小班語言小壁虎借尾巴公開課教案4篇

憑藉準備好教案，可以更好地根據具體情況對課堂進度有合理改善，我們在寫教案的時候，必須要對自己的教學目標做出合理的分析，以下是本站小編精心為您推薦的小班語言小壁虎借尾巴公開課教案4篇，供大家參考。

小班語言小壁虎借尾巴公開課教案1

一、教學目標

（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。

（二）能按事情的先後順序練習説話。

（三）分角色，有語氣地朗讀課文。

二、教學重點

（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點。

（二）有感情地朗讀課文。

三、教學難點

瞭解壁虎尾巴再生的特點。

四、教學過程

（一）導入新課，交代學習目標。

今天我們繼續學習26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。

（二）質疑。

通過昨天的學習，你有什麼不明白的問題，請提出來。

請學生質疑，根據情況，有的可以當時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。

（三）逐段學習課文。

1．讀全文。

（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？

（2）讀後學生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。

2．請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。

（1）學生邊讀邊畫。

（2）學生回答，你畫的是什麼？

（板書，並且出示魚、牛、燕子的圖片。）

3．學習課文第3段。

（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？

（2）老師出示前三句話，學生一句一句地讀，老師分別出示：

誰來到什麼地方它看見了什麼説了什麼。

在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，並且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學生到講台來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（）來（）去讓學生照樣子説詞語，以豐富學生的詞彙。

學習第三句話時，老師出示句子讓學生比較：

“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”

“小魚，你的尾巴借給我。”

讓學生讀這兩句話，想：哪句好？為什麼？（體會到前一句表現小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導學生有語氣地朗讀。

（3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學生觀察並體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）

小班語言小壁虎借尾巴公開課教案2

活動目標：

1、初步瞭解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、培養幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索慾望。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動準備：

《小壁虎借尾巴》課件。

活動過程：

1、活動導入。

出示壁虎圖片，激發幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，它是誰呢？（出示小壁虎圖片）

它最喜歡在牆角捉蚊子了。

2、觀看課件《小壁虎借尾巴》（一）

有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發生了什麼事情呢？

討論提問：發生了什麼事？

小壁虎沒有了尾巴，可怎麼辦呢？沒有尾巴可不行啊，你們來幫它想想辦法。（幼兒説）

3、觀看課件《小壁虎借尾巴》（二）

引導幼兒説一説：小壁虎都向誰借了尾巴？

幼兒觀看課件。

提問：小壁虎想了什麼辦法？→它都向誰借了尾巴呢？

4、師有表情地結合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步瞭解動物尾巴的作用。

（1）師：“有沒有借到尾巴？為什麼？”

（2）小魚姐姐借給它了嗎？為什麼？如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎？

牛伯伯呢？為什麼不借？ 燕子阿姨？為什麼？

小結：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為它們的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，於是，小壁虎爬回家裏找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎麼樣呢？

（3）觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎的尾巴長出來了沒有？

小結：小壁虎的尾巴斷了之後可以再長出來，這種現象叫“再生”。就像我們的頭髮、指甲一樣，剪短了還會再長出來。

5、學習其他動物尾巴的功能

小結：原來，不同動物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。

（1）啟發幼兒思考：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有很多動物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?

（2）請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物，他們的尾巴有神奇的作用呢？

評價設計：

在新《綱要》的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點，選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導幼兒瞭解動物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動操作中，發現動物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動物尾巴的用途以點帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探究慾望，進一步激發他們對科學活動的興趣，培養幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。

活動反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕鬆化

在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。並設計通過課件幫動物找尾巴的遊戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環節，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒説説還有什麼動物有尾巴，有什麼作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

小班語言小壁虎借尾巴公開課教案3

活動目標：

1、初步瞭解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

2、培養幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索慾望。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

《小壁虎借尾巴》課件。

活動過程：

1、活動導入。

出示壁虎圖片，激發幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，它是誰呢?(出示小壁虎圖片)

它最喜歡在牆角捉蚊子了。

2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發生了什麼事情呢?

討論提問：發生了什麼事?

小壁虎沒有了尾巴，可怎麼辦呢?沒有尾巴可不行啊，你們來幫它想想辦法。(幼兒説)

3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

引導幼兒説一説：小壁虎都向誰借了尾巴?

