科學有趣的烏龜教案6篇

詳細的教案可以幫助我們合理安排教學內容和任務，提高教學的效率和質量，教案是教師在教學過程中更好地反思和總結，提高教學經驗和教學能力，本站小編今天就為您帶來了科學有趣的烏龜教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

科學有趣的烏龜教案篇1

目標：

1、通過觀察，瞭解烏龜的外形特徵和生活習性,並嘗試用語言、動作表達。

2、培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、體驗解決問題的成就感。

重點、難點

依據小班幼兒的認知特點和發展狀況，我認為本次活動的重點是：通過觀察，瞭解小烏龜的外形特徵並能用語言、動作方式表達出來;難點是：瞭解烏龜的生活習性以及萌發幼兒愛護動物的情感。

活動準備

1、知識經驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特徵。

2、物質準備：背景圖一張(一隻烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、

烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環境下：有在水裏的、有在沙子裏的、有在地上的)。

設計理念

以觀察方法來層層加深對烏龜的瞭解，重在思考，發揮幼兒的主體作用，發展觀察能力和語言表達能力。對於小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經常去看看，還是比較熟悉的。於是，我挑選了這一節課，並進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學活動一定要體現出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的瞭解，從瞭解烏龜的外形到它的習性，本次活動可藉助：觀察、討論、提問、再次觀察、遊戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基於以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。

活動過程：

(一)設置情境，通過尋找、觀察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰?

1、出示背景圖片。

(1)師：有隻小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏遊戲，它已經藏好了，我們去把它找出來吧!

(2)師：仔細找找，它藏在哪裏?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是隻小烏龜哎。

(二)請出烏龜，初步觀察烏龜的外形特徵。

1、請出烏龜們。

師：小烏龜帶着它的好夥伴來啦，我們去和它們一起玩吧!注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧!誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什麼樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據幼兒的實際回答調整，幼兒講到什麼就點什麼，將知識點一個個突破。

1、對烏龜的頭的觀察結果。

(它有一個頭)什麼樣的呀?(很小，尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎麼樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作)

教師對烏龜的頭小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢!

2、對烏龜的殼的觀察結果。

(有一個殼)上面有些什麼呀?摸上去的感覺怎麼樣?你知道它有什麼作用嗎?

教師對烏龜的殼小結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。

3、對烏龜的腿的觀察結果。

(還有腿)數數看有幾條腿?摸上去怎麼樣?

教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼裏面。

4、對烏龜的尾巴的觀察結果。

(有條尾巴)長的短的?粗的細的?

教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。

(四)再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪裏的了?(以下順序也是根據幼兒的回答抽取)

1、在水中的烏龜。

(水裏)在幹嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水裏游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在幹嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子裏的烏龜。

(沙子裏)它在幹嗎?(睡覺)

4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水裏，也可以在陸地上，而它待在沙子裏是因為在冬眠。

(五)瞭解烏龜的飲食。

1、師：你們知道烏龜吃什麼嗎?

2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起遊戲。(套用《網小魚》歌曲)

附歌曲：河裏烏龜遊遊遊，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊遊，一會爬，好像快樂的小朋友。(遊)——(吃)——(縮進殼中)——(游回家)

反思

本節活動課將幼兒帶入到一個遊戲的情境中，以捉迷藏的遊戲引出小烏龜，後面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性瞭解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往瞭解烏龜生活習性的方面。活動的最後，以遊戲的形式將烏龜的主要特徵和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

科學有趣的烏龜教案篇2

一、活動背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它餵食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜的這種態度，肯定也表現在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實錄：

(一)活動目標：

1.在猜、看、想的過程中瞭解小烏龜的特徵和生活習性。

2.積極參與活動，大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀察結果。

3.愛護小烏龜，喜歡動物朋友，激發對小動物的親近之情。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

(二)活動準備：

1.教具：

小烏龜的分步出示圖(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜的鼻子、背、腳圖片，小烏龜的視頻、歌曲《走路》

2.學具：實物小烏龜每組一隻

(三)活動過程：

1、猜--初步瞭解小烏龜的特徵。

師(出示圖1 )：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什麼呀?

幼：蛋寶寶

師：蛋裏藏着誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

師：我們一起請它出來吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。

師(出示圖2 )：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀?(幼兒猜測)

師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?

師(出示圖3 )：這是誰的腳呀?(幼兒猜測)

師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?

