2023集體備課教案5篇

教案不能人云亦云，每個教師的教學風格和學生的接受程度也是不一樣的，教案在書寫的時候，我們需要考慮文字表述規範。下面是本站小編為您分享的2023集體備課教案5篇，感謝您的參閲。

集體備課教案1

一、指導思想

以新課改精神為指針，以學校開學工作會議精神為指導，以學校實際情況為依據，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課後反思，經驗共享”的集體備課思路，創設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養。

二、主要內容

1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，引領深入解讀。

2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發展。

3、充分體現新課標理念，重點探究教學過程，引導重難點突破和問題探討；如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性，提高素養。

4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點，充分發揮集體備課的實效性，達到資源共享，經驗共享。

三、組織劃分

集體備課分兩部分組成。一是分年級分學科成立備課小組，開展日常備課研討活動，二是由各教研組在本組內每期開展一次大型的集體備課活動。

四、大型集體備課時間

九月：中學語文十月：中學數學

十一月：國小語文十二月：國小數學。

五、活動地點

各年級組辦公室

六、具體操作

1、學期初制定集體備課計劃，根據教材確定單元集體備課主備人及內容。

2、主備人初備。主備人提前認真鑽研教材，鑽研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法，提出問題或設想；寫好“單元集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規範、科學。

3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻後延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿説課，其他教師充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化，教研組長作好詳細記錄。

4。主備人二次備課並展示成果。在進入課堂實施教學之前，主備人根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際情況進行“二次”備課，並進行課堂教學觀摩展示，其他教師寫出評課稿，以便更好地發揮集體備課的作用。

5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案，體現集體智慧結晶。

6、教後反思。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，並記錄在教案後面。

7、做好每次集體備課記錄，學期末交教科室存檔。

8、備課流程圖：

制定計劃———→個人初備——→集體研討———→主備人二次備課——→教師個人二次備課———→教後反思

七、檢查考核：

1、教科室、教研組制定計劃，教研組長安排好主備人和備課內容，備課組成員都要參加集體備課。

2、加強監控與管理，主備人主備稿提前須經教研組長審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當天對教案進行修改，直到合格。

3、嚴格考勤制度。教科室負責集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課的教師，必須提前到教科室請假，教科室全程參與，調控，出勤情況納入教師考核。

4、學校定期進行業務檢查。每次集體備課後，教科室對本次備課進行評價，記錄好檢查情況，期末作為優秀備課組評選的重要依據。

5、集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，無關人員不得隨意進出辦公室。參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

6、對優秀教案進行評選。學校每學期對教師的教案進行評選，評選出的優秀教案成果結集出版，在教師綜合考核中加分，並記入教師業務檔案。

7、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前作好準備。

集體備課教案2

參加人員：

一年級全體語文教師

教材分析：

本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想要到遙遠的北京城去看看天安門廣場升旗儀式的心願。語言質樸，感情真摯。

教學目標：

1、認識13個一類生字，會寫4個二類生字。認識偏方“心”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解課文內容，產生對首都北京的嚮往和熱愛之情。

