排第幾數學教案6篇

制定教案是為了更好的提高我們自己的教學質量，教案在完成的過程中，大家需要注意文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的排第幾數學教案6篇，供大家參考。

排第幾數學教案篇1

教學目標：

1、認識到幾個和第幾的區別，幾個是數量，而第幾是序數，只是一個數。

2、明白第幾具有方位性，並能夠準確找到所求目標。

3、將上下、左右與第幾的知識融會貫通。

4、培養學生比較、推理、判斷、仿説、創新的能力。

5、培養學生合作意識和集體榮譽感。

教學重難點：

認識到幾個和第幾的區別，幾個是數量，而第幾是序數，只是一個數。明白第幾具有方位性，並能夠準確找到所求目標並能將上下、左右與第幾的知識融會貫通。

教學準備：課件、水果貼紙、未着色圖畫

教學過程：

一、情境導入

?出示小火車圖片】

師：“嗚~咔咔咔咔，嗚~咔咔咔咔同學們，你們看，誰來啦？”

生齊：小火車

師：小火車給我們帶來了各種美味的水果，同學們快來看一看小火車上都有什麼水果啊？

生：小火車上有葡萄、蘋果、香蕉、梨、桃子。【水果貼上，強調學生説完整的話】

師：那誰能告訴老師，小火車上總共有幾種水果呢？

生齊：小火車上總共有5種水果。【説完整的話】

二、舉例理解感悟

?孫悟空圖片】

師：會七十二般變化的孫悟空説啊，它最喜歡吃桃子啦，你們可以告訴它應該去哪個車廂可以找到桃子嗎？

生：孫悟空應該去第五個車廂去找桃子吃。

?師從右數找到第五個——葡萄】

師：這個是桃子嗎？

生齊：不是！

師：那孫大聖到底該怎麼做才能找到桃子呢？

?師引導學生説出“從左邊數第五個是桃子”】

師：好，孫悟空很高興同學們幫它找到了它愛吃的桃子為了感謝同學們，它準備將蘋果送給同學們，那我們該去哪節車廂去拿蘋果呢？

生：我們去從左數第二節車廂去拿蘋果。

師：特別準確！別的同學還有其他答案嗎？

生：我們還可以去從右數第四節車廂拿到蘋果。

師：咱們同學真是太厲害啦，竟然都答對了。為了獎勵同學們，老師將送給你們更多美味的水果。你們都愛吃什麼水果啊？

三、複習貫通

?生説喜歡的水果名，並其他學生説出相應的位置，師將水果圖片獎勵給學生】

四、遊戲鞏固

師：現在我們吃完水果了，是不是該運動一下啦？現在，讓我們一起來玩個遊戲，遊戲的名字叫“男生女生站起來”。遊戲規則很簡單，就是老師會説一些次序，點到誰，誰就站起來，看看誰的反映最迅速、最準確！比如説，我説：“第二橫行，從左數第二個人”就是曾琳雅需要站起來。所以説，第幾個都指的是一個物體，它表示的是物體的位置。

?師生互動，做遊戲，對的次數最多的組給“小組將”】

五、習題檢測

師：同學們，咱們這節課學習了“第幾”的相關知識，下面我們就來檢測一下同學們是不是真的掌握了“第幾”的問題了。下面，請同學們打開隨堂練的第~頁，同學們獨自完成第~題。

?生做題，師巡視看生答題情況。師找生訂正答案並進行講解。】

六、融會貫通，情感昇華

?師準備六盒彩筆，未着色畫六張】

師：看來我們班的`同學都能掌握“第幾”的知識了，那接下來我們就放鬆一下，做一個小遊戲。仍然是以小組為單位，第一橫行的六位同學是①號，第二橫行的同學是②號以此類推，每一組都有七號。按照1~7的順序，各橫行依次按老師的要求在黑板上的白紙上塗上顏色，看哪一組圖得又準又快又好！老師會給表現最好的組頒一個“小組獎”。但是，如果有同學在遊戲的過程中違反課堂紀律了，那麼就給她們組扣一分！

