父母呼教案最新6篇

教師在編寫教案時，應考慮到課堂管理和紀律問題，以確保教學過程的順利進行，在編寫教案時，教師應該考慮到學生的年齡和發展水平，以確保內容的合適性，以下是本站小編精心為您推薦的父母呼教案最新6篇，供大家參考。

父母呼教案篇1

【學習目標】

1、學習本文一波三折，跌宕起伏的筆法。

2、理解小説表現的深刻主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。

【重點難點】

1、學習本文一波三折，跌宕起伏的筆法。

2、理解小説表現的深刻主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。

【自主導學】

1.《父母的心》作者是 ， （國）小説家，曾任日本筆會會長，獲1968年諾貝爾文學獎。本文選自 。

2根據拼音寫漢字。

yuán 故 無精打cǎi 如數fènɡ 還 xiàn 慕

3.解釋加點詞語在句中的含義。（2分）

①他衣衫襤褸，那副寒酸相在人羣中也十分顯眼。

襤褸：_________________________________________________________

②財主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應也沒別的辦法了。

失魂落魄：_______________________________________________________

4.在橫線上選擇恰當的詞語。（2分）

貧窮 貧困

①那位高貴的夫人很早就注意到了這位的 父親和他的孩子們。

②他家裏能賣的都賣光了，生活非常 。

酬謝 感謝

①我 我的母親，因為她教會我做人的道理。

②錢呢，就算你們教給我懂得 父母之心的吧。

5.速讀全文，概括小説各部分的大意。

序幕：窮富兩家同在一艘輪船上。

開端：

發展：

高潮、結局：窮人夫婦最後一次索回女兒，一家人團聚。

【自主合作探究】

6.本文通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不願把自己任何一個孩子給富人的故事，表現天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

7.揣摩文中“父母的心”，根據下列情境，補寫那對窮夫婦當時的心理。

示例：送走長子時：他們認為對方條件優越，送走一個孩子可讓他過好日子，自己的負擔也可減輕一些。

（1）用次子換回長子時：

（2）用女兒換回次子時：

（3）要回女兒時：

8.根據下面的語境，完成題目。（4分）

一位有錢的太太雖然年過四十，但還沒有孩子。她看見一位四十歲上下的男人，衣衫襤褸，帶着三個孩子，日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭，低聲吩咐了一番後，女傭便來到那位父親的跟前説：“________________”

（1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的？請想像一下，把夫人吩咐的話寫出來。

（2）女傭將怎樣對那位父親説，把你認為最得體的一種寫在下面。

9．“父母的心”中的“心”有何含義和作用？理解錯誤的一項是（ ）（2分）

a.因為文章中的父母親從事件開始，心理就不斷地在變化着；對人物的描寫都是圍繞着他們的心理變化展開的。

b.文中用財主夫人的心與父母的心作對比，文章的中心也是通過這一點體現出來的，突出了父母的“心”是不慕錢財的。

c.從這對父母的決定可以説明這顆心是天下父母對子女的愛心。

d.心指的是父母對子女的眷愛之心，是這篇文章的主題，也是導線，串起了整個故事的情節，起到畫龍點睛的作用。

【反饋檢測】（20分）

10．“數”字有三個讀音：a．shǔ b．shù c．shu，下面的成語中加粗的“數”應讀什麼音？在括號內寫上序號。（6分）

（1）數不勝數（ ） （2）如數奉還（ ）

（3）數典忘祖（ ） （4）數見不鮮（ ）

（5）數米而炊（ ） （6）數一數二（ ）

11．在下面句子的括號裏，填進恰當的關聯詞，並説説這些關聯詞的表達作用。（3分）

昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，（ ）怎麼窮吧，也是我們家的接班人哪。（ ），把老大給別人按次序也不對，（ ）可能，我們想用老二換下老大。

12.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當的髒。”課文將這個“髒”字改作“破舊”。為什麼要這樣改？請説説你的體會。（4分）

