京版語文七冊教案5篇

教案的寫作是可以讓自己在課堂中有更好的發展，教案在起草的過程中，我們務必要強調文字表述規範，本站小編今天就為您帶來了京版語文七冊教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

京版語文七冊教案篇1

教學要求：

1、學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯繫上下文理解。

2、通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，並有意識地積累優美詞句。

3、瞭解荷蘭美麗的田園風光。

教學重點難點

通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，並有意識地積累優美詞句。

教學時間：2課時

第一課時

一、談話，揭示課題

1、談話：大自然風光無限，跟隨着作者優美的文字，我們欣賞了泉城，領略了九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風景。今天，我們又要乘着語言文字這輛高速列車，去國外的荷蘭走一趟，去感受那裏濃濃的田園詩情。

2、板書課題，齊讀並質疑。

3、讓我們帶着這幾個問題自由朗讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準生字詞；邊讀邊思考提出的問題。

2、交流學習情況：通過讀課文，你解決了哪些問題？

三、學習生字詞

1、出示本課的生字，指名學生朗讀。

2、辨析生字，組詞並理解詞義。

3、出示下列詞語，指名學生朗讀。

極目遠眺儀態端莊綠意盎然驃悍強壯

遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩

四、分節指讀課文，師生相機正音。

五、再讀課文，理清文章的結構。

1、默讀課文，找出文中最能體現荷蘭“田園詩情”的一句話。

2、交流並出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

（1）指名讀。

（2）説説從這一句話中你讀懂了什麼？

（3）句式訓練：是……也是……

3、文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點？（指導分段）

4、出示：這就是真正的荷蘭。

（1）齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什麼樣的？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？

（2）感情朗讀這句話。

六、總結

七、作業

1、抄寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習導入

1、“真正”的荷蘭是一個怎樣的國家？（荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。）

2、這節課，我們就來具體感受荷蘭的田園詩情。

二、細讀課文，感悟積累

（一）學習第二自然段。

1、出示“奶牛圖”，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什麼？

（1）奶牛的姿態：

①用橫線劃出描寫奶牛姿態的句子。

②交流並出示：有的牛背上蓋着防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，彷彿正在思考什麼。

③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什麼呢？

④感情朗讀句子（陶醉、喜愛）

（2）奶牛的活動：

①用曲線劃出描寫奶牛活動的句子。

②交流並出示：牛犢跑前跑後，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛羣的家長。

③指名朗讀，你體會到了什麼？

④感情朗讀句子。（奶牛的樂園）

2、除了奶牛，你覺得還有什麼也吸引了你？

①出示：綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮豔的鬱金香。

②朗讀，從這句話中你讀出了鬱金香有什麼特點？（多）

③感情朗讀

3、碧綠如絲絨般的草原，快樂的奶牛，大片大片的鬱金香，這是真正的田園風光，所以，荷蘭是（引讀）

京版語文七冊教案篇2

?古詩三首》語文第七冊教案

教材分析

這篇精讀課文選編了三位唐代著名詩人的七言絕句，分別是李白的《望廬山瀑布》、杜牧的《山行》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

教學目標

學會本課3個生字。朗讀、背誦課文，默寫《望廬山瀑布》《山行》。在理解詩句的`基礎上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。

