大班《運水》教案8篇

教案是教學設計的重要組成部分，有助於提高教學的系統性和連貫性，教案的適切性還包括教材的選擇，以便支持教學目標的達成，以下是本站小編精心為您推薦的大班《運水》教案8篇，供大家參考。

大班《運水》教案篇1

設計意圖：

現在的家庭多是獨生子女，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點？根據有的特點開展了此次活動。讓小朋友在運水活動中體驗樂趣，同時培養他們的耐心、毅力、自制力，給他獨立思考的機會。

活動目標：

1、通過遊戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。

2、讓幼兒充分發揮想象力，創造各種玩法。

3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。

活動過程：

一、準備部分：

1、集合幼兒，師生問好。

2、聽音樂，幼兒跟着教師一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、根據老師的要求，在已經佈置好的場地內，幼兒聽着音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。

2、充分發揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示範，並共同進行練習。

3、遊戲：梯上運水

（1）、創設一個遊戲情景，激發幼兒的遊戲興趣。

（2）、教師講解示範遊戲的方法，並提出遊戲的要求。

（3）、讓幼兒體驗遊戲，等幼兒熟練遊戲方法後，組織幼兒進行比賽。

三、結束部分：

1、放鬆練習：聽音樂，跟着老師一起做放鬆運動。

2、收拾器材，做放鬆運動，組織幼兒進行擦汗喝水，師生再見。

活動反思

為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索慾望強，他們已經不限於教師傳授的單一的遊戲方法，總是在遊戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。

整個活動為幼兒創設寬鬆、愉悦的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。

大班《運水》教案篇2

活動目的：

1、運用以有經驗，嘗試用各種辦法解決問題。

2、學會運用統計的方法進行比較。

3、感受有趣的科學現象，激發幼兒的探索慾望。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

小毛巾、大塊積木若干，海綿、衞生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實驗材料。

活動過程：

一、看圖，幼兒運用已有經驗回答解決的辦法。（圖上有一個小桶，內裝滿水，另有一個空盆。）

老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶裏的水運到空盆裏去？

二、操作活動：

1、進入操作場地，幼兒根據老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。

2、幼兒交換自己的設想和想法

3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡迴指導。

三、幼兒分享操作感受。

1、你選擇的是什麼材料，是怎樣操作的？

2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉移到另一個空盆裏。

四、比較三種方法的實效性。

1、共同找出可行的三種方法，（用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉移）通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

幼兒自由選擇一種方法，進行比較。

2、老師出示準備好的統計表格，請幼兒用或表達自己的意見。

3、老師和幼兒一起通過統計表格比較三種方法。

五、老師引導幼兒小結出今天實驗的收穫。

六、老師演示虹吸現象，激發幼兒探索科學的興趣。

活動反思：

玩水對於孩子來説是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕鬆、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達着、思考着、表現着。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋樑，讓每個幼兒富有個性的全面發展。

大班《運水》教案篇3

遊戲目標

1.體驗穩健的慢動作，發展幼兒的平衡能力。

2.愉快地參與遊戲，感受遊戲的樂趣。

3.初步培養幼兒體育活動的興趣

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

活動準備

水桶7個，小杯子7個，沙包若干，幼兒排成7路縱隊。

活動過程

1.交待活動規則：前面有小水桶，裏面裝滿了水，還有小水杯，請每組小朋友分別用小水杯舀滿一杯水，然後快速走到對面的水盆那裏，把水杯裏的水倒進水盆，注意走的時候可不能把水灑出來，送完水過後快速跑回來，把水杯放進小水桶。

