語言秋姑娘教案7篇

教案的編寫過程使教師能夠更好地安排課堂的案例分析和問題解決時間，培養學生的分析思維能力，優秀的教案能夠幫助教師更好地組織教學內容和教學活動，以下是本站小編精心為您推薦的語言秋姑娘教案7篇，供大家參考。

語言秋姑娘教案篇1

教學目標：

1、會認本課生字，學習本課新詞。

2、朗讀課文，理解課文內容。

3、把故事講給別人聽。

一、啟發談話、導入新課

什麼是童話呢？童話是通過非常豐富的想象，強烈的誇張，神奇的幻想等手法來塑造形象，反映生活的兒童故事。今天，我們學的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。

二、初讀課文

1、生自讀課文，讀準字音。

2、紗線價格查字典或聯繫上下文理解新詞。

3、標出自然段序號，指名分段讀課文。

三、提出自學要求

1、課文講了一個什麼故事、

2、“灰姑娘”是怎樣一個女孩？

3、“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

四、根據自學要求，自學課文。

1、給充分的時間讓學生讀文。

2、在小組內討流：讀懂了什麼？還有哪些地方不懂？

五、生彙報自學結果。

1、課文講了一個什麼故事，善良的“灰姑娘”從可憐構小姑娘變成王后的故事）

2、“灰姑娘”是怎樣一個女孩？

1）指名讀1——3自然段。把描寫“灰姑娘”的句於畫出來。

2）指名回答。（每天像女僕一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿着一件灰褂子，滿身灰塵，滿臉污垢）

3、“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

1）“灰姑娘”跳舞時穿的衣服是哪裏來的？

（母親的墳前有一棵大樹，樹上有隻i型六角螺母白鳥，每天都能滿足她一個願望。衣裳是白鳥給她的）

2）王子是憑着什麼找到“灰姑娘”的？

自由讀第12——19自然段，邊讀邊想象畫面。（用“灰姑娘”掉下的一隻水晶鞋）

4、生再次完整地朗讀課文。

六、講故事，體會含義。

1、指名在全班講課文裏的故事。比一比，誰講得好？

2、想想課文的中心思想是什麼。

1）自己思考後在小組討論。

2）人家討淪得出：本文告訴我們善良的人終究會得到幸福的。

反思

?灰姑娘》選自《格林食話》。情節很有知，而且很多同學讀過。學習這課，可以借鑑美國一位的做法、他給孩子們提出六個開放式問題：

1、你們喜歡故事裏的誰，不喜歡誰？為什麼？

2、如果午夜12點時，灰姑娘沒能跳上她的南瓜馬車，可能會出現怎樣的情況？

3、誠實回答、如果你是灰姑娘的後媽，你會不會阻止她去參加王於的舜會份？

4、灰姑娘的後媽為了阻止她參加王於的舞會。甚至把門鎖了起來，為什麼她能夠去，而且成為舞會上蓋灸麗的姑娘？

5、如果灰姑娘因為後媽的阻止而放弄參加王於的舞會的機會，她可能成為王於的斷娘嗎？

6、這個故事有什麼不合理的地方？

然後讓孩於們國曉着這六個問越去讀文本，找谷案，討論，文流，從每一個問題中都能明白一個道理。課堂上，師生互動，生生友好，構建了一個語言與精神共築的課堂，一個預設與生成相得益彩的課堂、對話與體臉遙相呼應的課堂。

語言秋姑娘教案篇2

活動目的：

1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量、衣裳、可惜。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什麼呢？（月亮、星星）月亮是什麼形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎麼也沒辦法，小朋友想不想知道是怎麼回事呢？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以後，請小朋友想一想，為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5.複述故事，聽完以後討論：小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

活動延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。（月亮其實是地球的一顆衞星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

教學反思

第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裏有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

語言秋姑娘教案篇3

活動目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步瞭解故事中比喻手法的運用。

活動準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什麼?故事裏説了件什麼事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

(1) 月亮姑娘為什麼要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎麼變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎麼樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事裏把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裏?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

附：故事

夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑

孃的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身

上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連釦子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，説：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一隻圓盤那樣，吃了一驚

“啊，你又長胖了!”裁縫師傅歎了一口氣，對月亮姑娘説：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

反思：

本活動我覺得有三個特色：

1、激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。

2、提升能力。在想象講述中體現個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的.幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

3、經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構後，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關於科學方面的信息。

第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裏有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。我給幼兒創設了個想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。從表象到本質，去引發幼兒思考故事的內涵，幼兒在反覆的感受、理解、學習、表現中受到啟發，並能根據自己的一定的生活經驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化着的”，這一科學道理。

延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的慾望和主動學習的精神， 提高了幼兒問題意識。

語言秋姑娘教案篇4

設計意圖：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節表現月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現了語言的優美。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，活動中教師用畫面和語言創設優美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言，在使幼兒獲得精神上的愉悦和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發展。

活動目標：

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發探究月亮變化的興趣。

2、認真傾聽故事，能根據故事發展進行排圖，大膽表達自己的想法。

3、理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

1、重點：通過不同形式理解故事內容，知道月亮是不斷變化的。

2、難點：學習故事中描寫月亮變化的語句，初步瞭解故事中比喻手法的運用，並嘗試運用比喻句表達生活經驗。

活動準備：

ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。

活動過程：

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什麼?你見過的月亮像什麼?

