中班行與列教案推薦7篇

好的教案是能夠幫助教師在課堂上專注於教學的，通過精心編寫的教案可以發現教學中的不足和改進的空間，下面是本站小編為您分享的中班行與列教案推薦7篇，感謝您的參閲。

中班行與列教案篇1

一、活動由來

幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，“讓幼兒在積極健康的人際交往中建立安全感和信任感，發展自尊和自信”，是幼兒園社會教案學習活動的主要目標。針對目前幼兒園孩子在人際交往中普遍存在的“小霸王”和“受氣包”這兩種極端現象，引導幼兒在角色扮演中體驗所扮演角色的心情，在生活經驗分享中進行換位思考，從而學習理解別人的想法和感受，讓幼兒懂得：不做讓他人痛苦的事情，也不允許別人傷害自己。

二、活動目標

1、能與同伴友好相處，不欺負別人，也不允許別人欺負自己。

2、培養初步的自信心和同情心，學習理解和幫助別人。

3、學會正確處理自己的事情。

4、不模仿不好的行為及語言。

5、學會自我保護。

三、活動重難點

1、教學重點

能與同伴友好相處，不欺負別人，也不允許別人欺自己。

2、教學難點

培養初步的自信心和同情心，學習理解和幫助別人。

四、活動準備

講課ppt、歌曲《我們不打架》、小故事《豆豆和西西》

五、活動過程

1、以小故事引入

有一天，在幼兒園中班發生了一件事情。“哇哇······”是誰在哭呢？原來是豆豆小朋友。

盼盼老師：“豆豆你怎麼啦？”

豆豆：“西西搶我的髮卡，還抓我的頭髮了，好疼。”

老師提問：“小朋友們在這個故事當中發現了什麼呢？”

小朋友：“西西搶豆豆髮夾的時候抓疼了豆豆；西西搶豆豆的髮夾時兩人打架了；西西哭了······”

老師：“對啦，小朋友回答的都很好，西西欺負小朋友了是不是？那西西做的對不對呢？

小朋友：是。不對，打人的孩子不是好孩子。

老師：小朋友真聰明，那我們一起來看看還有哪些行為不是好孩子，是小霸王好不好？

2、ppt卡通圖片講解幼兒欺凌的種類

（1）ppt展示打架卡通圖片，引導幼兒不能用肢體對別人造成傷害，不欺負同伴。

（2）展示語言攻擊圖片，引導幼兒不用語言嘲笑，辱罵同伴造成傷害，初步學會理解、同情、關愛別人。

（3）展示好朋友一塊玩耍圖片，讓幼兒學會和同伴做朋友，不嫉妒，歧視，無視他人，對同伴造成關係與心靈的傷害。

3、引導幼兒做好孩子，不做“小霸王”

那小朋友幫老師想想辦法，如果遇到下面的情況該怎麼辦好不好呀？

（1）七七喜歡的玩具被別的小朋友拿走了，七七該怎麼辦呢？是要搶回來，還是和小朋友商量輪着玩呢？

（2）童童看到電視裏的大胖特別有力量，小朋友都怕他，童童也想和小胖一樣，就開始欺負小朋友了，那童童做的對不對呢？童童欺負小朋友，小朋友是不是都不願意和他玩了呀？那我們能不能學習小胖呢？

（3）小朋友都喜歡和小雅玩，不喜歡和小沐玩，因為小沐容易生氣，喜歡咬人。小沐就不開心了，嫉妒了，開始欺負小雅，讓小雅哭了。小沐做的對不對呢？別的小朋友為什麼不和小沐玩呢？我們能不能隨便發脾氣呢？能不能咬人呢？

4、告訴幼兒，我們不做“受氣包”