幼兒觀看課件。

提問：小壁虎想了什麼辦法?→它都向誰借了尾巴呢?

4、師有表情地結合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步瞭解動物尾巴的作用。

(1)師：“有沒有借到尾巴?為什麼?”

(2)小魚姐姐借給它了嗎?為什麼?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎?

牛伯伯呢?為什麼不借? 燕子阿姨?為什麼?

小結：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為它們的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，於是，小壁虎爬回家裏找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎麼樣呢?

(3)觀看課件(三)，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案來自：快思教案網.)

小壁虎的尾巴長出來了沒有?

小結：小壁虎的尾巴斷了之後可以再長出來，這種現象叫“再生”。就像我們的頭髮、指甲一樣，剪短了還會再長出來。

5、學習其他動物尾巴的功能

小結：原來，不同動物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。

(1)啟發幼兒思考：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有很多動物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?

(2)請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物，他們的尾巴有神奇的作用呢?

評價設計：

在新《綱要》的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點，選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導幼兒瞭解動物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動操作中，發現動物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動物尾巴的用途以點帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探究慾望，進一步激發他們對科學活動的興趣，培養幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。

活動反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕鬆化

在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。並設計通過課件幫動物找尾巴的遊戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環節，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒説説還有什麼動物有尾巴，有什麼作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

教學反思：

表達是培養幼兒思維、語言能力的重要途徑。活動中教師創造各種表達的機會，激發幼兒表達的願望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來，使他們的感情在活動中得以淋漓盡致的宣泄。

小班語言小壁虎借尾巴公開課教案4

活動目標：

1、理解故事中不同動物尾巴的功能

2、喜歡聽該故事，體驗聽故事的樂趣

3、理解故事情節，知道壁虎的尾巴是可以再生的；瞭解每種動物都有保護自己的方法。

活動準備：

課件、操作材料（黃牛、燕子等圖片，幼兒人手一份）

活動過程：

導入過程

（播放課件，出示圖片，吸引幼兒興趣）

師：今天請來一個朋友，看看是誰？誰認識它？説説它長的什麼樣子？猜猜它有什麼本領？它最愛吃什麼？

主要步驟

聽故事

（繼續播放課件，穿插提問問題）

師：今天老師帶來了一個關於壁虎的故事，仔細聽。

互動：

（1）小壁虎碰見了誰？小壁虎想幹什麼？它借沒借？怎麼説的？（及時的複述幫助幼兒回憶故事情節，理解故事）

（2）故事聽完了，記不記得，小壁虎一共碰見了幾個朋友？都是誰？先碰見了誰，然後又碰見了誰?它的尾巴為什麼不能借？（這樣的問題對於大班幼兒來説稍有難度，容易激發幼兒的興趣，幫助幼兒加強對故事的理解和記憶，增強幼兒閲讀能力，提高注意力，助幼兒處於主動狀態。）

操作部分

師：請小朋友幫助下面的動物找到自己的尾巴，並和其他小朋友一起説一説尾巴的作用。（該環節找尾巴對於大班幼兒來説非常容易，教師重點指導幼兒説明尾巴作用這一環節。）

猜一猜

師：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危險，它會掙斷尾巴來保護自己，那麼，其他的動物都是怎麼保護自己的呢？請你猜一猜？

（該環節主要目的在於引導幼兒對動物的自我保護方法產生興趣，至於幼兒説的答案標準與否則處於次要地位，要求教師對幼兒的回答持以積極鼓勵的態度）

説一説

師：其實每種動物它們都有保護自己的獨門祕方，有的用保護色保護自己，有的弱小的動物則會裝死，有的會放出臭氣，那孩子們，當你們遇到危險的時候，你們會用什麼方法來保護自己呢？

（由小動物的自我防護，引申到孩子們自己身上，意識到，每個人都需要學會本領，多長知識，才能保護自己，保護他人。）

活動結束

教師：遇到危險，你能想小壁虎一樣勇敢的用自己的方法保護自己嗎，不同的危險用不同的方法來解決，孩子們，為了更好的保護自己，保護家人，回家以後和自己的爸爸媽媽一起商量商量遇到危險到底該怎麼辦好呢？

活動延伸：

教師：我們能做些什麼，讓我們每天生活的地方變得少一些危險呢？動動腦筋，把你的方法畫出來告訴其他人吧，讓我們這個世界變得更美好更安全！