中班美術花教案8篇

制定教案的主要目的就是為了提高我們的教學質量，教案在起草的時候，老師需要考慮聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的中班美術花教案8篇，供大家參考。

中班美術花教案篇1

活動目標：

1.學習利用各種方法表現螃蟹的主要特徵。

2.培養幼兒的觀察力和動手能力。

3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動準備：

大螃蟹數只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶

繪畫材料(油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)

活動重難點：

尋找螃蟹的主要特徵

探索螃蟹的表現方法

活動過程：

一、引起興趣

師：今天我給你們帶來了一位朋友。(螃蟹)

師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什麼樣。

二、幼兒觀察、尋找特徵

螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫着爬。

請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)

三、幼兒操作

出示圖片：照相館裏的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片，請你們看。種不同的螃蟹的特徵，個別幼兒進行講述)你們會給我的孩子拍照片嗎?我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。

幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒儘量表現出螃蟹的主要特徵，同時注意畫面的整潔。

準備材料：

①蠟筆畫(記號筆、油畫棒、繪畫紙)

②粘貼畫(各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉籤、抹布等)

③泥工(各種不同顏色的橡皮泥)

④拓印(泡沫板製作的螃蟹若干只、調好的各色顏料數盆)二：

四、結束活動

你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，我們一起去跟着螃蟹爸爸跳個舞吧。(幼兒隨着音樂邊念兒歌邊舞蹈)

附兒歌：我是一隻，大螃蟹呀，

兩個大鉗，八條腿呀，

眼一眯呀，腳一伸呀，

爬呀爬呀，爬回家啊!

《大螃蟹》活動反思：

這一活動的題材來自幼兒的生活，小朋友對螃蟹也沒有陌生感，充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過兒歌的形式使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵。在活動的第一環節，我引導幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，這樣讓幼兒進一步地瞭解螃蟹的特徵，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對於生活中常見的事物，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

在這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在第二環節中，幼兒用動作回答大螃蟹走路的姿勢，並出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫着爬是什麼樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。在活動的第三環節，經過觀察講述和學一學螃蟹走路的樣子，幼兒的表現的興致越來越強烈。但對於把握大螃蟹的形還有一定的難度。

這時，通過一首兒歌來解決這個大螃蟹形的難題。請了個別幼兒上來示範，及時發現幼兒在繪畫大螃蟹的大鉗子時有一定的困難。加強語言的力度來描述大螃蟹的大鉗子，加深幼兒對大鉗子的印象，並添加了水草、小魚、泡泡……使得畫面一下子豐富起來。從幼兒反饋的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹不多，説明我在引導時不夠，這是我下次活動應該注意的地方。第三環節是引導和評價。

活動給了我較大的啟示：開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發，教師必須真正瞭解本班幼兒的實際水平及能力，同時，事先應該嘗試、試教幾次，這樣許多錯誤就可以避免了。活動中，我還發現孩子在創造性方面有很大的潛力，接着裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動，在區域活動時來滿足孩子的創造慾望，提高孩子的動手能力。

小百科：螃蟹動物界，節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

中班美術花教案篇2

美術活動：

格子布

活動目標：

1、鞏固五指握筆法，學用中鋒畫豎，橫線條。

2、培養幼兒對水墨畫的興趣。

活動準備：

範例，幼兒繪畫用品。

重難點：

中鋒用筆繪畫

活動流程：

引起興趣——鞏固握筆——示範作畫——展示

活動過程：

一、出示範例引起興趣

這塊漂亮的格子布是用什麼畫的嗎。今天，我們和老師一起來學畫格子布。

二、鞏固五指握筆

作個小小交通警，幼兒複習握筆，教師糾正錯誤。

三、示範作畫

1、幼兒仔細看老師握筆，讓筆站着走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。

2、筆尖走路時，儘量一樣粗細。

3、繪畫時兩腳分開，站穩，身體不要太彎

四、幼兒繪畫教師指導。

1、鼓勵幼兒讓筆站着走路，要直不能躺下。

2、糾正個別錯誤。

3、幫助個別幼兒作畫

五、作品展示

1、開個格子布展。

2、評價。

活動反思：

今天，我和孩子們一起進行了一個美術活動，名字就叫做“格子布”！本次活動中，我們主要是希望可以通過欣賞格子布，瞭解什麼是格子布，繼而學習用橫線和直線交叉畫格子布。在引題的時候，我利用班級裏幾個穿格子衣服，讓孩子們在欣賞格子布的線條走向的同時，明白交叉的線條才能變成格子布，線條密一點，格子就小一點；線條疏一點，格子就大一點。欣賞之後，我將實物的格子布轉換成作品，邊畫邊講解，讓孩子掌握作畫的技巧——從紙的一端畫到另一端，儘量將線畫得直一點。最後一個步驟就是塗色，要求往一個方向塗色。