?遊戲】

師：現在，老師根據各組同學畫的情況，給各小組打一下分。老師首先讓畫的是

所以説，今天得到小組獎的是第~組【貼獎】我們鼓掌為第~組祝賀一下吧！其他組表現也不錯，希望下回你們表現得更加優秀，也拿到“小組獎”，好不好？

七、回顧總結

師：今天我們一起學習了“第幾”的相關知識，知道了

生：1、幾個和第幾是有區別的，幾個是數量，而第幾是序數，只是一個數。

2、明白第幾具有方位性，要先找準第一個。

3、上下、左右與第幾的知識是相通的，應該靈活運用。

4、一個人優秀不算優秀，集體的優秀才是真的優秀，同學之間應該互相幫助，共同進步。

八、放鬆拓展

師：好，我們放鬆的時間到了，同學們可以把手放在桌子上，安靜地聽老師講故事

?背景音樂，數學故事】

排第幾數學教案篇2

教學目標：

1、 知道幾個和第幾個的不同含義，會區別幾個

和第幾個。

2、 掌握5以內的順序，會按數的順序從小到大，從大到小

填數。

教學過程：

一、出示情景圖，揭示意義：

1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去。

2、師；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？

（共有5人）

板書：幾個

師：我們一起數一下，怎樣數的？（從左到右數）

師：好！你們數得真好！現在再來看看老奶奶排在第幾個？（第4個）我們一起來數數看。

板書：第幾個

師：老奶奶年紀的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎麼做呢？（讓老奶奶先上車）對！我們也應該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩。

師：現在看一看，老奶奶排在第幾個？（第1個）

師：紅紅排在第幾個？（第5個）

3、小結:從排隊乘車的隊伍中，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是隻按順序數到那個位置上的一個。

（揭示課題：幾個和第幾個）

排第幾數學教案篇3

教學目標

1．通過情境體驗與參與，使學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2．通過教學，培養學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

3．讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。

教學內容

教科書第18頁做一做及相關練習。

教具學具準備

主題課件，學具卡片。

教學設計

教學第18頁購票圖

1．創設動畫情境，引導學生觀察。

教師：暑假快要結束了，一個人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉下乘車回家，不讓大人接送，於是他一個人來到車站買票上車

[將數學與生活情境緊密聯繫，讓初入學的國小生真切感受到數學就在身邊，對數學學習產生親切感。]

a。教師演示買票課件。

b。學生觀察畫面，然後以小組為單位，每個人都説一説畫面上有哪些人，一共有多少個？

如果以紅衣服排第一，再説一説誰排第二，小聰聰後面的解放軍叔叔排第幾，最後一位叔叔排第幾？

學生説的時候教師到處各組巡視、傾聽，並加以指導。

c。各小組抽代表彙報交流。

d。師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什麼，想到了什麼？

引導學生明白：

自己已經是國小生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到隨風潛入夜，潤物細無聲，學生易於接受。]

2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，後面的人依次上前。

a。教師提問：這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰後面的兩位叔叔呢？讓學生再一次在具體環境中區分幾個和第幾個，同樣先在小組內交流，再全班交流。

b。教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。

鞏固練習，強化對自然序數的理解

1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁做一做），學生根據要求，自己思考，然後彙報結果。

2．出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋規律，完成填空。

[適時安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學生對第幾的感知和認識。]

動手操作，深化感知

1．學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學説一説，看看圓片可以放在哪些位置上？

2．教師説要求，學生擺學具。

a。讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

b。學生擺，教師觀察、巡視。

c。對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什麼把○放在第2位會產生兩種不同擺法？

□○□□□□□□○□

引導學生體會第幾的相對性。

[第幾是相對的。通過學生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗第幾的相對性，使知識得以向縱深發展，同時鼓勵並肯定學生豐富多樣的拼擺，活躍了學生的思維，激發了學生的創造力。]

寓教於樂，拓展應用知識

師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個遊戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身後，組成一列火車，圍繞教室內的過道緩慢行駛。

