漢字丁的教案8篇

教案在教學中有着十分關鍵的作用，，作為教育工作者，一定要養成寫教案的好習慣哦，本站小編今天就為您帶來了漢字丁的教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

漢字丁的教案篇1

設計思路：

活動來源於我們的主題活動“我是中國人”，象形字是中國歷史的痕跡，在活動中，讓孩子根據象形字的形瞭解中國有趣的漢字，潛移默化的幫助孩子積累一些中國的知識，激發孩子對於文字的興趣，讓孩子為自己是中國人感到自豪。

活動目標：

1、嘗試根據圖畫、象形認讀相對應的漢字。

2、關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。

活動準備：

1、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況

2、vcd一盤，ppt一個

活動過程：

（一）看有趣的象形字的vcd

帶來一個動畫片，裏面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他們一個一個的找出來。

觀察要點，繼續增加孩子對於象形字的興趣和好奇。

（二）出示象形字

1、我們古代的人就用這麼字嗎？

2、看圖猜字：引導幼兒觀察漢字認一認，説説這些漢字是怎麼認出的。

觀察要點：

1、孩子是否對象形字感興趣？

2、孩子能否發揮想象，積極的思考回答？

（三）找漢字

1、你在哪裏看到過漢字？

2、這些生活中的漢字你認識嗎？（出示ppt）

3、我們教室裏有哪些字呢？

4、你們認識這麼多的字，真了不起，那能不能幫助孩子漢字找朋友呢？

遊戲：漢字找朋友

觀察要點：

1、孩子能否能圍繞着老師的問題積極的思考回答？

2、在遊戲中孩子之間是否有合作？

漢字丁的教案篇2

【教學內容】

１、漢字的演變。

２、甲古文的發現。

【教學目標】

瞭解漢字的演變過程。

【教學準備】

閲讀材料的相關課件。

【教學過程】

一、談話導入

師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發展道路。

二、活動：漢字歷史、趣事知多少

１、猜一猜：

中國最早的漢字是什麼？

２、説一説：

甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹（展示相關資料）。

３、看一看：

漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什麼時候產生的？

甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行於西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生於秦代，盛行於漢代；楷書又名真書、正書，產生於漢末，盛於魏、晉、南北朝，成熟於唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

從這演變過程你發現了什麼規律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變着前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨於定型化、規範化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

４、故事串：

⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事）

⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。

⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良後果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

三、小結

這節課通過閲讀課內材料，交流展示同學們課外蒐集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課後，一定要關注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。

四、作業設計

從街頭找出一些錯別字。

漢字丁的教案篇3

活動目的：

1、對漢字有興趣，能主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

2、學習在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。

3、養成細緻觀察的習慣。

活動準備：漢字卡片、象形文字的圖片等。

活動過程：

一、必學活動：(17人，重點指導)

(一)開展遊戲：誰是我的好朋友。

玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或説詩歌，一人邊説邊走，走到誰那兒詩歌結束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，並説：“我的朋友在這裏。”遊戲反覆進行。

(二)瞭解漢字的由來。

1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現在變成了什麼樣的字。

2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，瞭解每個漢字所表達的意思是不一樣的。

(三)開展遊戲：給漢字找家。

1、師逐一出示漢字卡片，引導幼兒認讀，如門、窗、桌等。

2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應的位置上，鞏固幼兒對漢字的認識。

(四)開展遊戲：大抽獎。

玩法：幼兒輪流從抽獎箱裏抽出一張獎券(獎券上寫着漢字)，對比獎項公佈欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎。活動後可以找老師領取一份獎品。

(五)小組操作活動。

a組：用積木拼擺漢字。構區操作，牆上貼有字卡供參考。)

b組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比較強的孩子。)

二、自選活動

：(10人，由馮老師指導)

(一)自學活動：字格遊戲。

1、 印染花布：幼兒做印染工人，按範例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。

2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按範例畫圖案，畫的應與範例一樣。

3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當指揮員，發出指令跳小格子，複習各格的名稱、位置。

(二)區域活動：(8人，由劉老師指導)

美工區：粘字遊戲等。

操作區：漢字瓶子棋等。

計算區：計算小花網等。

漢字丁的教案篇4

通過活動，使學生更努力認真地學習漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養學生關心社會的意識。

