思維課教案5篇

通過教案的寫作，很多人都可以提高課堂的效率，教案在擬訂的過程中，你們務必要考慮邏輯思路清晰，下面是本站小編為您分享的思維課教案5篇，感謝您的參閲。

思維課教案篇1

教學目的：

把握中學生的心理特點，幫助學生明確如何正確處理交友這一重要人際關係的問題，瞭解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態度。

教學過程：

一、導入

我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經唱過一首名叫"朋友"的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請你離開我；朋友，如果你正面臨痛苦，請你告訴我。真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認識。今天的班會課，就讓我們一起來討論中學生該如何交友這一重要人際關係的問題。

二、青少年交友的心理需要

1、學生討論：青少年為什麼十分渴求青年朋友？

a、學校生活越發重要，朋友在學生的人際關係中成為一種重要的關係。

b、對獨立的渴望，希望有更多機會發表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。

c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產生共鳴。

2、教師小結：

青少年社會生活的中心從家庭轉到學校，這是走向獨立的一種表現，青少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那裏得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。

三、同齡朋友的影響作用

學生分組討論，每組發表至少一個代表性觀點。各組觀點提出後，有異議者可要求討論，展開辯論。

1、朋友可幫助你增進對自我的瞭解。

2、朋友可以幫助你肯定自我的價值。

3、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。

4、學習處理人際關係，是青少年學習適應社會的一個過程。

四、青少年交朋友的原則

1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論）

2、如果抱着功利主義的目的，為了某種實際好處而去結交朋友，這種關係是不會持久的。

五、交朋友應有所選擇

1、珍重友誼，與朋友相處應當學會寬以待人，嚴以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。

2、當發現自己交了一個壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。

六、孔子曰：

"友直，友諒，友多聞，益矣。"願每一位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵，相互關心，共同提高，一起進步。

思維課教案篇2

一、 活動主題：

和朋友有了矛盾該怎樣和解。

二、 活動目的：

通過這次心理健康教育課,使同學們瞭解和解的方法,並會運用這些方法，指導自己在日常生活中去化解矛 盾。

三、活動重點、難點：

學會和解方法，解決實際問題。

四、 活動方法：

啟發、討論、即興表演，多媒體等相結合。

五、 課前準備：

多媒體

六、活動過程：

(一) 歌曲導入

1、這是什麼歌?

2、同學們有自己的朋友嗎?介紹給大家。

3、你與朋友一起做過哪些事?心情怎麼樣?有沒有煩惱呢?

4、這節課,李老師想和同學們共同來探討一個問題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,想幫助同學們”學會和解”。（板書課題：學會和解）

（二）學習和解方法

1、出示情境

2、小明不再和小強玩的原因是什麼？

3、小強只圖自己嘴上痛快，不管朋友的感受，傷害了小明的自尊心。小強該怎麼辦呢？請你替他想想辦法。

4、小結方法

5、同學們，如果你和朋友之間出現了矛盾，一定要靜下心來想一想，問題出在哪兒,然後真誠地面對你的朋友，用誠心去化解矛盾。（板書：真誠）

（三）方法運用

1、出示兩個情景，各小組任選一個表演。

2、選代表上台表演。

3、請同學們想想辦法，幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解。

4、小結：和解的方法有許多，同學們可以選擇適合自己的去做，去努力。當別人認識到了不足，真誠地向你道歉時，你應當通情達理，寬容待人，善待朋友也就是善待自己。（板書：寬容）

（四）聯繫實際，行為自查，彌補過錯

1、 朋友之間有了矛盾可以和解，同學之間的小別扭同樣可以和解。如果你和朋友、同學之間有什麼不愉快，現在老師給你們時間，趕緊去化解矛盾，然後勾勾手，再次成為好朋友，，你們説好不好？

2、 我看到好多同學化解了他們的矛盾，你們能不能大膽地把矛盾説出來，再説説 是用什麼辦法化解的？

3、 老師祝賀同學們已經化解了矛盾，為了使我們的友誼之樹能夠常青，請同學們記住這個能帶給人歡樂的小丑説的話吧！

4、 讓我們把一切的不愉快都裝上熱氣球，放飛掉吧！

5、 此時此刻，同學們的心情怎麼樣？我們一起來唱一首歌吧。

（五）總結

1、這節課你有什麼收穫？

2、今天，我們上的不僅僅是一堂心理課，學會了和解，更重要的是獲得了更為深厚的友誼。今後讓我們大家以真誠和寬容去面對每一個人吧！

學生活動設計

聽歌曲，説歌名介紹朋友思考並回答問題了解情境同桌討論練習表演觀看錶演找朋友和解介紹和解方法自由讀齊唱歌曲談收穫

七、板書設計

學會和解

真誠 寬容

思維課教案篇3

教學目標：

1、知識與技能

(1)認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

(2)掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。

3、情感態度與價值觀

(1)與實際生活相聯繫，讓學生體會到數學知識源於生活，服務於生活。

(2) 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點: 弄清數的組成。

教學難點：

理解計數單位。

教具準備：

課件 ，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊! 看，山坡上下來一羣羊，有幾隻? 又來了一羣，幾隻?這兩羣羊共幾隻?20是幾個十? 學生觀察回答上述問題。

2、又下來一大羣羊，成八小羣。 師，羊真多啊!有多少隻?

我們來估計一下，現在草地上有多少隻羊。大家交流，説一説自己估計的結果。

3、師，我們的估計對嗎?可以數。你會數嗎? 今天學習數100以內各數。(揭示課題)

二、操作、交流，學習數100以內各數

1、實物數數。

(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。

(2)學生自由數 彙報，你是怎麼數的?(有多種數法，可以指名進行實際操作。)

2、討論。

(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰願意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚? 能不能試着用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

(2)師： 一根一根地數，10個一是幾?那十根十根地數，10個十是幾?

