中班語言詩歌水教案6篇

作為一名老師教案的重要性是不容小覷的，憑藉籌辦好教案，能夠更好地根據具體情況對教學進程必要改善，本站小編今天就為您帶來了中班語言詩歌水教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

中班語言詩歌水教案篇1

活動目標：

1、學念兒歌，理解兒歌的內容。

2、願做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3、念準：穿、擦、花、事等字音。

活動準備：

ppt課件、白紙、彩筆

配套課件：中班語言兒歌課件《別説我小》ppt課件

下載地址：

活動過程：

中班語言兒歌教案及反思《別説我小》含ppt課件

幼：説它小。

師：小明是怎麼回答的?(引導幼兒説出兒歌，並逐句出示ppt，並依據ppt逐句示範朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)

3、幼兒學念兒歌。

師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰唸的又準確，又響亮。

師：老師請一個能幹的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經會看圖念，已掌握句式，然後再仿編，)

三、仿編兒歌

1、教師用簡筆畫記錄幼兒所説的事例。

師：請小朋友説説，自己還會幹哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來説説自己還會幹什麼?

幼：

2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別説我小，我會xxxxx。

師：誰來説一説?(説一句式)

引導幼兒規範語句，保持xx你別説我小，我會xxxxx的句式。

3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍

4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附兒歌：《別説我小》

媽媽你別説我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別説我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別説我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

教學反思：

1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學説兒歌時準備充分，減小難度。

2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由於側身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好後貼到黑板上。

3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯繫。

中班語言詩歌水教案篇2

[活動目標]

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

[活動準備]

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容製作的頭飾若干；

[活動指導]

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)詩歌裏説的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，

2．表演遊戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏説“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。詩歌裏説： “藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)

例： 藍藍的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、快樂的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。 密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

中班語言詩歌水教案篇3

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，併發準“穿、説、桌、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能幹更懂事，會做力所能及的事。

活動準備：

1.詩歌ppt一幅。

2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1.現在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能幹了，會做很多事情了，你都會做些什麼事情呢?

(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

2.鼓勵幼兒大膽講述。

師：誰來説一説呢?

(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的.時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)

二、學習兒歌：別説我小

1.引出《別説我小》。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別説我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來欣賞一下。

3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所説內容出示ppt圖片。

師：你聽到兒歌裏是怎麼説的?(鼓勵孩子用兒歌裏的句式講述。)

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、説、桌、少”等翹舌音)

師：那我們一起來説説我們會幹的事情吧。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什麼嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

師：誰想來試一試這是怎麼使用的。

3.鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以後我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌説給自己的好朋友聽。

2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會做的事情編進兒歌裏嗎?請你和好朋友商量下。

3.讓幼兒把在小組裏編的兒歌到集體面前講述。

師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

4.根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

活動延伸：

1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

2.培養孩子養成愛勞動的習慣。

附：別説我小

媽媽你別説我小，

我會穿衣和洗腳，

爸爸你別説我小，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別説我小，

我會給花把水澆，

現在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

中班語言詩歌水教案篇4

活動目標：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1、ppt課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

活動過程：

一、出示ppt、進入主題

1、出示ppt，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

3、遊戲《找家》

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白雲、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編詩歌

1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印後貼到白板)和各種動物圖片(打印後貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

四、共同的家

1、教師小結：

小朋友真能幹，編了這麼好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那裏。你們知道那是什麼嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