13.課文寫父母對三個孩子一個也割捨不掉，你能否用一句民間俗語來概括？（3分）

14.《戰國策》雲：“父母之愛子，則為之計深遠。”你認為課文中父母不願把兒女給富人，是不是失策？（可各抒己見，只要言之成理）（4分）

父母呼教案篇2

感恩是社會上每一個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。不會感恩或者不願意感恩，既是缺乏修養的表現，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現。然而在物慾橫流的現代社會，感恩已經被不少麻木而浮躁的現代人所疏遠和淡漠了，他們總以“理所當然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關愛？這種不良的社會風氣正悄然的影響着中學生們。當今部分中學生每天享受着父母的關愛，每天接受着老師孜孜不倦的教導，卻對之視而不見，甚至有的學生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，連自己的父母都不愛的人又怎麼可能將來愛事業、愛國家？因此，“感恩教育”這一課是在不能小看，而且必須從小抓起！

研究目的中學時期是學生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學習固然重要，但教會他們生活，教會他們做人一樣重要。通過進行感恩教育引導學生反思、體會和感受父母的養育之恩，表達對父母的感恩之情，思索對父母的報恩之舉，在日常學習生活中體現報恩之行。讓孩子從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，進而關心整個人類，始終保持一顆感恩的心。

研究意義進行感恩教育可以讓學生認識到父母付出的心血，更加深入清楚地認識到學校各項規章制度的深意，從而更好的配合父母的要求和學校教育的規定，做到更加自覺地約束自己的言行，努力學習積極進取，學會自主管理；同時學校也可以獲得良好的教育效果。

活動依據學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及產生的矛盾，克服“逆反”心理。瞭解教師的工作特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。知道誠實守信是做人的根本。能夠尊敬父母與長輩。學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂於助人，與人為善。

活動目的學會感恩，珍愛自己，善待他人，謙虛寬容

活動重點為什麼要學會感恩，如何感恩。

活動設想班會前：感恩的前奏

班會中：視頻與交流

班會後：心得與體會

一、做好感恩教育的前奏

主要是在學生中先製造、烘托出一種感恩的氣氛（一週的時間）。

包括以下主要內容：

1、給父母寫一封感恩的信（需要班主任可以在班上宏觀予以感情上的指引，也可以通過心語交流本微觀上談心。在整個過程中會發現學生寫出的都是真情感）。

2、仔細觀察在生活中你應該感激的人或事有哪些並記錄下來。

3、寫下一週內你認為別人應對你表示感謝的事情。

4、寫出經歷以上活動後，你的感受。

通過這一階段，學生逐漸有了感恩的意識。但是並不深刻，需要經一步的引導和拓展。

二、以主題班會的形式進行核心教育

用主題班會的形式，採用貼近學生實際的事例、生動的多媒體展示、惟妙惟肖的表演去觸動學生的內心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。

（一）課前準備

1、佈置教室：準備多媒體教學設備、佈置温馨的環境、教室黑板的設計。

2、準備材料：感人的事例、圖片等。

3準備好視頻《我們要學會愛和感恩！》《學會感恩》

4、準備歌曲及背景音樂：《感恩的心》、《母親》、《天亮了》。

5、設計班會的步驟及串聯詞。

6、製作多媒體課件《感恩的心》。

正文：

（二）活動過程

1、活動開始

●播放flash動畫《感恩的心》，直到正式上課。（渲染氣氛）

●上課

主持人戴姿倩：《學會感恩》主題班會現在開始！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導、老師參加我們“學會感恩”主題班會。

下面請班主任彭老師致開場詞：

班主任的開場詞：我們中國也有着“感恩”的傳統，像：“滴水之恩，湧泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少中學生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。由此我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師、社會和國家，感恩的心，感謝生命。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。

主持人：有這樣一首詩，大家可能都會記在心裏，是孟郊的《遊子吟》“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。”（學生不自覺地跟讀，很有氣氛）這是一首母親的讚歌，心存感恩，其實我們最應該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。

2、主持人：下面請聽這樣一個故事，一個真實的催人淚下的故事：《天亮了》

學生講故事：《天亮了》

●播放背景音樂：（flash動畫）韓紅的《天亮了》。

（在講故事的過程中許多同學都感動得流下了眼淚。）

●主持人小結：

大家都被故事裏的爸爸媽媽感動了，這種場面，這種永遠失去的痛楚地的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境並不是我們每個人都會經歷的。那麼，在平凡的生活中，就沒有令我們感恩的事了嗎？不，當然有！下面請看視頻

