傘數學教案教案最新8篇

教案的制定可以幫助我們獲得更多的啟示，對課堂節奏的把控有很大的幫助，教案在完成的過程中，你們需要強調講授內容要點，本站小編今天就為您帶來了傘數學教案教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。

傘數學教案教案篇1

活動目標：

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式並進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備：

教具：圖片一張（上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。）

學具：《幼兒用書》（p11、12、13頁），幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

教師（出示圖片）：小猴在哪裏？它們都在幹什麼？

請幼兒説一説每個小猴子的位置，以及它們正在做什麼？如：1只小猴子，6只大猴子………

教師：你能用一道算式來表示嗎？

引導幼兒列加法或減法算式，並説一説每個數字表示什麼意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一隻小猴子剩下的都是大猴子。

繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎？

2、幼兒操作活動。

看圖按特徵標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特徵是怎樣的？然後，列出7的第一組加法或減法算式。

觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可採用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。）

3、活動評價

請幼兒介紹“看特徵列算式”的活動，鼓勵幼兒説出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義

傘數學教案教案篇2

教學內容：教科書第82～83頁的例題、“試一試”，“想想做做”第1～3題。

教學目標：

1．經歷解決乘加、乘減實際問題的過程，掌握一些初步的思考方法和解決策略，培養分析問題和解決問題能力。

2．能自己從實際情景中搜集信息，提高問題，然後再解決問題，培養應用意識和自主探究的良好習慣。

3．使學生經歷與他人交流算法、想法的過程，培養自主探索、合作的良好習慣。

教學重點：理解並掌握解決乘加、乘減實際問題的一般策略。

教學難點：能夠根據實際問題靈活地思考、分析乘加、乘減實際問題。

教學準備：例題掛圖

教學過程：

一、創設問題情境

談話：猴山上的桃子豐收了，猴媽媽帶着猴寶寶來摘桃子。猴媽媽説：我採了36個桃子，猴寶寶説：我採了6個桃子，你知道猴媽媽和猴寶寶一共採了多少隻桃子？

學生列式計算，師講解數量關係：要求猴媽媽和猴寶寶一共採了多少個桃子，用什麼方法計算？誰加誰?根據學生回答板書：一共採了多少隻桃子=猴媽媽採的只數+猴寶寶採的只數。

二、探索解決問題的辦法

1．現在我們把條件改變下，猴媽媽呢採了3筐，每筐12個，猴寶寶還是採了6個，問題還是求兩隻猴一共採了多少隻？

如果要求兩隻猴一共採了多少個，你會解答嗎？在本子上試着列式解答。然後把自己的想法在小組內交流。

2．集體交流：要求兩隻猴一共採了多少個，可以先算什麼，為什麼？（要求兩隻猴一共採了多少個，可以先求出猴媽媽採了多少個，因為猴媽媽採的個數沒有直接告訴我們。）

怎樣求猴媽媽採的個數？同桌交流12×3的算法。

求出了猴媽媽採的個數，再求什麼？列式並口答。

3．師指着板書：在這道題中，求兩隻猴一共採了多少個，可以先求猴媽媽採了多少個，再把猴媽媽和小猴採的合起來，求出兩隻猴一共採了多少個。你做對了嗎？沒做對的小朋友別泄氣，下面還有一個問題等着大家呢，有信心解決嗎？

4．教學“試一試”

第二個問題求：猴媽媽比小猴多采多少個？請小朋友用剛才的方法，從問題出發去尋找條件，確定先算什麼，自己列出算式計算，行嗎？

把你的想法和計算方法與同桌交流。集體交流反饋。

5．揭題。

今天我們學習的應用題與以前有什麼兩樣嗎？像這樣的實際問題怎樣解決？為什麼？

三、分層練習，發展能力

小猴子説：“二（2）班的真棒！為了獎勵大家，決定帶大家到公園去玩。你們想去嗎？可是玩的過程中，我還有問題要考你們，如果你們答對了，還有驚喜等着大家哦，大家好好表現啊！”

1．“想想做做”第1題。

談話：小猴子領着大家來到公園門口。

看到牆上寫着票價：成人15元，兒童5元。一個叔叔正在買票，叔叔買了2張成人票和1張兒童票，請小朋友幫他算一下，一共要付多少錢？

學生獨立完成，做完後同桌交流，校對糾錯，並説想法。

2．“想想做做”第2題。

談話：小猴子領着大家來到公園的苗圃。

指名説圖意，這樣的問題呢？能解決嗎？學生獨立思考完成，校對糾錯，並説想法。

3．學生獨立完成“想想做做”第3題。

集體訂正時要求學生説出思考過程。

四、課堂

這節課你學會了什麼？用兩步計算解決實際問題的關鍵是什麼？像這樣“乘加、乘減的實際問題”，生活中有許許多多，小朋友經常會碰到，以後你就可以用今天學到的本領去解決生活中的數學問題。

傘數學教案教案篇3

低段教學需要教師的愛心，耐心，要善於與學生站在一個高度，這樣學生學習會快樂而輕鬆， 12月8日，聽了王老師講的一年級《5、4、3、2加幾》一課，眼前一亮，這樣的課堂正符合低段學生。

