雪中的我教案最新6篇

一個精心設計的教案能夠激發學生的學習興趣，編寫詳細的教案可以幫助教師更好地組織教學內容，下面是本站小編為您分享的雪中的我教案最新6篇，感謝您的參閲。

雪中的我教案篇1

一、教材分析

本節內容是北師大版國小數學一年級上冊第一單元“生活中的數”的第一課時，也是國小生學習數學的起始課。根據他們的年齡的特點，教材中呈現了“可愛的校園”，創設了“動物學校開學”的情境。圖中呈現了各種各樣的動物，其中包含了1—10各數。緊接着以“你能數出有幾隻小兔嗎？”的問題讓學生自己去觀察、思考，從具體的事物抽象出數字。通過“到校園裏走一走，説一説有什麼？”的問題，學生可以體會數與實物的對應關係，感受數學與生活的密切聯繫。

二、學情分析

一年級的學生在學前時已經能夠認識10以內的數字，並且大部分學生會讀、寫10以內的數字，但是他們對數字的認識僅僅停留在直觀數的階段。進入國小後，學生需要對數字的認識從直觀過渡到抽象，從具體的實物中抽象出數。同時，對於一年級的學生，培養學生學習數學的學習興趣和習慣也很重要。

三、教學重、難點

教學重點：結合情境，數出1—10這10個數

教學難點：初步體會到數字有表示物體個數的含義和作用

四、教學目標

（一）知識與技能

結合情境，能夠數出1—10這10個數

（二）過程與方法

初步學習按照一定的順序進行觀察

（三）情感、態度與價值觀

初步形成良好的觀察習慣，在活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣。

五、教學方法

教師：啟發式教學法、任務驅動教學法、遊戲法、演示法

學生：合作交流法、自主探究法

六、教學準備

多媒體課件、手工作品、棒棒糖

七、教學過程

（一）談話導入，引起共情

師：看到大家精神飽滿的樣子，老師真高興！孩子們，歡迎你們來到一年級1班。從今天起，你們就是一名國小生了哦。看看咱們的身邊，有了哪些變化呢？

生1：有了新同學，新老師。

師：以後老師就是你們的大朋友了，有什麼問題記得來找老師哦。

生2：有了新書。

師：恩，那翻翻桌上的數學書，你們喜歡嗎？

生3：喜歡。

師：為什麼呢？

生3：書上有很多可愛的小動物，都是卡通畫哦。

師：除了咱們身邊剛認識的好朋友，咱們的數學書裏還有一些好朋友會和我們一起學數學。我們先來認識一下！這是淘氣、笑笑、智慧老人還有機靈狗。一起來跟他們打個招呼吧，咱們一起説“你好！”

生：你好！

師：他們很高興認識大家，也希望能夠跟大家一起學好這門課。你們有信心嗎？

生：有！

師：這些新朋友喜歡跟大家一起安靜地學習，並希望孩子們在課堂上認真觀察，積極發言。在發言的時候，舉起你們的小手。當別人在發言的時候，我們的小耳朵要注意聽。你們能做到嗎？

生：能。

師：能做到的孩子，請拍拍你們的小手。

（二）看一看，數一數

師：新學期了，可愛的小動物也跟你們一樣上學了！快讓我們去看看吧。在這幅美麗的圖畫中，你看到了什麼？

（小故事：燦爛的陽光下，處處開滿了鮮花，鳥兒歡快地唱着歌，蝴蝶歡快地飛舞着，小動物們高高興興地揹着書包上學了，它們和我們一樣，光榮地成為一名國小生了。你看，小動物們多開心呀！）

