動物的手和腳教案優質7篇

在日常的教學活動中，教案發揮着非常重要的作用，教案是教師為順利而有效地開展教學活動，下面是本站小編為您分享的動物的手和腳教案優質7篇，感謝您的參閲。

動物的手和腳教案篇1

活動目標：

1、培養幼兒對動物的興趣，增強幼兒的`探索慾望。

2、通過故事，能簡單的瞭解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。

3、在活動中培養幼兒愛護小動物的感情。

活動的重點、難點：

重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用；

難點是：瞭解身邊各種動物尾巴的形狀，並能根據尾巴的特徵分類。

活動準備：

1、知識經驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特徵。

2、物質準備：

課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。

可粘貼的不同動物的身體和尾巴。

活動程序：

1、一起唱《尾巴歌》，幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀，邊做邊進多媒體教室坐好。

2、提問引入課："動物都有什麼？可有隻動物沒了尾巴，你們知道它為什麼沒尾巴嗎？"

3、播放課件故事《小壁虎借尾巴》，請幼兒仔細看。

4、啟發幼兒邊聽邊思考，教師提問：

1)小壁虎的尾巴是怎麼斷的？

2)小壁虎都向誰借了尾巴？小魚的尾巴象什麼，沒有尾巴會怎麼樣，老牛的尾巴象什麼，尾巴的作用是什麼？小燕子的尾巴象什麼，尾巴是用來幹什麼的？

3）小壁虎借到尾巴了嗎，後來尾巴怎麼樣了？

4）認識各種動物尾巴的形狀，能根據尾巴的特徵分類。

長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物：兔子等

傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

5、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應該愛護小動物幫助小動物

6、課後延伸：

遊戲《找尾巴》

動物的手和腳教案篇2

活動目標：

1、學習用觀察，比較的方法，判斷數量之間的多、少、一樣多；

2、正確感知7以內的數量；

3、體驗數學遊戲的快樂；

活動準備：

1、四個紙箱，四個動物毛絨玩具；

2、四把鎖和鑰匙分別標有數字；

3、作業單，記號筆；

4、把教室佈置有山洞，有草地等。

5、花，草，書，石頭1~7若干

活動過程：

一、導入

小朋友，告訴你，森林王國發生了一件大事，有四隻小動物被大灰狼抓走了，關在了山洞裏，山洞裏黑乎乎的，一定很害怕。我們來做一回森林警察，老師做警長，小朋友做警員，我們一起去解救小動物，好嗎？

二、鍛鍊身體

在救小動物前我們要先把身體鍛鍊一下，準備戰鬥。請聽口令：做動作時請小朋友和老師一起數數。揮拳5次、舉重4次、開槍射擊3次、下蹲6次、跳躍7次，劍

森林王國很遠，我們要翻過5座山，跳過6條小河，轉了7道彎終於來到森林王國。看，小動物就被關在那四個黑乎乎的山洞裏！該怎麼救它們呢，我們快坐下來想想辦法吧。

三、尋找鑰匙

（説説救小動物的辦法，引到觀察鎖上）每個山洞的洞口都有一扇門，每個門上都有一把鎖。想要救小動物，我們需要找到什麼？（鑰匙）

讓我來找一找，哎，我發現了一張藏寶圖，這藏寶圖上告訴我們鑰匙藏在哪兒。一把鑰匙藏在靠在一起4棵小草的後面。小朋友找找看。幼兒找並做回答。一把鑰匙藏在5顆樹的後面，小朋友找找看；一把鑰匙藏在6塊石頭的後面，小朋友找找找看，找出並做回答；還有一把鑰匙藏在7朵花的後面，小朋友找找看。

四、打開山洞

開啟第一道門，鎖面上是數字4，我用的鑰匙也是4號鑰匙，門為什麼還是打不開呢？來按一下我的鑰匙上的密碼，密碼是3個點子，3個點子比4個點子少了1個，那怎們辦呢？在添上一個點子。哦，密碼正確。門被打開，救出小貓，小貓你一定受到驚嚇，趕快坐下來休息一下吧。鑰匙找到了我們要去解救小動物了。

