傘數學教案教案推薦8篇

教案是每一位工作者必備的技能，需要我們整理好課堂的思路，教案在完成的過程中，你們需要強調講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的傘數學教案教案推薦8篇，供大家參考。

傘數學教案教案篇1

活動內容： 九年義務教育六年制國小《數學》第二冊“認識人民幣”。

活動目標：

1、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。

2、知道愛護人民幣和合理計劃、節約用錢。

3、初步培養推理能力和實踐能力。

活動準備： 教師準備：投影儀一台，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。

學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

活動過程：

一、創設情景，提出問題 師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊説：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流彙報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”

生：好的。

師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能説一説，並寫出算式嗎？

師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）

師：同學們擺好圖後，看者圖上的硬幣，擺一擺，能説出很多種湊成一角的方法嗎？看誰最聰明？

二、引導探究，動手實踐

1、小組活動：每4個同學為一組，小組協作活動，通過擺一擺、説一説、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。

2、彙報（討論）結果： 把各種彙報情況，讓每組指名一位代表説一説怎樣擺？算是怎樣寫？

根據學生的彙報師板書：

（1）2個5分就是10分，等於1角。

算式為：5分+5分=1角

（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等於1角。

算式為：5分+2分+2分+1分=1角

（3）5個2分就是10分，等於1角。

算式為：2分+2分+ 2分+2分+2分=1角

3、深化研究： 師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？

生：先擺5分的，再擺2分的，最後擺1分的。

師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體説出擺的方法和算式嗎？

生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。

算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角

三、交流論證，學以致用

師：剛才這位同學説：先擺5分的，再擺2分的，最後擺1分的。那麼，5分的擺完了，還有別的方法嗎？

生：5分的擺完了，那麼可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。

師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現在照這位同學説的，再進行小組討論，説出湊的方法，寫出算式。

（生獨立思考後，小組自由討論，學生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）

師：數一數，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？

生：共有10種方法。沒有其它的方法。

師：同學們通過動手擺一擺、説一説、議一議、交流論證、歸納總結，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。

四、全課總結 今天，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節實踐活動課的研究方法用到以後的學習中，從而學到更多的知識，解決更多的實際問題。

傘數學教案教案篇2

一、教學目標

（一）知識與技能

掌握5以內數的分與合，加深對5以內各數的認識。

（二）過程與方法

經歷從具體到抽象的認知過程，讓學生體會數學的簡潔；在研究數的組成中，理解分是合的逆向關係；利用數形結合的方式，幫助學生理解符號表示的意義，學會用數學符號表達思維過程。

（三）情感態度和價值觀

通過發現聯繫、尋找規律，喚起學生對數學學習的興趣。

?目標分析】本課教學目標是學生在完成對1～5各數的認讀寫，數序，比大小的基礎上，在解決問題體中，通過擺、畫、寫，自主探究5以內數的組成（能對5以內數進行分與合）。

二、教學重難點

教學重點：掌握5以內各數的組成。

教學難點：能有序的寫出5以內各數的組成，並發現一些規律和聯繫。

三、教學準備

板書貼紙、學生每人小花卡片10張。

四、教學過程

（一）4的組成

1．提出問題。

我們已經認識了1～5這5個數字朋友，今天我們來和他們做遊戲。

教師要引導進行總結。教師帶着學生邊拍手邊説，變成順口溜。

分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。

分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4。

2．梳理不同方法，找聯繫找規律。

（1）觀察4的組成與分解，説説你的發現。

①有1和3，就有3和1，就相當於交換了筐的順序。

（2）演示2和2交換位置後還是2和2。

（二）學習5的分與合。

（1）寫出5的分與合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把這些花放在筐裏又有幾種可能呢？試着寫一寫。

（2）説一説。

由學生介紹方法，在交流中完成三項任務。

任務一：形成有序思考，有序表達。

任務二：用符號表達思維過程。

任務三：總結方法，自編順口溜，便於記憶。

（3）由符號化還原於實物圖。

有1和4，就有4和1，就相當於交換了筐的順序。

有2和3，就有3和2，就相當於交換了筐的順序。

?設計意圖】通過知識的遷移，把較難的5的組成當作練習，在沒有實物的基礎上，讓學生在腦海中進行分解過程，藉助深入講解的4的組成這座橋樑，搭建5的組成，並在完成4和5組成的基礎上，再找規律，完善認識，增加數學的神祕性，從而增加學生對數學學習的興趣。