師：圖中畫着鮮花、蝴蝶、大象等，這麼多的東西，試一試能數出它們各有多少嗎？

（學生自由數數，再同桌相互數，最後全班交流）

師：哪位小朋友願意把你數出的數跟大家分享一下？同桌和你數的結果是一樣的嗎？是一樣的，就點點頭；不一樣的，就拍拍手。

生4：我看見了1頭大象，是我自己看出來的！

師：哇！你自己看出來的啊，真厲害！

生5：我看見了2只兔子，還有3個蘑菇小房子。

師：恩，你發現了兩種東西的數量，觀察得真仔細！

生6：我看見了7棵樹。

師：恩，他説看見了7棵樹，有沒有跟她結果不一樣的？請先舉手再發言。

生7：老師，我數的是8棵樹。

師：那到底圖中有幾棵樹呢？咱們一起來數一數吧！

生：8棵樹。

師：咱們在數數的時候，一定要觀察仔細咯，可不能成為小馬虎啊！

生8：我數了數，一共有7朵小花。

師：恩，那你是怎麼數的呢？到講台上來，教大家一起來數一數小花。

生9：圖中有很多小蝴蝶，剛才我和同桌數了數，一共有10只。

師：她説一共有10只蝴蝶。數的對不對？

生：對。

師：掌聲送給他。

生10：我看見了5個大字。

生11：我還看到了4只小松鼠。

生12：圖中的小熊的只數比小松鼠多，有6只。

生13：我數了數，天空有9只小鳥。

師：你們可真不簡單啊，都已經和“數字寶寶”交上了朋友。你們剛才是怎麼數的？怎樣才能數得又對又快，不出錯呢？哪位小朋友願意分享一下他的好方法呢？

生14：我是先數少的，再數多的。

生15：我在數的時候，用手指着，這樣就不會數錯了。

生16：我在數的時候，從上面往下面挨着數，按順序數不容易漏。

生17：我是從左往右數的，從右往左數也可以。

生18：數量比較多的時候，輸完了一個就用鉛筆畫一個圓圈，這樣就知道數過沒有。

師：恩，這個方法很好，不容易出錯，不用擔心數多或者數少了。大家不妨用這個方法來數一數小鳥。

師：圖中有很多東西，要怎樣才能記住我們數出的結果呢？

生19：數完一個，就把數字寫在圖上，這樣就不會忘了。

師：看來，咱們班的孩子都相當聰明，想出了各種各樣的辦法，真棒！下面請大家在小組內説一説1,2···10表示的東西有哪些？比一比，誰説的好。

師：剛剛老師看孩子們説得很認真，現在咱們每個小組派一個代表來比賽。

老師要在這10個數中隨便抽取數字，讓你們來説，我們看哪一個小組表現得最好？

（師生進行遊戲，遊戲後獎勵説得好的小組）

八、教學調控

（一）談話導入，引起共情（3分鐘）

（二）看一看，數一數（12分鐘）

雪中的我教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒認識生活中幾種常見的標誌，並知道它們的意思。

2、通過掌握這些標誌的特徵和作用，教育幼兒在各個地方都應遵守公共規則。

活動準備：

各種不一樣的標誌

活動過程：

一、讓幼兒認識生活中幾種常見的標誌，並知道它們所表示的意思

1、教師出示“嚴禁吸煙”標誌，啟發幼兒回憶在什麼地方見過它，師生共同討論。

教師：小朋友，你們知道這是什麼標誌?標誌上有什麼形象?這一槓表示什麼意思?這一標誌表示什麼意思?

教師：這是“嚴禁吸煙”的標誌，標誌上有一支點燃的香煙，這一槓表示禁止的意思，它告訴人們在這裏不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護環境的作用。

2、教師出示幼兒各種標誌圖片，引導幼兒説出禁止性標誌所表示的意思。如“節約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

教師：“節約用水”，小朋友們可以在什麼樣的地方見到呢?

(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)

3、指導幼兒觀察指示性類型標誌，如“易碎、防潮、自行車停放”等標誌。

二、引導幼兒體會標誌的作用，懂得在各個地方都應遵守公共規則

1、啟發幼兒討論：在哪裏可以看到這些標誌?這些標誌為什麼會出現在這裏?我們應該怎麼樣做?

教師請幼兒進行回答。

小結：當我們在一些公共場合看到這些標誌的時候，就應該要按照標誌上的來做，不可以違反其內容。

2、組織幼兒開展角色遊戲，加深幼兒對標誌的認識，訓練幼兒遵守公共規則的行為。

讓幼兒自由結伴，共同商量，設定情境：在什麼地方?有什麼樣的標誌?有人不知道怎麼做或做了違反規則的事，別人該怎麼幫助他?