在活動過程中，我發現孩子對線條的掌握比較好，基本上都能將格子布畫得很好，只有個別孩子的起始端是從紙的中間開始的。在塗色的時候，很多孩子能換着油畫棒進行塗色，但是我發現這個作品的紙太大了，孩子們塗色來不及，只能拿回家去塗色。

從這個活動中，我發現小班的孩子從實物到作品，需要一個過渡。小班的孩子看到的實物就只是實物，不會將之形象化，生動化，寫生對小班的孩子來説還是有難度的，所以當我看到孩子迷茫的眼神，我知道我還需要講解得更細緻，孩子需要情感和探索，但是必要的技能還是應該教授的，不然孩子會無從下手！

中班美術花教案篇3

一、設計意圖：

線描活動"鳥窩"是引導幼兒用各種不同形式的線條來表現鳥窩的稻草、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美。可是班裏的孩子都離開了鄉下，不要説了解鳥窩的結構，連鳥窩是什麼樣的也可能不清楚。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣並能加以表現呢，我就作了如下設計：整個活動是在幫助鳥媽媽建鳥窩的情景中進行的。通過在各種情況下，讓幼兒想辦法選擇適當的材料來建鳥窩，學習用各種線條來作畫。同時結合了我們幼兒園的十二五課題，人和小動物之間的和諧相處。

二、教學目標

1．讓幼兒嘗試用不同線條來表現、組合小鳥的家。

2．鼓勵幼兒耐心細緻地繪畫並對線描畫產生興趣。

3．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4．培養幼兒的欣賞能力。

三、教學準備：

作畫紙人手一份，粗細線描筆，課件，大樹兩棵。

四、教學過程

一、故事導入，引起興趣。

師：在密密的樹林裏，住着幸福的鳥媽媽，它要找一個地方安一個家，因為它的小寶寶馬上就要出生了。看，蛋寶寶們出生了。鳥媽媽可喜歡自己的寶寶了，但是寶寶們現在就睡在樹葉上，鳥媽媽好擔心呀，就怕自己的寶寶會着涼，怎麼辦呀？

幼：搭個鳥窩。

二、講解方法，示範線條。

1、師：對，我們來搭個鳥窩。鳥媽媽很心疼自己的寶寶，她想讓自己的寶寶睡在柔軟的地方，這樣才不會傷害到它的寶寶。鳥媽媽飛上枝頭，看看附近有什麼材料來建鳥窩。寶寶們，快幫鳥媽媽找一找。讓蛋寶寶睡在什麼什麼地方最舒服。

找出稻草。觀察稻草。

師：我們來看看，稻草是什麼樣的。（細細的，直直的）那我們就用細直線來表示稻草，鋪在蛋寶寶的周圍。一定要鋪的密密的，這樣蛋寶寶睡得才舒服，鳥媽媽才會放心。

在白板上進行操作。出示完整的畫面。

幼兒操作。教師提醒幼兒畫得要密，要緊緊靠在蛋寶寶的身上。

2、師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這麼柔軟的鳥窩裏，真開心。點擊畫面（風聲、稻草動），哎呀，鳥窩會被風吹走的，蛋寶寶又要睡在外面，會着涼的。我們來幫鳥媽媽找找，還有什麼材料可以用。

找出泥土。

師：鳥媽媽接受了你們的建議，用泥土和着水，在稻草周圍緊緊地加固了一層。我們就用弧線來表示。注意哦，一定要緊緊靠在稻草周圍。

教師白板操作，請幼兒上前嘗試。

3、師：這下，鳥媽媽放心多了。她看着大家幫忙搭建的鳥窩，真的很高興。點擊畫面（緊張的聲音，出現老鷹）。又怎麼了，模仿老鷹：嘿嘿，我發現下面有幾個鳥蛋，我正好肚子餓了，可以當晚餐了。蛋寶寶有危險了，鳥媽媽好着急呀，怎麼辦好呢？有什麼辦法不讓老鷹發現我的寶寶呢？