一、教師用兒童化的語言與學生交流，縮短教師與學生之間的距離，教師和藹可親的態度，讓學生感受到一種暖融融的愛，學生的學習變成師生的輕鬆，快樂的交流，教學效果良好。

二、教師利用學生喜聞樂見的故事情節，調動學生的學習積極性，整節課教師用去花果山做客為情境，通過過河、旅遊、企鵝等等故事情節的形式，將枯燥的計算變得有意義，學生的計算興趣特別高。

三、教師抓住了教學重點，在教學中，充分注重湊十法學生的理解，通過學生表達自己的算法，讓學生形成清晰的思路，同時用語言表達出來，加強對算理的理解，在教學中，王老師不僅顧全大局，更關注個體的學習，通過個體發言，抓住學生有疑問的地方，進行強調，並通過再練習再提高。

四、教師注重學生的學習習慣的培養，習慣培養會成就學生。而一年級又是學生習慣形成的重要階段，王老師特別注重學生的學習習慣培養，注意傾聽，注意坐姿，注意回答問題的聲音，時刻提醒學生正確的學習習慣。如果長此以往學生一定會形成良好的學習習慣。

五、利用小組爭星的方法，激發學生的學習興趣，更培養學生的集體的意識和情感，在為自己爭得榮譽的同時也是為自己的小組爭光，這無疑又是教學的助推器。

傘數學教案教案篇4

教學內容：方向與位置，課本第65～66頁。

課型：練習課。

教學目標：

1、結合具體情景，學會根據給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學會看簡單的線路圖。

2、經歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

3、體會數學與生活的密切聯繫，培養主動積極的學習態度合情感。

教學重點：給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認其餘三個方向，會看簡單的線路圖。教學難點：給定一個方向辨認其餘三個方向。

教學方法：談話法，講授法，練習法。

教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、自主練習。

1、自主練習1。

先讓學生獨立解決，然後在全班交流，交流時重點加強學生練習的活動性，讓學生面向給定的方向站好，再説出其他三個方向。另外，還可以讓學生分別面向不同的反響，確定其他三個方向，鞏固辨認方法。

2、自主練習2.3。

這是實踐性的題目。練習時，給學生充分的空間與實踐開展必要的操作活動，讓學生在實踐中辨認方向。

3、自主練習4。

學生自己獨立解決，然後全班集體訂正。

4、自主練習5。

先讓學生自己獨立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。

5、自主練習6。

先讓學生描述路線，然後再計算路程。

6、小資料。

學生自己瞭解。

二、小結。

同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？

三、佈置作業。

提前預習下一課。

傘數學教案教案篇5

學習目標

1. 結合已學過的數學實例，瞭解歸納推理的含義;2. 能利用歸納進行簡單的推理，體會並認識歸納推理在數學發現中的作用.

2. 結合已學過的數學實例，瞭解類比推理的含義;

3. 能利用類比進行簡單的推理，體會並認識合情推理在數學發現中的作用.

學習過程

一、課前準備

問題3：因為三角形的內角和是 ，四邊形的內角和是 ，五邊形的內角和是

……所以n邊形的內角和是

新知1：從以上事例可一發現：

叫做合情推理。歸納推理和類比推理是數學中常用的合情推理。

新知2：類比推理就是根據兩類不同事物之間具有

推測其中一類事物具有與另一類事物 的性質的推理.

簡言之，類比推理是由 的推理.

新知3歸納推理就是根據一些事物的 ,推出該類事物的

的推理. 歸納是 的過程

例子:哥德巴赫猜想：

觀察 6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 14=7+7,

16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, ……,

50=13+37, ……, 100=3+97，

猜想：

歸納推理的一般步驟

1 通過觀察個別情況發現某些相同的性質。

2 從已知的相同性質中推出一個明確表達的一般性命題(猜想)。

※ 典型例題

例1用推理的形式表示等差數列1,3,5,7……2n-1，……的前n項和sn的歸納過程。

變式1 觀察下列等式：1+3=4= ，

1+3+5=9= ，

1+3+5+7=16= ，

1+3+5+7+9=25= ，

……

你能猜想到一個怎樣的結論?

變式2觀察下列等式：1=1

1+8=9，

1+8+27=36，

1+8+27+64=100，

……

你能猜想到一個怎樣的結論?

例2設 計算 的值，同時作出歸納推理，並用n=40驗證猜想是否正確。

變式：(1)已知數列 的第一項 ，且 ，試歸納出這個數列的通項公式

例3：找出圓與球的相似之處，並用圓的性質類比球的有關性質.

圓的概念和性質 球的類似概念和性質

圓的周長

圓的面積

圓心與弦(非直徑)中點的連線垂直於弦

與圓心距離相等的弦長相等，

※ 動手試試

1. 觀察圓周上n個點之間所連的弦，發現兩個點可以連一條弦，3個點可以連3條弦，4個點可以連6條弦，5個點可以連10條弦，由此可以歸納出什麼規律?

