我們的國小教案6篇

認真準備好教案可以讓我們的課堂更加生動有趣，激發學生的學習興趣，教案編寫過程中，教師需要深入研究教材內容，提高自己的專業素養，以下是本站小編精心為您推薦的我們的國小教案6篇，供大家參考。

我們的國小教案篇1

一、朗讀感悟

1．讀讀説説，學習第一自然段。

a、自讀感悟

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述:

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景: 。

學生讀後交流描述。

b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。（滲透環保教育）

學生自讀自練，指名交流。

2．讀讀説説演演，學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族國小嗎？

分組討論交流，引導學生説出喜歡的理由，如：上課時民族國小的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子説一説。

引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

c、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族國小的小朋友一起遊戲，你想玩什麼？

引導學生口述，再朗讀該部分。

3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯繫前面的課文，帶着你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海裏的民族國小。

二、複習生字

1．説説你是怎麼記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

2．邊用演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。

3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。

三、拓展活動

民族國小的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族國小，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

學生寫信後在學習園地裏展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆國小的學生與本班同學開展“手拉手結對子“活動。

教學板書：

1、我們的民族國小

穿戴不同 語言不同

共同學習 共同遊戲

熱愛團結

教學反思：

1、學生在課前能尋找有關少數民族的信息，在課堂上交流，興趣濃厚。

2 學生能自己找詞語搭配，好句等。

3 本文教學時未能激發學生的學習自豪感。

我們的國小教案篇2

一、説教材

?我們的民族國小》是一篇抒情散文。作者用生動、形象、簡潔和富有感情色彩的語言，藝術地再現了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現祖國各民族之間的友愛和團結。通過朗讀，培養學生初步鑑賞散文的能力，感受貫穿全文的自豪、讚美之情，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。由於學生對“民族”的瞭解不多，加上課文語言充滿韻味，學生很難品出味道。為了能讓學生儘快與作者產生共鳴，我自主設計了關於民族不同服裝的網頁，讓學生自主欣賞形象逼真的圖片，感受美妙的音樂和文字信息，建構自己的知識體系。

二、説教學目標

根據對本課文的理解，以及三年級學生的思維特點，擬定以下幾點教學目標：

1、認識本課的生字新詞，瞭解“坪壩”等詞語的意思，發現、積累理解詞語的方法。

2、靜心涵詠、自主感悟，有感情地朗讀，培養學生熱愛祖國、熱愛民族國小的情感體念。

3、創設情景，在具體的情境中咀嚼品味，引領學生走近民族國小，走近不同民族的國小生。在自讀自悟，質疑問難中感受民族國小的團結、優美、和諧之情。

以上目標着力反映知識與能力，強調過程與方法，同時也注意了的價值取向，我想能較好地反映語文教學的基本特點。

三、説教學重點和難點

引導孩子走入課文描寫的情境、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

四、説教法、學法

語言教學始終要遵循“以學生為本，以讀為本”的原則，在自主、合作、探究的過程中提高學生的語文素養。

1、説教法

我採用情境創設法：兒童是最富有情感的生活體。真實鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維情感、聯想、想象。因此，我用富有感染力的優美的語言，藉助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂，把學生帶入課文情境，營造了一個有利於學生入境的“場”，使學生展開積極的想象，從而使學生主動積極、創造性地理解課文，體悟情感。

2、説學法

“授人以魚不如授人以漁”，在本課教學中，以學生為主體，讓學生全面參與到課堂教學中，指導學生通過讀讀、劃劃、議議、説説，理解課文內容，讓學生動口、動手、動腦，積極主動，探索新知，培養他們不動筆墨不讀書的習慣。

五、説教學理念

在《新課程標準》的指導下，本課教學努力體現以下幾點教學思想：

1、在琅琅書聲中，讓學生用心靈去擁抱語言，這樣不僅能體驗語言的節奏感、音韻感，還能感受和再現文章的情思美感，使學生在思維與情感的強烈震顫中體驗美。

2、利用網絡為學生創設一個和諧、愉悦、充滿詩情畫意的學習環境，架設了可供學生自主發展，張揚個性的舞台，教師也真正成學生的引導者。

3、整合課程資源，實現教學目標、教學方法的有機整合。

六、説教學流程

本課我預計3課時完成。

第一課時，初讀課文，學習字詞。

第二課時，深入探究、感受民族國小的團結、和諧。

第三課時，練習背誦課文，完成作業。

下面我將詳細説説第二課時的

教學設計。

(一)激活情感，提煉主題

1、創設語境

上節課我們學習《我們的民族國小》的第一課，這節課讓我們再次走進課文，去看看這是一所怎樣的民族國小。

課件播放《愛我中華》的歌曲，並同時出示有關民族國小的圖片。

(根據學生回答板書：美麗、團結、和諧)

?“水嘗無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊始發靈光。”我以歌曲和圖片出示就是為了激起學生心中的“漣漪”，激發學生心中的“靈光”。課伊始，趣已生。〕

2、引入：

(1)同學們説得真好，那作者又是懷着什麼樣的情感寫這篇文章?(自豪、讚美)

(2)你是從文章的哪個語句中體會到的?

