區域活動：數學區中繼續玩“幫小動物找鈕釦”的遊戲。

反思總結：

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍， 由於活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟着小老鼠一起尋找鈕釦的主人有積極表現的慾望。多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找鈕釦的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

釘鈕釦的教案篇2

活動目標

1、引發對《一顆鈕釦》故事的興趣，知道故事中的角色和簡單情節。

2、在故事情境中，願意大膽學説故事中的簡單對話。

3、知道小老鼠尋找鈕釦的主人是一件好事。

活動準備

1、故事ppt，動物卡片（兔子、小狗、刺蝟、松樹、大象、蟋蟀）；

2、實物或卡片（胡蘿蔔、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形鈕釦一顆；

3、《一顆鈕釦》故事書人手一本。

活動過程

一、引入性活動：

1、今天班上來了一位小客人，看看他是誰？大家和小老鼠打個招呼吧。

2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆鈕釦，這是一顆怎樣的鈕釦啊？（這是一顆黑色的圓形鈕釦）

3、這是你的鈕釦嗎？（看一看，你衣服上的鈕釦是怎樣的？）

過渡語：這顆鈕釦不是我們教室裏的人丟的。這是誰的鈕釦呢？衣服上少了鈕釦就不好看了，還有，衣服上少了鈕釦，風鑽進身體，容易感冒的！小老鼠説，我得趕緊去問一問這是誰的鈕釦，好把鈕釦還給他！

二、理解性活動：（創設故事情境，引導觀察和講述，知道故事中的角色和簡單情節，學習簡單的對話）

1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來到一片蘿蔔地，遇見小兔。他舉起鈕釦問：這是你的鈕釦嗎？

提問：這是小兔的鈕釦嗎？

引導觀察：看看小兔衣服上的鈕釦是什麼樣子的？為什麼？

引導講述：學説對話

2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見小狗，他趕緊拿出鈕釦。誰願意當小老鼠去問問小狗？

提問：這是小狗的鈕釦嗎？

引導觀察：小狗衣服上的鈕釦是什麼樣子的？為什麼？

提問：小狗會怎樣回答呢？（學説對話）

3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見小刺蝟。（用同樣的方法引導觀察和講述）

4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見小松鼠。

引導觀察：小松鼠住哪裏？松鼠愛吃什麼？松鼠站在高高的樹上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽清楚他説的話？

（模仿小老鼠的樣子：仰起頭，大聲喊——這是你的鈕釦嗎？）

提問：這是小松鼠的鈕釦嗎？為什麼？松鼠會怎樣回答？

5、小老鼠只好繼續往前走。哇，走過來一隻動物，身體像一座大山，走起路來“咚咚咚”，猜猜他是誰？

（原來是大象，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽清楚他説的話呢？）

出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長鼻子。這下他還要大聲喊嗎？

（模仿小老鼠輕輕問：這是你的鈕釦嗎？）

提問：這是大象的鈕釦嗎？為什麼？

猜一猜：大象的鈕釦會是怎樣的？

聽聽大象是怎麼説的？（不，我的鈕釦比皮球還要大）

6、小老鼠又來到草叢裏，看見小小的蟋蟀先生（出示圖六）：

提問：這是蟋蟀的鈕釦嗎？為什麼？

蟋蟀的鈕釦會是怎樣的？

7、歸納：（使用卡片對應）

小老鼠一路辛苦的問，沒有找到鈕釦的主人。不過他還是很高興，因為它認識了許多有趣的鈕釦——

小兔愛吃胡蘿蔔，所以他的鈕釦是紅色的胡蘿蔔形狀；

小狗愛吃肉骨頭，所以他的鈕釦是黃色的肉骨頭形狀；

刺蝟的鈕釦是紅果子，松鼠的鈕釦是栗子；

大象長得大，他的鈕釦比皮球還要大；

蟋蟀長得小，他的鈕釦比黃豆還要小；

三、體驗性活動

1、設置懸念：小老鼠暫時還沒有找到鈕釦的主人。可是時間不早了，媽媽在家等着他吃飯呢。小老鼠帶着這顆黑色的圓形鈕釦回到家，它驚喜的發現……你想知道小老鼠發現什麼了嗎？鈕釦是從誰的衣服上掉下來的？