重點難點突破：

一、以學生們每個周都會參與的學校的升旗儀式入手導入新課，引出天安門的升旗儀式，體會“多想去看看”的情感。

二、抓住“遙遠”、“壯觀”兩個重點詞，讓學生明白這個山裏孩子的思想情感，體會他想到北京去的心情。

三、《我多想去看看》一課中藴含着對首都的嚮往和熱愛，設計一個“我當小導遊”的環節，介紹北京的名勝古蹟，引發學生對首都的熱愛，設計導遊的引導詞指導朗誦。

組內教師討論要點：

一、低年級學生識字教學是重中之重，必須夯實，在課堂上可以採取多種方法引導學生識記生字，掌握紮實。

二、引導學生朗讀，本文就是一首詩歌，重點在朗讀上，設計精妙的引導語，領着學生多讀課文，點名朗讀，齊讀，老師範讀等等方式都要用起來，尤其是老師的範讀不可忽略。

三、讓學生體會天安門的升旗儀式是如何壯觀可以插入一段天安門升旗儀式的視頻，用最直觀的方式引導學生體會作者的情感。

四、生字的書寫一定要砸實記牢，書寫的筆畫順序老師要帶學生多書空幾遍，老師一定要範寫，重視描紅，帶着學生寫。

本次備課活動總結：

本次教研活動分為非常熱烈，老師們對本課的教學提出了寶貴的一件，對我的教學設計思路進行了指導，使我有了新的想法，感覺有較大的收穫。

集體備課教案3

一、單元教學目標

（一） 總目標

1、知識目標：學生在現實的情境中，理解小數的意義，會讀、寫小數；知道小數的數位名稱及順序，知道小數的計數單位及相鄰單位之間的進率。

2、能力目標：學生經歷小數概念的抽象和小數性質的探索過程，積累數學活動的經驗。

3、情感目標：體會小數與日常生活的密切聯繫，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。

（二） 課時子目標

1、第一課時目標：《小數的意義和讀寫方法》利用生活中熟悉、現實的素材，繼續認識小數的意義，會讀寫小數，體會小數與分數的聯繫；能在認識小數的過程中，進行簡單、有條理的推理思考；能主動地參與有關的操作和探索活動，對小數與生活的聯繫有一定的感受。

2、第二課時目標：《小數的計數單位和數位順序表》認識小數的計數單位，掌握十進制計數法和數位順序表；在感受、體驗、探索的過程中，體會數學與生活的密切聯繫，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

3、第三課時目標：《小數的性質》在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中，理解小數的性質，會應用小數的性質把末尾有0的小數進行化簡及把一個數改寫成指定位數的小數；經歷從日常生活現象中提出問題並解決問題，積累數學活動的經驗，發展數學思考的能力。

4、第四課時目標：《小數的比較大小》結合現實的情景，通過學生自主觀察、比較、歸納出小數大小比較的方法，進一步加深對小數意義的理解；在探索數學知識和解決實際問題的過程中，獲得一些成功的體驗。

5、第五課時目標：《用“萬”“億”作單位的小數表示大數目》結合現實的情景，通過學生自主觀察、合作學習探索出把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法；培養學生有條理、有依據地進行思考的習慣，以及獨立思考、合理交流，用自己的方法解決問題和有條理地描述學習過程的能力。

6、第六課時目標：《求小數的近似值》結合現實的情景，通過學生自主觀察、合作學習探索出求小數近似數的方法並理解為了保證近似數的精確值，近似小數末尾的0不能去掉；培養學生有條理、有依據地進行思考的習慣，在主動參與學習活動的過程中，獲得成功的體驗。

7、第七課時目標：《與練習（1）》通過回顧與、練習與應用等學習活動，進一步加深對小數意義和性質的理解；通過複習和建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力；在學習活動中體會現實生活裏的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識和能力。

8、第八課時目標：《與練習（2）》通過“練習與應用”、“探索與實踐”、“與反思”等學習活動，進一步加深對小數的意義和性質的理解；通過對學習活動的反思與，培養學生自我反思意識與自我的能力。

二、單元知識結構圖

認識小數的意義，學習小數的讀寫方法、數位順序及計數單位

探索小數的性質，學習比較小數大小的方法

學習把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數和求小數的近似數的方法

三、教學重點、難點剖析

（一） 第一課時《小數的意義和讀寫方法》

1、教學重點、難點：理解小數的意義

2、與其他知識點的聯繫：在學生初步認識一位小數的基礎上，繼續認識小數的意義和讀寫方法，知道小數的計數單位和數位順序。

3、突出重、難點的策略：第一，充分利用學生已有的對一位小數的認識以及日常的生活經驗，鼓勵學生自由地説，並通過交流明確“0.05元和0.48”的實際含義；第二，結合直觀圖形，讓學生認識到：幾個十分之一可以用一位小數表示，幾個百分之一可以用兩位小數表示，幾個千分之一可以用三位小數表示。