3看視頻《我們要學會愛和感恩！》選取其中最令人感動的片段

同學們看完後，都留下了感動的眼淚。

沉靜兩分鐘（讓學生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來）

●主持人戴姿倩：視頻中的女孩就是我們以前所經歷過的。對自己父母的付出，不知道珍惜，而對陌生人的一碗麪就深存感恩。不是我們不想，而是我們不知，身在福中不知福。

4、感恩父母（通過準備階段時的觀察和思索自由發言）

●學生談自己的對父母的感恩之情

●教師總結：在《天亮了》這首歌中將思想作一個沉澱。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們乾裂的雙手、黝黑的面龐；想一想他們日夜操勞的身影、想一想他們帶病為我們做飯的情景、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌？

●學生髮自內心地講如何感父母之恩（感恩的方式）

5、拔高層次

●主持人：其實在現實生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢？下面請看視頻《學會感恩》

●主持人：教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業業，認真備好每一節，精心上好每一堂，耐心輔導每一自習，可我們又是怎麼回報老師的無私奉獻的呢？是不是有時候也充滿這不理解甚至埋怨呢？有請我們的歷史老師説一説他的感受。（歷史老師發言……）其實我有自己也曾經不理解過老師，對朋友有時候也有着那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學們會和我一樣，充滿着一顆感恩的心來對待我們的老師，同學和朋友。

●學生討論：我們還想感恩誰？還應感恩誰？

●親人、朋友、同學、陌生人、社會、祖國等等

●班主任：我應該感謝你們！（為什麼感謝）

●總結：大家回答的都不錯，感恩的方式確實有許多，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報於別人，在這次主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因為在我們的生活中，我們無時無刻不體驗着家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿温暖，會使我們的靈魂得到昇華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。

6、結束班會

●演唱手語歌《感恩的心》

●班主任：同學們，本屆主題班會即將結束。我們有四位同學準備了一首《感恩的心》手語歌，最後就讓我們以這首歌來感恩各位領導老師，是他們激勵着我們接受了這次感恩教育；用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命；用這首歌感恩一切令我們感動的一切？

●全體同學自由起立演唱《感恩的心》（動作）

三、反饋、總結、拓展感恩教育

主題班會進展的很成功，既時效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種習慣，又採用了以下方法：1、寫出對主題班會的感受，並在學生中進行交流，將好的作品粘貼在牆報、黑板報進行展覽；2、開展了一次“感恩，從我做起”的演講比賽。

當然，感恩，這一教育話題是需要一個長期的、堅持不懈的過程；需要每一個老師、每一位家長的參與。只有這樣才能讓感恩教育走的更長遠。

四、本次感恩教育主題班會教育效果分析

本次主題班會是一次實錄，經過加工而成。時間需要60多分鐘。自開展主題班會後，班級的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級日常量化管理成績提高明顯；學生學習的積極性有了明顯的高漲；班主任與家長的有效溝通、後進生的轉化工作等都比較順暢。

父母呼教案篇3

教學目標

知識與能力

1、感受不同階段的愛

2、父愛與母愛的比較

3、區分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。

過程與方法

1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力。”

3、討論法，聯繫自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

情感態度與價值觀

1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，並且形成健康而成熟的心靈。

2、享受愛的同時，試着學會付出和努力，更好地熱愛生活。

教學重點及難點：

(1)引導學生理清文章的思路，品味關鍵語句，並進而深入理解文章的內涵。

(2)引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。

教學方法

勾畫圈點法：在瀏覽課文的過程中，學會尋找關鍵句子。

討論法：引導學生積極參與合作學習，探究交流。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入課文(一)：

冰心的小詩裏説:“母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲在到它的巢裏;心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。”歌頌了母愛的偉大。有人説:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的温暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼。可見,在我們的成長過程中,父母之愛,温暖而執着。當然,這是我們對父母之愛的感性認識,那麼,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。

導入課文(二)：

北京師範大學教授于丹曾説過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”那麼，如何來理解這句話的真正含義呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

二、整體閲讀 ，感知課文， 明確文章的思路。

(小組討論後代表發言，教師歸納)

明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：

(一)一個人的愛的能力發展。(1—3)

(二)愛的對象的發展及原因。(4—8)

(三)探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎就是父愛與母愛的綜合的問題。(9—10)

三、細節探究。

教師提出一系列問題，讓學生小組討論並解決問題。

人在生長過程中各個階段的情感變化特徵表。

母愛父愛的優點與缺點。

3、母愛父愛有何本質的區別?