2、引導閲讀：今天老師帶來一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆鈕釦》講的是小老鼠幫助鈕釦找主人的故事。

3、提出閲讀要求，幼兒自主閲讀。師巡視指導、提問。

4、集中交流：這顆鈕釦是從誰的`衣服上掉下來的？

媽媽為什麼要親親小老鼠？

5、延伸體驗：小朋友們，你喜歡故事裏的小老鼠嗎？為什麼？如果你也撿到東西，你願意和小老鼠一樣去找主人嗎？

活動延伸

老師在班上撿到一些物品（錢幣、髮夾、彩筆、玩具、圖書等），請你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。

釘鈕釦的教案篇3

活動目標：

1、能觀察比較鈕釦的特徵並大膽講述。

2、嘗試按鈕釦的特徵（形狀、顏色、大小）進行配對。

活動重點：

能觀察比較鈕釦的特徵並大膽講述。

活動難點：

嘗試按鈕釦的特徵（形狀、顏色、大小）進行配對。

活動準備：

一顆鈕釦、ppt、動物衣服圖片等。

活動過程：

一、引起興趣

：師：你們知道現在是什麼季節啊？

對了，是春天。春天的天氣真好！

二、觀看ppt

：瞧！一隻小老鼠出來散步，走着走着，前面滾來了一顆鈕釦。

（提問：這是一顆怎樣的鈕釦？誰能完整的説説看？）

小結：這是一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的鈕釦，這顆鈕釦是誰的呢？丟鈕釦的朋友一定很着急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

：它先遇到了小狗，發現小狗的衣服上少了一顆鈕釦，它對小狗説：“小狗你好，我撿到了一顆綠綠的，圓圓的上面有四個洞洞的鈕釦，是你丟的嗎？”

（提問：這顆鈕釦是小狗的嗎？從哪兒看出來？它們哪兒不一樣？）

小結：小狗的鈕釦是紅色的，小老鼠撿到的鈕釦是綠色的，所以不是小狗的鈕釦，他們顏色不一樣。

“於是，小老鼠就拿出筆記下了它們不一樣的地方，你們看看，它記得是什麼標記？”（顏色標記）

：小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的鈕釦，是你丟的嗎？”

（提問：猜猜小兔怎樣説？）

小結：小兔頭説：“我的鈕釦是三角形的”。

師：原來找鈕釦，光顏色一樣還不行，還要形狀一樣。

“你們猜猜這次老鼠會記下什麼標記呢？（形狀標記）

：看這次小老鼠遇到了誰？大象。小老鼠説：“大象、你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的鈕釦，是你丟的嗎？”

（提問：你覺得鈕釦可能是它丟的嗎？為什麼？）

小結：大象看了看自己的鈕釦，搖搖頭，“這不是我的鈕釦”。

師：小老鼠覺得奇怪了！咦？為什麼顏色、形狀還有鈕釦上的洞洞都是一樣的，為什麼不是大象的呢？

點擊圖片，比較小老鼠的鈕釦和大象的鈕釦圖片。

小結：因為大象很大，所以大象衣服上的鈕釦也比小老鼠找到的鈕釦大。原來我們找鈕釦不光要看顏色是不是一樣，形狀是不是一樣，還要看大小是不是一樣。

“你們猜猜這次老鼠會記下什麼標記呢？（大小標記）

：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到鈕釦的主人。小老鼠只好拿着鈕釦回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發現：咦？媽媽的衣服上怎麼少了一塊鈕釦。

（提問：小老鼠是怎麼問的？我們一學學它的話。）

媽媽説，“你把鈕釦放上來，試試看對不對”。

師：你覺得這顆鈕釦應該放在什麼地方呢？

點擊圖片，試試看！

媽媽説:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”説完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

