學生在國中已經初步學習了流域的基礎知識，但由於時隔較遠，基本上已經沒有印象，因此，需補充流域和水系的基礎知識。對於流域開發的地理條件分析本站小編為大家整理的地理流域開發高中地理教學相關文章，提供參考，歡迎參閲。
課標要求：
以某流域為例，分析該流域開發的地理條件，瞭解該流域開發建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。
課標解讀：
首先應該從以下方面瞭解流域開發的地理條件，包括流域位置、自然環境、自然資源、人口和社會經濟基礎。根據該流域的地理條件，規劃該流域開發建設的基本內容，具體包括防洪、航運、發電、土地利用、礦產資源的開發、旅遊、漁業、灌溉等方面。針對開發過程中已經出現和可能出現的問題，提出綜合治理的對策。
學情分析：
學生在國中已經初步學習了流域的基礎知識，但由於時隔較遠，基本上已經沒有印象，因此，需補充流域和水系的基礎知識。對於流域開發的地理條件分析，在必修2和必修3前期的知識學習中，已有一定的基礎。而對於流域開發，由於離學生生活實際較遠，比較陌生，需要通過一定的圖片資料，使其增加感性認識。
學習目標：
1、閲讀美國地形圖、田納西河流域礦產資源分佈圖，分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特徵等自然環境及資源條件。
2、閲讀資料，分析田納西流域人口及社會經濟條件。
3、閲讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發建設狀況，説出流域開發建設的基本內容。
4、分析田納西流域出現的生態與社會問題，説出流域綜合治理的對策措施。
教學方式：案例教學法
教學重點：流域開發的地理條件、流域開發建設的基本內容及綜合治理的對策措施
教學難點：流域開發的地理條件
教學資源的處理：
教材內容和課程標準基本相符，只是流域的早期開發及其後果宜調整到流域綜合治理部分，增強治理的針對性。另外，補充了田納西河流域的人口、社會經濟條件，以及關於流域開發的相關圖片資料。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 98年長江流域洪水災害的成因是什麼 討論歸納 以實例導入新課 流域開發的地理條件分析 展示美國地形圖、田納西河流域礦產資源分佈圖及文字資料 分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特徵等自然環境、 資源條件及人口、社會經濟條件。 使學生掌握流域開發地理條件的分析思路與方法 流域開發建設的基本內容 展示圖片、資料，引導學生説出流域開發建設的基本內容
閲讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發建設狀況，説出流域開發建設的基本內容。 使學生掌握流域開發建設的基本內容，突破教學重點與難點 流域綜合治理的對策措施 引導學生閲讀教材，分析流域開發出現的生態及社會問題，歸納出流域綜合治理的對策措施 分析田納西流域出現的生態與社會問題，説出流域綜合治理的對策措施 使學生掌握流域綜合治理的對策措施 知識拓展，能力遷移 將全班分成三個小組，分別研究長江、黃河及珠江的綜合開發 小組蒐集資料，運用所學知識，分析各大河流的綜合開發與治理 使學生對我國的大江大河有較深入的瞭解，並能運用所學知識，解決流域開發建設問題 板書設計：
河流的綜合開發——以美國田納西河流域為例(第二課時)
【課標解讀】
課程標準 具體要求 教學活動建議 以某河流為例，分析該流域開發的地理條件，瞭解該流域開發建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。
針對具體的流域實例，從流域位置、自然環境、自然資源、人口、社會經濟基礎等方面，分析流域開發的地理條件;説出該流域開發的基本內容及綜合治理的對策措施;通過實例學會認識流域開發的一般方法。 收集有關流域綜合開發建設的成功實例，組織學生開展討論，總結其經驗，加深學生對流域開發整治的一般過程和方法的理解。 【教學目標】
1. 通過了解田納西河流域不同時期的開發措施和後果，分析流域綜合開發的措施和意義。
2. 培養學生閲讀分析圖表和數據的技能，逐步形成運用基本原理綜合評價地理事物的能力。借鑑田納西河流域治理的經驗，提出塔里木河綜合治理的建議。