2.重點指導。

(1)在運水過程中不能把水灑出來。

(2)第二遍遊戲增加難度，在路上增添障礙物，隨意放置若干沙包充當小石頭，提醒幼兒不能碰到小石頭，要繞過小石頭或者跨越小石頭，但是杯中的水不能灑出來。

活動反思

本次活動開展得很順利，各個環節清晰，每個幼兒都非常積極參與遊戲，在遊戲中雙腳併攏行進跳的動作得到進一步的鍛鍊，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務，在活動中教師與幼兒打成一片，互動效果好，激發幼兒體驗與大家合作送水的快樂，在活動中結合了社會領域的教育，教育幼兒要樂於助人，體驗到幫助別人是一件快樂的事。在最後結束部分，幼兒帶着愉悦的心情用自制的澆花工具到後院給花和樹澆水，非常地自然，讓孩子在生活中學習，不斷提升孩子的經驗。

大班《運水》教案篇4

活動目標：

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具，與同伴合作運水。

2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

3.感知水的特性，萌發節約用水的情感。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

物質準備：ppt(拯救小魚、乾旱地區)：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

經驗準備：引導幼兒瞭解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。

活動過程：

一、引導幼兒回憶玩水的經驗，激發幼兒參與活動的共鳴。

師：你們喜歡玩水嗎?你平時是怎樣玩水的?

二、教師交代任務，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什麼辦法運水。

2.幼兒自主探索運水的方法，並記錄在黑板上，教師巡迴指導。

3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸納。

三、創設情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

1.師：現在接到一個緊急任務——魚缸裏的小魚缺水了，我們要在規定時間內給魚缸灌滿水，你認為哪種方法好?為什麼?

2.將魚缸並排放好，比較水位高低。

四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶裏的水運到盆裏，學習使用虹吸管。

1.討論：如果家裏用的水也用這些方法來運輸方便嗎?那我們家裏的水是怎麼運來的?

2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。

3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發現水流方向與水管位置高低的關係。

提問：你運水成功了嗎?你是怎麼做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什麼工具運水比較方便?

小結：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

五、情感提升，瞭解缺水地區是怎樣運水的，懂得節約用水。

1.討論：他們是怎麼運水的?生活中怎樣節約用水?

2.小結：原來這麼多地方都沒有水用，，那我們小朋友在用水時要節約用水。

大班科學《運水》課後反思

“玩水”對於孩子來説是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕鬆、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達着、思考着、表現着。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。

本次活動為幼兒創造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。並對幼兒提出明確的要求，增進幼兒實驗的規則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節約用水。

活動中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表徵”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，並願意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

整個活動在歡快的實驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領幼兒觀察“乾旱地區的水是怎麼來的?”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節約水資源。

在整個活動過程中也存在着不足，對孩子的迴應雖然採取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以後的教學中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的發展。

大班《運水》教案篇5

一、活動目標

1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。

2、通過活動，激發幼兒產生嘗試願望及探索科學的興趣。

二、活動準備

管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

三、活動過程

（一）組織幼兒玩水運水

1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求，讓你們把盆子裏的水運到小碗裏，看誰先運滿一碗。”

1、幼兒操作

提問：“你剛才是用什麼運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

小結：小朋友們真能幹，會用不同的東西想辦法運水，

（二）引導幼兒用管子運水

1、出示圖片

“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發愁，愁什麼呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

2、幼兒第一次嘗試

提問：（1）“你用什麼運水的？水出來了嗎？”

師：“用管子怎麼運水呢？你來試一試吧。

（2）“你為什麼不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”

2、幼兒第二次嘗試

提問：（1）“你的管子出水了嗎？是怎麼做的？

（2）“為什麼有的小朋友管子裏不出水呢？”（幼兒討論）

師：“因為管子裏有空氣，剛才吸的時後沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”

3、幼兒第三次嘗試

提問：“這次有沒有成功？你是怎麼做的？”

（三）瞭解幾種水的運輸

提問：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理髮明瞭好多東西，比如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）