當我們受到別人欺負了怎麼辦呢？我們要很勇敢的説“不”，然後快速的離開。還要告訴爸爸媽媽和老師對不對？

5、結束部分

通過今天的活動，我們中班的寶貝們變得更加懂事了：知道要做一個勇敢、自信，有愛的孩子，不做小霸王！讓我們大家都成為好朋友吧。一起聽《我們不打架》

六、活動拓展

和父母一起角色扮演，想象自己是超級英雄，不做小霸王，也不做受氣包。

中班行與列教案篇2

活動目標：

1、瞭解古代書籍的閲讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。

2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

活動準備：

1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。

2、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號字四份。

活動過程：

1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！

你覺得什麼地方有趣呢？

教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從後面一頁頁往前翻。

2、告訴你們，這本書裏還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書並念古詩《山行》。

這首古詩的名字叫什麼？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節的景色？

3、你們想來學這首古詩嗎？

出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。

教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）

用好聽的聲音來念。（第二遍）

我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。（第三遍）

我們再來一遍。

4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫裏藏的是哪個字寶寶？（認識“山、石、白雲、車、花”）

5、現在我們來做個遊戲，看顏色標記念。

我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）

6、紅娃娃、綠娃娃真能幹！

這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念。可以去念給後面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。

7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟着錄音機一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）

附：

古詩《山行》

（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，

白雲深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅於二月花。

中班行與列教案篇3

活動準備

工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；

修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動目標

瞭解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

活動過程

1．教師情境表演，引出工具

（1）師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

師拎着工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）

（2）出示工具，幫助幼兒認識

師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這裏有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子裏藏的是什麼寶貝？（想）

師：箱子上有鉛絲擰着打不開，怎麼辦？可以請什麼來幫忙？（啟發幼兒説出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）

設計意圖：通過教師形象的情境表演，並通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

2．參觀“動物新村”

幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師：聽説動物新村的一些動物遇到了困難，你們願不願意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發！

設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一隻只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

（2）通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難

場景一：這是小狗的家，小狗遇到什麼困難？ （凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）

場景二：熊貓家裏圖書怎麼了？（圖書破了。）

場景三：小鴨碰到了什麼難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）

設計意圖：將動物的家佈置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察並發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

3．引導幼兒討論

幫助動物所需的工具，並選擇合適的工具進行操作

（1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎麼幫助它？

師：熊貓遇到什麼困難了？怎麼幫助它？

師：小鴨碰到什麼難題了？用什麼來幫它？

設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過flasn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

（2）幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師：剛才大家説的`這些工具都在這三隻盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之後，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！

設計意圖：由於中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，採用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

4．藉助課件

幼兒交流、總結自己的好辦法

師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？

藉助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！

設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。

5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂

（1）檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心！ （看錶）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！

師：哎呀，我們的火車怎麼了？（好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。）

師：好險哪，怎麼辦？用什麼來修呢？ （幼兒自由回答。）

（2）教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好後，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

數學延伸

在活動過後將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，並繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

中班行與列教案篇4

設計思路：

圖形在孩子們的現實生活中隨處可見，對於中班的幼兒已經對一些幾何圖形具有了粗淺的認識，這一階段幼兒的思維是具體形象的，他們比較喜歡直觀的、形象的、趣味性的東西，為了讓幼兒在認識圖形的過程中保持較高的探索欲和求知慾，特設計《小熊的餅乾店》這一活動，讓幼兒在趣味的活動探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，進一步感知不同圖形的不同特徵。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒進一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特徵，能夠區分四種幾何圖形，學習按照圖形的不同特徵進行分類；

2、通過創設愉悦的遊戲情節，調動幼兒學習的積極性和主動性，發展幼兒的觀察和動手能力，在活動中充分感受學習圖形的樂趣。

活動準備：

1、環境準備：將活動室佈置成小熊餅乾店；

2、材料準備：①餅乾：用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長方形的餅乾若干，擺放在小熊餅乾店內；②烤箱：用圓形、三角形、正方形和長方形紙盒當烤箱；③食用餅乾：圓形、三角形、正方形和長方形的餅乾若干；④操作材料：橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。

活動過程：

（一）、創設情境，激發興趣

1、激趣導入，師：“小朋友們，今天小熊的餅乾店剛剛開張，想邀請我們班的小朋友一起去參觀！讓我們搭上汽車出發吧！”

