麪條)教案7篇

我們可以通過教案來引導學生獨立學習，教案的目標應該與教材和教學資源相匹配，下面是本站小編為您分享的麪條)教案7篇，感謝您的參閲。

麪條)教案篇1

活動目標：

1、通過自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

2、能根據音樂的節奏，把動作和表情做到恰如其分。並能説出，劇中所表達的情感。

3、在大家合作表演下，對錶演與模仿更加的充滿興趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、貓和的ppt(圖片音樂)

2、小小影視角(給幼兒欣賞模仿動畫片)

活動過程：

一、用教師是導演，來招小演員，來激發他們表演慾望。

師：今天啊，江老師還有個新稱呼，叫做江導演。聽説xx小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會表演啊?

二、根據老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者的情緒。進行表演。

師：你們什麼時候會興高采烈的?那是怎麼樣表現的呢?

三、缺乏表演的動作，再引入動畫片根據動畫片裏貓和，豐富的動作和表演。進行模仿，學的更多的表演的動作與表情。

再次來體驗興高采烈如何表演。

四、第二個劇目，讓幼兒嘗試飢餓難耐是如何表演的，並且體會小的心情和感受。

教師先來表演劇目二，問：這時候出來了誰?

這是一隻怎麼樣的小，它怎麼了?(引出飢餓難耐)那它的心情是怎麼樣的。?

嘗試模仿飢餓難耐。

跟着音樂體驗。(注意動作和表情)

五、繼續引出下段的劇本，進行表演。

六、組織遊戲，進行配樂表演。

先聽音樂讓他們猜在幹什麼，然後總結他們的。引出第三個劇目。

繼續是老師來表演(注重表情和動作)問："想到了什麼方法?可是對方是貓呀，要是醒來可就糟糕了，小是怎麼去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請他們來表演，如何小心翼翼。

1、首先，由老師作為貓，小朋友作為，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時候的小心翼翼和貓伸出爪子時的驚恐萬分)

2、再由一部分小朋友做，一部分做貓體驗不同的情緒和心情。

3、最後，可以離開小椅子，更大範圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友後面、慢慢吞吞的前進等

六、分組活動，選出貓和。將整個故事，完整的表演一遍。

七、活動結束

活動延伸

1、在"影視角"自由選擇動畫，模仿與表演練習。

2、編排一個動畫經典表演。

反思與分析

1、選材新穎動畫《貓和》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟着做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

2、教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。

3、充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形並茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢説、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。

4、重視分層引領，先由"聽"與"看"後由"説"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

5、與孩子們互動及分組遊戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

可能出現的問題：1、孩子們比較好動，在一起表演的時候很容易離開座位，不聽指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發安全事故。

2、在看動畫過程中，或者在表演過程中，孩子們會把這個當做遊戲，無論劇中應體現開心還是難過，他們都會很開心與興奮。

麪條)教案篇2

設計意圖：

?指南》中指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見的煮麪作為活動的切入點，讓幼兒在瞭解了煮麪的過程的同時，感受麪條的不同變化，在結合音樂節奏的明顯變化發揮想像，用誇張的肢體語言大膽模仿和創造性的進行表現。從而讓幼兒發現美，表現美，並體驗音樂遊戲帶來的快樂。