：小結：原來小老鼠撿到的鈕釦是小老鼠媽媽的。我們在找鈕釦時不光要顏色一樣、形狀一樣連大小也要一樣。

三、幼兒操作

1、師：原來小老鼠撿到的這顆鈕釦是誰的呀？（小老鼠媽媽的）可是大象、小兔、小狗它們還沒有找到自己的鈕釦，你們願意幫助它們嗎？

2、集體操作

師：老師把這些小動物們也請到我們教室裏來了。瞧，這是誰？小兔的鈕釦是什麼樣子的？請幼兒説一説。

桌上有許多的鈕釦，請小朋友幫小動物找找，有沒有合適的鈕釦，然後幫動物把鈕釦裝上去。

3、驗證講評

師：你們有沒有幫小動物把鈕釦裝上去？我們一起看看對不對？

四、結束部分

老師也撿到一顆鈕釦，你們看看是什麼樣的？這顆鈕釦會是誰的呢？我們一起去找找吧！

釘鈕釦的教案篇4

活動目標：

1．通過尋找相同的鈕釦，觀察比較鈕釦的形狀、顏色、大小及洞洞數量。

2．樂意將撿到的物品送還給失主。

活動準備：

1.故事ppt、背景音樂

2.各種動物圖片、各種形狀顏色大小的鈕釦圖片、籃子若干

活動過程：

一．關注情節，注意鈕釦

關鍵提問：這是一顆怎樣的鈕釦？

小結：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個洞洞的鈕釦。

二．觀察比較，發現不同

1.觀看小老鼠與小狗對話的畫面

關鍵提問：這會是小狗丟的鈕釦嗎？為什麼？

輔助提問：看看小狗的鈕釦是怎麼樣的？

小老鼠撿到的鈕釦又是怎麼樣的？

比一比，兩顆鈕釦哪裏不一樣？

所以這是小狗丟的鈕釦嗎？

小結：要知道這顆鈕釦是不是小狗的，就要先看一看小狗的鈕釦是怎麼樣的，再和撿到的鈕釦比一比是不是一樣的，現在這兩顆鈕釦的顏色不一樣，所以這顆鈕釦就不是它丟的。

2．幫助小老鼠尋找鈕釦的主人

要求：每個小朋友拿一顆鈕釦，然後到旁邊的小動物那裏去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那麼這顆鈕釦就不是它的，不能還給它。

關鍵提問：鈕釦送掉了嗎？為什麼沒送掉？

小結：因為鈕釦的形狀不一樣，所以不是小兔的。

因為鈕釦上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺蝟的。

3．看看小老鼠找到的失主是誰？（播放課件）

關鍵提問：這顆鈕釦是誰丟的？

為什麼是媽媽丟的？

小結：因為媽媽衣服上的其他鈕釦和小老鼠撿到的鈕釦是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數量也一樣，所以這是媽媽的鈕釦。

三．送還鈕釦，助人為樂

要求：每個小朋友從後面的籃子裏拿一顆鈕釦，然後到小動物那裏去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動物貼上這顆鈕釦。

驗證：都找到鈕釦的主人了嗎？看看對不對？

小結：小動物們真高興，謝謝小朋友們為它們找到了丟失的鈕釦。

釘鈕釦的教案篇5

繪本中心思想；

繪本《一顆鈕釦》的故事描寫了一隻小老鼠在路邊撿到了一顆鈕釦，為了尋找失主，逐個地去詢問動物朋友，直到最後根據鈕釦的特徵將其送還給自己媽媽，教育幼兒要向小老鼠學習，主動幫助別人，撿到東西要及時歸還失主。

融入的數學元素

顏色、形狀、大小、數量等多維度特徵的比較和配對。如一維——“鈕釦顏色一樣嗎”、二維——“鈕釦的顏色相同，形狀是否一致”、三維——“鈕釦的顏色形狀相同，大小也要一模一樣。”、四維——“鈕釦不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數量都要相同。”