找出樹葉。

師：這是個好辦法，我們可以用將樹葉該在鳥窩的周圍，讓蛋寶寶更加安全。

教師示範畫小樹葉。

三、作品展示，活動結束。

師：你最喜歡哪一個鳥窩，為什麼？

引導幼兒用完整的花進行講述。

師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這麼舒適、安全的鳥窩裏面，安心極了。讓我們一起和鳥媽媽哄蛋寶寶睡覺吧。

五、教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了活動成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班美術花教案篇4

活動目標：

1. 學習用交替摺疊的方法制作紙彈簧。

2. 體驗自制毛毛蟲玩具的樂趣。

活動準備：

1. 活動前已經幫助幼兒初步認識了彈簧及其特點。

2. 製作紙彈簧過程的錄像、課件、電腦、電視機。

3. 教具：紙彈簧毛毛蟲一條，範例時用的紅色、粉紅色長紙條各一張。

4. 學具：各色長方形長紙條若干、雙面膠，塑料筐六個、草地背景一幅。

活動過程：

一、出示範例，引起興趣。

1. 師：瞧，王老師帶來了一個有趣的玩具。(出示玩偶毛毛蟲)

師：呦，這是誰呀?(毛毛蟲)毛毛蟲玩具，它的身體一會兒拉的長長的，一會兒又縮的短短的，咦，這是怎麼回事呀?它的身體是用什麼做出來的呀?(紙)，其實，毛毛蟲的身體是用紙彈簧做的，所以會有彈性，好玩吧?(好玩)

2. 師：那我們也來做做紙彈簧，做個可愛的毛毛蟲玩具，怎麼樣?(好)

二、觀看錄像，學習紙彈簧的製作方法。

1. 看摺紙彈簧的錄像。

師：那紙彈簧到底怎麼做呢?我們一起來看一段錄像，就明白了。(觀看錄像)

師：看明白了嗎?(明白了)原來，紙彈簧是用?兩張長紙條(手勢)做輪流摺疊出來的。

2. 看課件(步驟圖)，教師示範，並製作一個成品。

師：看得懂嗎?每張圖上都有一個數字，這是摺紙彈簧的步驟圖，只要按照數字從1到9，一步一步折，一定會成功的。現在，王老師先來試試。(教師示範)我成功了嗎?(成功)框框裏已經有毛毛蟲的頭，我來拿一個，把後面的雙面膠撕掉，粘起來，毛毛蟲就做好了，可愛嗎?那來點掌聲。

3. 請一個幼兒嘗試製作。

師：誰也想來試試?

4. 交代操作要求。師：輪到你們了，有信心嗎?開始吧。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

1. 提醒操作要求：用兩根紙條折、拿一個毛毛蟲的頭進行組合、撕下來的雙面膠的白紙扔在框框裏、做好一條毛毛蟲，還可以再做一條。

2. 幼兒操作，教師巡迴指導：一個橫來一根豎，頭對頭，邊對邊，雙面膠，來幫忙。輪流折、對整齊、壓壓平;做的快的，可以再做一個。

四、出示大背景，展示作品。欣賞評價。

師：孩子們，你們做的毛毛蟲成功了嗎?(成功了)你們都是能幹的寶寶。現在把你的毛毛蟲送到草地上來吧，它的和朋友們一起做遊戲去吧。(孩子送毛毛蟲到大背景：草地上)

中班美術花教案篇5

設計思路：

中班下學期美術教學的主要目標是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現能力。在近階段美術目標中以色彩、線條裝飾為主，且中班幼兒對色彩及圖形、線條表現十分敏感，樂意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個目標，我們從幼兒生活經驗、認知領域等各方面選擇教學內容。我結合春天萬物復甦，自然生長等季節特徵，以散步、談話活動形式，豐富了幼兒對樹木的認識，瞭解樹木與人類生活環境的密切聯繫，在此基礎上設計了活動《走進未來的森林》，讓幼兒在繪畫中進一步發揮對樹的暢想，加深瞭解自然與人的密切關係。其中在導入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過欣賞討論解決教學中的重、難點，接着以優美的音樂渲染創作環境，引起幼兒遐想。整個活動以發展幼兒感受美、表現美、創造美的能力為教育目的的。

活動目標：

1、嘗試運用線條與圖形，對樹杆及樹葉進行創造性地裝飾與表現。

2、在活動中初步萌發愛護樹木的情感。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

重點：運用線條與圖案裝飾樹杆與樹葉。

難點：表現樹枝交錯生長的形態。

活動準備：

1、在散步活動中引導幼兒觀察各種樹木，瞭解樹與人類生活的密切關係。

2、範例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。

活動過程：

(一)、導入情境：

1、師：最近我們認識了一位新朋友——樹木，它是我們人類的好朋友。

老師想考一考小朋友，為什麼説樹是人類的好朋友?樹木對人有些什麼幫助呢?(

幼兒討論回答)

小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環境，又讓我們的生活環境變得這麼美麗舒服，大家都很喜歡樹。

2、師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀!