（3）“讓我們長大後發明更多有用的東西，給大家帶來好處和方便。

大班《運水》教案篇6

活動目標：

１、通過學習激發幼兒興趣，發展幼兒動手操作能力，培養幼兒團結協作能力，體驗成功快樂。

２、培養了幼兒的想象力和創造力。

３、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具。

４、體驗水的特性具有流動性。

５、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。

活動過程：

一、科學活動

１、開門見山，引出活動：小朋友，老師今天有個任務要交給你們，就是把這邊的水運到對面的水桶裏去，老師給你們準備了一些材料，請小朋友四個人一組自由結合。（幼兒四人一組到材料邊）

２、師：小朋友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……）

師：下面小朋友想辦法用這些材料運水看哪組想的辦法多？可以把你的方法記錄下來，開始吧。

３、幼兒探索運水方法教師巡迴指導。

Ａ每組小朋友最先想到的方式師找一個大小相當的瓶蓋把瓶子蓋緊，然後到桶裏舀水運到對面的水桶裏，然後小心翼翼的倒進去，然後拿彩筆記錄到後面的黑板上。（用圖畫表示）

Ｂ也有的小朋友直接用吸管吸水，然後擠到瓶子裏。

Ｃ有的小朋友用海綿吸水然後拿到對面去，但在這個環節中由於海綿太大無法把水擠到瓶子裏，第一組有一名小朋友在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿裏的水擠到沒有底的瓶子裏較易然後再把水倒進對面的水桶裏。

Ｄ第２兒組有一個小朋友想出用塑料膜的四個角提起來運水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運更多的水

Ｅ一組又個小朋友想出用半圓的球體（下面又個小口）上面口大下面的口小把它放在對面的水桶口上面然後在往裏面倒水這樣水不容易漏出來。 Ｆ有的小朋友想出用貝殼去運水，

Ｇ有的小朋友想出用針管吸水

Ｈ有的小朋友在用海綿運水的時候發現在路途中海綿容易把水漏出來，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來了。

４、小總結：

師：小朋友快到老師身邊來剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法？先看第一組，

Ａ這種方法是誰想出來得？師；好你把你的想法給小朋友説一説。

（幼兒邊拿瓶子演示一邊説：我給這個瓶子找了一個合適的蓋擰上然後到桶裏舀水把水運到對面的桶裏去）真不錯，（教師列上數字１）

Ｂ師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了

Ｃ師：這個符號代表什麼？（海綿）這是誰想出來得，把你的想法告訴小朋友。（幼兒邊演示邊説我用海綿到桶裏吸了一些水然後把它運到對面的水桶裏去）想的真好。（教師列上數字２）

Ｄ這種方法是誰想出來的？你來説一下（幼兒邊演示邊説我用這個一半的球到桶裏舀水然後把水運到對面去）（教師列上數字３）

Ｅ師：這是誰想的辦法？你來説一下（幼兒邊演示邊説我用貝殼皮到桶裏舀水然後倒到水桶裏去）（教師列上數字４）

Ｆ師：誰來説一下種方法？（幼兒邊演示邊説我拿這個有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往裏面倒水的時候水就不容易漏出來了）

師：她想的這個辦法可真好我們鼓勵鼓勵她（幼兒一起鼓掌）

師：第幾種方法了？（幼兒齊聲回答第五種）

Ｇ師：這個圓形代表什麼？幼兒齊聲回答（瓶子蓋）誰想的這種辦法？好你來説一下。（我用瓶子蓋來舀水然後倒到對面的水桶裏）

師：真不錯。教師列上數字６。

Ｈ師：下面這種方法兩個符號畫到一塊這是水想的辦法？你來給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來運水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然後水就比容易漏出來在把水倒到對面的水桶裏。

師：她想的這種方法好不好？（好）鼓勵鼓勵她。（幼兒鼓掌）（教師列上數字７）

Ｉ這個符號代表的好象是酸奶瓶這是誰想的辦法？你來給小朋友講一講（這個酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時候水就不容易漏出來）你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵鼓勵他幼兒鼓掌。（教師列上數字８）

