蒙氏認識上下的教案8篇

通過編寫教案，教師可以更好地利用教學時間，教師在編寫教案時應該注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，下面是本站小編為您分享的蒙氏認識上下的教案8篇，感謝您的參閲。

蒙氏認識上下的教案篇1

活動目標：

1、對數學活動感興趣，主動、積極地參與活動。

2、學會區分上下。

3、能區別物體及自身在空間中的上下位置關係。

活動準備：

水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。

活動過程：

1、導入：遊戲“藏貓貓”，引出主題。

（1）教師事先佈置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，並用布蓋住。

（2）請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪裏？（幼兒猜測。）

（3）教師小結：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。

2、通過遊戲“找找看”，感知上和下。

（1）教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

（2）教師引導幼兒觀察並説説，什麼在桌子的上面，什麼在桌子的下面。

（3）請個別幼兒説自己的觀察結果，師幼共同檢驗結果。

3、通過遊戲“我會放玩具”，進一步感知上和下。

（1）教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。

（2）請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面）

（3）教師對幼兒的玩具擺放結果，進行檢驗。

4、自由取玩具，學會區分上下。

請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，並説明是從什麼地方（上或下）拿來的。

5、感知活動室內物品的上下位置。

鼓勵幼兒發現活動室裏，什麼物品在桌子的上面，什麼物品在桌子的下面。

活動延伸：

户外活動時，帶領幼兒排隊玩滑梯，引導幼兒説出誰在滑梯上面？誰在滑梯下面？

蒙氏認識上下的教案篇2

活動目標：

1、教會幼兒區別上、下的位置。

2、培養幼兒的空間思維能力。活動重點：能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關係。活動難點：培養幼兒的空間思維能力。

活動準備：

掛圖《小貓在哪裏》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發現小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常着急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什麼地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)

3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着這些玩具，並用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什麼玩具?(帶領幼兒説説玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪裏? (讓幼兒自由説説)

3、桌子上面有什麼玩具?桌子下面有房者什麼玩具呢?(引導幼兒一一説出物體的位置)

4、同樣形式，教師先後出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反覆練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找，教室裏哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

蒙氏認識上下的教案篇3

教學目標：

1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據給定的一個方向來辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯繫，培養運用生活經驗進行思考的意識。

3、在合作交流的過程中，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。教學難點：在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數學活動。

教學重點：

認識東南、西北、東北、西南四個方向。教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入，認識四個複合方向。（課件出示小動物方位圖）

1、小朋友們，六一兒童節快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個小動物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應該怎麼説嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎麼説？（西南面）為什麼叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了！（課件出示小牛）你們猜小狗會從哪面入場？（西北或東南）哪裏是西北？用手指一指，西北面在哪兩個方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢！（課件出示雞）2、剛才我們確定小動物們的位置時説出了幾個方向？（八個）你能一次説出這八個方向嗎？自己説説。××你記住了幾個？××你呢？

小結：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個複合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據小結板書：

北西北東北西東西南

東南南3、仔細觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什麼特點？

（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的`方向是相對的）

小朋友真愛動腦筋，發現了這麼多特點。4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動物的方向的，你能以別的小動物為中心説説它的周圍有哪些小動物嗎？如：小羊的西南面是誰？小兔在小羊的哪一面？

你能像老師這樣用新學的四個複合方向提問嗎？（同桌之間互相提問）誰願意考考大家？

二、練習，熟悉方向。

1、下面來看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學校大門在哪個方向？（北）從大門進來就可以看到精緻的小花園。教學樓在小花園的哪一面？實驗樓在小花園的哪一面？操場在教學樓的哪一面？如果請你當小導遊，用四個複合方向向遊人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰願意？指名答。

2、剛才只是小練兵，小導遊們，我們要走出校園，去向遊人介紹我們美麗的長沙，你們敢嗎？

讓我們去五一廣場看看。（出示五一廣場圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！

（南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）

各位遊客，我們現在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢？小導遊，你能介紹一下嗎？先説給你的同學聽。

誰有信心站起來介紹？我要從平和堂往東漢名店去，應該往哪個方向走？我從春天百貨出發，想去綠化廣場坐坐，往哪個方向走呢？

誰能當遊客，考考小導遊？

3、下一步，我們要走出長沙市，到湖南各地去看看，好嗎？

先買張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個地區。

我們住的長沙市在哪裏？早聽説張家界風景如畫，我想去看看，你們説我應該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長沙出發該往哪裏走呢？（西南方）從永州到長沙，又該往哪個方向呢？4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什麼位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖）