1．其餘學生觀察組成火車的人數以及教師和每位同學在隊列中的位置，並與同桌交流。

2．火車改變前進的方向，火車頭變為火車尾，觀察並説出這時老師和每個同學在隊列中的位置。

3．引導學生明白：數數時，數的方向不同，其結果也就不同。

[以遊戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悦，從而實現學生在輕鬆快樂的氛圍中深化感知。]

全課小結（略）

排第幾數學教案篇4

教學目標：

1.讓學生經歷觀察、操作、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區分幾個和第幾個，並在實際中運用，能結合方位詞描述物體的位置。

2.滲透尊老愛幼的教育。

3.讓學生在學習活動中發展合作交流的意識，培養語言表達能力。

教學重點和難點：幾和第幾的不同含義。

教具：教學光盤、多媒體課件。

教學過程：

一、複習舊知、遊戲引入。

師：上課之前我們來玩個小遊戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍4下、左拍3下。。。）

二、創設情境，感受新知

1．談話：今天老師帶你們去動物園玩好嗎？瞧，一大早就有人來買票了，有幾個人在買票？（4個）

2．提問：（出示一位老爺爺）這時來了一位老爺爺，現在有幾個人？（5人）老爺爺排第幾？（第五）如果你是排隊的小朋友，你會怎麼做呢？（學生回答）

3．談話：真棒，我們小朋友都非常尊敬老人，讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)

4．提問：戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾？（第2）

不戴帽子的小男孩排第幾？（第五）

5.提問：排第2的是誰？（戴帽子的小男孩）師根據學生回答把第2個人圈一圈，指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人。

6．提問：排第五的是誰？（不戴帽子的小男孩）師根據學生回答把第5個人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個人.師隨學生回答即時板書:

5個第5個

2個第2個

你還知道誰排在第幾？(生答)

看了這幅圖你還想説些什麼呢?

師適當提示:如排在前3個的是哪幾個人，後4個的是哪幾個人….

師:象5個、2個、3個等等是表示一共有幾個人（板書：幾）而第5個，第2個、第3個等等不管第幾個都是指其中的一個。（板書：第幾）揭示課題

三、動手操作，明確新知

談話：幾和第幾你們清楚了嗎？現在我們要準備進動物園啦。瞧，門口掛了很多燈籠。（出示插圖）小朋友們，我們一起來點燈籠好不好？燈籠什麼顏色？（紅色）

提問：先聽清楚要求，從左邊起塗色（讓生動作示意）注意第一行要求什麼？（塗4個）第二行呢？（塗第4個）

讓學生打開書本按要求塗色，指名一生上前塗色，集體校對。

此時師再提出要求：“第一行從右往左數塗4個燈籠，第二行從右往左數塗第4個”