活動的設計

活動目標

1．學説故事中的對話，嘗試按鈕釦的特徵（色、形、大小、洞的數量）進行配對。

2．樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還，並學習尋找失主。

活動準備

ppt、塑封好的衣服、鈕釦等

活動過程

一、引起興趣

1．一起來看個動畫片，名字叫《一顆鈕釦》(ppt')。

2．你們身上有沒有鈕釦？在哪兒？

3．《一顆鈕釦》會是個怎樣的故事？一起來看一看。

二. 觀看ppt，聽故事

ppti/天氣真好，一隻小老鼠出來散步，走着走着，前面滾來了一顆鈕釦。

師這是一顆怎樣的鈕釦？誰能連起來説説看？

小結

這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的鈕釦。

他先找到了小狗。他問“小狗你好，我撿到了一顆……鈕釦，是你丟的嗎？”

師是小狗的嗎？從哪裏看出來的？

小老鼠又找到了小兔，他問“小兔你好，我撿到了一顆……鈕釦，是你丟的

嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。

師你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎麼説。

看，這次小老鼠遇到了誰？（向幼兒解釋蟋蟀是什麼樣的動物。）

小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……鈕釦，是你們丟的嗎？”

師你覺得可能是他們丟的嗎？為彳十麼？

大象、蟋蟀想了想自己的鈕釦都搖了搖頭。“這次為什麼又不對了呢？”小老鼠想不明白了。

師大象、蟋蟀會怎麼説呢？

活動1

告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次他遇到了小刺蝟。

師他會怎麼問呢？誰來學學看。

師如果你是小刺蝟，會怎麼回答呢？

放大點看看仔細。

所有的朋友都問過了，可就是沒找到鈕釦的主人。小老鼠只好拿着鈕釦回家

了，媽媽給他做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發現咦？媽媽的衣服怎麼也少了顆鈕釦呀？

師他是怎麼聞的？我們一起來學學小老鼠的話。

師放到哪裏？

師什麼地方是一樣的？

“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”媽媽説完還在小老鼠的頭上親了又親。

三、幼兒操作，一起幫助小動物找鈕釦

1．故事到這裏結束了，可故事裏的那些小動物還沒有找到自己丟失的鈕釦，你們願意幫助他們嗎？

2．集體操作。

草地上有一些鈕釦，你們每人也去撿一顆鈕釦，看看自己撿到的是什麼樣子的？和旁邊小朋友説一説。然後每人去找一找、問一問，這顆鈕釦是誰丟的？幫小動物把鈕釦裝上去。

3．驗證講評。

四、延伸

q你們都幫助那些小動物找到自己丟失的鈕釦，現在老師手裏也撿到了一顆鈕釦，會是誰的？我們出去找找看。

活動的反思

通過屢次的實踐與修改，這個活動顯得愈發的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要歸還失主，同時還培養了孩子多維度觀察的細緻性。比如從顏色、形狀、大小、細微特徵等方面進行辨別和配對，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺得“有趣”與“有效”兩點非常重要。

一、注重活動的趣味性

首先，我在環節設計上更加地忠於原著，注重故事的完整性，以“一顆鈕釦”來貫穿活動始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還鈕釦的過程中步步深入，一次次去問遇到的朋友“這是你的鈕釦嗎？”這一情景設計符合幼兒喜歡聽和學故事中重複語言的特點，所以他們會很有興趣地投入活動。當媽媽親親小老鼠，誇獎它時，孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時，又設計了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆鈕釦去送還失主的情景和活動，將故事做了延續，這既是孩子的需要，又是整個活動設計的有趣之處。最後是在每個孩子把“撿到”的一顆鈕釦送還給失主的愉快情緒中結束，整個活動格外地順暢。其次，由於故事中有許多次小老鼠與動物朋友的對話，教師通過語氣語調的變化，配上相應的神態和動作，根據故事情節有所起伏，讓整個故事顯得更加生動。

