中班排序一教案8篇

如果不能依據個人能力寫好一份教案，那它就是沒有價值的，教案是老師為了保證上課進度提前起草的文字報告，本站小編今天就為您帶來了中班排序一教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

中班排序一教案篇1

【活動目標】

1、學習按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

【活動準備】

1、趣味練習：比較概念

2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【活動過程】

一、導入情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

（出示三隻熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）

二、展??

1、複習區別大小，找出哪個最大，哪個最小

（1）引導幼兒觀察

小朋友看一看，哪隻熊最大？

（請一幼兒來抱一抱最大熊）

小朋友一起説這隻熊怎麼樣？

（這隻熊最大）哪隻熊最小呢？

（請一幼兒上來親一親最小的熊）

（手指着）這兒還有一隻熊呢！它比小熊怎麼樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？

（出示大小不同的三個球）

熊還給小朋友帶來了玩具球，

請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2、學習大小排序

教師：熊給我們帶來了這麼多禮物，讓我們一起説謝謝！

（1）三隻熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰願意來幫它們排隊呢？

（請1—2名幼兒）

教師引導幼兒觀察、比較並講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。

小熊最小，排在前面；

這隻熊比小熊大一些，排在小熊後面；

這隻熊最大，排在最後面。

（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）

小結：最小的排在前面，後面的一隻比一隻大，這就是按從小到大的順序排隊。

（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎麼排呢？誰願意來排一排？

（引導幼兒觀察並講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？

（最大的熊）誰排在它的後面，誰排在最後面？

小結：最大的排在前面，後面的一隻比一隻小，這就是按從大到小的順序排隊。

（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，

重點掌握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習

小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？

請小朋友把最大的舉起來；

把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

（教師個別指導）

教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。

誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

3、遊戲：大家一起拍拍手

小朋友，請你找一位老師一起隨着幸福拍手歌玩拍手遊戲好嗎？

比一比誰的手大，誰的手小？

三、延伸活動

請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班排序一教案篇2

幼兒園中班數學教案

設計意圖：排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動根據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以遊戲情景貫穿活動，激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察並發現規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，使幼兒在遊戲中學數學、用數學，並在此過程中感受數學的重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。

活動目標：

1.能夠發現並清楚講述物體的排列規律。

2.學會按物體的1-2個特徵有規律的排序。

3.能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。

活動重點：學會按物體的1-2個特徵有規律的排序。

活動難點：能夠發現並清楚講述物體的排列規律。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已有初步有規律排序的經驗，觀察過生活中有規律排序的物品。

2.物質準備：

（1）ppt（生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等）；

（2）幼兒操作材料：

①穿手鍊：毛根、各種有顏色的筆套、珠子；

②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形；

③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘；

④裝飾帽子：自制帽子、大小不同的亮片；

活動過程：

一、播放ppt，引導幼兒觀察生活中有規律排序的圖片

1、播放ppt，引導幼兒觀察

2.引導幼兒找規律，並用完整的話講述排列規律

3.教師小結

二、幼兒分組操作活動

1.教師示範講解操作材料

（1）裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。

（2）裝飾帽子：用不同大小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。

（3）裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。

（4）做手鍊：提供珠子和筆套串項鍊，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鍊送給小兔。

2.提操作要求

（1）用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手；

（2）小朋友可以用剛才我們説過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾；

（3）如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。

3.幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵能力強幼兒大膽創編排序規律

三、展示幼兒作品，師幼共同講評。

1.教師重點挑出1-3種排序規律進行講評

2.自然結束，引導幼兒課後互相檢查，並把裝飾好的禮物送給小兔。

中班排序一教案篇3

活動目標：

1、通過自主探索操作及觀察活動,發現兩種物體間有規律的排序現象,感受規律排序的存在和美感。

2、瞭解有規律排序與人們生活的聯繫。

活動準備：

師：課件

幼：

1、手環材料：長條紙、紅綠色小圓片

2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領帶、蠟筆）

活動過程：

一、第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點發現abab規律。

（操作課件）今天，三隻小動物要去參加森林舞會，你們看，是誰呀？它們想邀請你們一起去參加，大家願意嗎？參加舞會的人必須得帶一隻漂亮的手環，所以老師為你們準備了長條紙和彩色的小圓片，請你自己動手做手環。做好後我們要來比比看，誰做的手環最漂亮！去試試吧！（幼兒操作，教師鼓勵幼兒自由排序，發現有規律排序的幼兒）