4、母愛與父愛的作用是什麼?

5、一個成熟的人需要怎樣的愛?

師生互動解決問題

1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悦感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標準是什麼呢?就是誰在那一段時間裏經常滿足你的要求，誰更寵着你，你就更喜歡誰。

這就是費羅姆所説的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。

那麼，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎麼樣的呢?5分鐘時間，迅速閲讀全文，找出相關信息補充下列表格。

年齡段特徵

剛出生階段

8歲以下

8～10歲

少年時期

成熟時期

(小組代表發言後，教師歸納)

明確：

年齡段 特徵

剛出生 無被愛的意識

8歲以下 有被愛的意識

8-10歲 用努力去喚起愛

少年期 感受到愛喚起愛的力量

成熟期 我需要你，因為我愛你

2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那麼，父母的愛是怎樣的呢?在作者看來，父母的愛有何優點又有何缺點?(小組代表發言後，教師歸納)

明確：

優點：世界上最偉大的，是每個人內心深處最渴求的。

母愛

缺點：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。

優點：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。

父愛

缺點：必須靠努力才能得到，在辜負其期望的情況下，可能會失去。

3、“我愛，因為我被人人愛”“我被人愛，因為我愛人”這兩種感情有何本質的區別?(小組代表發言後，教師歸納)

明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，並且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處於被動的狀態。比如哭鬧。

後一種則是通過努力去贏得愛、創造愛，變得有力量而且成熟，處於主動地位。

由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發展的過程：無愛——被愛——有愛——創造愛。

4、 母愛與父愛的作用是什麼?

(小組代表發言後，教師歸納)

明確： 母愛 給孩子生活上的安全感 温和 獨立

父愛 給孩子信心 指導孩子生活 理智 自信

因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。

5、一個成熟的人需要怎樣的愛?

聯繫全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達到的高度。

明確：

一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親(獨立温和)，又是自己的父親(理智自信)的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脱離，卻在內心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結合，既要發展母親的良知，又要發展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。

故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關係發展到同父親的緊密關係，最後達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。

四、 延伸拓展：

作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味着他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什麼樣的境界呢?

請同學們圍繞這些問題， 課後寫一篇反思作文。

父母呼教案篇4

一、主題解讀

“感恩”是一個永恆不變的話題，是中華民族的傳統美德。現在的學生大都是獨生子女，父母對他們過度寵愛，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣和不關心他人的自私品質。

我班共34名學生，都來自於農村家庭，大部分是留守兒童，這些家庭家庭教育觀念意識淡薄、缺乏良好的家庭教育知識與經驗，導致很多孩子有一些不良習慣。

據家長反映，甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。為了讓學生能瞭解父母，感恩父母,並落實到實際生活之中,我設計了以“學會感恩與愛同行”為主題的班會。

