兩對鳥繞口令教案6篇

教案的編寫要注重培養學生的體育鍛煉和健康意識，有了充分準備的教案，我們可以更好地引導學生進行實踐操作，提高他們的實際技能，本站小編今天就為您帶來了兩對鳥繞口令教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

兩對鳥繞口令教案篇1

活動目標

1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。

2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。

活動準備

“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。

活動過程

一、討論“繞口令”。

師：你知道什麼是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?

二、玩玩“繞口令”。

(一)教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎麼樣?你聽清楚我説的嗎?它説了一件什麼

2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什麼?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)

師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什麼意思?

(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。

1、大家已經弄清楚是怎麼一回事，那我們試着念一念?

2、相近字音反覆念：這個繞口令中，哪些字音比較容易説錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)

三、賽賽“繞口令”(小組挑戰).

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。

師：(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏，也能説清楚嗎?(集體朗誦)

3、個人挑戰賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。

四、活動延伸。

師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會回教室後，可以找你的朋友挑戰一下。

繞口令《翻跟斗》

小妞妞，圍兜兜，

兜兜裏頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個六，

漏了九顆豆;

右邊翻個九，

漏了六顆豆。

問你翻了幾個大跟頭，

漏了幾顆小豆豆。

兩對鳥繞口令教案篇2

活動目標：

1、瞭解繞口令內容，能正確讀準駱駝、蘿蔔、菠蘿、陀螺、哆嗦等發音。

2、熟悉繞口令內容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調準確。

3、初步掌握繞口令的講述方法,激發學習繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動重點：

學會繞口令，語言流暢，激發學習繞口令的興趣。

活動難點：

能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

教學方法：

針對兒童的認知特點，為了更好地完成教學目標與重難點，我們考慮設計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽説結合，動靜交替，循序漸進，層層提升的原則達到預設的目標。老師在此時，注重對個別幼兒的發音指導，鼓勵孩子根據自己的認識和情感體驗藉助動作創造性的開展表演活動。

區域活動及親子活動:

表演區：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵幼兒根據自己的認識和情感體驗，藉助動作，創造性的開展朗誦表演活動。

建構區：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。

美勞區：提供紙、筆，可以畫、撕貼，製作小書等。

語言區：提供相同或相近發音的圖片進行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）

親子活動：幼兒教家長並和家長比賽，看誰説的快，説的準。體會繞口令的樂趣，增加親情。

兩對鳥繞口令教案篇3

活動目標：

1、在看看説説的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣;

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：課件製作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動環節

一、看看説説，理解內容

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事裏有誰?發生了一件什麼事?

2、播放課件，幼兒觀看、想象

3、幼兒交流：

(1)故事裏有誰?

(2)狗和猴之間發生了什麼事呢?

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、婷婷學學，感知體驗

1、欣賞繞口令

(1)説繞口令的時候我們要注意些什麼呢?

(2)老師説繞口令

(3)你聽到了什麼?

2、老師戴上指偶，再次繞口令

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令

三、演演練練，快樂體驗

1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)

藉助於圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習

活動反思：

本次活動的目標是：

1、在看看説説的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣;

2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在於：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設計了三個環節：看看説説理解內容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。

第一環節，我以ppt的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發生了什麼事呢?圍繞着這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中瞭解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那麼在我們的遊戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?藉此聯繫實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什麼不一樣，然後再欣賞老師唸的繞口令，激發了孩子嘗試的願望。

於是邊看ppt邊跟着老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學説繞口令，我又為孩子提供了手指偶，藉助於手指偶孩子們邊説邊演，很快就能朗朗上口了。最後的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在於：

首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，並結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其琅琅上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩隻動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩隻動物可愛的神情，最後很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。

第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。

本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛鍊孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

兩對鳥繞口令教案篇4

一、活動目標：

1、通過觀察圖片，學説繞口令，能正確發出繞口令中得每個字的讀音。

2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發孩子對用節奏伴奏的興趣。

二、活動準備：

圖片、打擊樂、課件三、活動過程：

1、小朋友們好！（老師好！）

2、你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什麼小動物？它生活在哪裏？

（小朋友自由地説一説）（恩，你説得真完整！）（誰他！）

3、今天有幾隻小動物也來到了我們小（1）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎！）

4、老虎生活在哪裏啊？（小朋友通過觀察圖片説出老虎生活在山上）

5、一邊説一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話説一説：山上一隻虎

6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿蔔和青菜。

7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪裏玩啊？出示圖片。

8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來説一説兔子！

9、小朋友真能幹，再説一次。

10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？

11、我們一看小老鼠生活在什麼地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來説一説?