講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什麼位置呢？（南方或南偏西、西南，一般説南偏西）

在北京的西北方向有一個盛產葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪裏嗎？（新疆）你猜是哪一塊？

指四川，這裏是四川省，那裏的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什麼方向？（西南）在湖南的什麼方向？（西北）

台灣在北京的什麼方向？（東南）你猜東北三省是哪三個省？（指：在東北方向連起來的三個省）

三、總結。

蒙氏認識上下的教案篇4

活動目標：

1、在遊戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。

2、樂意參加操作活動，體驗遊戲的快樂。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。

2、佈置場景。

活動過程：

一、利用遊戲的方式導入

遊戲：小貓藏在哪裏？

師：“小貓想跟小朋友來玩個“躲貓貓”的遊戲，把小眼睛閉起來，數到3睜開來看看小貓躲在哪裏了？”（出示玩偶小貓互相問好。）

——教師把小貓藏在沙發上、桌子下、櫃子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學説：小貓藏在沙發上等完整的話。

二、通過觀察掛圖認識上下。

師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的遊戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的遊戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪裏呀？”（教師出示教學掛圖）

——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。

——請個別幼兒描述，其他幼兒學説。

三、操作活動：捉迷藏。（分組）

——“給上面的小動物塗色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的`油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物塗色，提醒幼兒輕輕塗，注意畫面整潔。

——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，説一説誰在往下爬，並把它圈起來。

——“樓上樓下住着誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，説一説小猴的樓上住着誰？並把它塗上紅色；小猴的樓下住着誰？把它塗上綠色。

四、結束

評出誰是遵守操作規則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵

五、活動延伸

在日常活動中引導幼兒觀察生活中物品的擺放位置，並用完整的語言説出。

蒙氏認識上下的教案篇5

設計意圖：

我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這裏或那裏來表達，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節為主線設計了這節《區分上下》的小班數學活動。

活動目標：

1、學會以自身為中心區分上下。

2、教幼兒初步學習以客體為中心區別上下。

3、通過遊戲，增強幼兒對方位的感性認識，激發幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

多媒體課件《小猴摘桃子》。

活動過程：

一、談話導入遊戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今天天氣不錯，我們一起去森林裏轉一轉，看看有什麼新任務。

二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。

1、森林裏有什麼呀？（幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上）現在小猴子去哪了？（幼兒回答：在樹下）現在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼兒回答：在樹上）先把上面兩個桃子摘了，最後把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在樹下）。

2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家裏做客。看看誰在椅子下？誰又跳到桌子上了，小豬在哪？最後來的兔子在哪，它又跳到什麼上面了？小雞在哪（幼兒自由回答。）繼續切換ppt圖片，這間房子裏都有誰，都在什麼地方？按照先後點出來的動物讓幼兒分別回答。

3、打開最後ppt的最後一個圖，出現機器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰，幼兒回答：機器貓、大雄和李靜。然後引導他們以人體為中心，分別認識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。

三、結束活動。

我們的`小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機器貓和他的夥伴們。

活動反思：

整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用遊戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

蒙氏認識上下的教案篇6

一、教學內容分析

?認識上下》是學前班中班數學課本的一個內容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個初步的感知認識。

二、教學目標

1、知識與技能目標：通過遊戲，感受上下這一空間方位；

2、過程與方法目標：會用“上下”進行簡單的描述；

3、情感態度價值觀目標：激發幼兒參與活動的興趣；

三、活動準備

ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊櫃子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有櫃子的a4紙、水果貼紙）

四、教學策略選擇與設計

根據的思維的具體形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀察、遊戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。

五、教學重點及難點

重點：感受上下空間方位；

難點：能清楚的用“上下”進行簡單的描述；

六、教學過程

教師活動

預設學生活動

設計意圖

（一） 情境導入：給大樹爺爺過生日；

教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀察小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的什麼位置？

2、老鷹在小白兔的什麼位置？

（一）幼兒根據老師的要求，觀察課件，比較小動物的位置，用語言準確描述小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的下面；