做好的小朋友帶上手環坐到前面的小椅子上來。

誰來介紹一下你的手環是怎麼做的？（2-3名，請1名有規律排序的幼兒：小朋友是一個紅一個綠、一個紅一個綠有規律的排列的，這樣做出來的手環特別漂亮！）

二、演示課件，引導幼兒觀察發現不同的排序規律aabb，aab，abb。

這三隻小動物也給自己做了手環，讓我們一起來欣賞一下吧！

1、（出現第一個手環圖案，發現兩兩間隔排序的規律）

這是小貓的手環，它的手環裏有什麼？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）

原來，小貓的手環是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)

2、（同時出現另兩隻手環圖案，發現一隔二排序和二隔一排序的規律）

那小兔和小狗的手環會怎樣排列呢？我們一起來看看！先看小兔的星星手環，這裏面的星星是怎樣排列的呀？（兩個大星星一個小星星）哦！小兔的手環是按照兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星的規律排列的。

那小狗的手環呢？上面有什麼？（太陽和月亮），太陽和月亮是怎樣排列的呢？（一個紅太陽兩個藍月亮）原來，小狗的手環是按照一個紅太陽兩個藍月亮、一個紅太陽兩個藍月亮的規律排列的。

3、小結：小動物的手環可真美，而且還藏着這麼多規律在裏面呢！（出現記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個隔着兩個的排列就是一種有規律的排序方法；而像第二排兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星兩個隔着一個和下面的一個太陽兩個月亮、一個太陽兩個月亮一個隔着兩個的排列都是有規律的排序方法。

二、第二次操作，引導幼兒按規律排序，鼓勵幼兒創新規律。

1、小動物説，參加舞會前一定得打扮得漂漂亮亮的，他們為大家每個人都準備了一樣裝飾品，看，有漂亮的花環和項鍊，有神氣的領帶和腰帶，要請你用桌子上的材料排列出有規律的花紋，大家願意嗎？

2、在做裝飾品的時候一定要先動動腦筋，你想排列什麼規律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商量商量，然後再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導糾錯）

3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給後面的客人老師欣賞一下，説説你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）

4、誰來給大家看看你做的裝飾品，説説你是怎樣排列的？（個別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）

5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規律，真棒！我們戴上去參加舞會吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈）

三、引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。

1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規律地排列的，那麼在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規律的排列的呢？（幼兒自由講講）

2、許老師也帶來了一些圖片，請你仔細看看有什麼？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎麼排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理髮店轉燈。根據情況可看兩次）

小結：呀！生活中有這麼多的東西上的花紋顏色都是有規律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！

四、延伸活動：

（出現遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎麼排列的？（個別説説）這樣的排列有沒有規律呢？有的小朋友説是有規律的，有的小朋友説沒有規律，沒關係，我們可以去問問你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！

中班排序一教案篇4

【設計思路】

中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鍊等結合中班科學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。整節課教學設計遵循“教師為主導、學生為主體”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過“幫小動物修路”、“發現生活中有規律的動作和聲音”、“製作禮物”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與眾不同的現象。