中班語言詩歌水教案篇5

中班語言詩歌教案春天

一、活動目標：

1、欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌內容，感受詩歌問答式的特點。

2、樂於傾聽，交流關於春天的感受，豐富有關春天的經驗。

3、能積極跟着老師做動作，體驗集體活動的`快樂。

二、活動準備：

1、圖標、問號3個、娃娃臉1個、跑 跳飛形象圖各一個，小草小花小朋友的笑臉。

2、佈置春天的場景。

3、幼兒有過關於春天的經驗感受。

三、活動過程

1、創設情景，導入活動。

教師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？你是怎麼知道的？

2、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受。

教師逐一提問：春天來了，你看到來什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？感受到了什麼？

3、引導幼兒學習第一段詩歌。

（1）出示問號提問：春天這麼美！那春天是怎麼來的呢？

（2）幼兒發現掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵裏跑出來，教師邊説邊做動作。

（3）帶領幼兒一起做動作。

（4）集體看圖標朗誦。

4、指導幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌2、3兩段。

（1）出示問號、草、跳的形象圖提問：這裏還有一些圖，看着這些圖你會説出春天還可以從哪裏來呢？

（2）鼓勵幼兒大膽嘗試説出第二段詩歌。

（3）師幼一起邊做動作邊朗誦第2段。

（4）教師用同樣的方法引導幼兒説出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊説。

（5）帶領幼兒一起朗誦第3段並做動作。

（6）教師帶領幼兒完整朗誦詩歌，並感受詩歌問答式的結構。

5、完整朗誦詩歌。

1、採用問答式來朗誦詩歌。

2、逐步減少圖標，引導幼兒朗誦詩歌。

6、結束活動

教師：今天你們學會了這詩歌嗎？現在我們到外面去找找，春天還可以從哪裏來？好嗎？

中班語言詩歌水教案篇6

活動目標：

1、能進入意境，感受詩歌所表現的內容。

2、學習詩歌，能遷移已有生活經驗表達喜歡。

3、願意用動作、語言等進行大膽表現，體會表現樂趣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，盪鞦韆的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

活動過程：

一、導入過程：(3分鐘)

導入活動，引出喜歡

師：今天，我帶來了桃心，你覺得它代表什麼意思呢?(愛、喜歡)是的，喜歡;你喜歡做什麼?(鼓勵幼兒用我喜歡説一句完整的話。預設：幼：我喜歡玩;師：在哪裏玩?;家裏;師補充：請完整的説，我喜歡在家裏，快樂的玩耍。)你能用什麼動作表現喜歡呢?(比心，頭頂比心)

二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內容(示範，語速慢)

師：現在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什麼呢?

(放音樂，朗誦，2分鐘)

師問：①師：聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什麼地方做什麼呢?

(請小朋友説一説;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整説一下這句話】

預設1：小朋友説到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，並提問：我喜歡在哪裏快樂的翻跟頭?(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，並將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)

預設2：小朋友説到在花園裏(我就出示這張背景圖)，提問：我喜歡在美麗的花園裏做什麼?(幼：盪鞦韆;我出示盪鞦韆的卡片。並將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園裏，慢慢地盪鞦韆)

預設3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續蒙上。

預設4：小朋友都沒有説出任何一句詩歌，[本.文來源:快思老.師教案網]師：看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細聽一次《我喜歡》，詩歌裏説了我喜歡在什麼地方做什麼呢?

②(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細聽一次《我喜歡》，詩歌裏還説了我喜歡在什麼地方做什麼呢?

三、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，並通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

師：孩子們，詩歌裏還説了我喜歡在什麼地方做什麼呢?(請小朋友來説一説，沒有説完整的老師幫忙補充，老師進行及時的表揚和鼓勵，並揭開沒有被説出來的詩句的背景圖;4分鐘)

四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

師：聽，孩子們，讓我們隨着這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

五、理解詩歌內容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

師：你最喜歡詩歌《我喜歡》裏的哪一句呢?請加上你的動作、表情(出示圖文掛圖，幼兒回憶説一説)

預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊説邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試着説一説(指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭。

預設2：(沒有人主動舉手)，張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊説邊補充圖片)我想請一個能幹的小朋友做好來説第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟着我一起來試着做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)

預設3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師：這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情説一説這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭

預設4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭

預設5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，並更有創造性，那麼及時進行鼓勵，老師提出來，並引用她的動作重複這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師：你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學一學，來，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(唸詩，做動作)

師：我看看誰的小眼睛看着我，誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌，準備，詩歌《我喜歡》(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

表演完後：我喜歡在寬敞的教室裏，看小朋友認真表演的樣子。

六、遷移生活經驗，根據詩歌句式説一説我喜歡。(2分鐘)

師：孩子們，你們喜歡在什麼地方做什麼呢?(句式不完整的，老師進行補充或提示，和小朋友再一起完整的説一遍。請一兩個幼兒説一説)

七、結束活動(1分鐘)

師：孩子們，回去以後請你們仔細的想一想，你們喜歡在什麼地方做什麼呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?

詩歌：《我喜歡》

我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

我喜歡(出示桃心)在美麗的公園裏，

慢慢地盪鞦韆(出示盪鞦韆)。

我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

看成羣的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜歡(出示桃心)在休息的日子裏。

吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊遊後，

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

教學反思：

仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是國小生作文訓練中不可缺少的環節。學生閲讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的衝動。

如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閲讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什麼？學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。我喜歡春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋。我喜歡花，不論是活潑的迎春，豔壓羣芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至於不知名的野花，都讓我陶醉。我喜歡看書，看着那些文字，我彷彿穿梭於時空之中，感受世間的冷暖人生。我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲温暖。

像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字裏行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞着彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作慾望已強烈到了極點！因此，只要教師善於把握教育的時機，有效地藉助文本，採用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發。