（三）鞏固練習

1．基礎應用。

（1）猜一猜。

以遊戲的形式完成教材第21頁“做一做”第1題。

邊玩邊讓學生寫出3的組成和分解，然後拍手説一説。

（2）對口令。

以學生開火車的形式完成教材第21頁“做一做” 第2題，完成對2、3、4組成的複習。

（3）説一説下面的圖表示什麼意思，再填空。

2．解決問題。

（1）能一樣多嗎？

以獨立書寫的形式完成教材23頁第3題，並説明原因。

（2）怎樣就公平了？

更改23頁第4題變成6個人，左邊2個人，右邊4個人，問題是怎樣就公平了？以全班討論的形式完成這道關於6的組成。

?設計意圖】在猜一猜和對口令中鞏固新知，複習2～5的組成。在解決實際問題中，突出數的特點，有時可以平均分，有時不能平均分。

（四）全課小結

教師：這節課我們研究了數的分與合，還學習用符號表示數的分與合，你覺得在哪方面有收穫？

傘數學教案教案篇3

一、活動目標：

1、在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，培養幼兒的比較和判斷能力。

2、感知整體和部分的關係，知道部分小於整體，整體大於部分。

二、活動準備：

蘋果、繩子、各種圖形的紙若干、剪刀、吸管、杯中的水、若干圖形、筆等

三、活動過程

1、回憶故事《兩紙笨狗熊》的故事中狐狸是怎樣騙小熊的麪包吃的？如果讓你給狗熊分麪包，你會怎麼把麪包分得一樣大？

2、幼兒操作，等分正方形，引出概念二等分。

（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。

（2）誰來告訴大家你是怎樣把正方形麪包分成一樣大的兩份的？演示驗證。

（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

（4）理解整體與部分的關係。

分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒説，然後老師演證。

出示兩個一樣的正方形，將其中一個二等分，然後將等分後的圖形相比，得出結論：部分小於整體，二等分後其中的任意一部分是整體的一半；整體大於部分，整體

3、探索操作

（1）提供幼兒材料，指導等分方法，幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。

（2）個別幼兒與大家分享他的經驗

（3）小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法

（4）其它材料操作：繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水

（2）幼兒動手操作，教師巡迴觀察。

4、討論理解：組織幼兒討論各材料的等分方法。

四、延伸活動：

區域活動中投放各種圖形，讓幼兒探索等分後不一樣形狀的方法，探索數量守恆的道理。

傘數學教案教案篇4

一、學習目標：

1、會推導兩數差的平方公式，會用式子表示及用文字語言敍述；

2、會運用兩數差的平方公式進行計算。

二、學習過程：

請同學們快速閲讀課本第27—28頁的內容，並完成下面的練習題：

（一）探索

1、計算： (a - b) =

方法一： 方法二：

方法三：

2、兩數差的平方用式子表示為_________________________;

用文字語言敍述為___________________________ 。

3、兩數差的平方公式結構特徵是什麼？

（二）現學現用

利用兩數差的平方公式計算：

1、(3 - a) 2、 (2a -1) 3、(3y-x)

4、(2x – 4y) 5、( 3a - )

（三）合作攻關

靈活運用兩數差的平方公式計算：

1、(999) 2、( a – b – c )

3、（a + 1） -（a-1）

(四)達標訓練

1、、選擇：下列各式中，與（a - 2b） 一定相等的是（ ）

a、a -2ab + 4b b、a -4b

c、a +4b d、 a - 4ab +4b

2、填空：

(1)9x + + 16y = （4y - 3x ）

(2) ( ) = m - 8m + 16

2、計算：

（ a - b） ( x -2y )

3、有一邊長為a米的正方形空地，現準備將這塊空地四周均留出b米寬修築圍壩，中間修建噴泉水池，你能計算出噴泉水池的面積嗎？

(四)提升

1、本節課你學到了什麼？

2、已知a – b = 1,a + b = 25,求ab 的值

傘數學教案教案篇5

一、教學目標

知識與技能：掌握多位數減法連續退位的算理，能熟練使用此算理正確計算被減數中間有0或末尾兩位都是0的多位數減法。

過程與方法：通過小組討論發現被減數中間位置有0的多位數減法運算的算理的過程，感受由猜想到驗證的數學探究方法。

情感態度價值觀：收穫通過合作與探究自主解決數學問題的成就感，增強數學學習的信心。

二、教學重難點

重點：被減數中間有0或末尾兩位都是0的多位數減法的算理

難點：被減數中間有0或末尾兩位都是0的多位數減法的算理、多位數減法的驗證

三、教學過程

1、創設情境，複習導入

同學們昨天晚上都看浙江衞視的《跑男》了麼?大家最喜歡哪位明星呢?