12、小朋友看，誰來了啊？小魚生活在哪裏啊/13、出示圖標;我們一起來説一説，水裏一條魚。

14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來説一説。

15、小朋友説得真不錯，表揚表揚自己。

16、小朋友聽最後一句是怎麼唸的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別説錯。現在我把黑板上的圖片連起來説一説，你們想聽嗎？

17、教師念繞口令，小朋友也來看着圖片試一試念一遍，好嗎？

18、小朋友念得真棒，現在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾隻虎？山上一隻虎。草裏幾隻兔？洞裏幾隻鼠？洞裏一隻鼠。水裏幾條魚？水裏一條魚。最後我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別説錯。

19、小朋友剛才你們表現很不錯！現在又要用另一種方式來説了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一隻虎（小朋友做老虎的動作）

20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

21、剛才我們唸的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數數歌，小朋友一起來説一説！

22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示範用拍手的節奏加到繞口令中去。

23、你們想不想試一試啊！

24、剛才小朋友表現得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰啊？（圓舞板）圓舞板説，我也要加到繞口令中去説一説，你們願意幫助它嗎？

25、幼兒操作！（教師巡迴指導）

26、誰來説一説把圓舞板加在每一句話的哪裏呢？（小朋友説，教師加圖片！）

27、我們來加進去試一試！

28、誰還有加得不同的嗎？（小朋友説一説！）

29、剛才小朋友加得都不錯，現在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！

兩對鳥繞口令教案篇5

活動目標：

1.能發準字音狗和猴，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

2.瞭解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

活動重點難點：

1、重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢

2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確

活動準備：

圖片背景、狗猴頭飾

活動過程：

一、故事導入，理解內容：狗和猴河裏的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一隻狗，從橋西走來了一隻猴。他們走着走着，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什麼不一樣?(速度更快)

二、理解繞口令，梳理句子

1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什麼事!

2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什麼?追問,能用兒歌中的話來説嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)

3.師朗誦。完整呈現圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看着圖譜把繞口令念一念。

2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)

師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)······

4.拍手快速朗讀一次(沒發準的字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始······

5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始······

四、手指遊戲師：我們把它改成手指遊戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍遊戲

1.請你們和我一起接龍遊戲遊戲：我念前半句"橋東走來"你們念後半句"一隻狗"。我們來試一次，準備開始。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一隻狗;你們念一句：橋西走來一隻猴。小手，準備開始。

六、表演

1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指遊戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指遊戲和接龍遊戲。

2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎麼樣?

3.評價師：(選個別幼兒)説一説，他們朗讀得怎麼樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：

請孩子們回家後把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

兩對鳥繞口令教案篇6

教材分析

繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關注幼幾情緒、情感方面的健康發展。《扁擔和板凳》是一首傳統而經典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學習語言的特點，又能激起幼兒不斷挑戰的動力。活動中我通過遊戲“你説我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式，引導幼兒從喜歡繞口令，到嘗試説繞口令，再到熟練表演繞口令，環節步步深入，目標層層遞進，來不斷地激發和滿足幼兒想説、敢説、喜歡説願意説、大膽説的願望。

活動目標

1、學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

2、能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3、樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗説繞口令的樂趣。

活動重點：初步學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

活動準備

1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經驗，

2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂。

活動過程

一、出示扁擔和板凳，瞭解其用處，激發幼兒的活動興趣。

1、提問：這是什麼？扁擔有什麼用處？

小結：扁擔是用來挑貨物的。

2、提問：這是什麼？板凳可以幹什麼？

小結：板凳除了可以坐着，還可以站着，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。

二、利用遊戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。

1、遊戲《你説我做》趣味練習

玩法：先請兩人上前示範，再請全體幼兒兩兩一組邊遊戲邊練習，最後請兩組幼兒上前展示（越説越快，增加興趣）

2、幼兒兩人一對自主學習，學説繞口令的前半部分。

（1）提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什麼不一樣？

小結：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。

（2）兩人互相練習，你説上句，我説下句，然後交換。

（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

3、觀看課件，利用圖片突破難點，學説繞口令的後半部分。

（1）提問：扁擔和板凳之間發生了什麼事情？

小結：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

（2）幼兒練習後，鼓勵大家上前自我展示繞口令的後半部分。

4、欣賞教師的示範朗誦，瞭解繞口令的特點。

提問：繞口令有什麼特點？説繞口令時要注意什麼？

小結：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣説完，很有意思很有趣，怎樣才能説得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家帶若這個問題來説説繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了。三、激發幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理。

1、集體練習2——3遍，提醒幼兒把每個字詞都説清楚。

2、分組比賽——激發男、女小朋友比賽的願望和熱情。

3、個別練小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。

活動延律

1、鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區進行繞口令展示，看看誰説的不錯不期。又快又清楚。

2、語言區投放統口令的錄音和錄像、激發幼兒學習繞口令的興趣。

附教材：繞口令《僱擔和板凳》

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長，

扁擔要綁在板凳。

板凳不讓扁擔綁在板凳上。

扁擔偏要綁在板凳上。

課後反思：整個活動的設計流程包含了六個小環節：藉助實物瞭解用處——我説你做趣味練教學設計的層次感。這個活動在教學法方法、策略以及老師的迴應方式等方面還有進一步挖據和探索的地方。比如説：在活動評價中，我採取了師生共同評價的方式，如何引導幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎對接不對接，這些都需要我們再去進一步嘗試。總之，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！