提議：今天我們一起去未來的森林裏走一走，看一看未來的樹木會是什麼樣子的?

(二)、討論欣賞：

師：走走走，出發啦!

1、討論一、

師：我看見了一棵大樹!(示範畫一根豎線)

問：這是棵大樹嗎?為什麼?(樹杆太細了，大樹樹杆粗粗的)

師：我來加加粗，現在這棵大樹的樹杆可粗啦!樹杆上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

問：樹杆上長着什麼呀?樹枝比樹杆粗一些還是細一些?樹枝是怎麼樣長的?像搭積木一樣，一個接着一個往上長。(師邊示範邊討論)樹枝越往上長就越細，越短了。

2、討論二

問：這棵大樹上會長什麼樣的葉子呢?

(幼兒擴散，師選一種添上，畫滿樹枝)。

問：樹身上還少了什麼?我們給樹杆穿件什麼花紋的新衣服?

(幼兒擴散，師選一種示範)。

3、欣賞比較：

師：森林裏會有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接着向前走，再去找一找其他未來的樹。

(出示範例)一下子找到了許多棵。

問：這些大樹穿上了什麼花樣的新衣服?(幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式)。

他們的樹葉變成了什麼樣?象什麼?(幼兒聯想)

(三)、聯想創作：

師：未來森林裏的樹真漂亮，我們接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。

提示1、未來的森林裏大樹多還是小樹多?(大樹多)

2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找幾棵不一樣的樹。

3、在森林裏我們已經找到了許多未來的樹，趕快找幾個朋友一起玩，一個人可能會在森林裏迷路的。(出示範例2)看，我和我的朋友們玩的多開心。(引導幼兒添畫背景)。

4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鑽進森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)

(四)、引導講評：

師：時間差不多了，我們該集合了(集中幼兒注意力)

1、今天你在未來森林裏找到了幾位新朋友?(幼兒數數)

2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧!(幼兒繞場走)

師引導幼兒看樹杆上的花紋，有些什麼形狀葉子等。

結束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今後學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環境。

活動反思：

隨着教改的深入，我們越來越認識到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設計較好地體現了現代美術的要求，對促進幼兒的發展起到良好的促進作用。

其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進未來的森林”這一情景，在寬鬆，愉悦的環境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強烈的好奇心與探索慾望，為幼兒的創作開拓思路。

其二，活動設計體現整合性。“愛護森林，保護環境”是人人皆知的，但真正內化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創作的繪畫慾望，又培養了幼兒愛護環境的美好情感。

其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態，充分體現了他們的需要，成功的體驗。建議，在欣賞討論過程中可適當簡略些，讓幼兒有更多的時間聯想創作。體驗成功。

中班美術花教案篇6

活動目標

1.通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。

2.在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻塗色的方法。

3.通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.根據色彩進行大膽合理的想象。

教學重點、難點

重點：讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻塗色的方法。

難點： 在裝飾石頭畫時注意畫面的佈局及顏色的變化。

活動準備

石頭展覽館場景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機

活動過程

一、作品欣賞：

通過欣賞石頭畫展，引導幼兒欣賞，引起幼兒興趣：

1 .師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看，石頭上都畫了什麼，你最喜歡哪一塊石頭。

2 .討論：重點引導幼兒欣賞三種類型的石頭畫

（1）形狀（2）色彩（3）布??