師(出示圖4 )，小小蛋兒把門開，開出一隻什麼?(幼兒猜測)

師(出示圖5 )，開出一隻--小烏龜。

師小結(把圖2-圖5貼在表格中)：剛才我們看到蛋殼裏鑽出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一隻小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評析：小烏龜的出現，是讓孩子帶着強烈的好奇心，經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環節孩子與小烏龜的互動，是巧妙而無痕的.：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特徵，為下一環節的認識小烏龜身體特徵，打下了伏筆。)

2、看--進一步認識小烏龜特點

(1)提出觀察要求

師(出示實物烏龜 )：小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。

(2)幼兒分組進行觀察，教師指導。

(3)觀察後討論和記錄表格

a 討論和記錄小烏龜的頭

師：小烏龜的頭上有什麼呢?

幼a：眼睛。(教師在表中畫出眼睛)

幼b：嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)

幼c：鼻子。

師：鼻子在哪裏呢?有幾個鼻孔?

教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)

b 討論和記錄小烏龜的身體

師：小烏龜的身上有什麼呢?

幼a：殼。

師：這個殼是怎樣的?

幼b：跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

幼c:：殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)

c 討論和記錄小烏龜的腳

師：它有幾條腿呢?

幼a：四條腿

師：我們一起來數一數，一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

師b：腳上還有什麼?

幼c：腳趾頭。

師：有幾隻腳趾頭呀?一起來數一數。

d 討論和記錄小烏龜的尾巴

師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜的尾巴是怎樣的?

幼a：長長的

幼b：細細的

幼c：短短的

師：小烏龜的尾巴到底是長長的，還是短短的?

幼兒爭論。

師(出示不同的尾巴)：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細細長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

(評析：與實物小烏龜的互動，利於幼兒在真實情景中，瞭解了小烏龜的特徵。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察，但幼兒的觀察基本還是處於無序狀態。根據這一特點，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經驗。)

(4)觀看視頻，瞭解烏龜的生活習性

a 師：你看到小烏龜是怎樣爬的?

幼a：慢慢的。

幼b：四隻腳一起走呀走。

師：我們一起來學一學。

師幼學習小烏龜走路。

b 師(讓小烏龜翻身)：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎?

幼a：會。

b幼：不會。

反思

本節活動課將幼兒帶入到一個遊戲的情境中，以捉迷藏的遊戲引出小烏龜，後面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性瞭解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往瞭解烏龜生活習性的方面。活動的最後，以遊戲的形式將烏龜的主要特徵和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

科學有趣的烏龜教案篇3

活動目標：

1．在説説、想象、變變的過程中，感受烏龜的基本特徵，並嘗試表現烏龜的動態。

2．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3．嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4．進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．ppt；

2．繪畫工具材料人手一份。

活動過程：

一、觀看ppt，瞭解、感受有趣的烏龜。

1．觀看認識同心圓，瞭解烏龜的基本特徵。

（1）師：小雨滴要來和我們做遊戲了，嘀嗒點擊出現一個圓，再點擊兩次，一共有幾個雨滴？它們有什麼特別的地方嗎？

（2）小結：像這樣，小圓在大圓裏面，大圓抱着小圓，它們圍着一箇中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。

2．幼兒學畫同心圓，提醒畫面佈局。

請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。

3．幼兒盡情想象，同心圓像什麼。

師：想想同心圓像什麼？它可以變成什麼？

4．觀看大屏幕，引出烏龜。

（1）邊説兒歌邊點擊，出現烏龜。

（2）通過兒歌的形式，感受烏龜的動態變化。

二、想想、説説，感受烏龜隨處遊玩的快樂

1．烏龜在哪裏玩？

師：烏龜喜歡在哪裏玩？它們喜歡幹什麼？

2．烏龜的心情怎樣？

三、自由創作——有趣的烏龜

1．幼兒創作，在自己的同心圓上表現烏龜。

師：如果讓你的同心圓來變烏龜，你會變出誰呢？你想帶它們到哪裏玩呢？

2．教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動態。

教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

四、欣賞交流：説説我的小烏龜

師：你喜歡哪幅作品，為什麼？你覺得它們在幹什麼？誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在哪裏幹什麼？

小結：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友把它們帶回教室，幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？

活動反思：

整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的佈局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