二、體現活動的有效性，突出重難點

繪本融人數學內容除了要體現“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子接受，融入的數學內容要能“落到孩子身上”。為此，在基本保持故事原著主要情節的前捉下，將原來的與動物相匹配的實物鈕釦改成不同形狀的、洞眼數量不同的鈕釦；還將故事中角色進行了刪減，保證活動既時間緊湊又能使情節有多次重複。在這個活動中，幼兒觀察鈕釦的特徵，加以辨別並進行配對是活動的重點，小老鼠每一次詢問一個小動物，孩子們就比原先多了一個維度上的認識“鈕釦必須顏色一樣”、“鈕釦不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數量也要看仔細”……“要找到相同的鈕釦，所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認知方式非常符合幼兒的年齡特點。

在難點設置上幼兒只能表達鈕釦的單獨特徵，如“這是一顆白色的鈕釦”、“這是一顆圓形的鈕釦”……而無法將幾個維度的特徵連貫地進行表述。所以，為了有效地分解難點，每一次教師都藉助小老鼠的問話來加以強化。“××，你好，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個洞洞的鈕釦，是你丟的嗎？”從跟着小老鼠説説，到學一學小老鼠的話，再到自己拿一顆鈕釦試着去問問小動物，幼兒説的句子越來越長，幾次下來漸漸地能將幾個特徵都説清楚了。

活動1

附故事內容

天氣真好，一隻小老鼠出來散步，走着走着，前面滾來了一顆鈕釦。會是誰丟的呢？丟鈕釦的人一定很着急吧！小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問“小狗你好，我撿到了一顆……鈕釦，是你丟的嗎？”小狗説“謝謝你！我的鈕釦是黃色的，你的鈕釦是白色的，所以這不是我丟的。”小老鼠又找到了小兔，他問“小兔你好，我撿到了一顆……鈕釦，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。“誰説不是的？你的鈕釦明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺蝟，可都不是他們的。小老鼠只好拿着鈕釦回家了，小老鼠一抬頭，突然發現咦？媽媽的衣服怎麼也少了顆鈕釦呀？原來鈕釦是媽媽的呀！

釘鈕釦的教案篇6

活動目標

1.閲讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。

2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。

3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4.喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

教學準備

1.一顆鈕釦

2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

重點難點

依據教學目標，我將本次活動的重難點定位於閲讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。

教學過程

一、出示鈕釦，引出課題

1.師“小朋友，你們看老師手裏有沒有什麼東西啊？咦？這是什麼東西啊？”

教師出示鈕釦。

師“這顆鈕釦是什麼什麼形狀、什麼顏色的呢？”

2.師“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆鈕釦。有一個小動物，在地上撿到了一顆鈕釦，我們來看看是誰？”

——本環節通過特別的方法出示鈕釦，來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎。

二、閲讀故事，理解內容

1.師“小老鼠在路上撿到鈕釦後心想，這顆鈕釦會是誰的呢？我一定要找到它的主人，於是它拿着鈕釦往前走，這時候它來到了一片紅蘿蔔地，你們猜，它在紅蘿蔔地裏會遇見哪個小動物？什麼小動物喜歡吃紅蘿蔔？”

師“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的鈕釦嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導幼兒念2-3遍）

師“小兔子手裏拿着放大鏡仔細的看了看小老鼠手裏的鈕釦，忙揮了揮手説這不是我的鈕釦，我的鈕釦是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的鈕釦到底是什麼樣子的。”

教師將小白兔的鈕釦放大。

師“小白兔的鈕釦是什麼樣子的啊？什麼顏色的呢？”

2.師“那看來小老鼠撿到的鈕釦不是小白兔的，小老鼠只能繼續往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”

播放狗叫聲。

師“小老鼠又遇見了誰啊？你們猜小老鼠會怎麼問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎麼問小兔子的？”

教師引導幼兒提問，隨後幫助幼兒理解畫面內容

師“原來這也不是小狗的鈕釦呀。小朋友們你們猜猜看小狗的鈕釦會是什麼樣子的呢？小白兔的鈕釦是自己喜歡吃的蘿蔔，那小狗的會是什麼樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細看看。”