（二） 第二課時《小數的計數單位和數位順序表》

1、教學重點、難點：掌握小數的十進制計數法和數位順序表。

2、與其他知識點的聯繫：讓學生通過在表示整數“1”的正方形中進行塗色操作，以及相應的討論和交流，逐步明確相鄰的小數計數單位之間的關係，並適時揭示小數的數位名稱及順序、計數單位及進率。

3、突出重、難點的策略：引導學生利用直觀圖形或聯繫具體數量進行思考，先讓學生試着寫一寫，説一説。

（三） 第三課時《小數的性質》

1、教學重點、難點：探究並理解小數的性質，能正確應用小數的性質。

2、與其他知識點的聯繫：結合現實的情境，通過自主觀察、比較歸納，引導學生在眾多數學現象中體驗並發現小數的性質。

3、突出重、難點的策略：讓學生利用生活經驗，從熟悉的數量多少的角度得出比較結果，更要啟發學生從每個小數中所包含的計數單位的個數去進行比較。

（四） 第四課時《小數的大小比較》

1、教學重點、難點：小數大小比較的方法

2、與其他知識點的聯繫：運用小數的性質對小數化簡或改寫成指定位數的小數。

3、突出重、難點的策略：讓學生有機會從不同的角度加深對小數性質的理解，又為後面探究小數大小的比較方法作了必要的.鋪墊。

（五） 第五課時《用“萬”“億”作單位的小數表示大數目》

1、教學重點、難點：大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法。

2、與其他知識點的聯繫；把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數是在學生掌握了把大數目改寫成整萬、整億數的基礎上教學的。

3、突出重、難點的策略：通過獨立思考、合作交流，尋求把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法。

（六） 第六課時《求小數的近似數》

1、教學重點、難點：求小數近似數的方法

2、與其他知識點的聯繫：在學生已經掌握了用“四捨五入”法求整數的近似數的基礎上教學的。

3、突出重、難點的策略：以地球和太陽之間的平均距離為素材，設計問題，組織學生探索求小數近似數的方法。

（七） 第七課時《與練習（1）、（2）》

1、教學重點、難點：小數性質和小數的大小比較

2、與其他知識點的聯繫：通過回顧和、練習和應用、探索和實踐、和反思等具體的學習活動進行教學

3、突出重、難點的策略：加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力。

四、基於課型的教學策略

1、遵循由易到難，由具體到抽象的原則從學生已有的知識經驗出發，有層次地組織教學內容，幫助學生通過自主探索和合理交流，理解小數的意義。

2、給學生留有足夠的自主探索的空間。啟發學生從已有的知識和經驗出發，運用不同的策略去解決問題，並在解決問題的過程中獲得知識、發展規律。

五、練習題的分析

1、教材的練習中，重點講解的題目：P31/2P32、33/3、9 P36/練一練

P37/4 P38/8、10 P45/7

3、可能出現的錯誤及原因：（1）學生對多位小數的理解不夠透徹，對小數中的各個數字不能有合理的解釋。（2）在數軸上不能很準確的表示小數，對於改寫小數，由於對小數的數位順序不夠透徹，容易出錯。

六、課時分配：八課時

集體備課教案4

教材分析：

本節教學內容來自人教版《語文》七年級上冊第三單元“閲讀”中《秋天》一課。本課由三節詩組成，內容精粹，容量較大，畫面感強。以“秋天”為主線，將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……等圖景貫穿起來，編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。表達了作者對祖國大好河山和對大自然的熱愛之情。全詩語言情景交融、富有詩情畫意，學習此詩可以陶冶學生的情操，激發學生的審美情趣，提高學生的文學素養，更能激發學生熱愛美好生活和大自然的情感。

