花和瓜繞口令教案8篇

作為教師都應該將教案提前制定好，這樣才能提升教學質量，想要自己的課堂能夠有序進行，我們就要提前準備好詳細的教案，以下是本站小編精心為您推薦的花和瓜繞口令教案8篇，供大家參考。

花和瓜繞口令教案篇1

活動目標：

1、喜歡學習繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會語言的趣味。

活動準備：

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2、幼兒用書（繞口令內容的圖片三幅。（圖2--4））

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

指導要點：

1、重點：能口齒較清楚地念繞口令；

2、難點：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時引導幼兒聽聽、看看、説説、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

活動過程：

1、介紹角色，引起學習興趣。

（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“鬍子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。”猜猜是誰？（幼兒回答）

（2）看看，講講（猜出後出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發現它們倆有什麼不一樣嗎？

（幼兒回答）

（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎麼回事呢？

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內容。

（1）情景表演（事先讓兩個幼兒準備）

（2）表演後問全體幼兒：白貓、黑貓為什麼哈哈大笑？

（3）幼兒回答，分享答案。

3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時發生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

（1）教師以平時速度示範朗讀繞口令。朗讀後問：你聽到了什麼？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什麼不同？它倆怎麼會成花鼻子？（學習1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎上，學習3-7句。

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。

（4）互助與練習。看誰的本領大，會自己看着圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。

（5）教師以快速示範朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。

鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話説話，只有這樣詞句才會更加清晰。

評價要素

1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動建議

1、在語言角看圖練習讀繞口令。

2、在美術區放置白貓和黑貓圖讓幼兒塗色。

情景表演（幼兒戴着貓面具出場，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，並在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子髒了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也髒了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）

花和瓜繞口令教案篇2

大班語言教案繞口令《白貓和黑貓》 推薦度：春節語言大班教案 推薦度：大班語言《搖籃》教案 推薦度：大班語言《過年謠》教案 推薦度：大班語言教案《拜年》 推薦度： 相關推薦大班語言繞口令“霧”教案

活動目標：

1.分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2.學習繞口令，通過遊戲熟悉繞口令的內容。

3.感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.與繞口令內容有關的圖片。

2.教師預先安排圖片擺放順序。

活動過程：

一.導入：

出示與繞口令相關的圖片，引出故事。

師：小朋友都知道現在是什麼季節啊?秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什麼事情。

二.新授：

通過故事，引出繞口令，學習繞口令(遊戲：圖片沒有了)

1.學習繞口令

對故事內容進行提問，在教師示範的基礎上能比較完整的.念出繞口令。

2.遊戲：圖片沒有了

按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來鞏固繞口令，並可以分角色表演(加入比賽的環節)

三.總結繞口令

引導幼兒瞭解繞口令(繞口令的含義)。

活動延伸：

教師與幼兒討論在課後可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。

活動反思：

幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，於是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕鬆的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。

花和瓜繞口令教案篇3

活動目標：

1、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習發準易混淆的字音“毛”、“白貓”、“黑貓”。

3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾

活動流程：

一、謎語導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語遊戲，看看哪個小朋友回答的最快？

謎語

1、八字須,往上翹,説話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜裏眼睛圓又大，説話好像小娃娃。

小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預設答案：

a、“是貓。”“哇哦！！對了，是貓。我們班那位小朋友家裏養了貓啊！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！”（出示圖片，進入下一環節）

b、“不知道或是其他。”“我們在想想，這到底是什麼呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什麼。”（出示圖片，進入下一環節）

二、出示黑貓白貓的圖片並引導幼兒觀察圖片

1、出示第1、2張ppt,“周老師將小貓們帶來了，我們一起看看”讓幼兒獨自觀察圖片

2、提問：“你們發現了什麼？”幼兒：“顏色不同”“......”（對小朋友的回答做個總結，根據當時情況而定。）

3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關於貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》ppt並引導幼兒有節奏的朗讀繞口令

1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張ppt，“有隻/黑貓/長黑貓”並引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）

