教案的制定是為了幫助我們的課堂變得更加生動有趣,我們在開展教學工作之前,一定要提前準備好一份教案,本站小編今天就為您帶來了送烏龜回家小班教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
送烏龜回家小班教案篇1
活動背景:
主題活動《學本領》開展了一段時間後,孩子們漸漸地對各種小動物產生了興趣,他們學着小動物的叫聲,做着有關於小雞的遊戲……這幾天他們又對飼養角的小烏龜產生了好奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,於是在體育鍛煉時,我提議帶小烏龜一起到户外做遊戲,這下孩子們可高興了,孩子們圍着小烏龜觀察着、討論着,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼裏了。”“老師,小烏龜的殼這麼重,摔跤了怎麼爬起來?”“老師,小烏龜吃什麼長大的?”一個個小問題在孩子們的小腦袋裏產生。於是,有關於小烏龜的一系列活動開展起來。
活動目標:
通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備:
背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔、烏龜爺爺
活動設計:
一、引發想象:
1、師帶領幼兒以小動物的身份在草地上游戲。(聽音樂
做小動物的動作)
2、(錄音機發出聲音:誰來幫幫我啊!)
3、師:“哎呀,是誰需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,並出示大烏龜)
4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎麼辦?(引導幼兒想辦法)
二、理解故事:
1、師:“看看是誰來幫助烏龜爺爺了?”
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔)
2、師引導幼兒説説小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的。
(激發幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)
三、內化遷移:
1、我們看看最後烏龜爺爺是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
2、教育幼兒以後要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。
活動建議:在主題活動前,教師可以把小烏龜投放在飼養角里,引導幼兒一起觀察,並 設計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中,讓幼兒親身體驗做小烏龜的各種動作。
活動反思:起初,幼兒對小烏龜並不十分熟悉,他們的觀察也是無意識的,通過老師的引領後,他們就會有一系列的問題產生。如:小烏龜是吃什麼長大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的説吃蘿蔔、有的説吃青菜、有的説吃米飯等等。通過幼兒親身餵養後他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動都是建立在孩子已有經驗的`基礎上。
送烏龜回家小班教案篇2
活動目標:
1、聽音樂信號,願意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、理解故事內容,豐富相關詞彙。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺蝟、老鼠)
2、音樂
3、ppt課件
4、場地創設:點點、桌子、動物頭飾等
活動流程:
聽聲音引趣--講述故事--體驗遊戲--繼續講述故事--延伸
活動指導:
一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什麼東西滾下來了?
1、看一看,聽一聽,到底是什麼?
小結:原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什麼呀?
2、聽信號,一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結:我們一起喊,聲音傳的遠,教案來自:大;考吧幼;師網.小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
2、個別遊戲要求:四個孩子拉住烏龜的四條腿,聽信號推。
小結:我們聽着音樂一起推,終於把烏龜大叔推到了小河裏。
四、享助人之樂繼續故事結束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
教學反思:
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個遊戲環節,讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數幼兒能夠通過遊戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到遊戲的樂趣,進而理解其中的道理。在活動的創設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經驗把握不足。對於本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
送烏龜回家小班教案篇3
設計思路:
經過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時卻發現有不少孩子的不良習慣又滋生了,如:不願意將玩具借給同伴玩,同伴間時常有爭搶玩具的現象,甚至出現動手打人的場面;不願意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導致不願意來園等等。為此在開學的第一週,針對孩子頻繁出現的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列設計的活動,幫助孩子儘快轉變面貌,逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源於上面所説的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜的故事情節中,以此來激發孩子愛同伴的情感,體驗到同伴間互相幫助的快樂。
學習活動:
送大烏龜回家活動目標:
1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準備:
多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程:
一、引發想象師以故事的方式導入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛鍊鍛鍊身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作着急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎麼辦?”(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師:“哪些朋友了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔)
3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的?烏龜爺爺得的幫助後是怎麼説的?”(再次欣賞多媒體課件,引導孩子用語言、動作來學着模仿)
送烏龜回家小班教案篇4
活動名稱:
送大烏龜回家(故事)
活動目標:
通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備:
課件
活動過程:
一、情境導入,引發想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做遊戲。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發出聲音:誰來幫幫我啊!)
3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,並出示大烏龜)
4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎麼辦?(引導幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔)
2、引導幼兒説説小動物是怎樣幫助大烏龜的?
