本站整理了一批優秀的科學活動教案，涵蓋物理、化學、生物等領域，適合國小、國中、高中各年級使用。這些教案內容獨具特色，思路新穎，適用於拓展學生的知識視野，提升他們對科學的興趣和理解。使用這些教案，能夠有效提高學生的科學素養和實踐能力。
第1篇
1、感知並瞭解泥鰍的主要特徵，體驗抓泥鰍的樂趣。
2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什麼有趣的事？
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什麼不同？為什麼這樣？
通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：
1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上後才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班地進行，由於天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動，不停地在托盤裏游來游去，最後竟從托盤裏跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛衝過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試。看着孩子們的表現，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動中，孩子們的表現也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家裏練習，先是戴了手套捉，適應一點後再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。
活動中也存在着一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的.思想，因此活動時，孩子們的表現顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們後面也注意到了這個問題，但現在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至於把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以後要吸取教訓，活動前要考慮周到一點。
第2篇
（1）讓幼兒初步瞭解複製的方法，並學習用各種複製的手段去嘗試複製。
（2）通過活動，使幼兒對複製物品產生濃厚的興趣。
（1）幾組不同的材料：拓模複製（泥油及模具），印藍紙複製（印藍紙及白紙），印章複製（印章及白紙），透明紙複製（透明紙及圖書）
（2）電腦.打印機.複印機；錄像片：餅乾的製作過程。
（1）引起幼兒對複製的興趣。 教師：這裏有一幅漂亮的圖畫，想發給每人一張，可是一幅幅地畫實在太慢了，請小朋友幫助想一個辦法，能很快地得到許多一樣的畫。
（2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種複製的方法。 a.介紹各種材料。（每組一種複製形式） b.幼兒初步嘗試複製，教師應積極給予幼兒必要的幫助和指導。 c.建議： 幼兒換一種方式再次實踐，嘗試複製的多種方法。
還有什麼是複製的東西？錄像：餅乾的製作過程。 先運用電腦.打印機.複印機複製出許多小圖案，然後發給小朋友。（如五角星.小花.小動物等圖案）。
第3篇
幼兒通過探索活動，感知生活中的慣性現象。培養幼兒探究的興趣和好奇心。
玩具積木(各種大小若干)、學生用尺(長10釐米)、塑料杯(杯高5釐米，杯口直徑4釐米為宜)、卡紙(長約10釐米，寬約8釐米)。
探究的問題：用一塊長方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一隻手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會怎樣?
把卡紙從杯口拉走(或用手迅速彈開卡紙)，卡紙會立刻離開杯口，而卡紙上的小積木會掉入杯裏。
探究的問題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對準最下面的一塊積木，猛地一擊，會發生什麼現象呢?
試一試，將幾塊大小相同的積木疊在一起，用木棒以水平方向對準最底下的一塊用力一擊。
最底下的一塊積木被打出，其餘的積木仍舊保持原來的位置。
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