科學有趣的烏龜教案篇4

活動目標：

1、親近烏龜、發現烏龜的明顯特徵。

2、體驗模仿的樂趣。

活動準備：

1、幼兒人手一隻烏龜

2、教師準備大烏龜

活動過程：

與烏龜一起玩，發現烏龜的明顯特徵。

幼兒人手一隻烏龜，親近烏龜。

在幼兒與烏龜親近的活動中，瞭解烏龜的特徵。

小結：烏龜都有短短的四隻腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的`龜殼，真可愛！

學學烏龜的本領，進一步瞭解烏龜。

烏龜媽媽在幹什麼？ （爬）

扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。

（幼兒學爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬

聽到音樂（遇到敵人），學會將頭和腳都縮到殼裏去。

敵人走了，烏龜媽媽又爬了。

太陽出來了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）

太陽下山了，烏龜媽媽回家了，它怎麼翻身的？

延伸活動

我們還能繼續打扮成小烏龜，做做遊戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。

活動結束：

引導幼兒將圖片製成好看的圖片。

科學有趣的烏龜教案篇5

一、發現

今天是第三次探索，有了前兩次的探索的經驗，孩子們覺得直接把食物放進魚缸像餅乾、饅頭等食物容易泡爛還污染水更影響觀察。孩子們討論不把食物直接放水裏，用手拿着又怕烏龜咬，因此第二次用鈎掛食物，但是在第三次的孩子實驗時又發現，有的食物像餅乾一掛就破了，於是孩子們又坐下來討論，除了掛還可以用什麼工具來投放食物呢?在激烈的討論後，我們想到了夾毛巾的夾子，這個辦法真不錯。夾食物、餵養、整個實驗過程孩子們都可以獨立完成。

二、實踐

這次孩子們自己先把學習單找出來，把食物放在學習單旁邊，自己動手夾食物，食物投放完了迫不及待的要做記錄，孩子們可能幹了。

三、分享

1.班級分享

除了餵食物孩子們還獲得另外的經驗，有可能小烏龜以為孩子們是釣魚的

人，它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上，它們會先觀察，自己覺得安全，才出其不意的咬上。但是孩子們也有經驗了，個個都是屏住呼吸，睜大眼睛等烏龜上鈎。

但是也有讓孩子們遺憾的事，劉雨桐帶的小魚放在魚缸了，被小烏龜全部吃掉了。

2. 家園分享

李桶睿小朋友們在家裏吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現象。

楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽説，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜餵了我帶的東西，小烏龜真可愛，我開心極了。

整個探索活動，在家長們的大力配合下，提供了豐富的材料，為我們的

stem 活動提供了大力的支持，使得探索活動圓滿的結束了。四、拓展

活動中孩子們又提到小烏龜在水裏會不會冷，小烏龜怕冷嗎?期待下一次給小烏龜建一個温馨的家

活動總結

1.通過實驗孩子們收穫了經驗，孩子們觀察到開始小烏龜很喜歡吃肉，可是最後它都不吃了，孩子們討論，小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了， 吃得太多會不舒服的`。

2.通過活動培養了孩子的自信心，以前膽小的孩子也能大膽的發言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己。

3.通過活動學會了分享

李桶睿小朋友們在家裏吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現象。

楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽説，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜餵了我帶的東西，小烏龜真可愛，我開心極了。

整個探索活動，在家長們的大力配合下提供了豐富的材料，為我們的stem 活動提供了大力的支持，使得探索活動圓滿的結束了。

科學有趣的烏龜教案篇6

活動目標：

1．複習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地佈局畫面。

2．通過欣賞課件，感受畫面佈局的重要性。

3．感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1．課件製作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

活動過程：

1．出示烏龜手偶。

“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪裏嗎？”

2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜説了什麼？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪裏呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒説説烏龜住在這裏好不好？為什麼？聽聽烏龜是怎麼説的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆裏不舒服”）

（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎麼説？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）

（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎麼説？（“這麼大的海，就我一個人住？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？

（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎麼説？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）

（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

3．請幼兒也來給烏龜安一個家。

（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？

（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。

提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理佈局畫面）

（3）作品展示。

幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面佈局的美。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小百科：烏龜廣義上指龜鼈目的統稱，狹義上指龜科下的物種。烏龜(chinemys reevesii)別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等 。拉丁學名：mauremys reevesii (gray， 1831)。 cites附錄等級：Ⅲ，保護等級：無。在動物分類學上隸屬於爬行綱、龜鼈目、龜科，是常見的龜鼈目動物之一。是現存古老的爬行動物。