二、班會目的及預想效果

根據學生實際情況，我制定了以下教育目標：

1、體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

2、引導學生弘揚中華傳統美德，培養學生知恩、感恩的思想感情。

三、説班會準備

為了更生動、更有效地達到這一目的，我和我的學生們做了如下的`準備：

1、讓學生查找日曆，確認今年母親節的時間。

2、收集有關“感恩父母”的材料。

3、將有關資料製作成多媒體課件。

4、準備調查問卷。

5、邀請學生家長。

四、進程步驟

本次《感恩主題》班會我設計了以下幾個步驟。

一、短片導入、品味感恩

1組織學生觀看視頻《遊子吟》。

2、指導學生配樂朗誦《遊子吟》。

3、交流觀後感，討論你最感動的是什麼？

?設計意圖】：

讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，無微不至的

二、交流互動，表達感恩

1、家長協助學生填寫調查問卷：這個星期天是母親節。你是否瞭解你的媽媽？

（1）你媽媽的生日是xxx。

（2）你媽媽的體重是xxxxx。

（3）你媽媽的身高是xxxx。

（4）你媽媽穿xxx碼鞋。

（5）你媽媽喜歡顏色是xxxx。

（6）你媽媽喜歡水果是xxxx。

（7）你媽媽喜歡的花是xxxx。

（8）你媽媽的愛好是xxxxx。

2、表演快板《孝敬父母十要求》。

3、拍手歌《孝敬父母人人誇》。

?設計意圖】：

通過這三項活動，使學生們再一次體會父母的愛，激發他們對父母的感恩之情。

三、情境表演，感悟感恩

1、由我講述歌曲《感恩的心》的創作背景。歌曲是根據一個女孩的經歷創作而成。以此來勉勵教導學生要懷一顆感恩的心去對待有恩於我們的人。

2、全體學生表演手語歌《感恩的心》。

再次點燃學生感恩之情。

四、拓展延伸，行動感恩

1、討論1：你打算在今後的生活中如何孝敬你的父母？

討論2：母親節快要到了，你為了這個母親節做了怎樣的準備？

2、觀看短片《媽媽，洗腳》。

3、寫心願卡，畫“感恩樹”

4、學生向家長獻心願卡

?設計意圖】：

拓展昇華本次班會的主題思想，並將感恩之情轉化為行動。

以上就是本次主題班會的設計過程，該節班會課還存在着許多的不足，肯請各位領導和老師們批評指正。

最後，值此母親節到來之際，祝天下母親節日快樂！

謝謝大家！

父母呼教案篇5

教學目標：

知識與能力：

1、學習課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。

2、掌握閲讀小説的一般方法：初讀理情節、品讀析人物、悟讀明主旨。

過程與方法：有感情地朗讀課文，理解文意。

情感、態度與價值觀：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁

教學重點：

1、閲讀小説的一般方法。

2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

教學難點： 感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

教學過程設計：

一、情境導入

前面我們學習了朱自清的《背影》和樑曉聲的《慈母情深》，這兩篇文章讓我們感受到：父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細膩而又温柔（板書）。那麼父母之愛又是一種怎麼樣的感情呢？這節課我們一起學習《父母的心》。

二、檢查預習情況

1、請學生簡單介紹作者，老師指導補充

2、（1）給下列字注音或組詞：

瀨（ ） 傭（ ）酬（ ） 艙（ ） 襤褸（ ）

（2）解釋：

失魂落魄：

如數奉還：

3、作者介紹

同學們自願舉手回答和完善，老師補充注意事項：川端康成曾獲得諾貝爾獎，作者身世對其創作的影響。

三、初讀課文，理清情節

1、閲讀課文，初步體會小説故事情節的發展，感受文中父母的心情變化。

2、劃分段落，進一步掌握文章結構和故事的展??

破題（1、2）交代故事背景和人物關係。

開端（3－6）想領養孩子。

發展（7－12）三次送換子女。（送大兒子→用二兒子換大兒子→用小女兒換二兒子）

高潮（13－16）要回女兒。

結局（17）一家六口團聚。

3、小結：這個故事的三次送換，就是我們經常所説的小説情節的一波三折。

四、品讀課文，分析人物

再讀課文，想想：三次換子女時，父母分別用了什麼樣的理由？有什麼不同的表情？你能從中體會到父母什麼樣的心理？完成下表： 次數 理由 表情 心理

五、悟讀課文，明確主旨

三讀課文，你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛嗎？説出你的理由。

討論後教師總結：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風來了還是雨來了，他們永遠是我們的庇護神。正如俗話所説：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送與不送都是愛。

六、總結

小説寫作特點：一波三折，跌宕起伏

小説主題特點：濃濃的愛心 淡淡的哀愁（父母的心的內涵）

七、佈置作業

1、仿寫“父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細膩而又温柔。”

2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力，我們又做出過什麼讓他們欣慰的和傷心的事；把它們分別列寫出來，交給父母。

?附】板書：

父母的心

川端康成 次數 理由 表情 心理

一 貧窮 眼含熱淚 濃濃的愛心

淡淡的哀怨

二 接班人次序 無精打采

三 和婆婆太像 失魂落魄

四 太小、冷酷 痛苦失聲 父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細膩而又温柔

作品風格：一波三折 跌宕起伏

父母呼教案篇6

組織理念：

感恩父母、孝敬父母是中華民族的傳統美德，但隨着獨生子女的增多，出現了父母惟子女之命是從，逐漸導致孩子以自我為中心，看不到父母給予自己的關愛，認為父母愛子女是理所當然的事情，缺乏感恩之心，有的甚至對父母出言不遜，嚴重傷了父母的心。

