找教室教案5篇

課時的分配也是教案中不可忽視的部分，它決定了每個教學環節的時間分配，我們應該鼓勵教師們在教案中融入創新的教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的找教室教案5篇，供大家參考。

找教室教案篇1

教學目標

1、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

2、能從課文中找出打比方的句子，並理解它的意思。

3、讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特徵，認識方位詞，瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點

學習課文第3段，認識方位詞，瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

教學難點

1、理解課文第3段中比喻句的含義，

“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這裏播撒着希望的種子”，含義較深，學生難以理解。

2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。

教學過程

一、啟發談話，揭題。

1、小朋友，你能説説我們的教室是怎樣的嗎？（説某一處）

如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒説課桌，一會兒説日光燈，一會兒説講台，別人會聽得糊里糊塗的。

雖然我們幾乎天天坐在教室裏，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。

2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》（出示課題），來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。

二、初讀課文

1、那麼，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：

（1）邊聽邊標好小節。

（2）注意聽準生字的讀音，劃出新詞。

2、分小組自學，師指導。

a課件出示要求：

(1)一起讀讀生字、詞語。

(2)説説用什麼好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。

(3)分段讀通課文，説説各段介紹了什麼。

讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什麼。

b小組學習，師巡迴指導。

三、檢查自學，學習單元重點。

1、分段選擇讀課文,説説讀的這一段介紹了什麼。

2、重點寫了哪一段，它是按什麼順序寫的？

3、學習單元重點。

那麼，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢？課件出示單元提示：

介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閲讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什麼。

指名讀——説説應該怎樣讀懂——標一標（明確有兩點）

現在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的`。

四、學習第3段。

1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的牆上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）

2、嘗試作業

什麼地方

有什麼

課桌前面的牆上

黑板正上方

黑板左上方

黑板右上方

（1）再讀課文，填表——反饋。

（2）拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。

指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。

（3）對照課件，按方位説説什麼地方有什麼。

3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。

（1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接着讀。如：

師：課桌前面雪白的牆上——

生：有一塊常常的大黑板……

（2）男、女生對讀。

4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這裏播撒着希望的種子。

（1）認真讀讀這一段，説説哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。

（2）思考：這個比喻句把什麼比作什麼？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。）

（3）讀讀句子，再看看圖，説説你是怎麼理解這句話的？

課件出示兩幅圖：一張是農民在田裏播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大後在各條戰線上工作。

（4）討論，理解句子。

長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶着同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。

5、回顧學習方法。

齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。

課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；

（2）每個方位寫了什麼。

五、學習遷移

a)接下來，我們也來試一試，按方位順序説説我們自己教室的陳設。

b)明確要求：選擇教室的前面或後面按方位順序有條理地説。

c)指名優等生説，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）

d)同桌互説，互相評議。

找教室教案篇2

教學目標：

1．讓每個學生體驗並意識到教室是他們共同營造的學習環境，每個人都應該參與學習環境的創設。

2．在裝扮教室的過程中培養學生動手、動腦，參與班級體建設的能力，培養學生的團結合作和創新能力。

教學過程：

一、導入

出示插圖：同學們看看，圖中這些小朋友在幹什麼？他們這樣做的目的是什麼？

一、揭示課題：《裝扮我們的教室》

二、看圖討論：這些小朋友是怎樣出主意，想辦法，來裝扮自己的教室的呢？

三、同學們，國慶節就要到了，我們要把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝祖國母親的生日。你有什麼好主意呢？（分小組討論）