【活動目標】

發現物體排列的規律，體驗不同的排序方法（aab、abc等），並會按照一定的規律進行排序。

【活動重、難點】

發現規律。

【活動準備】

1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊的圖片。畫有三條路的背景圖

2、幼兒操作材料：

①做彩鏈：長短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標。

②穿項鍊：各種顏色的管子若干、繩子、圖標。

③裝飾圖案：半成品（盤子、裙子、手絹），各種圖案卡片、膠棒。

④有規律的圖卡若干。

3、排隊的圖標一張。

【活動過程】

一、結合“情境”，引導幼兒發現規律。

1、導入：（出示畫有三條路的背景圖）

（出示小熊圖片）師：小朋友看，這是誰呀？

小熊搬新家了，它想請好朋友們去家裏做客，我們來看，它的.好朋友是誰呢？（跳跳虎、小豬、小袋鼠）它們去小熊家裏的路上鋪滿了很多地板磚，我們一起來看看這些路漂亮嗎？

2、引導幼兒發現並講出其中的規律。

師：我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什麼樣的？有什麼順序？

引導幼兒觀察後，回答。

依次觀察小豬、小袋鼠的路，並説出規律。

教師小結：像這樣按照一定的順序反覆排列幾次，就是有規律。

3、“幫小動物鋪路”進行鞏固。

師：小動物們準備出發了。咦！你們看，這是誰呀？（大灰狼出場），大灰狼出來了。看！它把路給破壞了，誰來幫它們把路重新鋪好呢？

幼兒幫小動物修路。

4、教師小結：

今天小朋友不僅發現了這三條路的排列規律，還幫它們修好了路，可真了不起。

二、遊戲，運用多種感官體驗不同的排序方法。

a、動作排序

師：其實很多動作和聲音都是有規律的。接下來我們來玩一個遊戲，怎麼玩呢？先看老師做一組動作。看完以後告訴老師這組動作有什麼規律？

示範：（雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……）

1、請幼兒説出其中的規律。

2、小朋友按這個規律往下做（邊説邊做，教師不帶）

教師依次示範：嘎嘎跳（學小鴨擺擺兩下-學小兔跳一下，

伸伸懶腰喵喵喵（伸懶腰--喵--喵）方法同上。

b、聲音排序：

師：小朋友的眼睛可真亮，這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛，聽一組聲音，聽了以後告訴老師這組聲音有沒有規律。

（彈舌兩次——拍手一次）

（跺腳兩下——拍手兩下）

（喵—汪—汪—喵—汪—汪）

讓幼兒先説出規律，照着規律往下做。

c、按圖標站隊。（出示“兩女一男”的圖標）

師：小朋友做得可真棒，咦！看這張圖標，它有什麼規律呢？（兩女一男）。小朋友按這個規律到老師跟前站成一排。

三、幼兒操作，嘗試按一定的規律進行排序。

1、師：小熊搬新家了，我們也做一些禮物送給它好嗎？

我們分成三組，第一組為維尼穿項鍊，第二組做彩鏈，第三組沿着裙子、手絹、盤子上的花紋繼續裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標來做，也可以自己設計一定的規律來做。

幼兒操作，教師巡迴指導。

2、互相欣賞禮物，並向同伴介紹自己的禮物有什麼規律。師：做好的小朋友就把禮物送給小熊吧！

3、個別幼兒評價。

教師選有代表性的作品（如規律aab、abc、aabb）請幼兒説出有什麼規律。

4、小結

師：有規律裝飾出來的禮物可真漂亮，在我們生活中有很多東西也是有規律的，像有的小朋友穿的衣服，街上掛的彩燈，玩的魔尺，小朋友要認真觀察，找到後告訴老師，好嗎？

四、結束

師：小熊收到這麼多的禮物，它特別開心，邀請我們去參觀它的新家，按照咱們剛才的排隊規律站好隊，我們趕緊出發吧！

中班排序一教案篇5

活動目標：

1、能在操作探索中感知物體的大小，並嘗試排序。

2、能用目測的.方法比較物體的大小，並按照從大到小的順序對物體進行排序3、能在活動中初步體會合作的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

活動準備：

大樹卡片，不同大小的樹葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂歌曲，生日禮物若干。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

二、按照從大到小的排序為水果寶寶排隊

1、出示兩個水果寶寶引導幼兒目測大小。

2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個水果寶寶排隊。

3、增加一個水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個水果寶寶排隊。

4、給每個幼兒分發三個大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊，教師個別指導。

5、師幼共同檢查操作結果。

三、為樹葉寶寶排隊。

1、出示樹葉，教師講解遊戲要求。

2、選擇部分幼兒進行遊戲，按照從大到小的順序為樹葉寶寶排隊。

3、分小組遊戲，以小組為單位給樹葉寶寶排隊4、師幼共同檢查操作結果。

四、活動結束

教學反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

中班排序一教案篇6

活動目標：

1、學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

2、理解環形規律排序的特點，發展思維的多樣性。

3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動流程：

1、導入引發興趣。

2、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

3、理解環形規律排序的特點。

4、課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有"一一間隔"排序的經驗、兩人一組合作的經驗。

2、教具：《童易軟件》"按規律排序"。"小路"人數一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。

學具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。

活動過程：

一、開始部分

導入活動，引起幼兒興趣。

教師播放《童易軟件》，引起幼兒的興趣。

二、基本部分

一、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規律的"路"，請幼兒説説排列規律。

2、幼兒"鋪路"，教師介紹玩法和要求。

（1）兩個人一組完成。

（2）按規律把小路鋪完，並説一説規律。

3、幼兒操作，教師指導。

4、師生共同檢查結果，走過小路。歸納小結。

二、理解環形規律排序的特點。

1、情境導入：小熊請小動物吃點心，要説出盤子花紋的排列規律才行，請小朋友幫助他們。

2、教師出示"盤子"，鼓勵幼兒大膽説出多種排列規律。

3、幼兒操作"粘貼盤子花紋"，説説排列規律。

教師播放課件：這些盤子的排列規律是什麼呢？請你貼好花紋後和客人老師説一説。如果正確，客人老師就會送給你一份食物。

三、結束部分

課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

教學反思：

這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

教材分析：

?荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘？?課文洋溢着童真、童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發想像；有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。