教學重點難點

理解詩句，想象詩句中描繪的景象。

教學構想

先讓學生朗讀幾遍，並讓學生通過試着理解詞句，然後再抓住較難懂的詞語，指導學生逐詞逐句讀懂詩句，最後指導學生通過背誦體會詩中表達的思想感情。

教學準備投影片

教學時間二課時

第一課時

教學內容

學生結合投影片和預習要求，自讀古詩《望廬山瀑布》和《山行》。

學生學習過程

一、學習《望廬山瀑布》

1 導入新課

（1）從課前全班背誦學過的一些古詩導入，板書課題《望廬山瀑布》，提出本課學習任務。

（2）讀課題。

（3）討論學習步驟和方法。我們已經學過不少古詩了，準備怎樣學習這首詩呢？教師歸納學生髮言，板書“讀、思、背”。

2 讀詩。

（1）試讀。按同學們討論的方法步驟，先讀詩。請同學們輕聲試讀。

（2）同位互讀。

（3）師生共同讀。學生可以自由站起來讀給別人聽，然後教師範讀。

3 理解。

（1）粗通詩意。同學們有哪些詞句讀不懂？（學生提問，互相解決，藉助註釋和字典、辭典理解詞句，教師適時點撥指導。）

（2）説説詩的大意。先同位互説，再彙報説。

4 背誦。

（1）試背。剛才老師發現這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經會背了。誰來背一背。

（2）彙報背誦結果。

二、學習《山行》。

1 導入新課。

（1）出示投影，同學們，這是一幅多美的風景畫。能不能用幾句話描繪一下這美麗的景色。

（2）板書課題及作者。

2 試讀古詩。自由輕聲讀、指名輪讀、分小組齊讀、教師範讀、全班齊讀。

3 理解詩句。

（1）分小組討論，解決重、難點詞句。學生邊讀邊畫出不懂的詞句，在小組內進行討論。解決不了的，做上記號，在全班交流中解決。小組討論。各組之間互相提問解答。

（2）粗通詩意。試着把每行詩的意思説一説。先自由試説，再指名説。

4 練習背誦《山行》。

三、指導感情朗讀。

1 展開想象。假如你是作者，你看到這樣如詩如畫的景色，你會想些什麼？説些什麼？做些什麼？

2 再讀詩。分小組，小組成員進行朗讀比賽，看誰讀得最美。

3 比較閲讀。看看這兩首詩有什麼相同之處，又有什麼不同之處？

作業設計

默寫《望廬山瀑布》《山行》。

板書設計

21 古詩三首

望廬山瀑布 李白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

山行 杜牧

遠上寒山石徑斜，

白雲生出有人家。

京版語文七冊教案篇3

人教版國小語文第七冊教案《積累運用二》

知識能力目標：

1、培養讀古詩的興趣，感悟詩的意境。

2、能聯繫上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內容。

3、能具體地寫自己經歷的、印象深的一件事。

4、語言實踐活動中，鍛鍊聽説讀寫的整體能力，培養學生主動參與的精神。

人文教育目標：

通過學習培養學生的愛心。同時還要培養學生學習不怕吃苦，有恆心的精神。

教學準備：

1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

2、收集喜歡的童話或編寫童話。

課時安排：4課時

教學過程 ：

第一課時

一、讀讀背背。

1、導入 課題。

你們學過哪些古詩？誰願意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峯》。

師範讀――自由讀，説説你讀懂了什麼。――質疑――互相釋疑，教師點撥。――熟讀成誦。

2、閲讀齊白石的故事，説説你對齊白石有了哪些瞭解。――再讀，交流文後思考題。

――課外蒐集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。

第二課時

1、導入 課題，引起興趣。

讓學生回憶生活中曾經發生過什麼事,牽動着你的`感情―高興的、委屈的或者難過的。

舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的夥伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我選擇習作題材，思考習作思路。

3、同學之間互相交流，徵求意見。老師巡視，瞭解、指導。

4、指名介紹自己習作的內容和敍述順序。教師順着學生思路適當點撥。

5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。

6、習作起草。

第三課時

一、瞭解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續進行。對已完成草稿的，掌握習作內容與語言表達狀態。

二、選兩篇內容與表達方法不相同的作文當堂批改。

三、自我修改與同學間相互修改。

四、譽清。要求書寫認真、工整。

第四課時

一、導語 。

今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛鍊的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發揮講演的才能，體驗合作的樂趣。

二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。

1、分小組互講，推選講演代表。

2、正式講演每人次不超過3分鐘。

3、評議。（評議要求：演講者要充分發揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）

三、小組活動。互講、推選代表。

四、上台講演。（各組派代表）

五、評議。

六、延伸。

1、將各組童話整理、裝訂成冊。

2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。

京版語文七冊教案篇4

北師大版第七冊語文第十二單元教案

教材分析：

1、本單元以“風雪”為題，包括兩篇主題課文和兩篇自讀課文。《瑞雪圖》用優美、生動的語言為我們勾畫了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪後的美景，表達了作者對這場預兆豐年大雪的喜悦之情。《下雪的早晨》寫作者在雪後寧靜的早晨，想起了夏天樹林裏的小孩天真、活潑，抒發了作者喜悦和期盼之情。《深山風雪路》記敍了郵遞員在冬天的風雪裏，仍在古長城旁的荒涼險峻的山間郵路上，為人民送書報信件的事蹟，讚揚了老呂二十五年如一日，為郵遞事業任勞任怨、不計個人得失的無私奉獻精神。兩篇主體課文和一篇閲讀課文和諧的唱出了一曲雪瑞人美的頌歌。説明文《雪》，對雪的形狀、重量，雪的形成及雪對農業生產的作用等，做了較詳細的介紹。