開啟第二道門（安靜，教師拿出一把鑰匙）我用6號鑰匙開6號山洞的門，咦，數字6要用幾個點子來表示？6個點子來表示。鑰匙上面還有密碼，鑰匙上的密碼是6個點子，所以門一下子就打開了。小兔你被關進山洞一定很害怕，趕快坐下來休息一下吧。

開啟第三道門，鎖面上是數字7，我的鑰匙也是7，門怎麼還是打不開，怎們辦呢？再來按按我鑰匙上的密碼，密碼是6個點子，7比6多1，密碼錯了？去掉一個點子。救出小狗，小狗你在山洞裏一定很害怕，快坐下來歇一歇。

開啟第四道門，鎖面上數字5，鑰匙是數字5，門怎麼又打不開了呢？再按按密碼，原來密碼上是6個點子，6比5多了一個點子，我們應該怎麼樣啊，去掉一個點子，門被打開了。救出小猴。小猴你一定受到驚嚇趕快坐下來和其它小動物一起休息吧。

五、小動物被關了一天了，肚子餓的咕咕叫，老師這裏有一個作業單，小朋友看着作業單來做作業。

小朋友看好作業單上小兔子它要吃幾個蘿蔔？6個？為什麼？在兔子旁有數字6我們來數一數蘿蔔有幾個？5個？5比6少1？那怎麼辦呢？{添上一個}那小雞要吃幾條蟲呢？5條，我們來數數有幾條小蟲？6條？小雞隻要吃5條，6比5多1那怎麼辦呢？{去掉一條小蟲}還有兩道題目小朋友自己動腦筋想一想，小朋友真聰明，那請小朋友趕快起來去幫助小動物吧！{幼兒操作}小猴要吃雞個桃子？七個，我們來數一數這有幾個桃子？8個桃子，小猴只要吃7個？那怎麼辦呢？{去掉一個}小狗要吃幾個肉骨頭？4個，那這有幾個肉骨頭啊？3個？那怎麼辦呢？{添上一根肉骨頭}

六、小動物吃飽了我們一起去草地上玩吧！

動物的手和腳教案篇3

教學目標

1.把握課文內容，明確課文結構及説明順序。?

2.培養篩選信息，提取要點及概括敍述的能力。?

3.培養學生勤於探索、勇於鑽研的科學精神。?

教學重點：培養篩選信息，提取要點及概括敍述的能力。

教學難點：培養學生勤於探索、勇於鑽研的科學精神。?

教學方法：討論法

學生活動設計：篩選信息、提取要點、合作探究。

教學課時：?1課時。

教學步驟?

一、導入新課?

由學生觀看一段動物遊戲視頻導入

二、明確目標

1.把握課文內容，明確課文結構及説明順序。?

2.培養篩選信息，提取要點及概括敍述的能力。

3.領悟文中藴含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。

三、學法指導(發放相關學習輔助資料)

説明文閲讀方法

◇略讀課文，整體把握。

①從語句，語段中找出事物的特徵。

②弄清楚説明的條理和説明的順序。(時間順序、空間順序、邏輯順序)

◇品讀課文，深入感知。

①篩選、概括信息，提煉事物的特徵。

②掌握使用的説明方法;下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。

③體會語言特色：準確、平實、簡明等

◇深入探究，拓展視野。

運用、組合信息，探究文中藴含的科學精神，感受科學思維，培養我們追求真理的思想。

四、整體把握

1.請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢?圍繞下列問題理清文章結構。

①文章中列舉了一些動物遊戲的事例;

②科學家認為，動物的遊戲分類型;(觀看一段視頻)