3、教師請幼兒進行角色遊戲。

三、結束活動，教師小結。

雪中的我教案篇3

活動目標：

1、樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悦。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

幼兒每人帶一雙乾淨的鞋子；視頻儀，電視機等；幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色複印紙人手一份。

活動過程：

1、觀察鞋底，引發興趣。

師：你的鞋子有個祕密，你知道嗎？

你的鞋底是什麼樣的？

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

（1）幼兒觀察各自鞋底的花紋，並且相互比一比，説一説各自的鞋底花紋有什麼不一樣。

（2）請幾位幼兒説説自己的鞋底花紋是什麼樣的，有些什麼圖案？（通過視頻儀展示給大家看）

（3）讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什麼發現？

引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

3、設計鞋底花紋。

（1）引導幼兒討論：用什麼方法畫能讓兩隻鞋底的花紋對稱。

（2）提示：將畫有鞋底的紙對摺，中間選擇一張自己喜歡的彩色複印紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。

（3）鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

4、展示、欣賞作品。

（1）幼兒欣賞同伴的作品，提問：你喜歡哪一種鞋底花紋？

（2）請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都給予肯定。

5、佈置活動室。將鞋底花紋塗上好看的顏色，並沿邊線剪下，佈置在活動室裏。

活動延伸：

1、請幼兒回家後找爸爸媽媽鞋底的祕密。

2、在區域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。

在活動一開始，以觀察鞋子導入活動，激發幼兒的興趣，因為鞋子是每個孩子平時最熟悉的物品了，但是也許他們從來沒有關注過鞋底，因此，一個簡單的問題，往往能引起他們的探索興趣，在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性，通過這一環節能夠發揮師幼互動的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經驗，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，另一方面老師能鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合構成美麗的圖案，整個活動活而不亂，引導幼兒從色彩圖案中感知了美，創造了美。

首先選材比較貼近幼兒的生活，因為鞋子是我們最熟悉，最好的朋友，通過對鞋底花紋的設計，使幼兒初步瞭解到“對稱”這一概念，因為“對稱”的概念在中班幼兒的.思維中還是比較模糊的通過具體的操作，使幼兒懂得利用複印紙，很容易地幫助我們解決對稱的問題，在最後的環節中能夠通過。

教學反思：

大班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中，我充分發揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創作活動奠定基礎。另一方面，我又鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，我讓孩子和老師一起帶着賞識的情緒觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫經驗。通過延伸活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的認識，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由於老師的引導不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培養幼兒的合作意識。

雪中的我教案篇4

活動背景：

幼兒隨着生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災害真的發生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒瞭解有關火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時，知道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救。

活動目標：

1、引導幼兒燃燒現象，瞭解火的性質、用途及危害。

2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動過程：

1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃後的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，説説自己的感受。

小結：紙點燃後發出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃着哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開火，請幼兒説出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對人類有什麼危害？（燒傷皮膚、燒燬財物、房屋、森林等）

3、實驗：火的熄滅

（1）老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發幼兒思考火焰熄滅的原因。

（燃燒需要空氣）

（2）老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三隻燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什麼三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）

小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。

4、組織幼兒討論：

（1）發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）怎麼樣防止火災發生？

（3）如果發生火災，我們應該怎麼樣做才能實現自我保護與逃生自救？

a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，並説明着火的詳細地址，什麼街，哪號樓或附近有什麼明顯標誌。

b：室外着火門已發燙裏千萬不要開門，並用毛巾、衣服或牀單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向衝出去。穿過濃煙逃生，要儘量使身體貼近地面，並用濕毛巾捂住口鼻。

d：身上着火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

e：遇火災不可乘電梯，要向安全出口方向逃生。

f：若逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

5、逃生演習

老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

活動反思：

幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害瞭解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地瞭解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源於生活，又服務於生活、既有利於調動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經驗，激發了他們對周圍事物積極探索的熱情。

