古詩中班教案8篇

教案是教師與學生之間的橋樑，它能夠指導教學過程，教案的設計應該考慮到學生的學習進展和需求，以下是本站小編精心為您推薦的古詩中班教案8篇，供大家參考。

古詩中班教案篇1

活動設計背景

正值初夏，到處是鬱鬱葱葱，生機盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬物的和諧，我選擇了古詩《小池》。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使這優美、寧靜的畫面充滿了生機。

活動目標

1、能用自己的話説出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

2、感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

3、通過學習古詩，初步理解古詩的內容，理解古詩中有關詞的含義。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

教學重點、難點

重點：通過古詩感受夏天的美麗。

難點：感受古詩的意境美、語言美

活動準備

?小池》ppt課件，音樂

活動過程

一、觀看電腦課件，自由表達自己欣賞的感受。

師：孩子們，現在時什麼季節到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區欣賞夏天的景色，你們想去嗎？

1、播放課件，幼兒欣賞。

師：這裏的風景怎樣？

幼：很美麗，漂亮。

師：這裏的確是一個景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話説一説。你在畫面上看到了什麼？

過渡：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，於是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎麼用詩句來描寫這幅畫面的呢？

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1、邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩

（1）古詩的名字叫什麼？是誰寫的？

2、再次欣賞古詩。（師範讀）

（1）詩中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩句裏？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）

（2）理解詞語，詩句的意思。（幼兒説出一句就結合畫面理解一句詩句的意思）

泉眼：泉水的出口。

惜：愛惜。

晴柔：晴天裏柔和的風光。

小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。

尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

（3）完整欣賞古詩。

三、學習朗誦古詩。

（1）幼兒跟讀。

（2）集體朗讀

（3）指導朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語氣）

（4）隨着音樂課件，朗讀古詩。

四、感受古詩的特點。

1、課件出示古詩今解的內容和古詩全文。

同樣是小池的景色，我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內容，看看詩人用了幾句話？共有幾個字？

2、教師揭示古詩的特點：句子簡短，語言精煉，押韻。

五、延伸繪畫活動：我心中的小池。

教學反思

在幼兒園中班出現了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美並讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達着圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，於是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎麼用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們説的會有什麼不同呢？於是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶着這樣的想法，進入了古詩教學活動中。

在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，並讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯繫，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內容後，教師能及時把幼兒的發言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對於幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統文化的瞭解和認識，加強幼兒對語言的鑑賞能力和對美的感受能力，這對於培養幼兒良好的文化修養具有強烈的薰陶作用。教師的語言應該更錘鍊，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，並讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句裏，來引出詩句，然後通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以後，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。

古詩中班教案篇2

活動目標：

1、欣賞並理解古詩，知道是五言絕句。

2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。

3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。

4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、古詩背景圖

2、古詩錄音帶一盒

活動過程：

一、出示背景圖

1、圖上有誰？在幹什麼？是什麼季節？

二、完整欣賞古詩

1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？

2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。

3、最後教師完整的解釋整首古詩的大意。

三、再次欣賞古詩

教師帶領幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。

並讓幼兒説説這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。

四、師幼共同欣賞並朗誦古詩，體會詩人的心情體會詩人孤獨寂寞的思想感情。

附古詩：

千山鳥飛絕

萬徑人綜滅

故舟蓑慄翁

獨釣寒江雪

活動反思：

?江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然後讓幼兒説説看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學習《江雪》時引導幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之後指名讀詩，要求讀準字音、讀通詩句。

古詩中班教案篇3

一、教學內容：

義務教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

二、教材簡析：

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

三、學情簡析：

隨着市小語會誦讀經典系列活動的開展，株洲市的二年級國小生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。

四、設計思路、

1、 反覆吟讀，是本詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。

在本課設計時，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導學生多次試讀古詩，要求讀準生字字音，達到初步感知詩意的目的;接着讓學生根據詩句想畫面，因勢利導學生逐句品讀古詩，準確把握詩意;在學生充分理解詩意的基礎上再創設情境，讓學生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當學生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導學生向傳統的吟誦形式挑戰創編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學生思維，培養創新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學生再次愉快地與古詩握手，又一次細細地品味詩中的古韻。

2、領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中活起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的心中再現。

葉聖陶先生説：入境始於親。首先教師創設情境，把學生帶進了風景優美的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優美的講解，使學生有身臨其境的感受，學生的心絃被扣動，思維被激活，激發了學生主動學習的興趣。緊接着老師聲情並茂的範讀，讓學生浮想聯翩，心馳神往。他們對於古詩中的畫面都能根據自己的感悟説出一二，接着教師引導學生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行雲流水，學生對詩意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿期待時，再展示聲色並舉的瀑布圖片，學生的情感再次受到強烈的震撼，此時學生與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如痴如醉。全課老師恰當的語速，優美的態勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。

3、課後作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不侷限於一節課，一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。