活動準備

1．學生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規範字做好“啄木鳥”頭飾。

2．教師準備部分錯別字例子。

3．獎品：本子若干本。

4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯別字。

活動過程

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主掛人甲：同學們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內容涉及哲學、歷史、文學、地理等。這些寶貴的遺產流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的瞭解。我們祖先創造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻。

主持人甲：現在漢字仍在繼續發揮它的作用，人們還在使用漢字記錄着今天的一切，讓後代的子子孫孫瞭解今天，認識今天。所以，漢字在目前，甚至在今後一個相當長的時期內，還是記錄漢族語言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應該重視漢字的學習。

主持人乙：你們瞭解漢字嗎

（學生自由發言） 學生a：漢字數量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。

學生b：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。

學生c：9筆的字數量最多。

學生d：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。

學生五：最常用的字有6ooo個左右。

二

主持人甲：同學們對漢字瞭解得還真不少。但由於漢字字數多，字形複雜，難認、難記、難寫，所以，書寫時常常出差錯，也就是我們通常説的“錯別字”。同學們可得注意糾正錯別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要説的意思，產生錯誤的理解，影響了學習和工作，那才是大事呢！

學生f：那麼怎樣才能糾正錯別字呢

主持人乙：提得好，請同學們就這個問題自由談談吧。

學生g：大家學習生字時要讀準字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，並且要反覆進行練習、鞏固。

學生h：讀書時要認真、細心，一個字、一個字地看清楚，並且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。

學生i：寫字時要一筆一畫地認真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完後要認真檢查。

學生j：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的次數，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。

學生k：學好漢語拼音，學好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規範的字。

學生l：同學之間如果發現誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。

三

主持人甲：説得真好。除了需要注意上面説的幾點外，我們還要了解產生錯別字的原因，找出錯別字的一些規律，這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況

學生m：筆畫增減。

學生n：變換、移動字的筆畫或偏旁。

學生o：張冠李戴，把此字寫成彼字。

四

主持人乙：下面我們來當一回森林的醫生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。

（出示四塊小黑板，分別寫上：

第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大葱 第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 唸書 工令 第三棵樹上：藍球 入場券 茂密 辯論 珠連 第四棵樹上：住紮 恢心 已然 發財 無畏）

主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。 （每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完後檢查。）

主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內把錯別字都改正過來。 （出示小黑板：找出下列成語中的錯別字，並改正：

哀聲歎氣

賓賓有禮

病人膏盲

不寒而粟

不徑而走

草管人命

穿流不息

得不嘗失

發奮圖強

發揚廣大

各抒已見

鬼鬼崇崇

含辛如苦

黃梁一夢

忽然開朗

流戀忘返）

（學生改正，教師巡視然後檢查。） 主持人甲：請老師給優勝者發獎。

主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規範的字、錯別字，下面請四個小組的組長彙報一下。

（各組組長彙報找到的錯別字、不規範字。略）

主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協商，共同糾正不規範的字或錯別字。

教師小結：同學們，只要我們從思想上重視漢字的學習，認真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或查字典，把消滅錯別字當一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。

漢字丁的教案篇5

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班後，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎麼來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，於是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那麼到底什麼是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，併產生了這個主題活動。

活動目的：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

2、激發幼兒對漢字的興趣。

活動準備：漢字（現代、象形字）若干

活動過程：

一 導入語，激發幼兒説的興趣師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

二 説説我們的字寶寶師：

1 誰願意來向我們説説你認識的字寶寶？（在幼兒説的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發表不同的見解。）

2 師：你們有什麼看不懂的字寶寶嗎？

三 設疑你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密？ （鼓勵幼兒仔細觀察，並積極參與討論）

四 延伸活動

根據幼兒的熱點繼續對文字進行探究。

漢字丁的教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒瞭解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發展而來的。

2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程，產生對文字的興趣。

3、激發幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

活動準備：

1、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

2、“有趣的漢字”課件

活動過程：一、找漢字

1、什麼是漢字?

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪裏找到了漢字?