課文共有5個自然段，語言生動優美。課文的插圖形象地反映了課文內容。課文第2－5自然段是本文的重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課後“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字；“我會寫”田字格中的6個範字是本課要求會寫的熟字。課後練習是“朗讀課文，背誦課文”。練習的安排體現了對語言積累和感悟的重視。

學生分析：

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想是孩子們的。孩子們對夏大有一定的感性認識：知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱起歌；荷花展開了笑臉；小夥伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋？?一年級的學生，已經初步認識了許多客觀事物，能説出他們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意願。但是，那僅僅是一些零碎的、不規範的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯繫他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。

教學目標：

1、認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的願望。正確書寫“是、朵”等六個生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、能根據生活實際，運用多種方式初步瞭解文中詞句的意思，在閲讀中積累語言。

4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往，從而樹立保護大自然的意識。

教學重點：識字、寫字、情感朗讀。

教學難點：初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真、童趣。 教學準備：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖。生字卡片、課件。

教學流程：第一課時

一、課前談話：關於夏天的話題

導入：孩子們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。（課件：音樂聲下的荷塘）

你看到了怎樣的荷葉？

1、最吸引你的是顏色。

2、從荷葉的形狀來説？

師：帶着你們的喜愛來讀一讀（出示荷葉圓圓的，綠色的）誰來讀一讀這句話。 指導朗讀。還有誰讀得更好聽呢？

荷葉我們經常看到，可這麼圓這麼綠的荷葉卻很少見到，胡木仁爺爺寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》，出示課題，齊讀。

師：看來你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有很多朋友也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，是誰呢？趕快打開語文書讀吧。

二、初讀課)(文。

（一）自由讀課文，藉助拼音把生字讀正確，句子讀通順。

檢查：1、出示詞語小老師領讀。

2、卡片讀生字開小火車

（二）生字寶寶回到課文中，再讀讀課文，找找有哪些小夥伴喜歡荷葉？

3、你們找到了嗎？還有哪些朋友也喜歡荷葉？自由説（你能把它們變成一句話説出來嗎？這樣説就更明白了。

出示：（1）喜歡荷葉的有（）、（）、（ ），還有（）。

（2）（ ）、（ ）、（）和（ ）都喜歡荷葉。（隨學生回答出示答案）師：同一個意思有不同的説法。

師：現在讓我們變成文中的小夥伴，去和荷葉親密接觸吧。

?

三、學習第二、三、四小節。

師：小水珠在哪裏？哪顆小水珠先來説説

生：我想變成小水珠，讀小節。

師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖，你們覺得怎麼樣啊？你舒服地來説一説。（指名讀）

你覺得還是躺在荷葉上嗎？小水珠，荷葉是你的什麼？（搖籃。詞語出示讀一讀） 師：你在搖籃裏幹什麼？

師：搖籃讓你感覺自由自在，很温暖，小水珠你再來説一説。

齊讀

師：多美的畫面，看到這一幕誰迫不及待地飛來了？

哪隻小蜻蜓來告訴大家，你在荷葉上幹什麼呀？

你讀得真好，請你做一個小蜻蜓飛的動作。

小蜻蜓覺得荷葉是他的什麼？（卡片出示“停機坪”，讀詞語）“坪”字你還在哪裏見過？草坪，坪字左邊一個土，右邊一個平意思是説一大片空地，再來讀，讀的時候眼前要有一大塊平地。再請兩隻小蜻蜓讀讀。

哪隻小蜻蜓再來説説？。

師：你的翅膀透明透明的，我看見了。

師：讀得真美，小蜻蜓真的飛來了。誰再來讀。

師：你讀的很驕傲，為什麼荷葉是你的停機坪呢？你立在上面就叫它停機坪，為什麼不叫它停車場呢？

師：你説的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機，你來讀一讀。 師：看到這麼美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的什麼詩句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）讓我們一起到停機坪上去立一立，飛一飛。你看大詩人也用了一個“立”字。（出示立）