教學目標：

1、知識與能力

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

②理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語。

2、過程與方法

①通過反覆朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會詩歌的意境。

②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。

3、情感態度與價值觀

①感悟秋天，讚美秋天，熱愛秋天。

②培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

③揣摩、品味本文優美的語言。

教學重點：

理解掌握重點詞語和體會詩歌優美的意境。

教學難點：

品味本文優美的語言和激發熱愛生活和大自然的情感。

教法選擇：

引導、解讀、指導。

學法指導：

吟讀、品味、領悟，聯想、比較、感悟，體現學生自主、合作、探究的學習方法。

教學準備：

教材、和投影機、粉筆等設備。

教學時間：

一課時。

教學步驟：

一、導入

1、展示家鄉秋景圖。導語：看到這些圖片大家有什麼聯想？（讓學生聯想到：秋天是收穫的季節，是多彩的季節，秋天是令人憂鬱的季節，也是令人快樂的季節。總之，秋天是千姿百態的。）那麼，在現代詩人何其芳的心中，秋天又是一個怎樣的季節呢，讓我們一起走進詩歌《秋天》（板書課題），去領略詩人筆下濃濃的秋意。

學生簡介作者。PPT：何其芳（1912～1977），四川萬縣人，現代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》於1937年出版，並獲得《大公報》文藝金獎。

詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學樣式。他對於藝術形式的完美，表現出執著的探求。在詩歌方面，他創作之初即十分講究完整的形式、嚴格的韻律、諧美的節奏，並注意表現出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細膩和華麗的特色。

二、授新

（一）範讀全詩，整體感知。

1、學生勾畫字詞並感知語言節奏。要求：

①標註生字詞，注音釋義。②注意劃分詩歌節奏。

2、檢查生字、新詞學習情況：

（1）注音：

丁丁（zhēngzhēng）鐮（lián）刀肥碩（shu）

棲（qī）息鯿（b1ān）魚烏桕（iù）寥（liá）闊

蟋蟀（xī shuài）枯涸（hé）清冽（liè）夢寐（èi）

（2）釋義：

丁丁：形容伐木、彈琴等聲音。

幽谷：幽深的山谷。

肥碩：文中指果實又大又飽滿。

棲息：停留，休息（多指鳥類）。

烏桕：桕樹。樹葉秋天變紅。

蘆蓬：蘆葦做的船篷。

寥闊：高遠空曠。也作“寥廓”。

枯涸：乾涸，沒有水了。

清洌：水清。

夢寐：睡夢。

3、檢查劃分詩歌節奏，熟悉詩歌內容情況。

（1）方法提示：詩歌的朗讀節奏有兩種劃分標準：按節拍劃分和按意義劃分。

（2）《秋天》可按意義標準劃分朗讀節奏。

震落了/清晨/滿披着的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

放下/飽食過/稻香的/鐮刀，用/揹簍來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

秋天/棲息在/農家裏。

向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的/網，收起/青鯿魚似的/烏桕葉的/影子。

蘆篷上/滿載着/白霜，輕輕搖着/歸泊的/小槳。

秋天/遊戲在/漁船上。

草野/在蟋蟀聲中/更/寥廓了，溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。

牛背上的/笛聲/何處去了，那/滿流着/夏夜的香/與/熱的笛孔？

秋天/夢寐在/牧羊女的/眼裏。

（二）自由誦讀，體會詩歌的語言美、意境美。

1、學生找出哪些詞語體現了詩歌所描繪的鄉村秋景？

“冷霧、白霜、烏桕葉”——秋色。“蟋蟀聲”、溪水清冽、牛背笛聲（遠去）——秋聲。

“稻香、瓜果、青鯿魚、竹籬、”——秋實。“農家、漁船、草野、牧羊女”——秋圖。

2、讓學生找出自己最喜歡或最欣賞的詞語或句子，仔細品味。

（1）伐木丁丁地聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

（2）放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。極具詩意，又耐人尋味。如果換成“那割過無數穗稻穀的鐮刀”，語言就顯得抽象空泛，表現力和美感就遜色多了。

（3）秋天棲息在農家裏——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家裏的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了鬆弛、嫻靜的氛圍。

（4）秋天遊戲在漁船上——“遊戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，並不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，遊戲秋天，寫出了那份閒適。

3、引導學生暢談、歸納：

（1）“震落了清晨滿披着的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷”句中“滿披”形象生動，“飄”字從聽覺的角度，貼切傳神地寫出了幽谷的深、靜。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清淨潤潤、形聲兼具的畫面。

