《法國號》教案5篇

注重創新思維的教案能夠培養學生的創新意識，教案以根據教學目標和學生的學習進展，靈活調整教學方法和策略，以下是本站小編精心為您推薦的《法國號》教案5篇，供大家參考。

《法國號》教案篇1

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌，並學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。並能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

3、瞭解法國號的相關知識。

教學難點：

1、對最後一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學過程：

一、情境導入

快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）

1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？

鋼琴小提琴課件出示二胡

2、今天老師也給大家帶來一個樂器，同學們你們猜猜它是什麼樂器？（課件出示）

3、瞭解“法國號”

多媒體出示圓號（法國號），並簡介

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由於法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。

5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。

三、寓教於樂

1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。

2、教師範唱歌曲

3、觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察這4個樂句有什麼發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。

4、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

6、學生跟琴演唱歌曲。

7、指導學生難唱的樂句。

8、歌曲中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）

9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

三、創造表現

1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。

2、為歌曲創編舞蹈動作。

四、完美結課

時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。

五、教學反思

?法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。在教學過程中我發現了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學生的差異考慮到位，應該在這過程中強調小組中優差，對相對容易點的學生相提攜，並在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下2點：1、認識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣子，接着我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，彷彿聲音是他們自己吹出來的，學生的學習興致也很高。 2、分組演唱歌曲並且表演。在這個環節中，充分調動了學生的積極性和創造性，這一環節同時也培養了學生的合作意識。

《法國號》教案篇2

執教教師：

李煒煒

學校：

滎陽市第二國小

學科：

音樂

教材版本：

人民音樂出版社

課題：

第一冊第七課《小小音樂家》

上課時間：

感受表現三拍子的強弱

設計理念：

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現慾望和創造思維。

教學過程：

一、情境導入

欣賞銅管交響樂《法國號》

二、感受《法國號》旋律

1、認識“法國號”，熟悉認識瞭解外形、音色、名字由來。

2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

3、感知三拍子

a、介紹三拍子，表現強弱

b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

c、學習舞步

引導學生用身體來感受三拍子的強弱

設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，通過“聽——説——奏”的形式，讓學生真切的瞭解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時採用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節奏特點。

三、學習歌曲

1、教師隨音樂範唱歌詞，學生談感受

2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

3、按節奏朗讀歌詞

4、跟琴輕聲慢速哼唱

5、難點解難

嗡巴巴的表現最後一句的處理

6、跟琴連唱歌曲，糾正不足

7、原速演唱

設計意圖：

在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

四、表現歌曲

1、分角色演唱

2、學生領唱，老師伴唱

3、學生領唱其他學生伴唱

4、綜合角色連唱

設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。

五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化

1、快板（華爾茲版）的法國號

2、慢板（搖籃版）的法國號

3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）

設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。

六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線

2、再次欣賞一遍

師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

設計意圖：興趣是最好的老師”，這裏的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創造思維，從而增加學生的欣賞興趣。