課件出示：

這就是我們的民族國小。

①誰也來自豪地讀這個句子?

②讓我們也一起讚美讚美吧!

?這一環節是在上面激活學生的情感的基礎上提煉主題，讓他們較快地入情入境，有助於他們進入主動學習的狀態。〕

(二)品讀課文，體悟表達

1、導入：作者為什麼會產生自豪的情感呢?請大家用心地讀讀課文，你是從哪兒體會到這一點的?

2、學生默讀全文，找找、畫畫、品品、議議。

?教師根據情況插話：感人的文字光找出來是不夠的，你得用自己的全部情感去品味它們，咀嚼它們，不要放過其中的任何一句話、一個詞，甚至一個標點符號。〕

3、交流：

針對學生的回答出示第一段。

早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着線球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校……向高高飄揚的國旗敬禮。

(1)好，我們一起讀讀。

(2)這麼重要的段落，讀一兩遍顯然是不夠的，要反覆地讀，細細地讀，不放過一個字，讀着讀着，你會發現有一個詞突然跳入你的眼簾，你要抓住它。想想：這個詞告訴了你什麼?

(3)有詞語跳出來了嗎?你看到什麼?

預計學生體會：

生：我看到一座美麗的民族國小。

生：我看到一座絢麗多彩的民族國小。

(4)好，把你的體會送進課堂裏讀一讀。(如讀不好的，則説：你感悟得挺好的，但讀得不夠，還有誰能有感情地讀一讀，再感受一下，給他掌聲。)

(5)繼續讀書，看你還發現了什麼?

生：我看到了一座與眾不同的學校，這裏的學生都來自各個民族。

生：我看到了一所團結、友愛的民族國小。

(6)引讀：是啊，一所多麼團結、充滿友愛的民族國小。大家雖然，語言，來到學校。

(7)誰還想談?

生：我發現民族學校的小朋友都很禮貌，而且感覺很開心。

(8)導讀：對啊，我也感覺到了。有鳥兒在給我們作伴，有敬愛的老師在關心我們，還有鮮豔的紅旗在飄揚，多麼幸福啊!一起來讀一讀這段話，注意讀出那樣的感覺。

(9)生齊讀。

(10)雖然大家來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭裏，緊密團結在五星紅旗下，這是多麼幸福、多麼自豪!難怪作者發出這樣的讚歎：

課件出示：

這就是我們的民族國小。

生齊讀這句話。

?設計理念：在這一段教學中，我讓學生在反覆吟讀、解疑中，藉助形象發揮想象，把無聲的文字轉化為有聲語言，學生口唸口誦，感受清新優美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，期待學生品出了味、悟出了情，理解課文的語言，也悦納這種語言，使課文語言藴涵的情感與學生的情感相通、共鳴。〕

4、過渡

當，噹噹!當，噹噹!上課了，讓我們跟隨民族國小的小朋友一起進教室，去領略他們是怎樣上課的?從中你又有什麼發現?——自由讀課文。

課件出示：

上課了，不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾隻猴子。這些山林裏的朋友，是那樣好奇地聽着同學們……

(1)指名讀。

(2)談感受。你讀出了一個怎樣的民族國小?(安靜)

(3)為什麼會如此安靜呢?——生齊讀課文。

?預計學生會説：同學們入情入境地學習深深地吸引了小動物們。〕

(4)如果你們現在就是窗外的蝴蝶、小猴、樹枝，你們想些什麼?

預計學生回答：

①我會靜靜地聽他們讀書。

②不忍心打擾他們。

(5)教師小結：多麼善解人意的小動物呀。能不能把你體會到的通過讀表現出來呢?——生讀。

?採用多種方法，激發學生的內感受，從而引導學生“披文——入情——入境”，用“心理視線”去讀書領悟。〕

(6)導入：上課時，孩子們有聲有色、入情入境地朗讀深深地吸引了這些小動物。那下課的民族國小又會怎樣?

課件出示：

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來了許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

①齊讀。

②導讀：下課了，孩子們盡情地玩耍，愉快地遊戲，招來許多小動物，此時小動物一定會怎樣?