（2）“放下飽食過稻香的鐮刀，用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。”“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，使人滿口生香，展示豐收的圖畫。

（3）“秋天棲息在農家裏。”“棲息”本用來描寫有生命的物類，在詩句中是擬人，將秋天形象化，創造出鬆弛、閒靜的氛圍，意味雋永。

（4）“向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。”“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節吻合。傳達出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。“青鯿魚似的烏桕葉的影子”比喻似拙實妙，把青鯿魚比喻成烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閒的心情，耐人尋味。

（5）“蘆篷上滿載着白霜，輕輕搖着歸泊的小槳。”“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。“輕輕”顯示出漁人悠閒自得的心情。

（6）“秋天遊戲在漁船上。”“遊戲”是（愉快地）勞作的形象説法，虛實相生。漁人是在漁船上游戲，並不在乎打了多少魚，是在感受秋天，遊戲秋天，寫出了那份閒適。

（7）“牛背上的笛聲何處去了，那滿流着夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼裏。”“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。“夢寐”名作動，。寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

（三）合作探究，共同完成。“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節，用簡潔的文字給每一節詩擬個標題，詩中刻畫了幾幅圖畫？

1、引導歸納標題、圖畫：

（1）秋天在農家裏。圖畫——絢麗多彩的農家豐收圖。

（2）秋天在漁船上。圖畫——淡雅朦脆的漁夫晨歸圖。

（3）秋天在牧羊女眼裏。圖畫——寥闊空遠的少女思戀圖。

2、用優美的語言描繪出最喜歡的一幅圖畫。引導小結：

（1）農家豐收圖：清晨朝露未唏，丁丁的伐木聲震盪在山谷裏；稻田裏農夫剛放下割稻的鐮刀，晶瑩的汗珠濕透衣衫，田野裏金黃的波浪此起彼伏，發散出稻香的氣息；果林中瓜果飄香，沁人心脾，果農摘下沉甸甸的瓜果放進揹簍裏，帶回家去，將豐收的喜悦與親友一起分享……

（2）漁夫晨歸圖：清晨的江面還瀰漫着冷冷的霧氣，漁人卻熟練地撒下魚網。網上的青鯿魚就像烏桕葉，閃着銀色的光澤。船篷上灑滿白霜，漁人搖着船槳向岸邊駛來，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

（3）少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，怎不見了那夏日裏牛背上吹笛的少年？牧羊女卻失去了往日的活潑，憧憬在秋天的美景和思念中。

（四）拓展延伸、比較閲讀。讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語言等方面的相同之處。

引導小結：這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術風格上有很多共同的地方，從思想感情來説都表達了對秋天的熱愛與讚美之情。

（五）課堂小結

本課學習掌握了重點詞語，品味了詩中優美的語言。學習本詩還要從多種感官角度出發，運用比喻、擬人的修辭手法，感受這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。

三、作業

1、學會生字、新詞，品味詩歌語言。

2、反覆朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、作文：秋天在哪裏？

四、板書

秋天

何其芳

農家豐收圖

漁夫晨歸圖

少女思戀圖

集體備課教案5

你喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀了這本書你有什麼收穫？

一、激發學習興趣

1、剛才同學們談了自己喜歡讀的書，我也非常喜歡讀書，尤其是散文。我想為大家朗誦一段？請同學們閉上眼睛，靜靜聽。

2、聽了這段話，你有什麼感受？能不能告訴大家？（自由説），你知道這麼優美的文字是哪位作家的手筆嗎？（朱自清）課前，同學們蒐集了大量的有關朱自清的資料，對他有了比較全面的瞭解。

3、朱自清的散文樸素，語言精練，文筆清麗，今天我們就來欣賞他的一篇膾炙人口的散文請同學們齊讀課題。

4、當你第一次看到這個題目時，腦海中出現了一幅怎樣的畫面呢？（自由説）同學們的想象很豐富，在這篇文章中，作者是怎樣具體描寫匆匆的呢？我們就先來欣賞一下這篇散文吧。誰願意來讀讀課文？你想讀哪段？告訴大家。讓我們來共同欣賞。（這幾位同學讀的非常流利，有的同學讀出了感情。）

