小班科學有趣的水教案，指導幼兒認識水的基本性質，探索水在不同環境中的表現和變化，引導幼兒正確使用水並養成水的節約意識。通過寓教於樂的方式，讓幼兒在玩中學習、在學中玩，提高了幼兒的科學素養和科學探究能力。
第1篇
活動準備： 一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
2.提問：我們用什麼方法可以，把水搬到另一個桶裏？
1.利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
3.進行遊戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今後我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。
第2篇
1．通過遊戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2．各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個大盆一個水桶。
一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。
2． 感知水是無色、透明的。這裏有一個玩具，如果我把它丟到水裏，我們能看見它嗎？請一個幼兒輕輕地將玩具放進水裏，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？為什麼我們能看見？（教師啟發幼兒説説水的顏色和透明性。）
3． 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣？和我們平時見的水有什麼不一樣？請你看看玩具放在裏面會怎樣？為什麼我們看不清楚玩具呢？
二、進行玩水遊戲、感知水無味、會流動的特點。
1． 運水遊戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然後用它把水盆裏的水盛進桶裏。
2． 幼兒相互交流水的感受盆裏的水都運到桶裏了嗎？你是怎麼運的？你發現水會流動嗎？
4． 教師小結；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。
第3篇
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
活動準備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
2、提問：我們用什麼方法可以，把水搬到另一個桶裏？
1、提問：猜一猜這裏的那些工具可以讓你成功？
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
3、進行遊戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發現她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子瞭解水的重要性，能夠節約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：
首先在活動目標上，我制定三點：1、在遊戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節約用水。2、樂意用語言表達自己所看到的現象。3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。
其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只准備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
最後在活動過程中，我發現了幾點優缺點：1、根據孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察瞭解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急於干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子裏的水向空杯子裏倒，讓孩子自己得出結論，孩子們都能很快的説出水是動的，他們不會説水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以後多注意培養幼兒的語言表達能力。
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