2、本單元語文天地中的摘錄筆記和錯別字檢閲，主要是複習以前的內容並進行歸納總結。“讀一讀”介紹了兩句與雪有關的古詩，主要是由今而古，領略雪的意味。

3、口語交際中安排了説雪或想象中雪景的`內容，旨在啟發學生把平時所見、所想與本單元所學結合起來，培養口頭表達能力。

4、筆下生花安排了寫學期總結，既是對總結這種形式的學習，又是學生對自己語文學習的總結，可與金鑰匙的內容結合起來。

學情分析

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善於表達自己的感情。

教學目標：

1、認識13個生字，學寫14個生字。

2、學習一些朗讀技巧，做到有感情的朗讀（朗誦）。

3、領略大自然的美好及給人們帶來的幸福生活。感受詩的意境，學習聯想與想象。

4、學習整理資料。學習寫個人總結。

5、“開卷有益”讓學生自己品味，培養學生多讀自悟，品詞賞句。

重點難點

學會生字。記準讀音，分清字形，瞭解意思。能夠正確、工整、美觀的進行書寫。

通過課文的學習使學生掌握有條理、有順序的進行觀察、描寫的方法。

教學策略

先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟文章內涵

教學過程：

1《瑞雪圖》

第一課時

一、引入課文。

1、大家喜歡下雪嗎？

2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災害嚴重，農業欠收的時候，這時候下一場雪是多麼的及時啊！著名作家峻青懷着異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。

二、整體感知，學習字詞。

（一）、學習字詞

1、師範讀，生邊聽邊劃記生字詞。

2、認讀生字，相機釋義。

瑞雪膠東半島驟然彤雲密佈簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉粧玉砌投擲

3、給生字擴詞。

4、比較形近字。

瑞端；眺挑逃桃；擲鄭

5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。

（二）、整體感知課文

1、生默讀課文，説説課文寫了什麼內容。

2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什麼順序記敍的？

3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。

4、師總結：課文按照事情發展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪後；四、點題，讚揚雪景。

三、再讀課文，要求準確流暢。

1、點名讀，師生評議。主要側重字音準確，是否流暢等。

2、全班齊讀。

第二課時

一、舊知導入。

課文是按什麼順序記敍的，可以分為幾個部分？

二、學習課文，理解課文。

（一）、學習課文第一部分。

1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什麼變化？

2、齊讀課文，説説這一段主要寫了什麼？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內容？（板書：驟然變冷）

（二）、學習課文第二部分。

1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？

2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，説説它們模擬了怎樣的聲音。

3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

4、總結：“開始的時候，還伴着一陣小雨。”——讀得輕、快。“大片大片”“彤雲密佈”——讀

★ 第七冊練習教案

★ 聾校語文第七冊教案-第五課

★ 國小語文第七冊期中檢測試卷

★ 滬教版國小語文二年級下冊教案——人間仙境九寨溝

★ 北師大國小語文第七冊《井底之蛙》教學設計

★ 國小語文第七冊《軍神》説課設計

★ 九寨溝國小五年級作文

★ 國小語文教案萬能模板

★ 國小語文教案

★ 九寨溝導遊詞

文檔為doc格式

京版語文七冊教案篇5

一、激趣導入，引入新課。

1、教師引言導入。

我們都聽説過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮裏有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那麼，作為天體的月球上面究竟有些什麼?它是什麼樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)

2、交流阿姆斯特朗的資料。

二、初讀課文，檢查預習。

1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。

2、檢查自學效果。

(1)出示詞語：

廣袤 嶙峋 聯絡 牙膏 呈現 土壤 漿糊 把食品捏成糊

棕色 扶梯 百看不厭 心馳神??

(2)指名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音方面區分加點字讀音的異同。

(3)查字典或聯繫上下文理解下面詞語的意思：

聯絡：彼此交接，接上關係。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到(嚮往的地方)。

百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脱了地心引力而失去重量。

(4)指名分自然段朗讀課文。

師相機指點。

三、熟讀課文，理清文章脈絡。

1、默讀課文，按要求給課文分段。

2、結合提示，説説這篇課文主要講了什麼?

四、作業佈置：

1、繼續熟讀課文。

2、收集有關月球的資料。

五、閲讀擴展，昇華情感。

1、隨着科學技術的日新月異，人類登上月球已不是神話，那麼“月球一定會成為人類的另一個家園”也一定會實現。想一想，如果人類居住在月球上，那將是怎樣的一個家園?

(課件10，引導寫作)①自由説一説。②寫一寫。③指名讀。

?學生在理解語言文字的基礎上，與自己的生活實際聯繫起來，放飛想像，想像不久的將來，月球成為人類另一個家園的美好情景，從而激發他們對月球的興趣，樹立探索宇宙的遠大理想。】

2、總結：同學們，無窮無盡的宇宙裏藏着數不清的奧祕，希望你們能好好學習，將來去研究它們、開發它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

六、拓展作業：(課件9)

1、積累本課的好詞佳句。

2、繼續練習有感情地朗讀課文。

3、辦一份以“月球”為主題的手抄報。

附板書設計：

開始登月：1969年7月19日

飛向月球 飛往月球：有趣、艱辛 實現了夙願

着陸月球：激動、自豪

揭祕月球：真實面目、資源豐富