雪中的我教案篇5

一、思所得，發揚長處，發揮優勢

對教師而言，每一堂課總有自己滿意的地方，也就是成功之處。

或是教學過程中達到預先設計目的的做法，或是課堂教學中突發事件的應變過程，或是教育學、心理學中一些基本原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創新，或是雙邊活動開展的經驗，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然迸發出的靈感和火花等等。

無論是哪一方面有益的收穫，課後及時反思，這樣日積月累、持之以恆，並把它們歸類整理提升，形成一些帶有規律性的東西，供以後教學時參考使用，並在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，這樣對提高課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，會大有好處。

二、思所失，汲取教訓，彌補不足

任何一節課，即使教師的備課十分細密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：對教材處理不當，對教學中偶發事件估計不足，對某個問題闡述有失偏頗，對某個問題的處理感到力不從心等。對它們進行回顧、梳理，並作出深刻的反思、探究，使之成為引以為戒的教訓。

只有敢於正視自己的不足，汲取教訓，及時彌補不足，才能不斷走向成功。因此，思所失既是教師對學生高度負責的表現，也是不斷提高自身教學水平的客觀需要。

三、思所疑，加深研究，解惑釋疑

這裏的“疑”包括兩個方面：

一方面是學生的疑點。每節課下來，學生或多或少會存在某些疑問，有時課堂上無法及時解決，教師把從學生方面反饋過來的疑點記錄下來，細加琢磨，有利於今後的教學和複習更具針對性。

另一方面是教師的疑點。教師對教材中的問題並非一下子就可以理解得十分透徹，有時甚至是似是而非。通過課堂教學，教師自己會感覺到這些，把它記下來，促使自己今後對這一方面的問題加深研究，使之明白透徹。

四、思所難，突破難點，化難為易

在課堂教學中，對教材難點的突破事關整個教學的成敗。

所謂教材的難點，是指教師難講、學生難懂的知識點。如果我們每一輪都把教材難點的處理方法、教學的信息反饋或效果、今後改進的教學設想等寫下來，並且進行深入細緻的分析、比較、研究，長期堅持，必將極大地提高教師處理教材難點的能力，化難為易，再幫助學生突破難點，使其加深對教材的理解。

五、思創新，揚長避短，精益求精

一節課下來，教師應靜心沉思：摸索出了哪些教學規律，教法上有哪些創新，知識上有什麼發現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區有無突破，啟發是否得當，訓練是否到位等等。

及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應如何改進，寫出新教學設計，這樣教師就可以做到揚長避短，精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學提供極好的幫助，避免再走彎路，從而提高自身的教學能力和教研水平。

雪中的我教案篇6

活動目標：

1、瞭解安全行為的重要性。

2、積極參與競賽活動，並大膽表達自己的想法。

3、體驗合作帶來的快樂，有初步的自我保護意識。

活動準備：

1、圖片、教學掛圖。

2、操作材料、筆

活動過程：

1、教師出示教學掛圖，請幼兒説一説幼兒園的安全設施。

幼兒根據圖片自由發言，介紹幼兒園已有的安全設施。

2、教師出示圖片，引導幼兒瞭解安全與危害的重要性。

教師：在幼兒園的環境中，有許多安全設施，小朋友在這裏會發生危險嗎？請看這裏的圖片，請你説一説他們這樣做是危險的還是安全的？為什麼？

幼兒自由討論，發言。

教師小結：幼兒園裏有很多為小朋友安全考慮的安全設施，可是如果我們不注意安全，安全的地方也會變得不安全。

3、教師組織遊戲，引導幼兒發現日常活動的不安全隱患。

玩遊戲‘火眼金星’，請小朋友以最快速度從中找出不安全的行為。

4、小組活動。

教師；我們已瞭解了安全設施和安全行為的重要性。你們願意把我們瞭解的安全知識告訴全園小朋友嗎？可以有哪些宣傳方法呢？

製作安全警示牌：設計安全警示標記，可粘貼在幼兒園內及安全設施上。