2、老鷹在小松鼠的上面；

吸引幼兒注意，引出活動主題；

（二）引導幼兒認識上、下方位；

1、出示課件、引導幼兒説出雞蛋、蘋果、麪包、牛奶、青菜的位置。

2、教師出示“生日蛋糕”引導幼兒説出蛋糕的位置；

3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；

（二）認識上、下

1、觀察課件，準確説出雞蛋、蘋果、麪包、牛奶、青菜的方位；

2、幼兒觀察，説出生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

運用實物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易於幼兒理解。

（三）遊戲：鼻子、眼睛、嘴巴

以遊戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識

（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。

1、給幼兒發放操作材料，巡迴指導幼兒動手操作；

2、指名讓幼兒上台彙報，檢查幼兒對知識的掌握情況；

（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固

1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺的生日禮物放到櫃子裏；

2、個別幼兒到講台展示自己的成果，並説一説自己把這些禮物分別放在什麼地方。加強、鞏固

七、板書設計

八、教學反思

蒙氏認識上下的教案篇7

【活動目標】

1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

2、培養簡單的觀察、分析和理解的能力。

【活動重難點】

重點：能在具體情境中辨別方位“上、下”。

難點：培養簡單的觀察、分析和理解的能力。

【活動準備】

1、材料準備：圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材

2、經驗準備：身體的各部分所處的位置

【活動過程】

1、遊戲導入鋪墊新知

師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個在上面哪個在下面?(幼兒回答可能不標準)教師邊摸邊示範表達：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

4、説説你的頭和你的腳，什麼在上面什麼在下面。

5、這就是我們今天活動的目的：上上下下(板書)

2、遊戲活動：先跟着老師感受一下上上下下的方位。

老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽公公起牀了，花兒對我微微笑，上上下下上。

3、應用幼兒熟悉的環境、圖片、掛圖，應到幼兒觀察、理解上下方位。

4、出示活動教材圖片，引導幼兒分析上下關係和語言表達。

教師手指圖片1説：

1、這幅畫裏，什麼在上面什麼在下面?

2、我這有一架飛機，它應該在哪?上面還是下面?為什麼?(讓小朋友學一學飛機飛)。教師説：小朋友們真聰明，知道飛機是在天上飛的，請小朋友把你們的飛機貼在正確的位置。

教師手指圖片2説：

1、這棟房子裏住着小豬和小狗，小狗已經住一樓啦，小豬住哪了?請小朋友貼一貼。

2、小朋友們説一説小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面?

師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)

教師手指圖片3：動手操作，再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，説一説，誰上去了，誰下來了。強調玩的時候要注意安全。

教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍，貼一貼，説一説，它們的`上下關係。

5、生活快車雙層巴士開來了，小動物們去旅行，深入感知。

(1)巴士上，下層都有誰?上層都有誰?

(2)請用紅筆把上面的小動物和他的頭像連起來，請用綠筆把下層的小動物和它的頭像連起來。老師個別輔導。

6、請小朋友們收拾好活動材料，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材。

?活動小結】

今天我們學習了什麼?

?活動延伸】

請小朋友課後隨音樂跳一跳《上上下下》。

小百科：上下，常用詞語，願意指方向上方和下方。現多用於職位、輩分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。

蒙氏認識上下的教案篇8

活動設計背景

在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿着一件什麼顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色，我便設計了這節數學活動課。

活動目標

1、認識、區別紅色、黃色、藍色。

2、學習按顏色對物體進行分類。

3、樂意並愉快地參與數學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數學活動。

教學重點、難點

學習按顏色對物體進行分類。

活動準備

1、紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2、紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。

3、箱子1個。

活動過程

一、激情導入

1、今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?

2、出示紅色小兔子，提問：它是誰?

師：這隻小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。

3、依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。

二、送小兔子回家。

1、師：小兔子告訴我説它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什麼樣子的。

2、出示三間房子，請幼兒説一説，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?

3、送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。

4、大家一起檢查。

三、遊戲：魔術箱變變變。

玩法：將箱子搖晃幾下，從裏面取出一樣禮物，並告訴大家，你拿到的是什麼顏色的什麼禮物，然後送給相應的小兔子。

即教師先示範，將箱子上下搖幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四、集體遊戲：玩雪花片。

1、師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

2、出示雪花片，提問：這是什麼?都有什麼顏色?(紅、黃、藍)

3、幼兒自由玩玩具，老師巡視，並提問個別幼兒：“你拿到了什麼顏色的雪花片?”

4、將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個，並讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。

(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

五、延伸活動

請孩子們回家後，找一找家裏有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍色的，並試着將它們分類放好。

教學反思

(1)本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的`。由於我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂於參與其中。

(2)本次活動，我以遊戲的形式，為幼兒創造輕鬆自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，並能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體遊戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。