2、播放音樂《汽車嘀嘀嘀》，師帶領幼兒律動，來到已經佈置好的小熊餅乾店。

（二）、觀察對比，感知特徵

1、幼兒自由參觀餅乾店，師：“小熊做了這麼多香烹烹的餅乾呢！請小朋友們仔細看看，這些餅乾是什麼形狀的？”

2、認識圓形、三角形、正方形和長方形的基本特徵：集中幼兒討論“小熊做的餅乾是什麼形狀的？你是怎麼認出來的？”引導幼兒説出圓形、三角形、正方形和長方形的特徵；

3、聯繫生活實際，找出在生活中見過的圓形、三角形、正方形和長方形的其他物品；

4、師小結並歸納四種幾何圖形的基本特徵。

（三）、操作遊戲，學習分類

1、做餅乾

⑴、師：“小熊餅乾店今天剛剛開張，生意特別好，餅乾都不夠賣了，我們一起來幫幫小熊吧！請小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅乾來。”

⑵、幼兒製作餅乾：幼兒用橡皮泥做餅乾，要求做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅乾；

⑶、介紹自己製作的餅乾的形狀和特徵。

2、烘餅乾

⑴、師：“小朋友都做出這麼多漂亮的餅乾，現在我們一起來烘餅乾吧！請小朋友們把已經做好的這些圓形、三角形、正方形和長方形的餅乾放在不同的烤箱裏！”

⑵、引導幼兒根據自己餅乾的形狀選擇對應形狀的烤箱放好。

3、分餅乾

⑴、師：“餅乾都烘好了，現在請小朋友再來幫小熊一個忙，把烘好的餅乾分開來放好！”

⑵、將幼兒分成四人一組，把不同形狀的餅乾分放在一起，讓幼兒互相合作，根據餅乾的不同特徵來分類；

⑶、師根據幼兒分類情況進行小結。

4、吃餅乾

⑴、師：“小熊為了感謝我們小朋友幫助他，特意拿了些餅乾讓我們品嚐呢！”

⑵、幼兒吃餅乾，並與同伴交流自己吃的餅乾的形狀。

（四）活動延伸，強化鞏固

1、師：“小朋友們都吃了什麼形狀的餅乾呢？我們把餅乾的形狀畫下來吧！”

2、幼兒畫餅乾：幼兒用卡紙畫出圓形、三角形、正方形和長方形的餅乾，並剪下來；

3、鼓勵幼兒與同伴交流自己畫的餅乾的形狀和特徵。

活動點評

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣；活動過程中教師為幼兒充分創設一個自由，寬鬆的環境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導的方式，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，並以“遊戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

中班行與列教案篇5

活動目標：

1、能説出冬天和夏天不同的感受，並以繪畫的形式表明自己喜歡的理由。

2、動腦筋設想解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

3、積極參與談話活動，有良好的傾聽習慣。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、冬天和夏天的圖片。

2、繪畫紙、筆。

活動過程：

1、出示冬天和夏天的圖片，引導幼兒觀察並説出冬天和夏天的主要特徵。

教師用語：圖片上是什麼季節呀?你是怎麼知道的?

冬天和夏天有什麼樣的感受呢?

2、啟發幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現出來，並在集體面前説一説。

教師用語：你喜歡冬天還是夏天呢?為什麼?

今天老師為你們準備了筆和紙，請小朋友把你們喜歡的理由畫下來，並和你大家説一説。

3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報上，引導幼兒動腦筋解決。

教師用語：剛才大家都説了自己喜歡冬天或夏天的理由，那你們能説説不喜歡冬天和夏天的理由嗎?

這些不方便的`地方，我們該如何解決呢?

活動延伸：

家長和孩子共同填寫親子單，解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

活動反思：

通過運用場景和圖片等直觀教具，採用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節?為什麼?不喜歡哪個季節?為什麼?採用什麼方法解決這個季節遇到的問題?使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合。

中班行與列教案篇6

活動目標：

1.傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。

2.以生動自然的表情和真摯誇張的動作、語言來表達抽象的情感。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

圖片、畫信的工具等

活動過程：

1.出示信導入(知道信的作用，引起活動的興趣)教師：瞧，這是什麼?人們為什麼要寫信呢?