二、學習課文

聽了一遍課文，相信大家對文章有了自己的初步感受，下面，請同學們默讀課文，把你感受深或者特別喜歡的句子畫下來，開始吧。現在，誰願意讀讀你畫的句子？談談你的感受或者喜歡的理由？

（一）第一自然段

1、學生讀本段，談感受（語言美）

2、這位同學喜歡第一段中的句子，誰也畫了這段中的句子，願意讀給大家聽聽嗎？你能通過朗讀感染大家，讓大家都喜歡嗎？

3、誰還願意讀讀？我看到還有很多同學想讀？願意讀的站起來一起讀好嗎？

4、從這一段眾，你感受到了什麼？時間一去不復返。

5、哪位同學還願意來讀讀你畫的感受深或喜歡的句子？

（二）第二自然段

1、學生談感受。

2、誰還想讀讀你畫的句子？

3、你再來讀讀最後一句話，看看你能體會出什麼？

4、帶着這種感受，再讀讀這個自然段。

5、誰來讀讀這句話？時間像針尖上的一滴水滴到大海里，那麼時間還像什麼呢？

6、是啊，時間就這樣匆匆的，悄無聲息的溜走了，在生活中你有過這樣的感受嗎？同學們請回憶一下，同位之間交流交流。

7、當老師讀到這句話時，不禁想到了自己所度過的二十年時光，第一次戴上紅領巾，第一次和老師春遊，第一次踏上講台為同學們講課這難忘的一幕幕情景，彷彿發生在昨天一樣。那麼，同學們，你們想到了些什麼呢？

8、過同學們的交流，我們深深的體會到了時間匆匆，稍縱即逝。

你還畫了哪些句子？願意讀給大家聽聽嗎？

（三）第三自然段

1、學生談感受。

2、結合你畫的句子，能讀出你的感受嗎？

3、我們再來看看這段話。你一定注意到了，老師將原文中的句號改為了省略號，由此，你想到了什麼？（能像作者這樣説説嗎？）

4、你可以聯繫生活實際，與同位交流一下，然後把你想到的選擇兩三句寫在卡片上。

5、誰願意讀讀你的作品？同學們寫的非常精彩，這張卡片老師就當作禮物送給大家，那麼，你想把它放在哪呢？

從同學們的發言中，我們感受到時間的寶貴，應該珍惜。

除此之外，你還畫了哪些感受深或喜歡的句子？

（四）第四自然段

1、讀第四自然段，體會出了什麼？

2、誰還願讀讀？你有沒有更深的體會？（你從哪句話感受到的？讀出來好嗎？）作者為什麼會發出這樣的感慨呢？你知道作者是在什麼背景下寫這篇文章的嗎？（你真善於學習）老師也查到了有關資料，並進行了組合，大家來讀讀吧。

3、請你再讀讀最後幾句話，體會到了什麼？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎？

4、相信大家讀了這段文字後，會對作者的思想感情有了更深的體會。

5、下面，請大家帶着你的這種體會，放開聲音讀讀這個自然段。

三、總結全文

1、時間匆匆，一去不復返，作者認為不能虛度此生，應該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶着這種體會，一起來讀讀最後一個自然段。

2、通過朱自清的這篇散文，我們深深感受到了時間匆匆，一去不復返，關於時間的話題，多少年來，許多中外文人墨客寫下了不少的著名的詩文、警句，那麼，你都知道哪些呢？同學們，把握生命中得分分秒秒吧，這樣，當我們回憶往事的時候，就不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。

四、課外拓展

課下請同學們繼續蒐集有關的材料，辦一期手抄報，一週後展評。那麼，這篇文章在寫作上有哪些特色呢？下節課我們共同探討。

內容概括：這篇介紹了關於《匆匆》教學設計07，匆匆，希望對你有幫助！