國小音樂課教案大全8篇

教案在起草的時候，教師一定要強調講授內容要點，制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學工作。以下是本站小編精心為您推薦的國小音樂課教案大全8篇，供大家參考。

國小音樂課教案大全1

教學內容：

學唱《我和小樹來比賽》

教學目標：

通過學習《我和小樹來比賽》，引導學生立志像春天的小樹苗一樣，長成祖國的棟樑之材。

教學重難點：

有感情地歌唱《我和小樹來比賽》

一、 組織教學

二、 教學過程

同學們，春天這麼美好，我們在美好的春天裏應該做些什麼？你知道3月12是什麼日子嗎？生：…師：在這天我們該做些什麼啦？生：...

1、 同學們説的很對，如果我們不植樹，不保護環境，以後的春天會是怎樣的啦？ 生：…

2、 同學們都很熱愛春天，下面就讓我們唱着快樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和小樹來比賽》

（1）你們誰能告訴我這首歌曲的特點啦？

（2）學生朗讀歌詞

3、老師教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，強調要注意歌曲的情緒。老師首先範唱一遍。

（2）學生有表情地清唱一邊

（3）分組表演，（一組唱時另一組跟琴做動作）

4、創編舞蹈表演

（1）兩名學生為一個小組進行創編。老師可在這個過程中加以提示

（2）請跳得好的小組到台上來表演。其他的同學在下面自由表演。

國小音樂課教案大全2

教學理念：

本教案設計以音樂新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。

教學目標：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉間的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《鄉間的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，並能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。

教學重點：

較熟練的演唱歌曲《鄉間的小路》

教學難點：

理解、表現《鄉間的小路》的情感內涵

教學課時：

1課時

教學準備：

竹笛、多媒體教學平台

教學過程：

一、導入

課前音樂：課堂裏迴盪着悠揚的歌聲《在希望的田野上》，學生在歌聲中走進課堂。（課前醖釀“鄉間小路”的氣氛）

師：同學們應該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的？什麼歌名？

學生：《在希望的田野上》

師：非常正確！在聽這首歌的時候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？

學生：當然想。

師：老師的故鄉是在遙遠而偏僻的山村，那裏風景特美，那裏有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小夥伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印着我成長的足跡的鄉間小路，在那條小路上發生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，你們能不能也説説你的想法？説説你們的家，你們的故鄉小路？讓大家分享一下！（引起學生對“家”的共鳴）

學生：學生交流討論：家、鄉間的小路（導出主題“鄉間的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《鄉間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。設置疑問：①歌曲所表現的內容是什麼？情緒如何？②歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

2、教師範唱

3、學唱歌曲A部分旋律，前16小節。

4、唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成。

6、歌曲理解與處理，感受並對比竹笛演奏的不同風格的不同小路理解、體驗和感受不同的鄉村風格。）①教師演奏：第一種：慢速，第二種：中速，第三種；②快速提問：你覺得這三種風格的《小路》各表現的是什麼樣的路、什麼季節的路？配上歌詞來比較（教師演奏學生演唱）；③你覺得這首歌表現的是哪個季節的景緻，你喜歡這個季節嗎？

三、創作與活動

1、根據歌曲《鄉間的小路》，編排歌表演。

2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品。

四、欣賞《春遊》

五、小結

現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！

教學反思：

一、加強與學生的情感交流，突出學生本位。情感就是藝術，音樂作為一門藝術課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應該很明白，要唱好一首歌，要表演一個人物角色，必須要以感情

的投入為基礎，上音樂課也是一樣，我們作為學生的策劃指導者，要想他們投入，是不是意味着我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點，結果學生就表現得很散，不集中，通過這一節課，我終於找到了答案。

二、加強與學生合作，挖掘學生的閃光點每個人都有自己的優點和缺點，學生也不例外，有些學生條件好，唱歌自然好聽，也有些學生舞蹈動作做得很好，具有很豐富的表現力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學生表演，這就很容易去發現他的優點，既鍛鍊了他本人，也樂趣於他人，形成對比，幫助他人樂於去找自己的閃光點，這很有利於學生的成長。

三、不斷注入音樂新元素，提高學生的學習興趣音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學生對音樂感到厭倦，那麼對於音樂的學習，那可能是件很可怕是事，興趣是學習的動力，通過不同的方法和手段，讓學生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學中，我應用到了竹笛作伴奏樂器，請有特長的學生用竹笛伴奏，儘管吹得不大好，但是，學生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數老師的意願。既然如此，我們何不在這方面多下點功夫，搞搞新意思，或許會有更多的驚喜！

國小音樂課教案大全3

課型：綜合課

課時：一課時

一、 教學內容：

1、 樂清民歌《對鳥》

2、 介紹山歌及特點

3、 創編歌詞及表演

二、 教學目標

1、 過對温州民歌《對鳥》的學唱。感受温州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

2、 分析比較山歌的風格特點，並用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

三、 學重點難點

重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。

難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞

四、 教材分析：

由於我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。温州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。

五、 教具準備

錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

六、 教學過程

（一）組織教學

1、 學生隨温州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

2、 師生問好。

設計意圖：創設情景，營造氣氛

（二）基本教學

1、導入新課

師：同學們剛才我們聽到的是什麼地方的音樂呢？（温州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它並會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什麼鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是温州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用温州什麼地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟温州話不同。

2、出示歌紙，讓學生自己試着去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“脣”這幾個字與温州話區別比較大

A:介姆：樂清方言，什麼的意思

B:天主鳥又名 雞鳥

C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰

設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。

3、學唱這首歌

A 師無伴奏範唱

B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）

C 學生學會後由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的範唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。