3.總結：師：剛才欣賞了那麼多的石頭畫，有的石頭畫是根據石頭的形狀來裝飾的，有的則運用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內容我們也來辦一個畫展吧。

二、示範活動：

1 .教師示範繪畫過程，邊示範邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然後想好要畫什麼，接着用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據你的內容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮乾淨，另外等石頭上的顏色稍微幹一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。

2 .討論：

師：我的石頭畫完成了漂亮麼，給我鼓勵一下吧。（放在展覽架上）

師：你想在石頭上畫什麼呢？（幼兒討論）

三、操作活動：

幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面乾淨）

四、欣賞評價

老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價，並談談自己的感受。

教學反思

活動結束後劉老師和學校領導及同事對我的活動進行講評：

優點：

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，由於提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對於初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯。

不足：

1、老師在向幼兒介紹製作方法的時候，有的孩子卻是在張望着他剛剛在擺弄的石頭。把介紹製作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料後，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由於老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在於我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕鬆，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這裏所説的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便於幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過於繁瑣，導致了在後面介紹製作方法，特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚，導致後面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這也是這個課題的真正目的今後，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵牆。

4、教師的範例過小，不利於幼兒的觀察。我的範例在這次活動中所起的作用並沒能很好的體現，由於範例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來範例在這個活動中是起到一種示範並協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現範例的這一特徵，範例在活動中就象走場一樣，並無其他用處了。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脱落下來的小型巖體，多依附於大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來製造石器，採集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

中班美術花教案篇7

【教材分析】

?3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特徵。和幼兒一起發現美的事物的特徵，感受和欣賞美。”

【活動目標】

1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點）

2.瞭解蝸牛的外形特徵並獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。（難點）

3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

【活動準備】

1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

2.蝸牛線描範畫一幅。

3.記號筆、畫紙、水彩筆。

【活動過程】

一、猜謎語，引出主題。

組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)

二、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀察蝸牛的外形特徵。

1.請幼兒講一講蝸牛長的是什麼樣子。

引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。

2.重點説出蝸牛殼上還有什麼花紋。

引導幼兒仔細觀察並能説出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。

三、教師講解示範。

1.出示範畫、觀察感知。

引導幼兒仔細觀察，並説出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

2.示範蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。後來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟着長大，終於長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、雲朵形等。

四、欣賞優秀作品，教師提出繪畫要求。

1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一隻大蝸牛，接着裝飾一下貝殼，最後，畫的快的小朋友可以塗上顏色。

(2)塗顏色的小朋友要選用一些鮮豔的顏色來着色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡迴指導。

教師觀察並瞭解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

六、作品評價。

1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。

2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事説一説。

中班美術花教案篇8

大手拉小手中班美術教案

活動目標：

1、通過活動，感受與朋友遊戲的快樂，體驗關愛別人的情感。

2、在畫正面人的基礎上，繪畫出手拉手的人物動態。

3、表現人物的高、矮對比關係。

活動準備：

1、活動前已進行過“大手拉小手”的活動，並拍攝了相關的照片。

2、欣賞畫若干。

3、彩色油畫棒、畫紙。

活動過程：

一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的情景。

“每逢星期四，我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動，活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要幹什麼呢？老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享，請看！”

提問：

1、你們拉着弟弟、妹妹的手去哪裏呢？玩了些什麼遊戲呢？

2、弟弟、妹妹玩得怎麼樣？他們玩得高興嗎？

3、當你看到弟弟、妹妹玩得這麼高興時，你的心情又是怎樣的？

二、出示欣賞畫，通過觀察、比較感知人物間的高矮對比關係和手拉手的基本特點。

師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂情景記錄下來。”

1、引導幼兒比較人物的高矮的對比關係。

“請小朋友猜猜圖畫中的兩個小朋友，哪個是哥哥？哪個是弟弟？你又是從哪裏發現的？”

2、引導幼兒觀察手拉手的人物動態。

“當哥哥帶着弟弟去玩時，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一隻手，弟弟伸出一隻手，大手拉小手，成為了一對好朋友。）

三、師幼合作，進行重點、難點的示範。

1、請幼兒畫“我自己”。

“在以前小朋友已學會畫‘我自己’了，現在請小朋友出來畫《我自己》。”

2、老師進行局部的示範。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。）

四、交代繪畫要求。

1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的快樂情景表現出來，並且讓別人一看就知道哪個是你，哪個是弟弟或妹妹。

2、把自己與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂心情表現在大家的臉蛋上，讓大夥也感受到你的快樂。

3、用線條筆畫好後，請小朋友想一想用什麼顏色表現你當時的快樂心情，然後為畫面穿上一件漂亮的衣服。

五、評畫。

請個別幼兒出來介紹自己的圖畫。

“圖畫裏講了一個什麼故事，你們到了哪裏玩？心情感覺怎麼樣？”

六、欣賞一幅欣賞畫，啟發幼兒在下次活動中添畫背景，豐富畫面。