3、師生一起學説小動物的對話(激發幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)
三、延伸活動,內化遷移
1、我們看看最後大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
2、小結:以後如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。
教學反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對於小刺蝟和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對於送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是:
1、初步理解故事,體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關。接着播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之後,對剛才的內容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救後,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由於課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個遊戲環節,讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數幼兒能夠通過遊戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到遊戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經驗把握不足。對於本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
送烏龜回家小班教案篇5
活動目標:
通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備:
背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔、
烏龜爺爺
活動設計:一、引發想象:
1、師帶領幼兒以小動物的身份在草地上游戲。(聽音樂
做小動物的動作)
2、(錄音機發出聲音:誰來幫幫我啊!)
3、師:“哎呀,是誰需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,並出示大烏龜)
4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎麼辦?(引導幼兒想辦法)
二、理解故事:
1、師:“看看是誰來幫助烏龜爺爺了?”
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔)
2、師引導幼兒説説小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的。
(激發幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)
三、內化遷移:
1、我們看看最後烏龜爺爺是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
起初,幼兒對小烏龜並不十分熟悉,他們的觀察也是無意識的,通過老師的引領後,他們就會有一系列的問題產生。如:小烏龜是吃什麼長大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的説吃蘿蔔、有的説吃青菜、有的説吃米飯等等。通過幼兒親身餵養後他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動都是建立在孩子已有經驗的基礎上。
2、教育幼兒以後要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。
活動建議:
在主題活動前,教師可以把小烏龜投放在飼養角里,引導幼兒一起觀察,並設計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中,讓幼兒親身體驗做小烏龜的各種動作。
活動反思:
起初,幼兒對小烏龜並不十分熟悉,他們的觀察也是無意識的,通過老師的引領後,他們就會有一系列的問題產生。如:小烏龜是吃什麼長大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的説吃蘿蔔、有的説吃青菜、有的説吃米飯等等。通過幼兒親身餵養後他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動都是建立在孩子已有經驗的基礎上。
送烏龜回家小班教案篇6
活動目標:
1、體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
3、願意分角色表演簡單的故事情節。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:
動物圖片,故事課件
活動過程:
一、引入故事
師:我這裏呀有一隻小動物請你們猜一猜(直接出示)
誰知道烏龜有什麼本領嗎?(看情況)
現在老師請你們聽一個故事。
播放課件,放至烏龜翻身。
師:大烏龜爬山坡的時候發生了什麼事情?(滾下山)
怎麼會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。
你看大烏龜翻不過身來,怎麼辦呢?誰來幫它想想辦法?
那我們接下來看看會發生什麼事情。
二、理解故事
1、播放課件至“來來來,我有好辦法”
師:誰第一個發現大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)
蚱蜢是怎麼説的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)
哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺蝟、小白兔)
小老鼠是怎麼做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什麼呢?(力氣小)
小刺蝟來了,也想幫助大烏龜,可是兩個人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。
小白兔也看見了,連忙對大家説我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什麼好辦法?(自由發揮)
到底想到了什麼好辦法呢?我們接下去聽故事。
播放故事至結束。
師:原來小白兔想了個什麼辦法呀?
小動物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河裏,讓大烏龜到河裏翻過了身。
現在我們再來聽一遍故事。
播放課件。
2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?(小刺蝟,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)
為什麼大家一起推就能把大烏龜推到小河裏?(人多,力氣大)
原來大烏龜的家在小河裏面,今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗
師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請一位小朋友去幫小狗搬積木。
積木太重了,他一個搬得動麼?
我請幾個小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動。(……)
小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個人的力氣小,但是我們許多小朋友在一起,力氣就大了。
附: 故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。
小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”
小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。
小刺蝟來了,用力搬動大烏龜的身體,要把烏龜翻過身來,但小刺蝟力氣小,也幫不了忙。
小白兔來了,對大家説:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去。”
大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜跌下河去。
大烏龜在喝水裏翻過身來,划動四隻腳,歡快地遊開了。
大烏龜回過頭來,對大家説:“謝謝你們!送我回家了!”
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對於小刺蝟和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對於送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是:1、初步理解故事,體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關。接着播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之後,對剛才的內容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救後,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由於課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的.內容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個遊戲環節,讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數幼兒能夠通過遊戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到遊戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經驗把握不足。對於本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。