將小狗的鈕釦放大。

3.師“原來小狗的鈕釦像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的鈕釦也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。”

師“小老鼠遇見會怎麼問它呢？哪位小朋友知道的？”

教師請個別幼兒回答問題。

師“這不是我的鈕釦，我的鈕釦比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的鈕釦為什麼會比比籃球還要大呢？”

4.師“因為大象它很大，所以它身上的鈕釦也很大，看來小老鼠撿到的鈕釦也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”

師“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎麼問它呢？”

師“你們覺得小老鼠撿到的鈕釦會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的鈕釦會是什麼樣的呢？”

師“蟋蟀的鈕釦比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小。”

5.師“小老鼠撿到的鈕釦也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這麼多的小動物都沒找到鈕釦的主人，於是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發現什麼？”

師“小老鼠幫媽媽找回了鈕釦，老鼠媽媽很高興，它是怎麼獎勵小老鼠的啊？”

——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內容產生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同鈕釦，來感知鈕釦的多樣性。

三、回憶故事、再次欣賞

師“故事講完了，故事中是誰撿到了鈕釦呀？（出示老鼠圖片）後來它都遇見了誰？它們的鈕釦是什麼樣子的？最後發現，鈕釦其實是誰掉的啊？”

教師逐步出事圖片

師“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧。”

播放錄音再次欣賞故事。

——本環節通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。

四、遊戲導入、開拓思維

師 “老師這裏有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現在很傷心，因為它們身上的鈕釦也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的鈕釦，你們覺得小貓的鈕釦會是什麼樣子的呢？那小猴子的鈕釦又會是什麼樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這裏有很多鈕釦，我想要請小朋友來幫幫我。把這些鈕釦還給這些小動物好嗎？”

幼兒操作，教師指導。

教師和幼兒一起看看小朋友還的鈕釦對不對。

——最後，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。

反思總結

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍， 由於活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟着小老鼠一起尋找鈕釦的主人有積極表現的慾望。

其次，根據《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找鈕釦的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

師幼關係對於教學質量、教學效益和幼兒健康全面發展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生説過“為營造一個適合孩子身心和創造新能力發展的環境，必須建立在民主、平等的師幼關係。”因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕鬆、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發展。

釘鈕釦的教案篇7

設計意圖：

在生活中家長對幼兒的事情包辦代替是當今社會的普遍現象。因此，當幼兒離開家庭進入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會感到束手無策。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒應"具有基本的生活自理能力"，其典型表現包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼兒要成為一個獨立的人，需要從學習生活開始，進入冬季後，幼兒穿係扣上衣的越來越多，可是很多幼兒不會係扣子，為此我設計了本次活動，希望通過活動提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發展。

活動目標：

1.願意做力所能及的事情。

2.學習掌握扣扣子的方法。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

布布熊玩具一個，帶扣子的開衫外套一件，瓢蟲、孔雀等係扣遊戲材料若干;兒歌《扣扣子》。

活動過程：

1.情境導入，激發幼兒扣鈕釦的興趣。

出示布布熊，師："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，漂亮嗎。""你們看這個衣服上有什麼?"師："布布熊不會扣釦子，你們會扣釦子嗎?誰願意來幫助它!(請個別幼兒講一講，試一試)2..學習扣扣子的方法。

(1)認識釦子、釦眼。

師：怎麼來扣扣子呢?先要找到釦子和釦眼!旁邊的小洞洞就是釦眼(指給幼兒看)。

(2)教師念兒歌示範扣扣子的方法。

教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服釦子：小釦子，找釦眼，抬起頭，鑽山洞，鑽呀鑽，鑽呀鑽，露出頭兒笑嘻嘻。