學完李白寫的《望廬山瀑布》，學生已經喜歡上大自然這道壯麗的風景了。教師趁熱打鐵推薦並繪聲繪色地範讀現代作家葉聖陶寫的《瀑布》，激發學生蒐集、背誦其他關於描寫瀑布的詩文興趣。引導學生擴大閲讀範圍，積累語文素材。

五、教學目標：

1、通過查找資料初步瞭解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。

2、採用隨文識字的方法，認識廬、瀑、爐、疑四個生字。

3、通過學生反覆吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。

4、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的慾望和誦讀的積極性。

六、教學重點：

反覆誦讀，理解詩意。

七、教學難點：

體會古詩意境。

八、教學準備：

(學生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。

(教師)製作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份。

九、教學過程：

(一)渲染意境，激發興趣。

談話：我們的祖國幅員遼闊、風景優美。

1、 提問：你們去過廬山嗎?誰能説説廬山給你留下了什麼印象?(認識廬字)

2、 師述：廬山是個風景秀麗，令人嚮往的地方。現在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

3、 提問：廬山的風景讓我們如痴如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什麼?

4、 師述：唐朝詩人李白就曾被這裏的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節課我們就來學習這首詩。

(二)理解詩題，知曉詩人。

1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。

2、交流資料，瞭解李白。

(三)、試讀古詩，初知詩意。

1、 師述：同學們知道的可真多，那麼詩人李白筆下的瀑布到底是什麼樣的呢?自己試着讀一讀吧!

2、學生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)

3、教師聲情並茂地範讀。學生初步感知詩意。

(四)品讀詩句，理解詩意。

1、 師述：你們彷彿看到了什麼?

2、 學生暢所欲言根據詩意所聯想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。(隨機板主題圖。)

3、 學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

4、 師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。

(五)再讀古詩，領悟詩情。`

1、 展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發學生熱愛讚美之情。

2、體會詩人情感。

提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什麼呢?他的心情怎樣?

3、換位詩人，再讀古詩。

請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

(六)唱讀古詩，細品詩韻。

1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反覆吟誦，還可以譜曲歌唱，變着花樣誦讀。

2、 學生小組合作，創編新穎的古詩讀法。

3、 學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

(七)延讀《瀑布》，引導積累。

1、點撥古詩的重要學法：反覆吟讀。

2、拓展延讀《瀑布》。

(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這裏老師給大家推薦一首葉聖陶老爺爺的新體詩。

(2) 教師範讀。學生初步感之詩中畫面。

(3) 學生自由朗讀，找出喜歡的句子反覆朗讀、背誦。

3、佈置課後作業：找找關於描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。

古詩中班教案篇4

教學目標：

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂

4教學準備：、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

三角形、圓形、長條形各一個，課件。

教學過程：

一、開始部分組織教學

二、基本部分

1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什麼?"出示一個圓形提問：這是什麼呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什麼?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)(1)你看見了什麼?這幅畫上是什麼季節?冬天會怎麼樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)(3)江面上有什麼?船上有誰呢?他穿着什麼?帶着什麼呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在幹什麼?(獨釣寒江雪)4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽着音樂來唱一唱這首古詩。

三、結束部分

1、總結：小朋友們今天學習了什麼?

2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

活動反思：

本節課，準備的開放性問題較多，幼兒能開動腦筋，大膽參與活動，連平日不愛張嘴説話的小寶寶都參與了互動。但是本節課內容太多，在撕紙遊戲環節，寶寶們由於時間的問題沒有盡興。

古詩中班教案篇5

活動目標：

1、瞭解古代書籍的閲讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。

2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

活動準備：

1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。

2、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號字四份。

活動過程：

1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！

你覺得什麼地方有趣呢？

教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從後面一頁頁往前翻。

2、告訴你們，這本書裏還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書並念古詩《山行》。

這首古詩的名字叫什麼？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節的景色？

3、你們想來學這首古詩嗎？

出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。

教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）

用好聽的聲音來念。（第二遍）

我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。（第三遍）

我們再來一遍。

4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫裏藏的是哪個字寶寶？（認識“山、石、白雲、車、花”）

5、現在我們來做個遊戲，看顏色標記念。

我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）

6、紅娃娃、綠娃娃真能幹！

這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念。可以去念給後面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。

7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟着錄音機一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）