多美的蜻蜓，多美的荷葉啊。你聽小青蛙情不自禁唱起歌來了。（出示第四自然段）

自由地讀一讀。

師：a、小青蛙荷葉是你的什麼呀？

b、你為什麼把荷葉當做你的歌台呢？

c、那你來唱一唱吧。（指名讀）青蛙唱歌的時候姿勢是怎樣的？彎着大腿，蹲着唱，所以蹲是足字旁，（卡片出示）

d、多有力的聲音，小青蛙你在唱什麼呀？（呱呱呱，這裏的風景真美啊！？?） 生：齊讀這一部分。

師：小魚呢？小魚在荷葉中玩得迷路了，我們下節課再把它找回來，聽它説説吧。

四、鞏固 練習背誦

1、多麼美的小蜻蜓啊，多麼美的荷葉啊！吸引了那麼多的小夥伴。現在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的——，荷葉是小蜻蜓的——，荷葉是小青蛙的——出示：荷葉是小水珠的（搖籃），荷葉是小蜻蜓的（停機坪），荷葉是小青蛙的（歌台）

2、理解“躺、立、蹲”三個動詞的用法：小水珠、小蜻蜓、小青蛙都是在荷葉上，為什麼要用不同的詞（躺、立、蹲）呢？能不能換一換啊？

3、練習背誦：自己選擇一個喜歡的小夥伴背背這一段，厲害的孩子可以選擇兩個或三個背背。

4、反饋

師：你們説得真好，荷塘裏還有很多很多夥伴也喜歡荷葉呢！如果你會72變，你會變成誰，荷葉又是你的什麼呢？我們下節課再來交流。

四、鞏固複習 卡片認讀生字

五、指導書寫：“是、朵”

?教學反思】

?荷葉圓圓》的課文用對話的形式描寫了盛夏季節，河裏那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。文章各小節結構相同，想象豐富，充滿童趣，讀來琅琅上口，學生非常喜愛。結合本課的特點，在教學中，我把生字教學與閲讀教學有機地結合在一起，並在閲讀過程中幫助學生準確理解詞義，積累詞彙，指導學生規範説話説話、想象説話，以此來激發學生的想象力，培養學生的口頭表達能力。

一、 創設情境，培養學生的想象能力。

在教學中，我儘可能利用好教材，積極發掘教材中的“想象點”，讓他們展開想象的翅膀，讓思維活躍起來，讓知識豐實起來，讓個性張揚起來。因此，我及時地給已經在閲讀課文中得到許多啟示的學生提供展示的機會，引發他們的想象。如：如想象小水珠在荷葉上的感受時，引導：小水珠你躺在荷葉上，一陣微風吹來，荷葉搖啊搖？?説説你的滋味你的感覺。想象荷葉為什麼是小蜻蜓的停機坪這個情境的創設，讓孩子有了可交流的話題，有利於調動學生的生活積累，發展他們的想象力和創造力，同時也溝通了語文與生活的聯繫。

二、 閲讀教學“以讀為本”，重視讀的實踐過程。

本節課教學中，我十分重視朗讀的訓練，始終以讀為本，朗讀的時間充分，朗讀的形式多樣，通過讓孩子體驗角色、音樂渲染、想象等手段激發孩子的朗讀興趣，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，根據學生不同的感悟，允許學生個性化的朗讀，又能在朗讀中鞏固生字。

三、讓孩子體驗成功，讓課堂充滿人文關懷。

全國特級教師竇桂梅老師曾説過：“教學有三度，即：温度、廣度、深度。教師教學的不能太熱、也不能太冷。”我非常同意竇老師的説法，教師在教學中情感投入的程度是直接影響到教學的效果。因此，在傾聽學生回答問題的同時，我一邊用心地聽，一邊作出賞識的評價，還不時地拍拍孩子的肩，摸摸孩子的頭，握握孩子的手，把自己完全融入孩子們當中，成為他們的朋友，與他們同喜同樂。反饋有一定的童趣，比如説他們一會是小青蛙、一會是小蜻蜓、一會是可愛的小水珠。讓學生興高采烈。有了這種情感的介入，教育如春雨般“無聲”地滋潤着學生的心靈，陶治着學生的精神，淨化着學生的靈魂，使課堂充滿人文關懷。

中班排序一教案篇7

【活動目標】

1、在活動中能找出規律進行排序。

2、能按大小顏色等交替重複的規律玩排序遊戲。

3、對數學活動感興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

【活動準備】

1、教具準備：“吹泡泡”

2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5—6頁。

【活動過程】

一、預備活動

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動。

創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。

3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的遊戲。

第二組：做塗色練習。

第三組：玩“結繩“遊戲。

四、交流小結，收拾學具

五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意遊戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。

生活中的數學：

1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。

【教學反思】

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

中班排序一教案篇8

設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、建築物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的遊戲，讓幼兒按自己的興趣和想象，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，並請幼兒給物品娃娃玩排隊的遊戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫着排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

3、教師巡迴觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、談談排序跟我們生活的密切關係

在我們的生活中，什麼地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動：裝飾服裝。