活動目標：

1、感受樂曲的`基本情緒以及明顯的節奏變化，想象並用誇張的肢體動作表現麪條的不同動態。

2、在音樂遊戲中體驗自由表現角色的快樂。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動重點：

感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，想象並用誇張的肢體動作表現麪條的不同動態。

活動難點：

能大膽想象並創編表演動作。

活動準備：

音樂《快樂的麪條》、煮麪的視頻、廚師服和廚師道具等。

活動過程：

一、自我介紹，引出活動

二、觀看視頻，感受麪條的變化。

1、播放視頻，引導幼兒觀察煮麪過程中，麪條的變化。

2、教師提問，引導幼兒感受麪條的變化。

（1）師：小朋友們，我煮的麪條是怎樣跳舞的？

（2）引導幼兒説説麪條的變化。

三、感受樂曲的節奏，用肢體動作表現麪條的變化。

1、鼓勵小朋友用肢體動作表現沒下鍋時硬硬的、直直的麪條。

2、播放音樂第一段，集體表現下鍋之前面條的樣子。

3、鼓勵小朋友用肢體動作表現剛下鍋時慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時的麪條。

4、播放音樂第二段，集體表現下鍋之後麪條變軟和廚師攪拌時的樣子。

5、鼓勵小朋友用肢體動作表現麪條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的麪條。

6、播放音樂第三段，集體表現麪條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的樣子。

四、組織、開展遊戲

1、明確遊戲規則和要求。

2、教師扮演廚師，幼兒扮演麪條進行第一次遊戲。

3、總結遊戲，進行第二次遊戲。

4、為客人老師煮麪條，再次進行遊戲。

五、結束活動

師：啊！客人老師對我們煮的麪條讚不絕口——太好吃啦！我們小朋友們都還沒吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續煮吧！

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

麪條)教案篇3

活動要求：

1、增進幼兒愛媽媽的情感。

2、學習畫線條，嘗試進行選擇粘貼、

環境創設：紙盆（人手一個），彩紙做成的.配料（如：菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等）生日歌的磁帶，漿糊，抹布

活動過程：

（一）給媽媽過生日

1、出示蛋糕，引起興趣：

2、讓幼兒説説自己是怎麼過生日的。

3、為媽媽唱生日歌

（二）給媽媽做麪條

1、討論：“生日時除了吃蛋糕還吃什麼？”

2、演示操作：（1）出示盤子，畫面條（2）粘貼一點配料。

3、做麪條：（1）提醒孩子先畫面條（2）自由選擇材料粘貼

（三）送麪條“送給媽媽吃麪條的時候你要説一什麼好聽的話，讓媽媽聽了心裏甜甜的。”先介紹再送。

活動評析：在這次活動中，我覺得運用給媽媽做麪條這一系列活動充分調動了幼兒活動的積極性，在情景的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手貼貼畫畫，體驗快樂。

在整個活動中注意到了美術活動和其他內容的整合，如：“1和許多”的初步的數概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細小環節，起到了提醒、教育的作用。

但是在這次的活動中也存在着一些問題，我覺得主要有以下問題，需要進一步的探索、研究：

1、在設計問題上應更符合小班幼兒的年齡特點，如問題：“我們什麼時候吃蛋糕？”對於小班幼兒來説太開放了，幼兒很難回答。

2、在活動中座位的安排上，後面的孩子看不出易站起，所以在活動開始階段顯得有一點亂，因此要充分考慮幼兒座位的安排，讓每一位幼兒都看到老師，老師也更能充分的關注每一位孩子。

3、在討論“麪條裏還可以放些什麼”的時候太急促了，應讓更多的幼兒來發表自己的想法和意見。

4、活動中缺少了讓幼兒更多開口的機會。我覺得：在以後的活動中我們要思考：如何讓幼兒在活動中開心、開口、開竅。讓幼兒成為活動的主體，促進每個孩子的發展。 。

麪條)教案篇4

活動目標

1、感受歌曲幽默、有趣的風格，體驗邊演唱邊遊戲的快樂。

2、在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

3、嘗試用身體的不同部位做燈台，並能用自己的語言説出不同口味的燈油。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點難點

重點：在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

難點：嘗試用身體的不同部位做燈台，並能用自己的語言説出不同口味的燈油。

活動準備

燈台、課件、小指偶若干個。

活動過程

一、出示課件引出活動內容

師：小朋友們，你們瞧誰來了?(出示課件第一幅圖小)

“我是一隻可愛的小，從我出生起，就聽一位老奶奶抱着她的小孫子，唱着這樣的歌謠，説歌詞(小，上燈台，偷油吃)。

我從來沒有吃過油，這油到底是什麼味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來嘗一嘗。

二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律

1、(播放課件，念歌詞)這是什麼聲音?(老師做可怕的樣子，播放貓的叫聲)誰來了?喵喵喵，貓來了，小嚇得嘰裏咕嚕滾下來了。

2、小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動作)小又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小嚇得不敢出來了。

三、學唱歌曲，動作表現

1、學唱歌曲

瞧，小躲這裏來了，(出示小指偶)，我是小，小朋友們好!我們做個朋友好嗎?你好!