小結：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當你想念一個人的時候你可以寫封信給他，如果我要請誰幫忙我也可以寫信給他……

2.猜猜這是誰的信這是誰的信，他為什麼要畫這麼多愛心?是誰送給誰的呢?我們來聽個故事，答案就藏在故事裏面。

3.烏龜給媽媽的信教師講故事，烏龜給誰寫信?信裏寫了些什麼?

烏龜媽媽收到信心裏怎麼樣?你從哪裏看出來的?

小蝸牛為什麼也想給媽媽寫信?

4.小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會鞋子，猜猜它是怎麼給媽媽寫信的?

講故事後半部分。

蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎?信上説了些什麼?

你看了這封信心裏有什麼感覺?跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎?

一張紙、一幅畫會讓媽媽這麼高興，你覺得奇怪嗎?

5.我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎?為什麼?

你們愛媽媽嗎?媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢?

給媽媽寫信，怎麼寫才能讓媽媽看懂你的意思?

提供紙筆，引導幼兒按自己的方式給媽媽寫信。

活動延伸：

回家和媽媽一起讀信

活動反思：

?給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個活動，它是一個充滿愛的故事，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當小蝸牛把信送到烏龜媽媽手裏，烏龜媽媽看了信之後非常開心。所以小蝸牛決定回來後也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個辦法，畫了一副畫。寫完了後，自己給媽媽送去，當媽媽看了信之後，也非常開心，它們相互摟着，相親相愛。在這個活動剛開始時，我出示了事先準備好的一封信，並問到：“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地搶着回答，“這是老師的信。”“這是郵遞員叔叔的信。”“這是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。後來在講述故事時，當我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎麼辦時，有的孩子説到：“可以請烏龜幫忙寫。”也有的孩子説：“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事裏，所以當小朋友們講到這些時，我有一點點的驚訝。

不過後來想想，這正是孩子的心理。當孩子們遇到困難時，我們都會引導他們去尋找別人的幫助，同時也教育他們當別人遇到困難時，我們要熱情得去幫助他們，朋友之間應互相幫助。所以此時此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜的幫助是最可行的辦法，也正體現了朋友之間的友情。而此時的教師，可以及時地抓住這一點進行教育，但回想當時的我，在引導方面還有所欠佳，我可以説：“是的，好朋友之間應互相幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字，但是我們可以幫它想個別的辦法。”也許教師這樣的迴應會好一點。

教育是隨機的，教師應抓住機遇，及時給予孩子恰當的迴應，提升孩子的知識點。

中班行與列教案篇7

活動目標

1、培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。

2、提高幼兒在危機時刻的自我保護能力。

3、引導幼兒瞭解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備情景表演所用的道具，排練情景表演。

活動過程

一、導入以請幼兒觀看錶演的口吻，引起幼兒的興趣。

小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要注意哪些事情呢？

今天劉請小朋友觀看小節目，看過後，你就會找到答案。

二、展??

1。幼兒觀看情景表演《獨自在家》，老師進行旁白。

提問：剛才，你看到了什麼事情？""亮亮是不是勇敢的孩子？為什麼？"教師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現在什麼地方？

請小朋友再觀看一遍表演。

2。請幼兒再觀表演老師重點講述能表現亮亮勇敢的地方。

提問：

——亮亮一個人在家時，為預防大灰狼，都做了哪些準備？

——當他聽到"嘀嘀嗒嗒"聲音時，他又是怎麼做的？

——亮亮到底是不是勇敢的孩子？ 為什麼？"小結：亮亮獨自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個勇敢聰明的.好孩子。

3。教師與幼兒一起討論"和亮亮比一比，你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？"4。請幼兒自由結伴互相討論：獨自在家時可以幹什麼？如果陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發生，該怎麼辦？

5。請幼兒共同為獨自在家時出點子，想辦法。

老師設計幾種情景，請幼兒來表演。

如：陌生人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜複雜的，要學會自我保護自己，勇敢的面對困難，做一個真正勇敢的孩子。

三、結束表揚課堂上積極與老師互動的孩子，頒發小獎品，激發幼兒下次參與活動的興趣與信心。