Ｊ這種方法是誰想出來的？你來給小朋友講一下，（我用塑料袋到桶裏面兜一些水然後把水倒到對面的桶裏）也不錯教師列上數字９。

Ｋ師：這個符號代表什麼（針管）這是誰想的辦法你來説一下（我用針管到桶裏吸了一些水然後把水擠到對面的桶裏去）

師：也很好，好我們一塊來數一數一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數（１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０）

師：一組小朋友真棒想出了這麼多的好辦法我們來看看第二組小朋友想出了那些辦法？

a這是誰記錄的？你來説一説你是怎麼想的？（我用皮筋把塑料膜綁在沒有底的礦泉水底部這樣在舀水的時候水就不容易漏出來還能一次運很多的水這樣非常省力氣）師(你可真聰明想出了這麼好的辦法)(教師列上數字1)

Ｂ這是誰想的辦法，好你來給小朋友講一下（我用提住塑料膜的四個角然後到桶裏面去舀水）

師：不錯真是個好辦法。（教師列上數字２）這種方法是誰想出來的？你來給小朋友講一下（我用塑料膜蘸一下水然後送到對面拿的桶口擠一下也能擠進水去）也是一個辦法（教師列上數字３）

師：第二組小朋友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法？（方法同上）

師：小朋友我們看一看哪個組想的辦法最多（一組）我們鼓勵鼓勵他們。

５、再次嘗試。

Ａ、師：小朋友你認為那種方法好？那種方法不好？為什麼？你願意嘗試一下別的小朋友想出的辦法嗎？（願意）師：我們來試一試。

Ｂ、幼兒進行探索，在嘗試的過程中幼兒親身體驗了哪種方法好，哪種方法不好。

６、進行遊戲

Ａ、師；小朋友到老師這邊來，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來開展一次運水比賽在規定的時間內看哪一組運的水最多？

Ｂ、幼兒進行分組運水比賽，在這個過程中幼兒大部分都喜歡用沒底沒蓋的礦泉水瓶來運水，因為通過前面的探索他們都在潛意識裏知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小朋友在比賽中也運用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來……。

Ｃ師：好，時間到，我們來看一看哪個組運的水最多，（把水桶並排放到一起然後進行比較）一組勝利了（一組小朋友進行歡呼）

７、結束活動

小朋友你們今天表現可真不錯把許多廢舊材料都變成了運水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法，你們真實棒極了，老師給你們準備了一些獎品，（幼兒歡呼）過來看一看是什麼？老師給你們帶上真漂亮。

二、藝術活動

１、導入部分：

Ａ、師：小朋友你們平常生活中都見過哪些運水工具？（水桶、臉盆、水瓢、運水車……）

Ｂ、師：今天我們玩了運水的遊戲，小朋友把許多廢舊材料都變成了運水工具，而且還想出了許多又快又省力的辦法，現在請小朋友開動你的小腦筋我們來作一次小小設計家，把你認為最省力的運水工具或者方法畫下來然後把你的作品送到工廠去製作出來讓人們的生活變的更加方便。

２、幼兒作畫教師巡迴指導。

３、講評作品

師：哪個小朋友想起來把你的作品講一下，（幼兒舉手）好你來講一下（這幅作品是我畫的，我畫的是一輛灑水車，裏面裝了滿滿的水，灑水車可以澆花、澆樹、澆小草可以美化環境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣）師：你的想法真好。

師：還有誰想起來把你的作品講一下，好你來説（這是我畫的，在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便，我在井邊設計了一個按扭，一按水就回自動從井裏抽出來然後流到家裏的水缸裏去）師：你想的這個辦法可真好，咱們小朋友鼓勵鼓勵他。