教師小結。

二、藉助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內容。

播放動畫音頻(動畫視頻打開後，最小化窗口，只聽聲音)，完整欣賞。

師：月亮姑娘為什麼要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什麼三次都沒做成?

教師小結。

三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞後提問問題。

教師小結。

四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據故事發展進行排圖，大膽講述故事。

出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序並講述故事。

教師小結。

五、藉助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內容，拓展生活經驗，滲透德育教育。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演並講述故事內容。

教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發展，小朋友也在成長變化，以後要努力學本領，讓自己變得越來越棒!

活動延伸：

1、蒐集與月亮相關的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統節日的瞭解。

2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續觀察一個月並做記錄，讓孩子看到月亮大小有規律地變化。

活動反思：

第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裏有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

語言秋姑娘教案篇5

活動目標：

1、通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

2、通過欣賞散文的優美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式説話。

3、通過欣賞散文，瞭解下雪對人類的好處。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。

2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。

3、、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。

活動過程：

一、產生興趣、引出課題

播放課件：（禮物盒）説：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打開禮物盒，引出課題。

二、結合課件，配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。

提問：冬姑娘帶來的禮物是什麼？（雪）聽完這篇散文後，你有什麼感覺？

三、結合課件，分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”句式説話。

1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。

師：冬姑娘認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎？

2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。

提問：

⑴、誰不喜歡她？為什麼？

⑵、她見人家不喜歡她，她覺得怎麼樣？（出示“失望”的字卡）請幼兒做出“失望”的表情。

⑶、有誰喜歡她？為什麼？

⑷、她看見幾位農民在做什麼？（出示“談天”的字卡）

3、欣賞第三部分（第七自然段到最後）。

提問：冬姑娘來到哪裏？看到了什麼？（出示字條“有的……有的……）引導幼兒學習“有的……有的……”句式，並用此句式説話。

四、結合課件，再次完整配樂欣賞散文，學習散文中優美的詞句。

討論：散文中用了許多優美的詞語、句子來讚美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）

五、請幼兒談談下雪對人類有什麼好處。

活動延伸：

幼兒邊聽散文邊作畫。

《冬姑娘的禮物》反思：

1、細節決定成敗。

我在活動中出示的字條“有的……有的……”後面只有三個點，而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認為沒有多大關係。

活動結束以後基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節越要注意，細節能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。

2、教師的提問要簡潔明瞭，語言要富有感染力。

活動中，教師應該充分利用每一次提問與迴應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。

也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所説的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、瞭解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。

3、教師要感情的投入。

教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的衝擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。

語言秋姑娘教案篇6

教學目標：

1、正確認讀“裁、縫”等13個生字和多音字“量”；正確書寫“彎、涼”兩個字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲的詞語。