2 如果一條直線和兩條平行線中的一條相交，則必和另一條相交。

3 如果兩條直線同時垂直於第三條直線，則這兩條直線互相平行。

三、總結提升

※ 學習小結

1.歸納推理的定義.

2. 歸納推理的一般步驟：①通過觀察個別情況發現某些相同的性質;②從已知的相同性質中推出一個明確表述的一般性命題(猜想).

3. 合情推理僅是“合乎情理”的推理，它得到的結論不一定真，但合情推理常常幫我們猜測和發現新的規律，為我們提供證明的思路和方法

傘數學教案教案篇6

教學內容：

課本7677頁內容。兩步運算

教學目標：

1.經歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。

2.掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，並能正確計算。

教學重點：

掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

教學難點：

掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

教具準備：

彩色紙條。

學具準備：

彩色紙條。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、創設情境，提出問題。

仔細觀察，圖中有哪些數學信息？你能提出什麼問題？

三、合作探究，解決問題。

1.兩隻青蛙一共吃了多少隻蚊子？

讓學生説一説要解決這個問題需要用到哪些數學信息？

同桌之間，找一找，説一説。

説説一共指的是誰和誰一共。

求兩隻青蛙一共吃了多少隻蚊子？就是用青青吃的蚊子數加上蛙蛙吃的蚊子數。

2.解決問題

可藉助線段圖來理解題意。

學生列式。

四、鞏固練習

兩隻蝌蚪一共吃了多少隻蚊子幼蟲？

學生獨立找解題所需要信息，並試着解答。

五、課堂總結

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

傘數學教案教案篇7

活動目標：

1、能將相同數量的物品歸放在一起，並用1——5的點卡進行匹配。

2、複習5以內數，鞏固手口一致點數的能力。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

幼兒每人一個胸飾：點卡；貨物架三個；拖盤、食品盤各五個（上面帶有數字）；吃的東西：餅乾、糖果、果凍、山楂片、荔枝。

活動過程：

1、電話鈴聲導入“叮鈴鈴，叮鈴鈴”

（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。

（2）對幼兒説：“剛才是小熊打來的電話，它要請我們小朋友到它家去作客。

2、複習5以內的數

（1）開汽車到小熊家去

師：小朋友現在我們開汽車到小熊家去吧！"屈，老師。教，案，網"到小熊家汽車要經過5站路，讓我們一起來數數吧！一邊開一邊出示5以內的點卡牌子，表示5個站頭。

（2）幫小熊整理超市

師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。

幼：小熊我們來了。

小熊：小朋友，今天我請你們來幫我一個忙，我準備開一個水果超市，但水果剛剛運回來，還沒整理好呢，要請你們來幫我整理好嗎？

要求：水果送到相應的櫃枱上，水果背後的點卡與拖盤點子相同。

（1）幼兒分水果

3、遊戲：

師：小熊説謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個遊戲呢！

（1）相同的點卡做朋友

（2）排隊：紅旗處排隊，按1、2、3、4、5的順序排隊。

4、結束活動：

師：小熊今天超市開業，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。

要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾，然後到相應的拖盤裏去吃東西，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

傘數學教案教案篇8

一、教學目標：

1、在具體的情景和教學活動中認識“10”的組成，並初步理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關係；

2、初步培養學生有條理地思考問題的能力及善於交流合作學習的能力。

二、教學重點及難點：

1、重點：能正確熟練地口算10的加減法；

2、難點：經歷從實際問題抽象並整理出10的加法和相應的減法。

三、教學準備：

1、教具：磁性蘋果、課件

2、學具：蘋果圖片

四、教學過程：

教師活動

學生活動

1、情景導入：

師：同學們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧，咱黑板上這一堆蘋果，你估計估計有多少個？我們一起數數吧！

學生估計蘋果數量。

1個、2個……10個。

2、實踐操作：

師：大家都想親手分蘋果吧？咱們按小組分蘋果吧！（板書：分蘋果）

活動要求：4人一個小組，同學之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。

小組一邊動手分，一邊記錄。（附小組活動記錄表）

3、彙報分蘋果情況：

(1)師：10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？

(2)進一步理解分蘋果：課件再現學生分蘋果的情況，滲透整體與部分的思想。

小組彙報，展示活動記錄表。

10個蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……

4、理解10的加減法

師：蘋果分成1和9，你想到了什麼算式？説一説你列的算式是什麼意思？蘋果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？

1+9=109+1=10

10-1=910-9=1……

學生解釋算式的意思。

5、練習口算10的加減法：

（1）師：數一數、連一連，哪兩盤合起來是10個？

想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的？

（2）找規律填空。（附題目）

學生連線，發現其中有一盤是5個的沒的連。

還需要一盤有5個的。

找規律，口算填空。

6、數學活動：猜猜老師家的電話號碼

10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）

10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（）

學生口算得出號碼：

62980917

7、小結：

師：把今天數學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學，然後把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家！

課後編電話號碼，同學之間可以練習10以內的加減法。