塗4個和第4個一樣嗎？有什麼不一樣？

四、組織練習、關注發展

1、想想做做第2題

（1）談話：小明他買了2張票，想邀請小麗一起去看，他來到小麗家。（出示圖）你們看，小麗家住在第幾層？你是怎麼數的？（從下往上）

（2）談話：猴子雜技表演開始了，讓我們一起去看吧。（出示圖）小猴子們正在表演猴子撈月

提問：你看到圖上有幾隻猴子啊？戴帽子的小猴在第幾個？

2、想想做做第4題

（1）談話：小動物們聽説山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看呢！（出示圖）

（2）提問：這兩幅圖哪邊是表示小動物們上山的？哪邊是表示小動物門在下山？

上山的小動物有幾隻？誰第一？誰第二？小猴排在第幾？

下山的小動物有幾隻？誰第一？誰第二？第三是誰？

3、想想做做第5題

（1）談話：（出示圖）山那邊正在舉行什麼比賽呢？

（2）提問：比賽開始了，5號車上是誰？還有誰來説説幾號車上是誰？開在最前面的是誰？

（3）提問：4號車前面有幾輛車？後面是幾號車？

你還能説些什麼呢？（讓生同桌互説然後交流）

（4）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？有什麼不一樣？

（5）師：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。

4、想想做做第3題

（1）談話：比賽結束了，下面開始頒獎典禮了，（出示圖）

（2）提問：你看看誰得了第一？誰得第二？誰得第三？你是怎麼看出來的？

五、全課，全面鞏固

提問：動物比賽結束了，小朋友們都回家了。今天你學會了什麼？你會用幾和第幾説一句話嗎？

六、拓展練習

1.師生互動拍手遊戲

①讓學生用幾和第幾的相關知識表達出老師擊掌的輕重

②師提要求讓生擊掌，如“拍5下，第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕後2下重等等”意在進一步體會幾和第幾的含義。

2.請4個學生上台，排成一行。

①説説從前往後數，xx排在第幾？説説xx同學從左往右數是第幾，從右往左數又是第幾？等等

②師排到隊伍中和生一起做遊戲。如“現在幾個人？老師的右邊有幾個人？左邊有幾個人？等等

板書設計：

幾和第幾

5個第5個

2個第2個

排第幾數學教案篇5

教學目標：

認知目標

1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，並能根據擺的結果用數字進行記錄。

2、擲雙色片，會統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎槓“∣”表示。

3、能正確書寫數字“8”和“9”。

能力目標

會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性（隨機性）。

情感目標

感悟數學來源於生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。

教學重點：

1、擲雙色片，統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎槓“∣”表示。

2、對投擲結果的各種情況進行猜測。

教學難點：

對隨機結果的認識和有序地猜測。

教學準備：

教師方面

1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其餘的寫上“7”。

2、雙色片（教具）（若沒有，可用紅、藍磁性貼代替）。

3、每小組一張工作表。

學生方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍彩色鉛筆各一支。

教學過程：

複習

師：小朋友們，上個星期我們學到了什麼？

生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區別

師：幾個表示了什麼？第幾個表示了什麼？

生：幾個表示了物體的數量；第幾個表示物體排列的順序

一、遊戲引入

1、揭示課題

師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習。（板書：雙色片）

2、猜猜教師手中雙色片的個數。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片？

3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。（向猜對的小朋友表示祝賀。）

二、探究新知

1、10以內數的分拆

師：請小朋友數一數紅的有幾片？藍的有幾片？（在黑板上記錄）

再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上台數一數並記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。（哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢）

師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況？

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片？每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性

師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢？

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列（左邊的樹越來越大，右邊的數越來越小）

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結

師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。

練習

1、書本p14 2、練習冊p10（1）

計數

①在前面的雙色片下面出示“xx ”

問：這是什麼意思？你看懂了嗎？

②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。

③師：我們的小夥伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、

藍片各有幾片嗎？

出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成；中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成；最後兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。

（2）操作（擺雙色片）

師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習説話：我將x片雙色片分拆成x片紅色的和x片藍色的。（此練習在教師示範後可請同桌兩人合作進行。）

2、擲雙色片（5片）

師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的遊戲。（板書：在“雙色片”前添上“擲”）

（1）教師示範

①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子裏。搖動杯子後，倒扣在實物投影儀上（如：2 3）。

②記錄：出示“工作表”

根據擲得的結果先將圓片塗色，再用紅、藍“︱”表示。

（2）學生操作（小組合作）

①宣佈合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果塗色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監督。大家輪流。

②學生操作，教師巡視。

（3）交流彙報

各組彙報操作結果，師板演結果。（若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什麼結果，該怎樣記錄？）

（4）討論；什麼情況經常出現？什麼情況很少出現？

（5）小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。

（6）討論：這些結果如何排列更整齊，利於統計？

結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。

（7）師按照學生討論的結果重新展示工作表。

3、再擲雙色片（7片）

（1）請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什麼情況？

（2）師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況（有規律地排列）（見練習冊）。

（3）每個學生獨立驗證大家猜測的情況，並用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上（師可先示範）。

（4）小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。

三、學寫數字

師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數字？（8和9）

（1）學寫數字“8”