老師昨天在網上看到了喜歡他們的觀眾人數。其中，喜歡鄧超的有413人，喜歡baby的有379人，喜歡李晨的有158人。你們能快速幫老師算出來喜歡baby的人比喜歡李晨的人多多少個麼?喜歡鄧超的人又比喜歡李晨的人多多少呢?

師生互動：同學們可能較快算出379-158=221,413-158=225的結果，在引導學生回顧上一節課學習的多位數減法中的不退位減及退位減。

提問1：哪位同學能站起來説一下221是如何得出的麼?

提問2：哪位同學能説一下225又是怎麼算的呢?

2、提出原理

這一節課，我們繼續來學習一下幾種特別的多位數減法(板書多位數減法)

老師還看到，喜歡陳赫的人有403人，大家能用同樣的辦法告訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢?同學們前後四人結為一組一起來討論一下，3分鐘過後老師請小組代表上台發言。

提問1：老師看到有的小組在討論時按照原來的方法，數位對齊，從個位減起，哪一位不夠減向前退一當十時遇到了困難。3不夠減向前退1時，發現十位是0，沒法退了，那怎麼辦呢?

師生互動：引導學生討論得出十位是0沒法退1當10時，再繼續向前一位退1當10，此時十位變成了10，拿去1給個位，個位變成了13,13減8餘5，十位剩9,減5餘4，百位退1後剩3，減1餘2，所以403-158=245。

追問1：哪位同學能説一下403-158在計算時和我們前面學習到的多位數減法有什麼相同點又有什麼不同點呢?

師生互動：引導學生得出，在被減數中間有0時，個位不夠減應該連續向前退1進行兩次。

追問2：同學們能否用學習過的方法來檢驗一下我們的結果是否正確呢?

預設一：158+245=403

預設二：403-245=158

3、講解原理

提問：同學們思考一下，在什麼情況下才需要連續退位呢?

師生互動：引導學生得出在被減數中間有0時需要連續退位。

4、應用原理

提問：現在老師還知道喜歡祖藍的人最多了，總共有500人，大家能快速算出喜歡祖藍的人比喜歡李晨的人多多少麼?

追問：哪位同學能説一下他發現了什麼呢?

師生互動：引導學生得出被減數末尾兩位都為0時，也是需要連續退位的。

5、小結作業

提問：同學們通過本節課都學到了哪些有用的知識呢?

傘數學教案教案篇6

?活動設計】

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關係認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關係是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

根據中班幼兒的年齡和思維特徵，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然後，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理昇華。

?活動目標】

1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關係。

2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。

重點：用已知的圖形概念來判斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關係。

?活動準備】

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

?活動過程】

一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?

1、第一個圖形寶寶説：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅乾。(出示圓形)

2、第二個圖形寶寶説：我像一本書，我像教室的一門。(出示)

3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那裏看出它是梯形?

小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀!多美的一片草地呀!圓形説，我要變成一朵小花打扮草地長方形説，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形説，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎麼辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那裏去。

三、幼兒自由操作。

指導要點：

1、引導幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。

3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

四、講述、討論。

1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎麼找到的?

討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?

3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎麼做的?引出討論：1是不是梯形?為什麼?(引導幼兒用梯形的概念進行判斷)

五、延伸。

今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

傘數學教案教案篇7

活動目標

1、嘗試實驗，獲得有關容量守恆的經驗。

2、樂意動手動腦探究水的變化，瞭解它的主要特性。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備

1、趣味練習：容量比較；

2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動過程

一、觀察提問

1、出示趣味練習：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎麼知道的？

小結：現在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。

二、實驗操作

1、教師：用什麼辦法驗證呢？怎麼操作？

要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。

2、記錄實驗結果

（1）高矮不同的兩隻瓶子方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

（2）粗細不同的兩隻瓶子小選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。

方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出後再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

（3）一隻含內容物的的瓶子內容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。

原來瓶子裏面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恆。

三、活動延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子裏，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！

反思

本節教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環節上銜接不好，以至於活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課後我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。

傘數學教案教案篇8

數學活動：

單雙數

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

活動準備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。

活動過程：

1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊説：是數字寶寶3、5、9…。。7），噢有這麼多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。。”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續觀看ppt課件

（1）引導幼兒觀察畫面上有什麼？它們是什麼顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最後沒有圈完的？是哪幾個數字？

（4）引導幼兒回答後教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最後總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨着雙數，雙數挨着單數，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒説出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼，在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。（如：我叫李豔，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

（6）找一找、説一説哪些是單數，哪些是雙數。

3、在遊戲與操作中區分單雙數

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩隻手是雙數，一張嘴是單數，兩隻耳朵是雙數等……）

（2）練習卡操作活動

（3）集體遊戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸： 幼兒回家後，在家裏的東西什麼是單數，什麼是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園交給老師。