(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰願意做我的大燈台讓我好爬着去找油吃?

(2)油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰願意做我的大燈台?(再請一位幼兒到前面來)這次讓我把這裏當枱燈(換個身體部位)我來爬，你們幫我唱好不好?

(3)還有誰願意做我的大燈台?你們都願意，好，我請你們都來當我的燈台，你們一起唱着，誰的聲音好聽我就到誰那去。(在幼兒身體上做小爬的動作)

(4)小朋友，你們想不想也來嚐嚐燈油的味道?我有一個好辦法，小手伸出來，我請你們都和小做朋友。髮指偶，我們都變成了小。

2、肢體表現

(1)小們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏

(2)你的小有沒有吃到油?我的還沒吃到油呢?你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什麼味的?

(3)嘗試用身體各部位當燈台演唱

剛才我們用的是手臂當燈台，除了手臂，還有哪些地方可以當燈台。比如頭、腿、肩等。讓我們試試換個地方當燈台好嗎?去嚐嚐那裏油的味道。起立到我身邊來，小們準備好我們一起加油。(齊唱)

讓我們再換一個和別人不一樣的地方當燈台去嘗一嘗不同味道的油好嗎?

四、遊戲《找燈台》

1、遊戲一次

小們，聽説在遠處有一個大燈台，裏面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢?我們一起來學爬燈台的本領，小手伸出來，(伴奏音樂)鼠寶寶們我們走路的時候要怎麼樣?為什麼呢?要輕輕地千萬不要驚動大花貓哦!如果萬一遇到大花貓怎麼辦?要趕緊跑回家裏哦(回到座位上)!讓我們出發吧!哇，這裏有個好大的燈台。走，我們一起爬大大的燈台去，走路要輕輕的，伴奏並演唱——貓出現趕緊躲回家裏。大花貓走了嗎?鼠寶寶們，你們吃到油了嗎?我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎?

2、遊戲二次

剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時候也要注意，不要把自己的小夥伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發吧!鋼琴伴奏唱——貓出現趕緊躲回家裏。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什麼味道的?鼠寶寶們，在院子裏還有更大的燈台和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)

小班幼兒的注意力容易分散，遊戲時他們最感興趣的一種活動形式，符合小班。

活動反思

幼兒好奇、好動、好模仿的特點。因此在活動中採用遊戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程。通過老師的示範引導幼兒很快便掌握了歌曲內容，能夠在老師的引導下，邊做動作邊演唱。為了鞏固幼兒對歌曲的掌握，提高演唱的興趣，我為幼兒提供了手偶，引導幼兒扮演小，創編不同的身體動作來表現小上燈台的動作。遊戲過程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現，通過師生互動、生生互動的遊戲形式感知表現了歌曲。整個活動過程中，幼兒與教師始終處於積極地、快樂的氛圍中，真正做到了玩中樂、玩中學。

麪條)教案篇5

活動前評析

通過“三八婦女節”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區製作麪條，並且學着媽媽煮麪條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、後的各種狀態進行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進行分辨和感受，與煮麪條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。

活動目標

1、在瞭解煮麪條的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。

活動準備

1、生活中煮麪條的經驗；

2、音樂盤、錄音機、圖片（沒煮前的麪條，放在鍋裏的麪條，水沸後的麪條）

活動過程

一、回憶表現的對象

1、集體交流

師：你們見過爸爸媽媽煮麪條嗎？

麪條沒煮之前是什麼樣兒？（引導幼兒説出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞彙）

麪條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）

水開了，麪條又變成什麼樣子了？（繞來繞去，麪條粘在一起）

麪條煮好了，還要做什麼呢？（加調料讓麪條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育）

今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這些曲子表現得是什麼，你們聽了有什麼感覺，我們一起來聽聽看。