班會主題：感恩父母

育人目標：

1、通過觀看視頻觸動孩子的內心，使其認識到父母對孩子的愛之深刻；

2、學生通過講述自己與父母之間的故事，認識自己行為的錯誤，並通過與家長面對面談話，促進孩子與家長的交流溝通，使學生初步懂得要理解父母、感恩父母的道理；

3、通過“感恩父母”點子徵集，指導學生在生活的點滴之中感恩父母、孝敬父母。

重點、難點：教育學生從內心深處真正懂得感恩父母的道理，並指導自己的日常行為。

準備教具：

教師：彩紙、記號筆、磁鐵、錄音、錄像、製作課件

活動過程：

一、感父母之思

師生問好

1、導入：同學們，大家是否知道，人母、人心、人之愛，在所有的愛中，父母之愛是永恆的親情，那麼我們平時在與父母生活的過程中有沒有反思過一個問題：父母給予我們那麼多的關愛，而我們又回報給了父母多少？

2、觀看視頻《媽媽的等待》

問題佈置：短片中的媽媽在等待着什麼？

3、學生反饋：你認為媽媽在等待什麼？

4、揭示主題

誰言寸草心 報得三春暉——七2班感恩父母主題班會

二、悟父母之愛

1、《愛——不會忘記》

（1）學生觀看視頻

（2）歲月無情地奪去了父親的記憶，使他忘記了很多事情，但那顆愛孩子的心依然清晰。老父親手中的餃子，在這種場合中是不符常理，貌似是非常丟臉的一個舉動，但正是這個舉動折射的是什麼？

2、我和我的父母：學生講述與父母之間的故事並請家長到現場與孩子交流溝通。

（1）師指名學生：林君傑同學，老師在偶爾的機會中得知了的一個故事，一個愧疚於父母的事是吧？你願意把這事傾訴一下嗎？

（生：願意）

師：讓我們把掌聲送給林君傑的這份勇氣！

師：來，坐，君傑，你想説的覺得自己對不起父母的事情多不多？

生答

師：能給大家説説嗎？

生答

師：你覺得自己最虧欠媽媽的是什麼事？能具體講一下嗎？

生傾訴

師：關於這件事，你還沒和媽媽説聲對不起，是嗎？

生：是的

師：想説嗎？

生：想

師：願意現在當着大家面向你父母説嗎？

生：願意

師：今天，我們非常榮幸請到了林君傑的媽媽來到我們班會課現場，就讓我們用

熱烈的掌聲有請君傑媽媽。（學生鼓掌）

師：君傑媽媽請坐，謝謝您能來到我們活動現場，君傑，你坐媽媽旁邊吧。君傑媽媽，剛才君傑勇敢的説出了以前因為不聽話惹您生氣的事情，現在他想當面和您説聲對不起。

師：君傑。（示意孩子向母親道歉）

生：媽媽，都是我的不懂事惹您生氣了，對不起。

師：君傑媽媽，您能接受孩子這聲遲到的對不起嗎？

家長答

師：那您想對孩子説點什麼嗎？

家長與孩子交流

師：是啊，我們很多時候，發生很多的事情，能及時與父母的溝通交流是多麼的重要，通過剛才的對話，這事的隔閡消除了。君傑，擁抱一下你的媽媽吧。（母子擁抱）

師：君傑，你心情還沉重嗎？

生答

師：嗯，好的，你很勇敢，謝謝你。

師：同學們，讓我們用熱烈的掌聲再次感謝君傑媽媽百忙之中抽空，來到我們活動現場，歡送君傑媽媽。謝謝。（家長退席）

師：林君傑同學因為説出了自己內心積鬱的一件事，化解了母子之間的糾紛和矛盾，不留遺憾，那是多麼幸福的一種舉動，真的很感動。請回到你的座位上，再次謝謝你。

（2）前幾天我聽姜丹妮同學説起，老爸其實挺可憐的，我問她，爸爸怎麼了？她説，因為我總欺負他。姜丹妮，願意向大家説説你和你爸爸之間的故事嗎？ 生：願意

師：來吧，勇敢的姑娘，掌聲有請！（學生鼓掌）

師：請坐，丹妮，老師很佩服你的這份勇氣，能簡單説説你的故事好嗎？ 生描述

師：那麼你覺得最對不起爸爸的是什麼？

生：??