教學重點：

1、讀準生字的音，並正確書寫；

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

讀好帶輕聲的詞語。

教具準備：

生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件

教學課時：

2課時

教學過程：

一、激趣導入，感知月相？

1．師播放月相課件：同學們，下面老師播放一段視頻，請同學們認真看。

2．師：剛才同學們看得非常認真，哪位同學説説你都看到了什麼？

師：是的，月亮有時是彎的，像鐮刀，有時是圓的，像圓盤，她的形狀每天都在發生變化。今天我們就一起來學習一篇關於月亮的童話故事《月亮姑娘做衣裳》。

師：板書課題《月亮姑娘做衣裳》。

生：跟着書空；全班齊讀課題。

師：指導讀準三個帶輕聲的詞語“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相機理解詞語“衣裳”。）

二、初讀課文，學習生字

1、學生自由朗讀課文，圈出不認識的字。

2、播放錄音，學生邊聽邊給剛才不認識的字註上拼音。

3、趣味識字----“摘星星”。

課件出示生字詞，依據生字特點分組進行教學（教師可根據學生認讀情況相機指導識記）。

4、讀準帶輕聲音節的詞語。

（1）詞語：月亮、姑娘、衣裳、裁縫、師傅、漂亮。師強調：讀時，第一個字的音要讀得重些、長些，第二個字音輕輕帶過就可以了。

生：多種形式練習讀帶輕聲音節的詞語

5、指導讀準多音字的不同讀音

量（liàng）――量詞、重量、能量、儘量。

量（liáng）――量尺寸、量杯、量體温。

6、認識表示數量關係的詞語：“一位”和“件”，

生：組詞，

練習用數量詞説一句完整的話。（指導學生準確用詞）

7、難字識記：

學生練習

（1）組詞：惜――可惜、愛惜、憐惜。

（2）選擇合適的詞語填空（體會準確用詞）

“可惜、愛惜”填空。

①好好的花瓶就這樣被打碎了，真是太（）啦！

②我們要（）糧食，不能浪費。

8、指導學生讀課文。

開火車一人讀一段課文。（教師認真傾聽，發現問題及時糾正，讀不好的詞句反覆練讀。）

三、整體感知，學習第1自然段。

1、默讀課文，整體感知。

（1）思考：裁縫師傅給月亮做了幾套衣服？為什麼每次做出來都不合身？

（2）師生交流，梳理文章內容。（分別做了4套衣服；每過四天月亮就有變化）

（3）學習第1自然段。

①自讀，邊讀邊想月亮姑娘為什麼做衣裳？畫出描寫月亮姑娘外形的句子。

②學生合作交流。

③比較句子：

a夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，像眉毛。

b夜晚，月亮姑娘出來了，又細又彎。

師生討論交流：哪句話寫得好，好在哪裏？

④找出文中“細細的”、“圓圓的”這一類的詞語進行比較體會；

a、引導學生説説“細的”和“細細的”區別；

b、並説説課外同類的詞語。

⑤出示課件，引導看圖

用“―像―”説話，並試着用上“細細的、彎彎的”這類詞語。

例：大象的腿粗粗的，像柱子。

四、指導書寫“彎、涼”

1、出示生字“彎、涼”，指名領讀。

2、學生觀察生字在田字格中的位置，並交流需要注意的地方。（如“彎”字：上下結構，上面的部件佔田字格的三分之一，強調“弓”的筆順；“涼”字：左窄右寬，注意兩點水的位置。

3、師：示範寫。

生：書空、描紅、練寫

師：巡視指導、評價，（提醒學生寫字時的正確姿勢）

五、課時小結，作業拓展

1、完成課堂中沒有書寫完的生字。

2、收集並積累有關月亮的詞語、故事、古詩等。

語言秋姑娘教案篇7

本次教學活動採用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中，穿插了謎語這一遊戲的教學方法，當幼兒知道自己猜的是對的時候，有一種很強的滿足感。整個活動，幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的，但在最後的學習兒歌的環節，幼兒能夠很好地和教師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞。因此，這次活動還是存在着一定的不足和需要改正的地方。

1、引題方式不夠新穎

以圖畫的方式引題相對比較的常見，而且圖畫是死的，不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以後可以嘗試播放一個春天美景的短片，或是讓圖畫動起來，給圖畫配上聲音等，使幼兒更有一種身臨其境的感覺。

2、學習兒歌的環節需改進

雖然前面猜謎語的時候已經引出了兒歌中會出現的物體，但在引用進兒歌的時候比較的突然，方法不夠好，以至於學念兒歌時不能夠順利的完成。經後在引出兒歌的環節上需要再用些更巧妙的方法。

領 域語??

活動類型

文學欣賞

活動內容

春天到

活動目標

1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

活動重點

樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

活動難點

能用兒歌表達自己對春天的感受。

活動準備

“春天”的掛圖

活動過程

一、出示掛圖，引入課題

看這麼美麗的圖畫表示的是什麼季節阿？

二、扮演春天裏常見的物體，表演兒歌的內容

1、春天到了，有個可愛的小傢伙要從泥土裏跑出來曬曬太陽，它是綠顏色的，小小的嫩嫩的，它是誰阿？幼兒猜測，並進行集體的表演。

2、春天到了，有一種小動物張開翅膀飛來飛去，還在樹上吱吱叫，它是誰呢？幼兒猜測，並進行集體的表演。

3、有一種植物非常的.美麗，五顏六色的，還聞起來有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍着它，那她會是誰呢？幼兒猜測，並進行集體的表演。

三、學習並記住兒歌

1、剛才我們扮演了春天裏許多的東西，原來春天大家都喜歡阿，我要給春天編一首好聽的兒歌

兒歌：春天到

春天到，春天到，

地上長出小青草，

樹上小鳥吱吱叫，

花兒開得多美好。

2、剛才我們小朋友已經學會了這首兒歌，我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥來聽聽吧。