二、傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。

第一段你們聽了有什麼感覺呢（雄壯有力很有節奏）

第二段和第一段有什麼不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）

第三段有什麼樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動）

師小結：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮麪條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的麪條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的麪條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋裏打結的麪條繞來繞去的。

我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟着音樂用小手和教師一起進行描繪。

2、第二遍：傾聽與匹配

阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：傾聽與匹配——————請幼兒根據音樂貼相應的圖，並想象動作。

（出示圖片2：放在鍋裏的麪條）提問：這一張呢是什麼樣的麪條呢？可以用什麼樣的動作來表現。

（出示圖片1：沒煮前的麪條）提問；這一張是什麼樣的麪條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的麪條）應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？

（出示圖片3：水沸後的麪條）最後一張圖片，應該放在哪裏呢？這一段可以怎樣表現呢？麪條煮熟了，關火了，麪條不會再動了，我們擺個造型吧。

小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！

強調幼兒可以合作

4、感受音樂隨音樂表現各段動作

5、難點：幼兒感受音樂做身勢（麪條下鍋的音樂）

這時候麪條下鍋了，我們可以用什麼動作來表現呢（集體表現，教師融入）。

小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟着音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音麪條就要下鍋了。

6、完整表現樂曲（啟發幼兒做出不同的動作）

三、音樂遊戲

第一遍遊戲：

（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮麪條了，今天我準備了一口大鍋，請麪條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍遊戲：

我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做遊戲吧。

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

麪條)教案篇6

【活動設計】

?貓抓》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機敏詼諧和緊張急促的音樂對比，生動的描述了偷食和貓抓的故事場景。本活動設計通過聽音樂故事、創意手指表演、樂器演奏和音樂遊戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節變化，體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

【活動目標】

1、熟悉樂曲，感受機敏詼諧和緊張急促的音樂情境。

2、能大膽地用動作表現貓和的音樂形象，嘗試用樂器給樂曲伴奏。

3、體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、貓和手指偶各一個貓頭飾一個。

2、cd《貓抓》。

3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴。

【活動過程】

一、熱身部分：泰能鼓節奏遊戲

二、基礎部分：

(1)感受音樂：

a、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點。

b、出示貓和的手指偶伴隨音樂講述貓捉的故事，引導幼兒進一步感受樂曲的音樂形象。

(2)理解音樂：

a、引導幼兒用手指遊戲表現樂曲，體驗音樂跌宕起伏的情節變化。

b、啟發幼兒創編不同的手指動作表現貓和的音樂形象。

c、合作遊戲：幼兒自由創編手指動作在他人背上表現貓和的音樂形象。

(3)表現音樂：

a、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。

b、交換樂器演奏一次。

c、表演遊戲：啟發幼兒自由創編小和小貓的動作表演音樂遊戲。

d、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

三、結束部分

活動遷移：啟發幼兒回家和家人共同表演音樂遊戲。

活動反思：

?貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

?貓捉》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其餘的節奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班遊戲課，是比較難的。於是我大膽創新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，並且讓配班老師扮演老貓，使遊戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發了孩子的興趣。

麪條)教案篇7

活動目標：

1、幼兒正確使用剪刀。

2、能夠按照線剪下“麪條”。

3、樂於使用剪刀。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動過程：

一、導入

出示剪刀，讓幼兒説説這是什麼東西？有什麼用途？

二、過程

1、出示紙張，上面畫上線條。讓幼兒猜要幹什麼。

2、觀察討論，要怎樣使用剪刀來剪“麪條”。

3、討論剪刀的使用方法，並且向幼兒介紹如何安全用剪刀。

4、幼兒進行活動，自己嘗試來用剪刀剪。

三、結束

教師總結剪刀的使用方法，並且向幼兒總結安全使用剪刀的方法。

教學反思

在教學過程中目標達到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：

1、開始老師教幼兒一起學唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，後一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。

2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪麪條的興趣。

3、在活動中剪麪條剪得慢的幼兒，老師指導幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強。

這節活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節課我會從實踐過程中去改進，更完善。