師：那麼你現在想和你爸爸説些什麼？那麼這樣吧，老師在沒徵得你同意的情況下，也將你爸爸請來了，你還是當着你爸爸的面和他説些什麼吧？好嗎？ 生：好的

師：同樣，讓我們用熱烈的掌聲歡迎丹妮同學爸爸參與到我們班會課現場。 （鼓掌）

師：丹妮爸爸你好，謝謝你放下手中的工作來參加我們的活動，請坐。丹妮，來，陪爸爸坐吧。

師：丹妮爸爸，女兒剛才傾訴了埋在心底的您和她的一段事情。通過我們今天的主題班會課，她領悟了很多的道理，想當面和你説説話，可以嗎？

家長與孩子交流溝通

師：丹妮爸爸，以前孩子和你説過這樣的心裏話嗎？

家長答

師：丹妮，祝賀你終於懂得尊重爸爸了。也祝賀丹妮爸爸，孩子終於能讀懂你給她的那份愛了。（父女擁抱）

師：把我們的掌聲送給他們父女倆。

師：家長與孩子之間的交流非常重要，只有交流溝通，才能使父母和孩子走進彼此的心靈。也希望你們父女倆平時能多聊聊，讓父女情感更融洽。同時，也感謝您放下手頭的工作能趕來參加我們今天的活動。謝謝。

師：掌聲歡送丹妮爸爸。（學生鼓掌）

師：感謝姜丹妮同學的勇敢表白，老師相信你以後一定會處理好和爸爸的關係的。請回到原來的座位。

（3）小結：同學們，做一個勇敢的人，鼓起勇氣把埋在心底的那份“愛”告訴父母，不要讓“愛”來得太晚，不讓“愛”留下遺憾！其實，善於和父母傾訴、交流和溝通那是無比幸福的事情，也是感恩父母、理解和體諒父母的一種表現。

雖然我們今天活動時間有限，不能滿足所有同學的傾訴願望，但是，我們可以在回家後選擇一個合適的機會和方式（比如坐下來聊天、比如書信、比如電話等等方式）向父母表達你的內心的糾結、化解內心的疑慮或者矛盾，相信和剛才

兩位家長一樣，父母給孩子準備的胸懷永遠是最寬廣的。因為那是來自家的一份温暖和愛！家永遠是理解和寬容的温馨港灣，父母永遠是我們堅強的後盾！

三、行感恩之舉

1、《中國達人秀——遊子吟》

（1）生觀看視頻

（2）如果你是現場評委，你將做怎樣的點評？（生反饋）

2、父母有多“重“

（1）出示ppt父母有多“重”，請對照題目，仔細觀察統計圖，看看被調查的這些同學哪些方面做得較好，哪些方面做得不夠好？

（2）生思考後反饋

3、作為孩子，我們又如何在點滴之中就能讓父母感受到我們回報的温暖呢？

（1）ppt出示要求：請以小組為單位進行討論，然後從你們的討論結果中選出其中兩條最好的建議寫作彩色紙條上，要求字跡端正。

（2）生討論並記錄

（3）各小組作品展示，師點評，並將建議貼在黑板上。

（4）小結：同學們，是父母給了我們生命，是父母用自己的愛澆灌我們茁壯成長。如今我們已經長大懂事，不要吝惜你微薄的回報，也讓父母去感受來自兒女的温暖吧：誰言寸草心，報得三春暉（最後在ppt中打出字幕）。

四、總結

溝通從現在開始，感恩從今天做起，不要讓我們對父母的那份愛留到明天。今天的班會課到此結束，請同學們別忘了將温暖帶給你的父母！謝謝大家！

反思：本節課學生通過對父母恩情的感知，內心被深深的感動着，在與父母的交流中真情流露，起到了較好的溝通效果，所以在最後“行感恩之舉”中，對於以後該如何讓父母在點滴之中感受到自己回報的温暖，大家都深有感觸。但不足的是，最後環節：將建議貼到黑板上，可以將彩色紙條設計成心形，代表孩子的一片心意。