四、指導性提問：我們的教室裏可以放些什麼？你想放些什麼？班級的目標和象徵是什麼？哪一塊牆面佈置什麼內容好？教室的角落怎樣利用？

五、交流討論結果。

六、評選出好的。再由小幹部負責，分工到人，積極準備。

裝扮我們的教室（二）

教學目標：

1.激發學生愛學校、愛自己的班級的心情。

2.給學生一個自我發展的空間。

3.培養學生的動手能力。

教學過程：

一、討論設計佈置的版面。

二、分工收集各種材料。

三、用我們的一雙小手，把自己的教室裝扮得更加漂亮。

找教室教案篇3

習作目標：

1．看例圖，讀例文，瞭解圖文的主要內容，初步感知例文的敍述順序。

2．閲讀“習作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。

3．根據“習作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習作。

作文準備：

掛圖、下水作

教學過程 ：

一、觀察例圖，初讀例文

1．誰來説説圖上畫了什麼？

2．這是一位同學爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。

3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？

4．交流討論。

5．師小結。

二、再讀例文，討論明法

1．出示“一進門，只見南牆和東檣~~~~椅子一轉就行了。”誰來説説小作者先寫書房的哪邊，再寫哪，最後寫了什麼？

2．思考：作者重點寫了哪個方位。

3．為什麼重點寫它？

4．總結方法（板書）

介紹處所：

（1）可以從大小、陳設、用處等方面寫。

（2）按一定順序寫。

（3）抓住重點，寫出特點。

三、遷移寫法，指導習作

1．明確本次習作要求。

2．根據板書，指導觀察本班教室。

3．分步指導：

（1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？

（2）再寫陳設：確定先寫什麼，後寫什麼。確定重點寫什麼。

（3）同桌互説

（4）指名説，師生點評。

（5）別忘記每個陳設的`作用。

四、積累詞彙，理解運用

窗明几淨引人注目井井有條有條不紊

平坦光滑別具一格造型新穎乾淨利落

齊心協力煥然一新養精蓄鋭增長知識

開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閲

（1）指名讀

（2）師生共同理解

（3）指名説説這些詞的意思或用法

（4）齊讀

五、學生練寫，指名點評，修改文稿

a) 同桌先看圖口述

b) 指名連起來完整地説

c) 師生點評

d) 學生練寫，師指導。

六、指導譽寫

找教室教案篇4

教學目標：

1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、學習分工合作的方法，願意做好值日工作，能養成衞生保潔的習慣。

3、增進對班級的歸屬感和喜愛之情。

教學重點：讓學生的集體意識和合作意識進一步加強，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛護它，同學、老師就是我們的家人，我們就像一個大家庭相親相愛在一起。

教學難點：增進對班級的歸屬感和喜愛之情。

教學時間：2課時

教學目標：1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、學習分工合作的方法，願意做好值日工作。

3、關心集體，能主動自覺地做好值日生。

教學準備：每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎章。

教學過程：

一、情境引入

我們一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟着音樂唱唱跳跳。（點擊動畫）。學生邊唱邊跳。

小朋友從這首歌中知道了什麼？學生自由發言。

總結：小朋友，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻！讓我們請出他們吧！

播放動畫“勞動最光榮”。

二、課文學習

1、我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）學生觀看錄像。

還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧！（播放錄像）學生觀看錄像。

小朋友，你覺得哪一組的值日生做得更好啊？為什麼？學生自由發表意見，引出要分工合作做值日。

2、（點擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個小組發一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流彙報。

3、（點擊表格）把學生的彙報結果統計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）

播放錄像：

“值日一”

值日生小組主動但沒有合理安排分工做值日。

播放錄像：

“值日二”

值日生小組不僅主動而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。

點擊教科書插圖。

點擊“我是光榮的值日生（表格二）”。

三、體驗感悟

1、有了這張詳細分工的值日生表，以後我們小朋友做起值日來一定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕鬆一下吧！

2、有了詳細的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的值日生表。請小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務哦！

點擊“值日生（兒歌）”。

四、課外延伸

1、從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。

2、評選“勤勞的小蜜蜂”，課後即按照新的值日生表執行，每天根據值日生表現打“★”，一週後評選出“★”最多的小朋友為本週的“勤勞小蜜蜂”。

出示“勤勞的小蜜蜂”獎章。

找教室教案篇5

教學重點：

學習按方位順序介紹地方或物品

課前準備：

設計《新建教室》的有關材料

教學過程 ：

一、訓練點再現

1、再現：

上節課我們學習了按方位順序寫的課文《我們的教室》下面，誰來説説你是怎樣讀懂它的。

2、小結：

是的，閲讀按方位順序寫的一段話，應注意寫了哪幾個方位，每個方位各寫了些什麼。

二、訓練點深化

1、比較

下面請大家讀課文3、4兩節，比較一下它們在寫法上有什麼相同點與不同點。

2、反饋

讓學生自由發表自己的感受

3、解惑

介紹學習園地時可以加上一些方位詞嗎？可以加，課文又為什麼不加呢？

4、明理

是的，運用方位詞不能濫用，要根據需要恰當運用，否則，就會變成畫蛇添足了。

三、訓練點鞏固

剛才，我們讀懂了按方位順序寫的課文，那麼接下來該幹什麼呢？

1、動手

對，我們不僅要讀懂它，還要學會用這種方法進行介紹。下面請大家動手操作，把室外的物品依次地放到室內。

2、動口

這是一個新建的教室，請大家看屏幕，學着按方位順序介紹《新建的教室》。

①指名説，並評議。

②全面説練。

③小結。

剛才，我們給《新建的教室》進行了合理的佈置，並也按方位順序介紹了《新建的教室》，讓人聽後覺得有序，明白。以後我們經常可以用這種方法來介紹一個地方或一件物品。

3、貼畫。

同學們，老師這兒還有《新建的教室》，你們想再來試一試嗎？好，下面就請大家兩人一組根據信封內提供的材料，進行合理的佈置。

4、説畫。

①小組説。

按方位順序説説新佈置的教室裏什麼地方有什麼。

②集體交流。

凡不同的設計都上來交流，並評議。

5、寫畫。

按方位順序把畫上的新建教室有序地寫下來。