七、結束

師：我們的小音樂家們，最後，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！

（播放《法國號》）

《法國號》教案篇3

教學資料：

學唱歌曲《法國號》

音樂知識：法國號、四三拍

教學目標：

知識與技能：

1、認識法國號，明白它的另一個名稱——圓號，並熟悉它的音色。

2、進一步鞏固熟悉三拍子的強弱規律。

3、學會歌曲《法國號》，並能用渾厚而有彈性的聲音演唱。

情感態度與價值觀：

培養學習演唱歌曲的自信，學習小主人公刻苦練習樂器的精神。

過程與方法：

1、培養學生初步的器樂合奏潛力。

2、培養學生的合作潛力。

教學重點：

感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

教學難點：

對最後一句音準的把握。

用渾厚而有彈性的聲音表現法國號的音色。

教學準備：

電子琴、錄音機、多媒體

教學過程：

一、導入新課

感受三拍子音樂

請同學們聽一段音樂，聽聽這段音樂你熟悉麼？放《小白船》音樂。我們隨着音樂做一做動作。

這首音樂是幾拍子的？

2、熟悉歌曲旋律

我們再聽一首曲子，聽一聽是幾拍子？（教師播放歌曲《法國號》的錄音帶）

出示四三拍節奏圖例。

34

●○○

四三拍強弱弱（師：四三拍的強弱規律是強弱弱。教師邊講邊做動作）

1=c

34

533|533|323|4——|

●○○●○○●○○●○○

你們能聽着這美妙的音樂將其節奏打出來嗎？好，一齊來。（教師播放《法國號》錄音帶）

這麼美的音樂，讓我們隨着音樂輕聲用“lu”哼唱旋律。

二、學唱歌曲

1、瞭解歌曲資料

同學們剛剛聽的這一首歌曲中唱了什麼？（播放歌曲《法國號》）

我們這天就來學習這首歌曲《法國號》。（出示《法國號》第一聲部歌單。同時出示“法國號”圖片）

2、介紹法國號

“法國號”又叫“圓號”，是一種中音銅管樂器。它的音域較寬，音色圓潤柔和，演奏時能發出莊嚴、宏偉的聲音。是交響樂隊中運用最廣的樂器。

3、熟讀歌詞

我們來輕聲朗讀歌詞。

4、學唱歌曲

請大家隨着音樂試唱歌曲。

再來一遍。

全體起立，邊唱邊打節奏。

大家拿出打擊樂器，邊唱邊打。

請坐，我們來個接龍遊戲，我唱上一句，你們接下一句。

請跟老師一齊隨音樂跳一支舞吧。

哪個小組先來表演。

三、小結下課

師：老師十分高興和同學們一齊度過一段完美快樂的音樂時光，感謝同學們，感謝大家的合作！同學們，再見！

《法國號》教案篇4

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿於各個環節，交織在一起，呈現於課堂教學。

本課主要運用了以下的教學理念：

1.以音樂審美為核心。

2.以興趣愛好為動力。

3.面向全體學生。

4.注重個性發展。

5.重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。

6.提倡學科綜合等理念。

教學方式主要有：

談話式，合作交流式、參與式等等。

教學目標：

1、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。

2、學唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。

3、同伴互助合作創編歌詞演唱並加上動作與律動表演。

4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現力。

教學重點：

1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

2、同伴互助合作創編歌詞演唱

教學難點：

1、對最後一句音準的把握。

2、能用現場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現力。

教學準備：

多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、製作打擊樂器的材料等

教學過程：

一、 談話導入，掌握三拍子節奏規律。

１、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。並從中掌握四三拍的節奏規律。

二、律動：

1、教師教三拍子舞步。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在盪漾（邊説邊做動作）1、2、3有一種起伏盪漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，

2、跟音樂做律動。

“讓我們跟着音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前後做。）

三、瞭解法國號

1、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家帶來了一位新的樂器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。

2、看外形（圖片）説説你看到的樣子。

3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學？應該怎麼吹？學一學。

師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，説明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由於法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

四、學唱歌曲

1、初聽歌曲，感知內容

有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌，我們一起來聽聽。

要求：歌曲中向我們講述了什麼？情緒又怎樣？

2、學唱歌譜，突破難點

（1）跟着老師一起來唱一唱她優美的旋律。

提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。

（2）觀察歌譜

有幾個樂句？觀察前3個樂句有什麼發現？對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。

觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

提問：怎樣唱才能體現水波盪漾的感覺？提示：借鑑強弱的規律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。

3、學唱歌詞

（1）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

（2）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、歌曲處理

（1）其中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音？

學生邊看歌譜邊聽歌曲範唱。

思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

（2）學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

（3）師生接唱

學生模仿法國號聲音，老師唱其餘歌詞。——交換

（4）男女接唱

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。

學生集體再次演唱歌曲。

5、歌曲演繹：

同學們唱得越來越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。

五、 創編歌詞

1、剛才我們唱到法國號，它是樂器的一種，發出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什麼其他樂器，假如到歌曲中來，它又能發出什麼樣的聲音？

2、分小組討論歌詞，該怎麼加進歌曲演唱。

3、小組彙報，師要求加進腳的律動，手模仿樂器演奏姿勢。

4、全班一起來。（時間允許就做）

六、自制打擊樂器伴奏

過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悦。但現在樂器不夠，需要大家一起來動手做做。

1、交代遊戲規則和任務

2、出示參考方法，各組長分發材料，動手製作。

3、引導傾聽樂器音色，歸類並幫它們分分工。

三角鐵 × — — ︱× — — ︱

響板、沙球0× × ︱0× × ︱

⑴分別練習節奏。

⑵為歌曲《法國號》伴奏。

七、 小結：

今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開教室。

《法國號》教案篇5

一、教學目標

?情感態度價值觀】

透過學唱《法國號》這首歌曲，培養對圓號這種西洋樂器的瞭解和認識，進而培養對樂器和樂隊的初步認識，建立初步的樂器樂隊觀念。

?過程與方法】

透過聆聽、範唱、講授、小組合作、創編等方式，提高學生的演唱潛力以及團隊合作潛力。

?知識與技能】

能夠完整、有感情、生動地演唱歌曲，並能熟練掌握34拍的強弱規律和指揮圖示，瞭解圓號這個樂器的相關知識。

二、教學重難點

?重點】

完整、有感情、生動地演唱歌曲。

?難點】

掌握34拍的強弱規律，瞭解圓號這一樂器的特點和演奏形式。

三、教學過程

(一)新課導入

1.播放一段關於交響音樂會版的圓號獨奏曲視頻，讓同學們觀察一下，視頻中的獨奏樂器叫什麼

同學們自由回答。

教師透過總結的方式，引導出視頻中的獨奏樂器——法國號(也叫圓號)。

2.簡介法國號的樂器構造和音色特點。

3.雖然視頻中的大型獨奏曲我們不能一下子學會，但是我們這天能夠學唱一首可愛活潑的歌唱圓號的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國號》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法國號》，引導學生帶着兩個問題去聆聽。

①這首歌曲的音樂風格是什麼樣的

②這首歌曲的節奏特點是什麼樣的

同學們在聆聽中獨立思考和總結，能夠説出作品的音樂風格是活潑可愛的。

教師講解34拍的知識點，包括強弱規律和組成形式、指揮手勢，並邀請同學們在老師的指揮手勢下。

2.再次聆聽音樂，跟隨老師打節奏熟悉歌曲。

(三)新課教授

1.教師帶領同學們進行發聲練習，用“a”來進行練習。

2.教師用鋼琴彈唱歌曲，逐句教授學生歌曲旋律。並能夠運用“a”對旋律進行哼唱。

3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。

4.邀請同學們邊打節奏邊完整演唱《法國號》。

(四)拓展延伸

教師帶領同學們嘗試運用上課上學到的34拍的知識點，為教材上的小火車修改好每節車廂的節拍。以前後四人為一小組進行，看看哪組同學能夠做的又快又好

可透過同學互評和教師點評相結合的形式對活動進行鼓勵和總結。

(五)小結作業

回顧本節課的重要知識點，包括34拍的節奏特點和強弱規律，圓號的樂器特點。並對同學們活躍的課堂表現和整理小火車時的靈巧迅速，做用心地點評。同時佈置一個開放性的小作業，將這天學會的歌曲《法國號》唱給你的爸爸媽媽聽，看看他們能不能也學會這首可愛的圓號之歌呢

最後，同學們在愉快的歌聲中結束本節課的課程。