3、引導學生一十一十地數到一百。

(1)師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百

如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎?100-10呢?

學生數10捆小棒：一十、二十、三十„„九十、一百。

(2)數百羊圖。一隻一隻地數，再十隻十隻地數。(同桌一個人數另一個人檢查)

(3)搶答：一十一十地數，三十前面是( )十，三十後面是 ( )十。

八十前面是( )十，八十後面是 ( )十。

(4)指名數：一十一十地數，從一十數到一百;從三十數到七十，從六十數到一百。

三、接近整十數的數法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，説一説你是怎麼拿的?如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎?試一下。

出示例2：從三十五數到四十二。

學生邊添小棒邊數。

交流：三十九後面的數是多少?為什麼是40?

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接着數到四十二。

2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 (注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。)

3.不擺小棒，一一地數

從七十八數到八十八，再數到一百。(同桌輪流數，再指名數。)

回答：七十九、八十九、九十九的後面各是幾?

四、學習100以內數的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?説一説35是( )個十和 ( )個一組成的。

2、第33頁“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人説組成。

4、遊戲：摘果子。(水果卡片)

四十二 ( )個十( )個一七十六 ( )個十( )個??

九十四 ( )個十( )個一六十 裏面有( )個十 一百 裏面有( )個十

想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪裏遇到過?自由彙報。

如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?説説你得分的理由。

五、小結

師：説一説，你今天學會了什麼?

六、練習活動

先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎?你是怎樣數的?怎樣數比較快?

思維課教案篇4

教學內容：

位置 （第5頁）

教學要求：

1、能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。

2、培養觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養團結、合作、互助的精神。

教學重點：

根據行列確定某一物體的位置。

教學難點：

能用語言去描述某一物體的位置。

教學準備：

掛圖 投影 課件 座次卡

教學過程：

一、自我介紹，初步感知位置

1、談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這麼多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2、小朋友自我介紹，並拿到動物卡。

二、創設遊戲活動，進一步感知位置

1、找座位遊戲 師：每個小動物背後都有一個小祕密，打開看一看（動物卡背後有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪裏，與你的同伴説一説（學生互相説一説）

師：在行動之前，你想提醒小夥伴們什麼？引導學生説出互相謙讓。 學生按卡找座位

2、介紹方法

師：誰來介紹一下，你是怎麼這麼快找到座位的？ （指名回答）

師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂於助人，看來同學們對前後左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”

板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習夥伴，現在請你在小組裏説一説你的位置，然後請小朋友起來説給大家聽一聽。（多説一些）

4、點名遊戲

師：現在我們再做一個點名遊戲，先看老師怎麼做？ 第6組第3個站起來！ 第2組第1個拍拍手！ __在哪裏？ 第3組第4個是誰？

師：誰願意像老師這樣發令做裁判？

5、進一步探究位置相互間的關係

師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什麼關係？前後兩個同學的位置又與你有什麼關係呢？

指名小組彙報

生：左右同學和我是同一排，前後的同學和我是同一組。

三、練習反饋

1、教師談話

在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電__去看看

（1）課件出示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電__的座號有什麼特點？

生：左邊是雙數，右邊是單數，越往兩邊號就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿着9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講台指出。

師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班彙報，學生説，教師課件演示。

小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！

2、掛圖了示第8頁的第5題圖

（1）情景導入

師：有這麼多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（2）全班交流

師：同學們真聰明，想出了為麼多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。

3、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！

完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正

4、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現在就讓我們輕鬆一下，做一做大膽取喜歡的遊戲，“聽反話”

要求

（1）同座位的，一個説一個做。

（2）一個同學説，全班做

（3）一個同學做，全班同學説。

思維課教案篇5

活動目標：

1、通過下棋活動，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力，

2、幼兒理解並能用語言描述下棋規則，能夠按照規則要求下棋。

3、幼兒喜歡棋類活動，培養幼兒的競爭意識。

活動準備：

1、演示板一套

2、思維學具每人一套

活動過程

教師插放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

一、情景導入

教師帶領幼兒一起復習正方形，讓幼兒説出正方形的特徵，然後引入本課主題：今天我們用思維學具來學習一種棋類遊戲，名字叫“方線棋”。

二、操作探索

遊戲一、背棋類兒歌，瞭解棋規

1、教師帶領幼兒朗讀棋規兒歌《課堂用書》p23

2、教師講解下棋規則

（1）棋盤：是一個四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）

（2）棋子：每人有6枚棋子

（3）下棋分為兩個過程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完後走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。

（4）有效棋形，主要有兩類：四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的有效棋盤，具體見《課堂用書》p23

（5）誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝

遊戲二；穿棋盤，並認識線路棋位座標

教師引導幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤，並讓幼兒快速説出棋位路線座標。

讓幼兒熟悉線路棋位座標，並能夠根據線路棋位座標來描述棋子運行路線。一枚棋子從一個棋位（如一路2）走到另一個棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”

遊戲三、下棋

教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進一步熟悉方線棋的下棋規則，然後進行集體的對局，教師請每組幼兒對弈，贏者得到一分，最後看誰得到的分數最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。

三、遷移運用

1、幼兒玩棋熟練後，讓幼兒在下棋過程中口述説棋。

2、教師組織幼兒有序送思維學具。

延伸訓練

1、請幼兒回家後給家長講述下棋規則，與家長一起玩棋。

2、練習《家庭輔導用書》p23。