4、介紹山歌及特點並與勞動號子的區別

A 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）

勞動號子

節奏： 固定

演唱形式： 一領眾和

曲調： 粗獷有力

B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什麼區別，帶着這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解

5、 齊唱《對鳥》

師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那麼讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、 創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那麼老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。

A 小組討論，要求在小組中先試唱

B 每組有由兩名學生來表演，先問後答的形式

C 彙報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”

D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，並做到了初步運用。

（三）、課堂小結

同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以後老師還會帶着你們去熟悉更多的温州鄉土音樂。

國小音樂課教案大全4

教學目標：

1、 學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、 能積極參與音樂戲劇表演，並主動擔當劇中的角色。

3、 能在《小熊找家》的遊戲中正確拍擊節奏，並與同學一起分享“找到家”的快樂。

教學重難點：

1、學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、能在《小熊找家》的遊戲中正確拍擊節奏，並與同學一起分享“找到家”的快樂。

教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

教學過程：

1、跟着音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動進課堂。

2、導入：

師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會怎麼辦呢？

3、學唱《迷路的小花鴨》

（1）唱一唱

(2) 範唱。

(3) 小朋友們，我們跟着小鳥、小溪一起來唱一唱。

(4) 學生整體學唱。

2、編一編

分小組交流根據歌詞進行音樂戲劇表演，再讓學生唱一唱。

3、評一評

學生表演後互相評一評，評選優秀的小組。

4、唱遊《小熊找家》

師：我們把小花鴨送回家了，現在我們一起來聽聽音樂吧！從而導入唱遊。

①播放歌曲《小熊找家》

② 師邊作範唱同時在黑板上出示相應的動物卡片

③進行遊戲，讓學生根據歌詞意思，模仿***節奏。

④再讓學生準備多種打擊樂器，讓學生用樂器來敲擊節奏。

⑤評價。

5. 課堂小結

師：通過今天的學習你有什麼收穫呢？〈播放《小熊找家》4次，律動出教室〉

國小音樂課教案大全5

教學內容：

1、聽《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》

2、動《俄羅斯舞曲》

教學目標：

1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管絃樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。

教學重、難點：

激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

教學過程：

（一）創設情境，激發興趣。

師：小朋友們，你們會摺紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起摺紙船]

師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外遊玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導遊，瞧！他正划着小船來載我們呢！

[播放音樂《快樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什麼？你想象中小河兩邊的景色是什麼樣的？

（二）感受音樂，瞭解音樂。

1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲着鼓的畫面]

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲着鼓來迎接我們呢！聽！他們踏着整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能説説它是首什麼樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

歡迎來到這美麗美麗的小島上來

3、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其餘學生隨音樂律動。

4、師：島上的小夥伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

5、聽賞音樂

聽了這首歌曲後，你有什麼感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

6、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那麼高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

（三）師生總結：

師：和快樂王子出遊，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s go！（播放《快樂王子的小船》，學生划着小船離開教室）。

國小音樂課教案大全6

教學內容：

1、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》

教學目標：

1、視通過各種畫面，讓學生感受，發揮想象。

2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

3、唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悦。

4、動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

教學重、難點：

激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

教學過程：

課前活動：師生律動

（一）音畫結合，情境體驗

師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什麼？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出遊以後，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什麼嗎？

（二）欣賞感受，描繪夢境

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙着尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這麼美麗的夢，小朋友們想不想也聽着音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘着我們的夢之船起航呢？

（三）歌曲體驗，行知相融

1、教師：老師這裏有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以後，來把它補充完整。

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什麼啊？來把它畫上去。

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

（四）自主合作，創作表現。

1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導

（五）交流總結，情感昇華。

1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，並希望你們夢想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳着離開教室

國小音樂課教案大全7

教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》瞭解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。並能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：

指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：

用合適的力度為歌曲伴奏。

教學方法：

視聽結合教學法

教具準備：

多媒體課件、琴、打擊樂器。

課時安排：

三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》

師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。

師：歌中唱出了哪些內容？你知道兒童團都做過哪些事？

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？

生：自由回答。

師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創與活動

通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人鬥爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶裏放鞭炮，製造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。？

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。？

3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。

我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

國小音樂課教案大全8

教學目標

1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情並茂。

2、培養學生自學歌曲的能力並瞭解與歌曲相關的音樂常識。

3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及羣體中的協調能力。

教學重點難點

1、歌曲的音樂表現。

2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

教學過程

一、複習歌曲、導入新歌

1、複習《茉莉花》這支歌，唱後請大家告訴我這是什麼地方的歌曲。

2、 南、北方音樂特色有什麼不同嗎？

二、 新授 《採 菱 》

1． 範唱今天我們學唱新歌的名字叫《採菱》。請大家聽我唱一遍，之後請告訴我

（1）這是什麼風格的 歌曲？

（2）什麼情緒？

（3）採菱是在做什麼？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。

3． 劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

（2）這首歌曲裏出現較多是什麼音符？

（3）出現幾種形式的切分音。

4． 分小組識譜：

（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

（2）請各小組彙報視唱結果。

（3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 學唱歌詞：

（1）配樂朗誦 請大家跟着鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。並展開聯想，進入意境。

（2）看到什麼畫面？

（3）採菱的孩子在唱什麼？我們來聽聽。

6、 歌曲處理

（1）第一、二樂句什麼地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

（4）為什麼？

7． 請同學們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什麼感覺？

（2）這種起伏、推動感在音樂中用什麼節奏表示？

（3）這裏出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什麼作用?

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前後兩個“愛”含義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結：

今天我們學唱了歌曲《採菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還複習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《採菱》二聲部合唱。希望回家後，用自己喜歡的方式，把《採菱》表演給你的家人和朋友們聽。