小結：扣扣子的方法是一手拿釦子，一手扶釦眼，釦子從裏面鑽到外面，一個釦子就扣好了。

(3)幼兒和教師一起邊説兒歌邊空手練習扣扣子的方法。

2.幼兒操作練習。

(1)介紹遊戲材料。

師：布布熊為小朋友送來了禮物：小瓢蟲、孔雀、草莓……，她們身上都有釦子，也想穿上漂亮衣服。

(2)教師示範講解遊戲玩法：圓釦子穿圓形的衣服，小花釦子穿花瓣形衣服，找到釦眼鑽出來。

(3)幼兒自選材料，練習扣扣子，教師巡視指導。

結束：為客人老師介紹扣扣子的方法，感受遊戲的快樂;鼓勵幼兒做力所能及的事情。

活動延伸：

(1)在午睡環節，鼓勵幼兒自己穿脱衣服，自己解、扣鈕釦。

(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶鈕釦的娃娃衣服，供幼兒練習。

(3)在美工區投放係扣子游戲材料，指導幼兒進行練習。

(4)指導家長在家時要堅持讓幼兒自己穿脱衣服，自己解和扣鈕釦。

教學反思：

活動中，幼兒都很樂意自己動手學習扣鈕釦，大部分幼兒都能獨立完成任務，基本能達到活動目標。以下是我反思的幾點不足：

1.在活動中，對個別幼兒關注不夠。

2.提要求的時候，應該重點強調扣鈕釦的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。

總之，在活動中，通過幼兒實踐操作，提高了幼兒的動手能力，生活自理能力，體現了幼兒在玩中學，學中玩。

釘鈕釦的教案篇8

設計理念

本次活動將鈕釦作為題材，結合故事、動畫，讓幼兒在有趣的情境中感知鈕釦的色、形、大小、洞數量的不同。並採用生活中真實的鈕釦進行分類，讓幼兒在遊戲中學習比較物體的不同特徵，發展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。

活動目標

1結合故事，觀察鈕釦的特徵，在比較中感知色、形、大小、洞的數量的不同。

2能按顏色、大小、形狀等特徵找出相同的鈕釦，發展幼兒的數學邏輯思維。

活動準備ppt,鈕釦，盒子，鈕釦標記等。

活動重難點觀察鈕釦的特徵，在比較中感知色、形、大小、洞的數量的不同。

活動過程

設計意圖

一、激發興趣，引入活動。

1今天，讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆鈕釦》。（ppt）。

2這是一顆怎麼樣的鈕釦呢？一起來看看。

二、觀看故事，觀察比較。

（一）發現鈕釦，觀察鈕釦。

1、ppt導入，這是一顆怎樣的鈕釦？知道鈕釦的特徵。

2、小結這是一顆白色的、圓圓的、有4個洞洞的鈕釦。

（二）觀察比較，發現不同。

1觀察顏色。

看看他找到了誰？小狗有沒有丟鈕釦？這顆鈕釦是小狗丟的嗎？

2觀察形狀。

（1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？

（2）這顆鈕釦是小兔子的嗎？引導幼兒觀看圓形和三角形。

3觀察大小。

這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個也丟了鈕釦，這顆鈕釦是它們的嗎？

4觀察數量。

他遇到了小刺蝟你們覺得這顆鈕釦是小刺蝟丟的嗎？數一數扭動的數量比較一下。

5整體觀察。

媽媽的衣服怎麼也少了顆鈕釦呀，這顆鈕釦會不會就是媽媽的呢？鼠媽媽誇獎鼠寶寶。

6梳理經驗。

梳理動物身上的鈕釦。

三、集體操作驗證，嘗試匹配。

1幫助小朋友到鈕釦商店配鈕釦。（以個別操作的方式演示提供多種不同的鈕釦讓孩子挑選出和小朋友身上鈕釦相同的鈕釦）。

2提供不同種類的實物鈕釦，分組進行，並簡單評價。

以孩子喜歡的看動畫片的方式導入，設置懸念，激發幼兒活動的興趣。

引導幼兒觀察並發現撿到的鈕釦這一特殊參照物的特徵，為接下來的比較做好鋪墊。

觀看故事內容，引導幼兒對不同動物的鈕釦從色、形、大小、洞的數量的不同方面進行比較，感知不同。

幼兒對鈕釦特徵的認識，進行一一匹配。

對不同的鈕釦進行分類。