③科學家對動物遊戲的研究取得了一定成果。

動物的手和腳教案篇4

設計意圖：

?幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。”依據這一指導要點，在設計本活動時，教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小祕密融入動物運動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物製作獎品等環節的設置充分調動幼兒參與的積極性和探索慾望。在活動中教師還運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。並且隨着活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕鬆快樂地掌握抽象的數學知識。

活動目標：

1、能發現和關注周圍生活中事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。

2、能運用身邊的材料，發揮自己的創造性，設計出簡單的規律進行排序。

3、熟悉事物的規律性，能按顏色、圖形、數量等特徵進行排序。

活動準備：

1、課前佈置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干

2、大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）

3、小動物入場方陣圖片（按規律排列）單個小動物圖片

4、《運動員進行曲》

5、幼兒操作用具，範例

活動過程：

一、導入

師：聽説森林裏的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧， 我們一起去看看吧！（師帶幼兒進入到已經佈置好的場地）

二、參觀比賽場地

師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地佈置好了，這塊比賽場地裏的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:

墊子： 椅子：（擺成一條獨木橋） 矮方凳：

1、幼兒觀察後交流發現的規律

2、請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長

3、師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，並請幼兒邊玩邊説出規律，如：紅、黃、藍。

三、參加開幕式

師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！

（師帶領幼兒到大圖片前坐下）

1、觀察會場的佈置

師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊！咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢？

幼兒觀察並交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列）

2、小動物入場

師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排着整齊的方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）

(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁着整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什麼規律排隊的？（一隻兔、一隻狗、一隻兔……）後面又來了幾隻小動物應怎麼樣排呢？（幼兒回答，並上前將小動物圖片貼好）

(2)接下來出場的是第二方陣（一隻貓、兩隻猴、一隻貓……）攝影師剛想照張照片，有隻小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測後上前揭開氣球驗證答案，並一起當攝影師照像）

(3)同樣辦法出示第三方陣（一隻羊、兩頭牛、三隻小鴨）後面排的是大白鵝，應該排幾隻？（幼兒回答後，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）

3、小朋友入場

師：小動物們都已經排着整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎麼排？

(1)請幼兒説規律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見後，幼兒集體按規律排隊。

(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。

四、製作獎品

師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎麼辦？我們來幫助它們好嗎？

1、師介紹獎品的種類及做法：

項鍊：用不同形狀的珠子串成冠軍項鍊（可按形狀、數量排列）

花環：用不同顏色的珠子串成冠軍花環（可按顏色、數量排列）

獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章（可按數量排列）

2、幼兒自由選擇小組進行製作，師指導，引導幼兒按規律進行製作。

3、請個別幼兒展示自己的作品，説一説自己是按什麼規律製作的。

五、結束

師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿着獎品，排着隊送給小動物們好嗎？

活動延伸：

日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，並嘗試將身邊的物品按規律排序。

活動反思：

該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索慾望，體現了《綱要》中 “重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。”的精神，學習效果也非常明顯。活動結束後，孩子們經常自發地將活動室、遊戲區裏的物品按規律排序，

作為執教老師，反思該活動，我認為成功之處在於以下幾點：

1、在整個教學活動中，我整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創造了輕鬆的學習氛圍。

2、在活動中，我採用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據自己園的實際情況加以改變。

3、注重創設輕鬆自然的教學情境，引導幼兒在情境中自主地探究，教學難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索慾望，體驗發現的樂趣。

動物的手和腳教案篇5

目標：

1、簡單瞭解人與動物的生態關係，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。

2、瞭解一些動物受到傷害的原因，探討保護動物、保護自然環境的方法。

準備：

1、各種動物受傷的照片。

2、動物受傷原因介紹的課件。

3、環境佈置：森林、草原、海洋。

4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。

重點：瞭解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。

難點：通過看照片能自已總結出動物求救的原因。

一、導入部分：

1、老師帶領小朋友開着“小火車”去旅遊，導入活動。

師：小朋友，今天呀咱們要開着小火車去旅遊。你們準備好了嗎？火車要出發了。嗚――――（放課件音樂《火車開了》）。師帶領小朋友開着小火車經過草原。

師：小朋友，我們來到那裏了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？

扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢！”