3、後面的句子同第4張ppt出現的形式一樣。

4、最後出示一張完整的繞口令，並引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）

四、故事情景表演並朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不願意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛髮就應該知道我叫什麼了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人説我不愛乾淨，給我洗的乾乾淨淨的不到五分鐘就把白毛弄髒了。所以我想要一身黑色的毛髮。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什麼名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛髮好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。

白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脱下送給了白貓，白貓也脱下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）

五、情景表演

請幼兒上來進行情景表演並一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程

六、課後延伸

告訴小朋友要學會與好夥伴分享。並在課後與小朋友以遊戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。

花和瓜繞口令教案篇4

【活動目標】

1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“誇”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。

3.樂意參與遊戲活動。

【活動準備】

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標記：西關隊、東關隊、誇、關、瓜各若干。

【活動重難點】

重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

難點：發音易混淆的字音。

【活動過程】

1.遊戲導入

交代規則：老師把“關”字説給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若唸對那全體幼兒就跟着練習發“關”字的音。

2.學習繞口令

(1)教師朗誦繞口令。

(2)繞口令講了什麼?

(3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令遊戲

(1)分組開展遊戲。

將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。

(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接説繞口龍，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。

師：西關隊種冬瓜

幼：東關隊種西瓜

師：西關隊誇東關隊的西瓜大

幼：東關隊誇西關隊的冬瓜大

(3)分組一對一開展遊戲

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接説繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，並給予掌聲獎勵。

交換生產隊，遊戲重新進行。

4.小結

你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關、誇、瓜)

教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易唸錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

附：瓜兒大

西關隊種冬瓜，

東關隊種西瓜。

西關隊誇東關隊的西瓜大，

東關隊誇西關隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個個大。

(注：此活動參考指導用書)

教學反思：

繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關、瓜、誇”這幾個字的發音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過遊戲傳話筒引入，激發幼兒學習的興趣，通過圖片示範朗讀並理解繞口令——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。

活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源於生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看着圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什麼是繞口令，也瞭解了繞口令的意義，讓其瞭解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

花和瓜繞口令教案篇5

活動目標：

1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2．學習繞口令，通過遊戲熟悉繞口令的內容。

3．感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂趣。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1．與繞口令內容有關的圖片。

2．教師預先安排圖片擺放順序。

活動過程：

一．導入：

出示與繞口令相關的圖片，引出故事。

師：小朋友都知道現在是什麼季節啊？秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什麼事情。

二．新授：

通過故事，引出繞口令，學習繞口令（遊戲：圖片沒有了）

1.學習繞口令

對故事內容進行提問，在教師示範的基礎上能比較完整的念出繞口令。

2.遊戲：圖片沒有了

按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來鞏固繞口令，並可以分角色表演 （加入比賽的環節）

三．總結繞口令

引導幼兒瞭解繞口令（繞口令的含義）。

活動延伸：

教師與幼兒討論在課後可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。

活動反思：

幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，於是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕鬆的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。

花和瓜繞口令教案篇6

?推薦】大班語言公開課教案《繞口令上樓下樓》

活動目標

1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。

2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗繞口令的趣味性。

活動準備

經驗：接觸過繞口令。

物質：課件；圖文結合的圖片；相聲繞口令視頻一段。

活動過程

一、視頻導入《相聲繞口令》。

師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什麼。

1、看了視頻，裏面的叔叔在表演什麼？有什麼特點？

2、他們表演的是繞口令，那什麼是繞口令呢？（説得快的，字音相近的）

3、小結：説的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且説得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會説繞口令嗎？誰來説一説？

今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。

1、播放圖標“上”

提問：這是什麼意思？你在什麼地方見過？

和上相反的是什麼？（播放圖標“下”）

2、播放圖標“高樓”

提問：這是什麼？

3、播放圖標“上樓下樓”

提問：把幾個圖標放在一起應該怎麼念？

4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解並學習繞口令。

1、播放課件“一個人”、“許多人”

提問：這是什麼？（這是人）這麼多人在一起我們可以叫他們什麼？（許多人）

2、播放課件“許多人上樓”