3、漢字有什麼用?師小結：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

二、感知現代漢字的演變過程：

1、看信

a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，説是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什麼，好嗎?

b)出示“山”字的象形字，你認識它嗎?李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什麼?。，感覺它象什麼?你們想的真好，這個是古代的山字，(出示圖畫水)你們看象不象啊?c)哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

2、幼兒感知象形字

a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體説説“月”“鳥”。

b)小朋友們都説了很多，到底會是什麼呢?這裏着幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫裏的哪一張，給他找到朋友。

3、遊戲：“我是誰？”a) 將四個現代的字貼在活動室不同的角落裏，教師在大屏幕上顯示一個古代漢字，然後孩子們去找相應的現代漢字。

b) 你為什麼選擇這個字，説出自己的理由。公佈正確答案。c)

c)古代字和現代的字有什麼很像的地方?教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結：這個是門，現在我們怎麼一下子就認出來了?因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以後，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。

三、遊戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。(用連線的方法)

漢字丁的教案篇7

[教材特點]

?漢字方園（一）④》是象形字的歸類識字。6個會寫的字都用圖文結合展示了漢字的演變過程，以利於學生理解字義，認識字形，激發他們熱愛漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字；第二部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風光圖畫。韻文朗朗上口，節奏感強，適合學生朗讀，有利於啟迪學生的智慧，激發學生想象，啟發學生開動腦筋，在學習中主動展示自己本領，啟迪學生們智慧的火花。

[設計理念]

本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生主體活動作為教學活動重點，以情感為基礎，以識字為主線，創設多富多彩的教學情境，並採用學理識字，學謎識字，看圖識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。

[教學目標]

1、認識10個生字，會寫6個生字，認識1個新筆畫。

2、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。

3、瞭解漢字的演變過程，激發學生對漢字的熱愛。

[教學重點]

識字教學

[教學準備]

字理圖、字卡、圖片。

[教學時數]

1課時

教學目標：

1、知識目標：通過學習，使學生會認12個所學漢字，會寫日、月、風、雲、雨、電6個字。會背誦對子歌。

2、能力目標：增強學生對自然想象的認識和理解；初步感悟字理識字的方法。

3、情感目標：瞭解漢字的衍變過程，激發學生對漢字的熱愛。

教學重點：漢字的筆畫書寫。

教學難點：讓學生懂得各種自然現象。

一、導入新課

課前老師請同學們蒐集自己或鄰居家門上的春聯，誰願意説説！

學生彙報各自蒐集的幾副春聯。

每逢我們中華民族傳統節日春節來臨的時候，各家各户常常會貼上一副寓意吉祥的春聯，正是人們對它的喜愛，春聯成為一種非物質文明留傳至今，春聯就是我們最為常見的對聯文章引用自：

1、對聯也叫對子。

●學習對

區別基本意思：1、表示兩個：一對大眼睛；

2、表示相對：對方；

3、表示相合：對錯；

4、表示朝向：面對。

今天，我們一同學習一首關於對子的兒歌對子歌

齊讀課題。對子歌是一種短小而精煉的語言組合，是我國獨有的語言表現形式之一，對子的對是相對的意思。

●學習歌。

拼讀，區別歌與哥

二、整體感知

1、相信你們會喜歡這首對子歌的，請同學們藉助拼音自己讀一讀這首對子歌吧！（自由讀）；

2、指名讀，（及時評價）；

3、全體同學來一起展示（全體讀）；

注意：聲音宏亮，不喊；有節奏感，不託。

三、創設情境，隨文識字

你們朗朗的讀書聲，吸引了一位可愛的小女孩，瞧!她是小紅帽（貼圖）,小紅帽今天想去果園摘果子，邀請你們一起去，想去嗎？好！我們出發吧！

看！今天太陽公公真精神，天空多麼晴朗。（貼圖）

1、●學習日

太陽也叫日，古時人們根據日的形狀造出這樣的日，慢慢變成這樣的日。（字理）生領讀

太陽的一升一落就是一天，所以，日還表示時間，比如説昨天是星期幾（星期日）

你還知道哪些日的詞語、詩句！（擴詞）日出、日記、風和日麗；

有個國家的國旗有日的圖案日本、日語；

2、●學習月

聽，我聽到太陽公公和小紅帽説話了，哦！原來是給小紅帽出了個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們猜出來了嗎？