3. 培養學生從可持續發展的角度認識環境和資源的關係，培養對環境、資源負責的觀念和行為，還要關心我國的基本地理國情，增強保護生態環境的意識。
【教學重點】
1、田納西河流域開發所產生的生態與環境問題以及綜合治理的對策措施。
2、通過借鑑田納西河流域治理的經驗，提出塔里木河綜合治理的建議。
【教學難點】
塔里木河治理現狀的利弊分析。
【學情分析】
國中已對相關的區域地理知識進行了學習，在必修一二也已對相關的自然與人文地理進行了學習，第一單元區域已介紹了區域分析的基本方式方法。因此，本節課的知識基礎應該説都已經瞭然於胸，一個關鍵就是怎麼把知識運用於實際的解決問題(流域治理)。
【教學方式】
討論探究法、啟發講述法、案例分析法、圖示法等
【教學資源】
書上圖像資料、書上的案例 課外圖像和資料
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 複習引入 複習上節課田納西河在開發中的問題。洪澇災害，水土流失，洪水氾濫導致田納西河流域成為美國經濟最貧窮落後的地區之一。 思考、回答 從複習舊知入手，引導學生回憶——思考，引入新知 資料分析 資料：
1933年以後，在田納西河流域修建了71座大小水壩，其中具有防洪庫容的水庫35座，形成了統一有效的水庫防洪調度系統，其防洪標準達到百年一遇。1933年以後，全流域再未發生洪災，平均每年防洪減災效益約2億美元。
一、課標要求及解讀
以某流域為例，分析該流域開發的地理條件，瞭解該流域開發建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。
二、教學內容分析
首先應該從以下方面瞭解流域開發的地理條件，包括流域位置、自然環境、自然資源、人口和社會經濟基礎。根據該流域的地理條件，規劃該流域開發建設的基本內容，針對開發過程中已經出現和可能出現的問題，提出綜合治理的對策。
三、學情分析
學生在國中已經初步學習了流域的基礎知識，但由於時隔較遠，基本上已經沒有印象，因此，需補充流域和水系的基礎知識。對於流域開發的地理條件分析，在必修2和必修3前期的知識學習中，已有一定的基礎。而對於流域開發，由於離學生生活實際較遠，比較陌生，需要通過一定的圖片資料，使其增加感性認識。
四、三維目標
知識與技能
1、瞭解田納西河流域開發的自然背景
2、理解田納西河流早期開發及其後果
過程與方法
1、通過多途徑收集資料，分析、思考、交流，嘗試用已學知識整理、分析，提高處理資料與信息的能力
2、創設問題情景，加強師生、生生之間的合作與交流
情感、態度與價值觀
通過案例分析，培養人地協調的思想和可持續發展的理念;同時由的綜合開發聯繫周邊地區河流的開發利用，用所學的地理知識為地區的國土整治出謀劃
五、教學重點
流域開發的地理條件、流域開發建設的基本內容及綜合治理的對策措施
六、教學難點
流域開發的地理條件
七、教學方法 啟發講述法、案例分析法、圖示法
八、教具準備 多媒體輔助教學
九、教學過程：
3.ppt：展示位置、發源地、氣候、地形、水文、資源對應對圖，幫助學生學習和歸納。
ppt展示位置、發源地、氣候、地形、水文、資源對應對圖，幫助學生學習和歸納。
2.評價調查報告
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 展示海南河流分佈圖，及近些年海南河流流域開發過程中污染的現狀圖 直觀感受海南河流流域開發中面臨的問題，思考：經濟發展和流域生態如何協調發展是帶着問題開始新課的學習 從學生所在的地區河流流域開發面臨的問題，激發學生學習的興趣 展示點撥：流域的一些基本概念 理解水系，分水嶺，流域等概念，並能準確的從圖中判斷出分水嶺、流域、幹流、一級支流、二級支流等 突出知識的糅合和原理的分析，避免照本宣科 1.組織學生活動：假如你是海南水利局的一名工作人員。你的工作是對田納西河流域的地理環境做全面考察，然後交一份報告給國會。
2.提出活動要求：從位置，發源地、氣候、地形、水文、資源方面描述田納西河流域的基本概況。
角色扮演：海南水利局的一名工作人員。
學生合作討論分析：田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特徵等自然環境
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