幼兒園科學教案模板最新8篇

憑藉籌辦好教案，可以更好地根據實際狀態對課堂進度必要分析，無論進行什麼教學任務，老師們都是需要制定教案的，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園科學教案模板最新8篇，供大家參考。

幼兒園科學教案模板篇1

“水果照相館”一課的主要內容是讓學生認識蘋果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名稱、顏色、味道，教學過程中幼兒聽的十分認真，在回答問題時也十分積極勇躍，教學活動中幼兒們表達了對水果的喜愛之情，整個活動中讓學生擁有了寬鬆而又富有高漲熱情的説話的愉悦氛圍。

活動目標：

1、喜歡水果，能正確説出幾種常見水果的名稱，並瞭解其典型特徵。

2、認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

活動準備

1.請每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子裏或用一塊大布蓋好。

2.各種水果的圖片或照片若干。

3.各種水果的粘紙。

4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

活動過程：

一.瞭解水果的外形特徵。

1.以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。

2.請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、橘子、香蕉、梨等)鼓勵幼兒正確説出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特徵。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什麼水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什麼樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什麼味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)

3.向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們願意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特徵)

二.扮演水果娃娃。

請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。

三.為“水果”照片製作相框。

1.照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)後，激發幼兒產生為水果製作相框的願望。

2.幼兒製作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

3.把製作好的想礦佈置在活動室牆面。

幼兒園科學教案模板篇2

設計意圖

在一次餐後區域活動時，兩個小女孩把紙杯當小電話，模仿着大人聊天，只見她們你一句我一句説的可高興了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當小電話玩起了打電話的遊戲，忽然一個孩子説："要是紙杯真的可以當小電話傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽這個提議可興奮了興致盎然地説着"用紙杯做電話"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點，根據大班孩子動手能力強、喜歡探索特點，設計了本次的科學活動"奇妙的傳聲筒"。預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學的探索，引導幼兒在做做玩玩中獲得科學知識，進一步激發主動嘗試、積極探索科學的興趣。

一、活動目標

（一）瞭解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震動進行傳遞。

（二）學習對比觀察，能對探索的問題進行預測與驗證並作出準確的記錄。

（三）感受探索科學活動的樂趣。

二、活動準備

（一）經驗準備：

1．初步知道"傳聲筒"的玩法。

指導語：引導幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

（二）材料準備：

1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。

3．場地準備：園內較開闊的活動室。

三、活動過程

(一) 出示用棉線連接的傳聲筒，激發幼兒探索的興趣1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

指導語：老師今天帶來什麼？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個小朋友一組找個舒服的地方試一試！

2．分組再次探索，發現拉直棉線震動才能傳聲。

指導要點：兩個小朋友合作探索，發現要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時棉線在震動。

（二）幼兒分組探索，引導幼兒探索聲音通過連接物的振動傳遞，並把實驗結果記錄下來。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學習記錄。

指導語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領大？請小朋友來做小小裁判員，一邊做實驗一邊把實驗的結果記錄在表格上。

指導要點：介紹記錄表格，引導幼兒學習記錄的內容與方法。

2．幼兒兩人一組合作實驗，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領最大，並把探索結果記錄下來。

指導要點：請幼兒兩人一組合作探索，引導幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動、是否能傳遞聲音。

（三）分享交流，啟發幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發現用語言表達出來。

1、幼兒交流實驗結果。

指導語：請小朋友説説你們的探索發現，那種傳聲筒傳聲的本領最大？

指導要點:引導幼兒根據自己記錄的結果，大膽説出自己在探索中的發現。

2、播放課件，瞭解聲音傳遞的祕密。

指導語：為什麼銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的祕密。

(知道聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬振動快，聲音就容易傳遞到另外一隻話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，鬆鬆的棉線和塑料繩會抑制、減弱並最終吸收震動，使震動無法到達另一隻話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨着拉直的棉線和塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。)

（四）瞭解"傳聲筒"在生活中的應用，初步感知電話傳聲的祕密。

1、激發幼兒尋找傳聲筒在生活中的應用，瞭解電話傳聲的祕密。

提問： 請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應用了"傳聲筒"傳聲的原理？

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的祕密。

指導要點：引導幼兒初步瞭解電話是如何把我們説話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

四、活動延伸

（一）將幼兒製作的不同的"傳聲筒"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現聲音傳遞的更多奧祕。

（二）在美工區提供材料，鼓勵幼兒自己動手製作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進更多的"傳聲筒"激發幼兒的認識興趣和探究慾望。

附資料：

1、傳聲筒的小祕密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強於空氣和水，線在拉直後與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達到傳聲效果。聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬震動快，聲音就容易傳遞到另外一隻話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，鬆鬆的棉線和塑料繩會抑制、減弱並最終吸收震動，使震動無法到達另一隻話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨着拉直的棉線或塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。