提問：這麼多人在幹什麼？（學説：許多人上樓）

3、“許多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問：這一句有點難，誰能看懂並説一説。（集體學説：樓上的人下樓）

5、播放課件“樓下的.人上樓”

提問：這一句應該怎麼説呢？這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點難度，誰想來説一説？（集體根據圖標學説：有的上樓不下樓）

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎麼了？你是怎麼看出來的？這個讀暈。

10、播放最後一句圖標

師：最後一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什麼會忙暈了頭啊？

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習。

師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。

3、請個別組上來表演。

4、提要求朗誦：

（1）老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

（2）要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。

（3）老師要帶一羣小朋友去參加達人秀，你們想去嗎？想去就要多練習。

五、互動活動。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

很多人上樓，

很多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭！

花和瓜繞口令教案篇7

活動目標：

1、學習發準平舌音"s"和翹舌音"sh"，區分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。

2、感受學習繞口令的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：學習過繞口令。

2、物質準備：

(1)4和10的數字卡片。

(2)狗和猴的頭飾。

(3)根據兩首繞口令內容繪製簡單的圖譜。

3、材料配套：親子手冊《領域活動·繞口令》。

活動指導：

1、數字卡片引入，學習繞口令《四和十》。

(1)出示4和10的數字卡片，讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當中的句子"要想説4，舌頭碰牙齒。要想説對十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發音，感受平翹舌音的特點。（注意：教師的示範必須準確、清晰。）

(2)單音字練習：發準字音"四"和"十"。

(3)雙音節和三個音節的練習（四十、十四、四十四）。

(4)以圖文並茂的圖譜幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"四"和"十，，時，要同時注意發好其他的翹舌音"是""説""舌""伸"。）

2、多種形式練習，感受繞口令的有趣。

(1)練習整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連説兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。

(2)先分小組練習，後集體練習（也可請個別起來讀），速度由慢到快。在練習的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的有趣。

3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。

(1)情境表演"狗和猴"：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解説。

(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"狗"和"猴"時，要同時發好"走""頭"等音。）

4、繞口令表演大比拼。

(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。

(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學過的繞口令，進一步體驗繞口令發音的詼諧、幽默。

活動延伸：

1、區域活動：在語言區投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學過的繞口令圖片，讓幼兒進一步鞏固練習。

2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學習繞口令《牆上掛麪鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。

花和瓜繞口令教案篇8

【活動目標】

1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。

2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗繞口令的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

【活動準備】

經驗：接觸過繞口令。

物質：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

【活動過程】

一、視頻導入《相聲繞口令》。

師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什麼。

1、看了視頻，裏面的叔叔在表演什麼?有什麼特點?

2、他們表演的是繞口令，那什麼是繞口令呢?(説得快的，字音相近的)

3、小結：説的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且説得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會説繞口令嗎?誰來説一説?

今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。

1、播放圖標“上”

提問：這是什麼意思?你在什麼地方見過?

和上相反的是什麼?(播放圖標“下”)

2、播放圖標“高樓”

提問：這是什麼?

3、播放圖標“上樓下樓”

提問：把幾個圖標放在一起應該怎麼念?

4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解並學習繞口令。

1、播放課件“一個人”、“許多人”

提問：這是什麼?(這是人)這麼多人在一起我們可以叫他們什麼?(許多人)

2、播放課件“許多人上樓”

提問：這麼多人在幹什麼?(學説：許多人上樓)

3、“許多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問：這一句有點難，誰能看懂並説一説。(集體學説：樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問：這一句應該怎麼説呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點難度，誰想來説一説?(集體根據圖標學説：有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎麼了?你是怎麼看出來的?這個讀暈。

10、播放最後一句圖標

師：最後一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什麼會忙暈了頭啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習。

師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。

3、請個別組上來表演。

4、提要求朗誦：

(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。

(3)老師要帶一羣小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。

五、互動活動。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

很多人上樓，

很多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭!

活動反思：

活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源於生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看着圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什麼是繞口令，也瞭解了繞口令的意義，讓其瞭解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。