預設學生回答：羨慕極了。(讓學生羨慕地讀讀)

③此時的民族國小又將是一個怎樣的國小呢?

(熱鬧的、歡樂的、祥和的)

?感受需要感受喚醒，情懷需要情懷濡染，境界需要境界提升。這一環節的重點是讀好課文，教師以情境引導學生繪聲繪色地朗讀。〕

(三)激情總結，情感昇華

1、創設情境：讀着讀着,我們成了民族國小的學生,我們彷彿在幹什麼?你好象看見了什麼?

2、模仿：讓我們---民族國小的學生，讀課文給老師聽，吸引小鳥、蝴蝶、猴子!

3、對比朗讀：靜：寫窗外的句子。

動：寫玩耍的句子。

4、想象：鳳尾竹的影子,在潔白的粉牆上搖晃……!

搖呀搖，好象，晃呀晃，彷彿

5、總結：這就是我們的民族國小，古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞。這的確是一所令人難以忘懷的學校。最後，讓我們一起自豪地讚歎吧!

這就是我們的民族國小。

?設計理念：在朗讀、模仿、想象過程中，充分展開的是思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融，創造出一種新的表達和新的分享方式，讓師生共享到妙曼豐盈的人生愉悦境界。

我們的國小教案篇3

教學目標

1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

課前準備

1、佈置學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學時數

二課時

教學過程

一、音樂導入，激發興趣。

1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟着邊拍手邊唱。

2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬於哪個民族，哪一朵花呢?

3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣?請你展示自己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己瞭解的其他民族的情況。

5、根據學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，着重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，並相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩裏，從一條條小路上走來，他們都高興地朝着同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟着一起去看一看好不好?(板書：我們的民族國小)

2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。

三、趣味識字

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領讀、開火車讀、全體讀、)

2、遊戲鞏固生字。

貼字遊戲：教師讀生字，學生找出相應的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認遊戲，看誰認得的生字多。

3、着重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考：民族國小的美體現在哪裏?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，説説你彷彿看到了什麼?

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結合課文插圖，説説民族國小的孩子是怎樣上課的?

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這麼認真，朗讀課文這麼動聽，你會怎麼做?

4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這句話，用橫線畫下來，課後抄寫在積累本上。

5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什麼遊戲?

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友説明了什麼?

7、學習第四自然段：這所民族國小給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海裏的民族國小。

六、加深體會，比賽朗讀。

1、學了課文，你覺得民族國小美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現出這些美嗎?指導體驗朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀。

衣着美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現在同學面前，接受大家的讚美後，用高興、自豪的語調朗讀。

行為美：結合“同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這句子和學生平時的禮儀生活經驗，引導學生用發自內心的真誠、友好、光榮的語調朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。

七、課後積累

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、佈置綜合性學習

我們在學校過着快樂的學習生活，課餘生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動，那麼，記錄自己的課餘生活，該怎樣記錄呢?

可以用文字敍述，就像寫簡短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。

我們的國小教案篇4

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族國小》。

教學目標：

1.知識與技能

(1)會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字.

(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

(3)理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

2.過程與方法

(1)通過蒐集、整理各民族的資料、瞭解我國部分少數民族的民族風情和生活習慣。

(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結友愛、和睦相處的情景。

3.情感、態度與價值觀

通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，並感受到我國各民族之間的團結和友愛，同時激發學生的民族自豪感。

教學重點

通過對詞句的理解，瞭解民族國小學生幸福的.學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教具準備

(1)我國少數民族服飾和風情的圖片。

(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

(3)多媒體課件、詞語卡片。

教學過程

(一)歌曲導入、激發興趣。

(二)揭示課題，初讀課文

1.揭示課題

2.初讀課文

a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b.學生用自己喜歡的方式自讀課文。

3.檢查讀詞卡

a.指導讀詞語。

b.開火車遊戲。

4.齊讀課文

5.同桌輪讀

6.交流彙報、評價

(三)分段讀議，加深感悟

1.一自然段

a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友?

b.問題2：他們走進校園，是怎麼做的呢?

c.認識排比句和講述排比句的讀法。

2.三自然段

a.小組討論

民族國小的小朋友們上課時的情景和下課後的情景?

b.小組彙報

c.交流、評價

a：問題??

如果你是一棵小樹，一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做?

b：問題二

同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族國小的小朋友們一起做遊戲，你想和他們一起玩什麼呢?