幼兒園科學教案模板篇3

活動目標

1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品，培養幼兒勇於發明創造的精神。

2、瞭解紙吸水後易變形的特點，比較發現經特殊加工後的紙杯為什麼能盛水的原理，並能用蠟和紙來製作能盛水的杯子。

3、在操作活動中，能善於發現問題，有初步的比較、分析的能力。

活動準備

紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、佈置好場地。

活動過程

（一）開始部分

小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”裏去玩一玩，好不好？

（二）基本部分

1、看！紙杯王國到了。瞧！這裏有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。

2、（教師邊講示範）一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子裏，注意不要撒在杯子的外面，然後觀察一下，這兩個杯子分別有什麼變化？

3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。

提問：（1）你發現了什麼問題？

（2）我們發現紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什麼會這樣？

（3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水後都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發現它卻不漏水，這是為什麼呢？它的身體裏到底有什麼祕密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。

?幼兒探索，教師巡迴指導，可啟發幼兒採用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提問：（1）你發現了什麼？

（2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什麼？

（3）教師小結：這裏面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。

（4）紙杯上為什麼要塗上這層蠟呢？

小實驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果塗色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪裏？

提問：（1）為什麼蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？

（2）這説明蠟有什麼作用？

（3）教師小結：蠟不吸水，蠟塗在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。

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（4）現在，誰能告訴我紙杯不漏水的祕密是什麼？

5、激發幼兒製作紙杯的興趣。

既然我們知道了紙杯不漏水的祕密，現在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？

6、幼兒製作紙杯，教師巡迴指導，啟發幼兒製作出各種形狀、各種圖案的紙杯。

7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發其他幼兒參與創造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次製作。

8、請幼兒將製作好的紙杯放到“紙杯王國”裏來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.

活動結束

請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！

幼兒園科學教案模板篇4

【設計意圖】

影子是幼兒日常生活中常見的科學現象。本活動旨在和幼兒一起探索光影變化的奧祕及與人們生活的密切關係，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中瞭解科學現象；感受科學奧祕；體驗科學探究的樂趣；認識到科學給人們生活帶來的方便與快樂；從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。

【活動目標】

1.讓幼兒感受科學奧祕，體驗科學探究的樂趣，並讓幼兒瞭解影子與人們生活的密切關係。

2.引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，積極有興趣地探索發現“物體擋住光，就會出現影子”。

3.探索發現影子的變化與光和物體的位置變化有關。

【活動準備】

多媒體、枱燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。

【活動過程】

一、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生，通過演示發現影子與光和物體，三者之間的關係。

老師給小朋友帶來一隻小動物，看看是誰？(小熊)

演示1.（開燈）看牆上有什麼？（小熊的影子）。關上燈，還有影子嗎？為什麼沒有？(沒有光，就不能有影子)。

演示2. 開燈有光了，我把小熊放在台燈後面，看牆上有小熊的影子嗎?為什麼沒有？怎樣讓它有？為什麼？(只有小熊在前面擋住光，才會有影子)。

小結：沒有光就不會有影子；只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子。影子是怎麼來的呢？只有物體擋住光，才會有影子。小熊擋住光就有小熊的影子，小朋友擋住光就有小朋友的影子，老師的手擋住光就有手的影子。

請小朋友站起來，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請小朋友説一説,還有什麼光能照出影子。（太陽光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。

二、改變光的位置，或者改變物體的位置與姿勢，觀察影子的變化。

（出示小熊）先在背後照，看到影子了嗎？我再舉得高一點照，影子變了嗎？為什麼？在離他近一點地方照，看到影子了嗎？我在離他遠一點的地方照？影子變了嗎？為什麼?

小結：光的位置變了，影子就變了。

幼兒園科學教案模板篇5

1．交流材料，回憶經驗

從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，並請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2．分類介紹，豐富經驗

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，説説他是怎麼知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由於小朋友帶的材料可能有重複，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什麼牌子的，等等。

3．運用經驗，積極探索

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃裏也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a．觀察孩子們使用材料的情況；

b．及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；

c．在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，並鼓勵孩子表達自己的探索結果；

d．發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4．交流分享，體驗快樂

(1)當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的遊戲。

幼兒園科學教案模板篇6

一、活動目標：

1、通過操作探索，初步瞭解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

三、活動過程：

一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、交流吹泡泡的方法1、提問：你是怎麼吹泡泡的？（幼兒自由説説）小結：先拿小工具在泡泡水裏浸一下，然後慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什麼形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀並做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什麼形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什麼工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什麼形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具並做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什麼樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發現並進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什麼樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什麼樣子的呢（圓圓的）2、記錄操作結果小結：原來不管什麼形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