對了，是太陽公公的好朋友月亮伯伯，你能畫一輪月亮嗎？

説説自己畫的是一輪什麼月亮？

我畫的是

畫的像，説得妙！

古人根據月亮最初的形狀造出這樣的古文字，後來演變到這個月字（字理）,月和日一樣，也有表時間的意思，比如説一年有多少個月，今天是幾月幾日，你的生日是幾月幾日？

生活中你認識了哪些帶有月的詞語。（月明星稀，月落烏啼霜滿天，舉頭望明月，低頭思故鄉。）

3、●學習雲

瞧！蔚藍的天空中，來了新朋友！（貼圖）是白雲，

a.完整表達：天空中飄來了一朵白雲，還可以説一片雲。

平時，有誰留心觀察過天上白雲，你看到的白雲像什麼？

b.歸納：你能用有的像，有的像，還有的像？

評價：善於觀察的孩子，觀察帶給你們豐富的知識！

c.雲朵是個淘氣的孩子，它呀，喜歡穿不同顏色的衣服，有時它穿上白色的衣服，我們叫它(白雲)，有時它穿上黑色的衣服，我們稱其（烏雲），還有時穿上五顏六色的衣服，成為了彩雲。

d.可愛的雲朵千變萬化，古時的雲是這樣的（字理）現在是這樣的，（貼雲字）詞語積累：雲開霧散、萬里無雲；

4、●學習雨

喲，小紅帽走着走着，停了下來，她抬頭一看，剛才還是晴空萬里，突然烏雲蔽日（遮蓋白雲），天空暗了下來，是要下雨了（出示雨）

古人根據雨從天降的樣子造出雨字，（字理）慢慢演變為今天這樣的雨！

現在請同學們閉上眼仔細聽，和小紅帽患難與共，一起感受這場突如其來的雨！

語言表達：形容下雨的情景。

你還知道什麼雨呢？

瓢潑大雨，傾盆大雨，滂沱大雨、毛毛細雨

雨水，可以清洗大自然的污濁，也可以滋潤土地和降温；

倘若大量的雨水導致洪水氾濫、漁業的異常、莊稼受災。

錄音中你還聽到了什麼？風聲，雷聲，

5、●學習風

你知道還有哪些風？旋風，龍捲風，微風，清風，

0級風又叫無風。2級風叫輕風，樹葉微有聲響，人面感覺有風。

4級風叫和風，樹的小枝搖動，能吹起地面灰塵和紙張。

6級風叫強風，大樹枝搖動，電線有呼呼聲，打雨傘行走有困難。

8級風叫大風，樹的細枝可折斷，人迎風行走阻力甚大。

10級風叫狂風，陸地少見，可拔起樹木，建築物損害較重。

12級以上的風叫颶風，摧毀力極大，陸地少見。

唱歌用的麥克風，朋友遠行道一句一路順風，旅遊所到之處欣賞美麗的風景。

6、●學習電

雨中雷聲震耳欲聾，可大多打雷前會有人給我們報信的，閃電電原本就是閃電的意思（字理）。

它有作用很大，你知道生活中哪些會用到電？

電燈，電視，電腦，手機，電冰箱等。電使我們的生活方便快捷，豐富多彩，是寶貴的資源，絕不可以浪費，9月6日，節約減排，全民行動正式啟動，在10月7日晚上。

漢字丁的教案篇8

教學目標

1、會認14個生字，會寫8個字。

2、在看圖的基礎上學習字詞句，並正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。

3、在看圖編故事中進行語言訓練，發展想象力。

教學重點

會認14個生字，會寫8個。

教學難點

在看圖的基礎上學習字詞句，並正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。

教學準備

圖片，生字卡片，詞語卡片

教學過程

第一課時

一、談話導入，交待任務

同學們喜歡看圖嗎？今天我們就來看圖識字，並練習用所學的詞語説話

二、學習新課

1、看書35頁，共有12幅圖，分成了六組，你先自己看看每幅圖，再度讀每幅圖旁邊的字詞句，看看你能讀懂嗎？

2、指名讀字詞句，糾正字音。

3、同桌互相教讀，有不會的教師巡視指導。

4、看小黑板上的字和詞，試着讀一讀。

5、男女生比賽讀，小組內競賽讀，全班競賽讀。

6、開火車讀字詞。

7、給生字擴詞。練讀書上的句子。要讀流利。

三、語言表達訓練

1、認真觀察每幅圖，你能不能用自己的話説説你看到的和想到的。儘量表達完整，看誰説的又準確，用詞又好。

2、小組合作，在組內交流。

3、彙報學習成果，全班交流。

4、教師指導，。

四、指導寫字

第二課時

一、複習生字詞

1、齊讀生字（出示字卡）

2、指名讀生字並組詞

二、交待任務

這節課我們接着來學習寫字並完成書後習題

三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫

四、完成書後習題

1、讀一讀，寫一寫。

2、看圖編故事，並把圖中沒有畫上的內容補充上

3、聽寫本課生字詞

五、佈置作業

教學反思