附：

古詩《山行》

（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，

白雲深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅於二月花。

古詩中班教案篇6

活動目標：

1、在説説、念念、玩玩、唱唱中初步瞭解古詩《憫農》的含義及意境，並能大膽地隨樂吟誦。

2、感受古詩中所表達的情感，知道糧食是農民伯伯用汗水換來的，懂得愛惜糧食。

活動準備：

古詩、圖片

活動過程：

一、導入活動：師幼共念《大饅頭，哪裏來》

師：孩子們，大大的饅頭是從哪裏來的？白白的麪粉哪裏來？黃黃的小麥哪裏來？

師：農民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌裏告訴我們應該怎麼做呢？

二、變換方式誦讀古詩

1、觀察圖片理解詩意

師：老師這裏有幾幅圖，請你們仔細看一看，畫面上有些什麼？

師：你看到了什麼？（幼兒自主回答）

師：農民伯伯在幹什麼呢？農民伯伯在莊稼地裏怎麼勞動的？我們一起來學一學。

師：天氣怎麼樣？你從哪裏看出來？

師：誰知道盤子裏的香噴噴的白米飯哪裏來的？

師：秋天到了，農民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農民伯伯説些什麼？

2、欣賞古詩體會意境

師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農》，就藏在這幾幅畫裏，讓我們一起來聽一聽。

師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？

3、多種形式熟悉詩句

師：我們一起看着圖試着來念一念。

師：會了嗎？接下來我領誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起説。

師：你們唸的真好聽，下面我來請一位小詩人來領誦，誰願意自告奮勇？

師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接第二句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪流念，好嗎？

師：接下來，我們男孩和女孩來pk下，看看誰唸的又清楚又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當，為你們精彩的朗誦鼓掌。

師：接下來我們玩個開火車的遊戲，四個小朋友一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

4、撿米粒遊戲有節奏誦讀

師：秋天，農民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時候地上掉了好多的米粒，怎麼辦？那請你們看一看、聽一聽，我是怎麼撿的？（教師示範有節奏邊撿米粒邊念古詩）

師：我是怎麼撿米粒的？讓我們跟着熟悉的音樂一起來試一試吧！

師：這邊有好多米粒，我們一起幫助農民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）

三、吟唱古詩情感昇華

師：這麼好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟着這段熟悉的音樂配上我們新學的古詩一起輕聲地唱一唱（幼兒跟着音樂一起哼唱）

師：看來有的小朋友已經會唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動作哦！（吟唱古詩）

師：你們唱得很動聽，那我們集體來表演這首古詩，給後面的客人老師演一演，跟着音樂可以加上好看的動作哦。

附：《大饅頭，哪裏來？》

大大的饅頭哪裏來？白白的麪粉做出來。

白白的麪粉哪裏來？黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪裏來？農民伯伯種出來。

農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

古詩《憫農》唐李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

古詩中班教案篇7

活動目標：

1、通過帶幼兒觀察風，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩內容，激發幼兒學習古詩文的興趣。

2、能初步體驗古詩文內在情趣的美。

3、引導幼兒創造性表現古詩。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、掛圖四幅，“風”標記四個，詩詞

2、磁帶、錄音機

活動過程：

1、導入、激發幼兒興趣帶幼兒到户外感受風，觀察風吹物時發生的現象。

“小朋友們，今天外面的風真大呀！找找看，風吹到了哪裏？”

2、學習古詩

（1）談話：你看到風吹到哪裏了？

（2）觀察掛圖，引導幼兒在畫中找風（老師根據幼兒回答解説圖意）

（3）初步感知古詩“我們剛才在外面找到了風，在畫中也找到了風，有一首古詩説的也是風”

（教師有感情地朗讀古詩）

（引導幼兒跟讀）

（4）見詩找畫，進一步理解古詩

出示詩句，教師邊念邊引導幼兒將詩句與畫面對應起來，然後看畫念古詩

3、表現古詩

（1）啟發引導幼兒用動作表現落葉、開花、浪花、竹子

（2）教師帶領幼兒完整地邊念古詩邊做動作

（3）鼓勵幼兒創造出與別人不一樣的動作

4、出去找風“風吹落了樹葉，吹開的花，捲起了浪花，吹到了竹林裏，你們猜，風現在又吹到哪裏呢？”

（草地上，森林裏，幼兒裏，公園裏……）

原文：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。

活動反思：

古詩教學活動，讓幼兒在學詩的過程中瞭解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。

古詩中班教案篇8

[活動目標]

1.理解並學習古詩，能較有感情地進行朗誦。

2.通過觀察、交流和討論，感受古詩中寂靜的環境及詩人思念家鄉的情感。

3.願意積極參加活動，感受節日的快樂。

4.知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

[活動準備]

電腦課件

[活動過程]

1.觀看電腦課件，通過觀察、交流和討論，感受並理解古詩。

(1)完整欣賞電腦課件，初步感受畫面。

★指導語：你看到了什麼?有什麼感覺?

(2)第二次欣賞課件，感受古詩中寂靜的環境。

(3)再次欣賞，感受詩人思念家鄉的情感。

2.學習古詩，能較有感情地進行朗誦。

教學反思

即把枯燥的古詩，根據其內容編成一個有趣的故事，對其故事情節適當地加以誇張，以吸引幼兒。而故事又是幼兒最喜歡聽的，通過聽故事，可以增強幼兒對古詩的理解，在理解的基礎上學習背誦，效果要好許多。