幼兒園科學教案模板篇7

活動目標

1、拆筆、裝筆、換筆的`過程中探究材料之間的關係，獲得有關空間關係的經驗。

2、在拆拆裝裝的過程中發現問題、提出問題、解決問題。

活動準備

1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。

2、教師演示用的水筆和圓珠筆。

活動過程

一、給水筆換筆芯

1、教師：這些水筆的筆芯已經用完了，請你們給水筆換上新筆芯。

2、幼兒操作

3、引導幼兒演示並講述自己的裝拆過程，説出理由。

教師：你是怎樣打開的？

二、給圓珠筆換筆芯

1、出示一支圓珠筆，引導觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。

2、幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什麼困難等等。

3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。

教師：你拆開了圓珠筆發現了什麼？

（引導幼兒認識彈簧、筆芯套等）

教師：你遇到什麼困難，誰有辦法解決？

4、幼兒再次操作，教師巡迴指導。

三、分層操作

1、鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續努力完成任務。

2、鼓勵沒有成功的幼兒説説自己的困難，並請同伴幫助解決。

幼兒園科學教案模板篇8

活動目標：

1、辨別生活中經常出現的聲音。

2、能用身邊的物品製造聲音。

3、對生活中的聲音產生濃厚的興趣，激發熱愛生活的美好情感。

活動準備：

1、進場音樂《小松鼠進行曲》，演奏音樂《咕呱呱》。

2、產生各種聲音的各種生活用品，易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，紙分別裝在5個籃子裏。

3、聲音課件《我來看一看》

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂《小松鼠進行曲》。

精神飽滿地走進活動室，自由圍坐在老師身旁。

1、師：請小朋友們輕輕地閉上眼睛我們來聽一聽，我們會聽到什麼呢？

2、教師播放課件《生活中的各種聲音》，請幼兒安靜傾聽、辨別。

師：你們都聽到了什麼聲音？和你身邊的小朋友説一説。

師：把你們聽到的聲音告訴大家好嗎？（個別幼兒回答）

二、聽一聽，辨一辨生活中的各種聲音。

1、教師：你們喜歡小動物嗎？你最喜歡的小動物是誰？它會叫嗎？請你學一學（請幼兒自由的説出自己喜歡的小動物名字。）

師：天亮了，是誰催我們早早起牀要上幼兒園啦？

2、教師播放各種小動物的叫聲，激發孩子傾聽的興趣。

師：大公雞是怎麼叫的，我們來學學看。

師：聽一聽，大公雞還叫醒了哪些小動物？（鴨子、小狗、小貓、小山羊、小牛）它們是怎麼叫的？我們學學看。

師：這麼多小動物的叫聲，把它們也吵醒了，聽聽它們是誰？（小蜜蜂、小鳥）師：請小朋友學學小蜜蜂、小鳥飛的樣子。

師：小鳥飛累了落到了樹枝上了，這時候，小鳥聽到了各種各樣的汽車的聲音，是什麼樣的汽車呢，讓我們一起來聽一聽。

3、引導幼兒傾聽，辨別各種各樣的聲音。

教師小結：大自然是個奇妙的聲音世界，我們每時每刻都會聽到不同的聲音，有的好聽有的不好聽。

三、感知生活中樂音和噪音。

接下來請小朋友聽一聽下面的聲音，是好聽的聲音呢還是不好聽的聲音，它們有什麼不同？你喜歡哪一種聲音？

1、教師播放兩段音樂引導幼兒傾聽，你喜歡這段音樂嗎？聽了以後心裏感覺怎麼樣？高興的時候我們怎麼樣表現？（播放娃娃的笑聲）

小結：我們把悦耳動聽的音樂叫做樂音，我們聽到好聽的音樂心裏都比較高興，所以會開心的笑起來。

2、播放噪音：聽了這段聲音你又有什麼感受？難受的時候我們的臉怎麼表現？

小結：把那種刺耳，難題的聲音叫做噪聲，我們大家都不喜歡噪聲，聽到噪聲有時候會感覺緊張，害怕。

小結：我們每天都會聽到各種各樣的聲音，好聽的聲音我們聽了心裏高興，對我們身體有好處，好聽的聲音，我們多聽聽。

四、幼兒探索教師周圍物體的聲音。

小朋友，現在我們的教室裏就有好多可以發出聲音的東西，請小朋友們跟着老師來，試一試它們能不能發出聲音。

幼兒自由選取易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，卡紙，探索不同的聲音。

師：請你學一學它們的聲音，你們喜歡這樣的聲音嗎？怎樣讓它變得更好聽呢？

師：請小朋友拿好手中的東西，跟着老師有節奏的發出一些好聽的聲音吧!(演奏歌曲《咕呱呱》)

師：我們在教室裏聽到了這麼多的聲音，外面也有好多不同的聲音呢，我們一起去聽聽吧！

活動延伸：

1、在音樂較提供更多的生活用品，讓孩子們發現更多不同的聲音。

2、引導幼兒用生活中的物品演奏自己喜歡的歌曲和節奏樂。