①師先請學生數一數書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣？（8片）

師：8片花瓣我們就可以用數字“8”來表示。

②師示範寫“8”，並講述書寫要點。

③學生書空描寫。

④在“田”字格上學寫。

（2）學寫數字“9”

（方法同上）

四、全課總結

師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現都很好。回家後把你今天的收穫告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。

排第幾數學教案篇6

教學目標

1.使學生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區分幾個和第幾個，並在實際生活中加以運用。

2.進一步培養學生合作交流的意識和語言表達的能力。

3.結合排隊等活動，使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。

一、創設情境

活動1：開車出遊。

小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園）

［説明：律動時，要讓學生模仿坐車的動作，並配上列車行進及到站時的聲音，使學生身臨其境。］

二、感知新知

活動2：排隊買票。

1.動物園一大早就有人來排隊買票了。（多媒體顯示5人排隊買票圖）

2.引導看圖，自由提有關幾與第幾的問題。

如：有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，後面有幾人？

3.説一説。

（1）如果是你排在老爺爺的前面，你會對老爺爺説些什麼呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）

（2）老爺爺高興地排到了第一。現在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，後面有幾人？

（3）剛才我們説的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）

4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續提出問題並要求回答。

如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，後面有幾人？

［説明：在學生回答的過程中，要適當地加以引導，特別要讓學生説清楚是怎麼數的。同時，要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數起。］

三、內化認知

活動3：點燈籠。

1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的遊戲好嗎？

多媒體出示想想做做第1題圖。

要求：第一行從左邊起點4個燈籠，

第二行從左邊起點第4個燈籠。

2.指名在電腦上進行塗色操作。

3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？

［説明：給燈籠塗的顏色不作統一要求，可讓學生充分發揮自己的想像力，並要求説説為什麼塗這種顏色。在區別4個與第4個時，如果學生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］

活動4：我説我家。

1.多媒體出示小麗家樓房圖。

2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞説一句話。

如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

［説明：在數樓房層數的時候，要引導學生根據房門、窗户和陽台等參照物來數，並要指出數樓房習慣上都是從下往上數。］

活動5：猴子撈月亮。

1.快看，動物園裏的小猴子又在撈月亮啦！

多媒體出示想想做做第2題右圖。

2.説一説：看到這個畫面你想説什麼呢？

（學生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）

3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎麼數的？

［説明：數戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導學生先從下往上數，再從上往下數，明白由於數的方向不同，答案也不同。］

活動6：課間律動操。

1.挑選領操員。（每組各派1名學生排隊上台領操）

提問：一共有幾個小朋友上台領操？誰排第一？誰排第二？你是怎麼數的？

2.全班模仿動物動作做課間律動操。

3.領操員重新排隊下台回原位。

提問：剛才領操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎麼數的？

［説明：本活動根據學生的年齡特點設計，目的是通過活動解除學生的學習疲勞，調節學生的學習興趣。因此，活動要有一定的時間保證，不得少於3分鐘。］

活動7：賽車比賽。

1.小朋友們的操做得可真不錯。接着，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）

2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

5號車前面是幾號車？後面又是幾號車？

4號車前面是幾號車？後面又是幾號車？

3.小組合作：看着這幅圖，你還能提什麼問題？

［説明：在小組合作活動中，最好是同桌合作或前後桌合作，同時要強調學會尊重，學會傾聽，不要輕易打斷別人的發言，説話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］

四、總結評價

活動8：滿載而歸。

1.小朋友們今天在動物園裏玩得開心嗎？不過時候不早了，我們回家去。（律動開列車遊戲）

2.今天我們參觀了動物園，學習了幾和第幾的知識，你能説一句含有幾和第幾的話嗎？

3.今天這節課有意思嗎？為什麼？現在你知道幾和第幾有什麼不同嗎？你覺得你今天表現怎樣？滿意嗎？

［説明：在説幾和第幾時，要啟發學生結合實例進行描述。在課末評價時，要引導學生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］