４、結束部分

師：小朋友們可真棒都是小小設計家，設計的運水工具都很棒，我們把作品送到工廠去好不好。（好）

聽音樂走出教室。

活動反思：

本節課是從孩子的興趣出發，今年我在大班進行了有關玩水的活動，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過程中發現，幼兒不僅喜歡挑選可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過程中把水灑了一地。受此啟發，產生了本次活動，幼兒通過自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子裏而不灑在地面上。通過此活動，拓展幼兒的思路，促進幼兒的創造性思維能力的發展，培養幼兒協作能力。

大班《運水》教案篇7

【設計意圖】：

在平時幼兒户外活動中，會時常發現大班的孩子們對放在器材角里的梯子特別感興趣，他們會自主的組織與梯子有關的活動，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可見孩子對一把普通的梯子有着濃厚的興趣。

瑞士心理學家皮亞傑，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗。因此，我把孩子們感興趣的梯子引用到我的體育活動中來，設計了借用梯子鍛鍊孩子平衡能力為主要目標的活動。在整個活動過程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發現，教師作為活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導。

【活動目標】：

1、通過遊戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。

2、讓幼兒充分發揮想象力，創造各種玩法。

3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。

【活動準備】：

音樂、大竹梯一把、平衡木4個、小橋2座、1桶水、兩個盆子、若干杯子。

【活動過程】：

一、準備部分：

1、集合幼兒，師生問好。

2、聽音樂，幼兒跟着教師一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、根據老師的要求，在已經佈置好的場地內，幼兒聽着音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。

2、充分發揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示範，並共同進行練習。

3、遊戲：大竹梯上運水(1)創設一個遊戲情景，激發幼兒的遊戲興趣。

(2)教師講解示範遊戲的方法，並提出遊戲的要求。

(3)讓幼兒體驗遊戲，等幼兒熟練遊戲方法後，組織幼兒進行比賽。

4、遊戲：嘴咬紙杯運水。

(1)幼兒進行運水活動，教師進行觀察指導，給幼兒發現問題解決問題的空間。

(2)要求：把幼兒分成人數等同的四隊，要求幼兒又快又穩地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就為獲勝的隊。

三、結束部分：

1、放鬆練習：聽音樂，跟着老師一起做放鬆運動。

2、收拾器材，師生再見。

大班《運水》教案篇8

活動目標：

1、根據圖片提供的線索講述故事內容。

2、幫助小猴討論不同的運水方法。

活動準備：

課件、各種運水器具。

活動重點：

理解故事內容。

活動難點：

嘗試根據圖片提供的線索講述故事內容。

活動過程：

意圖：師幼談話引出活動

1、出示圖片，引出活動。

教師：山上有一對猴兄弟，種了三棵小樹，可是山上沒有水，小樹快要渴死了，小猴很着急，怎麼辦呢？

2、運用已有經驗，思考怎樣幫助小猴子們解決困難？

3、教師小結。

意圖：觀察圖片中的線索，嘗試講述故事內容

1、播放課件，引導幼兒觀察圖片並理解故事內容

（1）瞭解猴子運水的方法，觀察引出小猴抬水上山很累。

教師：只有兩隻猴子抬水力氣太小，那該怎麼辦呢？

（2）得知大象來幫小猴抬水了，但小猴子還很累。討論大象會想什麼好辦法。

（3）觀察圖片，發現是大象把水吸到鼻子裏去了，猴子沒發覺只感到輕鬆些了。

（4）觀察到了山頂小猴發現了什麼，討論水去哪裏了？

（5）出示圖片，説説大象、小猴在幹嘛，並討論它們為什麼會笑？

教師總結：大象幫助了小猴子，小猴很快樂，大象自己也很快樂。

2、師幼根據圖片提供的線索，嘗試完整的講述故事內容。

意圖：經驗回憶討論各種運水的方法

1、教師：如果沒有大象，小猴的水桶又少，還有什麼方法能幫助小猴運水？

2、幼兒討論各種運水的好方法，鼓勵幼兒在區角遊戲中探索各種運水的方法。