3.最後一自然段(課件出示情景圖)

假如，你就是民族國小的一員，在這樣一所美麗、團結的學校讀書，你會感覺怎麼樣呢?(交流、評價)

(四)課堂小結

我們的國小教案篇5

1我們的民族國小

?教學要求】

知識與技能：1、認讀5個生字，掌握10個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、瞭解課文的大致內容。

過程與方法：1、在朗讀中瞭解課文的大致內容；2、在背誦抄寫中積累優美的語言。

情感態度價值觀：感受學校的優美、快樂，培養學生熱愛學習、珍惜學習機會的感情。

?重點難點、關鍵】

正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦喜歡的部分。

瞭解課文大致內容。

?課時劃分】兩課時

?教學設計】第一課時

?教學目標】1、認讀5個生字，掌握10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，瞭解課文大致內容。3、學習課文第一段。

?教具準備】教學掛圖、生字卡片

?教學過程】

一、導入1、出示教學掛圖。

2、瞭解這裏是哪裏：有哪一些人？在幹什麼？

3、師：對，這是一所民族國小，彙集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族國小。

二、自由讀課文

1、用筆畫出生字詞。

2、瞭解每一段講了什麼？

三、彙報自學內容

1、學習認讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學習會寫的生字。

（1）出示生字，分小組評比讀。

2）彙報讀的結果。

（3）重點教以下的幾個字。戴：注意戴的寫法，中間藏着田共。雀：孔??

麻??

（4）學反義詞粗（細）

尾（頭）

4、瞭解每一段的內容第一段：國小生來自各個民族，他們來到學校裏，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的國小生上課學習，下課玩耍。

四、正確、流利地朗讀課文

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

五、學習第一段

1、自由讀第一段後交流讀後的感受。

2、彙報。

3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什麼情景。

4、請大家用歡快的語調讀出民族國小的美麗，學生的.可愛。

5、學生有感情地朗讀第一段。

六、認識民族服飾

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

七、作業：抄寫生字詞。第二課時

?教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

?教具準備】教學掛圖

?教學過程】

一、複習

1、聽寫詞語。

2、出示圖認一認民族。

二、學習課文第二至四段1、自由讀課文。

2、交流讀後的感受。

3、彙報。

4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現了什麼樣的情景？

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時要讀得輕，讀出安靜，讀出同學們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族國小的愛。

7、學生有感情地朗讀課文。

三、積累好詞好句

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

（1）描寫景色美的句子。

（2）找出描寫環境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

四、小結民族國小的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時，要珍惜我們今天的學習生活，努力上進。

板書設計

穿戴

1

我們的民族國小

學校

好朋友

語??

我們的國小教案篇6

一、教材分析：

本課通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。學習中要求通過作者優美的語句，感受到：這是一所美麗的學校，是一所團結的學校，是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學校。進一步體會學校生活的美好與幸福，受到我國各民族之間團結友愛的教育。

本單元從知識點上，要求學生會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個詞語。理解課文的敍述順序，並能背誦課文中自己喜歡的內容，抄定一些優美的句子。從具體的語言環境中受到語言文字訓練。

二、學習目標：

1、 會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、 瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

三、學習重難點：

1、重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的團結友愛及幸福的學習生活，體會自豪讚美之情；

2、難點：體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達的“邊疆民族國小的特點、上課民族國小生認真學習、下課歡快自由”的效果。

四、教學準備：

省略

五、教學課時：

2課時

教學過程設計：

第一課時

學習內容：正確閲讀課文，學習生字新詞。

學習過程：

一、導入新課：

新學期又開始了，學校綠樹成蔭，看同學們穿着鮮豔的服裝，興高采烈地來到了學校，學校又成了歡樂的海洋。看，從山坡地上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，他們穿戴不同，語言不同，卻來到了一所國小，這所國小是什麼國小？（板書課題：我們的民族國小），今天老師就帶領同學們去看看吧。

二、教師範讀課文：

要求：讓同學們邊聽邊看課文，想想這是一所什麼樣的民族國小？並把不認識的字作上記號。

三、學習生字新詞：（教師ppt）

1、藉助拼音，讀準生字詞：

坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo）

2、正確閲讀下成的詞語：

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

3、運用卡片，檢查學生學習生字情況。

（1）指名讀，正音；

（2）“開火車”練習讀準字音；

四、指導書寫生字：

重點指導以下幾個字，田字格書寫示範：

先讓學生自己數數字的筆畫，看看字的結構，並書空臨寫。

“戴”半包圍結構，右上包左下，書寫時注意各部分位置，要寫緊湊，把筆畫寫清楚。

“蝴”左中右結構，注意各部分大小。

“蝶”左右結構，注意右邊的書寫筆畫、筆順。

“雀”“小”字下的“丿”要寫長些。

“舞”注意中間是四豎，第三橫要寫長些，第十三畫是撇折。