師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友？

幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這麼多動物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做遊戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅遊車好不好？火車繼續出發，嗚――

2、師帶領小朋友開着小火車來到森林。

師：現在，我們到哪兒了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林裏，在這兒還有很多動物朋友呢！”

師：森林裏除了有老虎，還有那些動物朋友呢？

幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅遊車好不好？

3、師帶領小朋友開着小火車來到大海邊。

師：現在，我們又到哪兒了？

幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”

師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？

幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……

師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也説不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！

4、師帶領小朋友開着小火車回到座位上。

師：剛才，我們旅遊了這麼多的地方，見到了可愛的動物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動物朋友嗎？你喜歡哪種動物？

二、基本部分

引導幼兒討論：動物對我們人類有什麼好處？師：可是，動物對我們人類有什麼好處？

小結：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養的動物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。

總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

現在我把這節課的自評情況彙報一下： 興趣是學習的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來説，所有可以產生效果的教育活動，都源自於興趣，而動物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培養孩子的愛心、同情心出發，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。從本次活動來看，幼兒情不自禁地發出感歎：“好可憐啊！”是達到了這個目的。

活動的開始部分，我帶領小朋友開着火車在三個場景中游覽、參觀，用孩子最喜歡的這種遊戲方式，幫助孩子回憶認識各種動物。孩子情結高漲，反應熱烈，愉快地體驗出了動物是人類的朋友這種生態關係。如何讓小朋友自己去探索，去發現動物受到傷害的原因？ 如何讓深奧的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀察交流、講述、以及教師有針對性的提問，讓小朋友自己去發現、去理解、去體會，真正體現了發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂於去做，自覺去做，並堅持去做，才能達到教育的目的。因此，我設計和孩子共同去探討保護動物的方法，並且從孩子所能做的活動入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標牌，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進行着。

當然，在這次教育活動中也存在着不足之處，像個別語言不夠簡煉，有的環節進行得不夠深入。這提醒我在今後的工作中，還要不斷學習、豐富知識，認真領會新《綱要》的精神，多鑽研、多實踐、做一名幼兒喜歡、家長滿意的優秀的幼兒教師。

動物的手和腳教案篇6

設計意圖：

自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪裏嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水裏是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水裏。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢裏安家。動物的家種類繁多，有的在水裏，有的在陸地上。動物的家真多啊!

教學目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（説説動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？

再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來説説，為什麼説廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

為什麼説---是---的家呢？

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的温暖，讓它有家的感覺！

動物的手和腳教案篇7

活動目標：

1、認識各種動物的尾巴。

2、瞭解動物尾巴的作用。

3、激發幼兒有探索的慾望。

教學重點：

瞭解動物尾巴的作用。

教學難點：

知道壁虎尾巴和其餘動物尾巴的不同之處。

活動準備：

故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

活動過程：

1、找尾巴。

出示小動物的身體

師：小朋友們看老師黑板上的是什麼東西啊？你看它們有什麼特別之處嗎？

出示動物的尾巴，讓幼兒幫小動物找尾巴並説一説小動物的尾巴像什麼？

師：你覺得這些尾巴漂亮嗎？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢？

帶領小朋友們觀看動物的圖片，引導幼兒説一説各個動物尾巴的作用。

2、欣賞故事。

師：小朋友們説的真好，老師把小朋友們説的話編成了一個好聽的故事。

教師放錄音後提問：

（1）故事裏都有誰啊？

（2）剛剛故事裏還有哪個小動物我們剛才沒有説到的啊？

師：它的尾巴與其他小動物的尾巴有什麼不同的地方？

它的尾巴斷了怎麼辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）

3、找一找。

發給幼兒每人一根動物的尾巴讓幼兒自己去找小動物的身體。