湘教三年級語文上冊教案通用5篇

作為教師肯定都會有制定教案的時候，眾所周知，會寫教案是一位優秀的老師必須具備的技能，下面是本站小編為您分享的湘教三年級語文上冊教案通用5篇，感謝您的參閲。

湘教三年級語文上冊教案篇1

知識能力目標：

1. 會認15個生字，學會其中13個。能聯繫上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語；學會用“首先……然後……最後”寫句子。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 能讀懂課文內容，瞭解老師工作的辛苦，體會師生間的深厚情誼。

4. 培養按順序、有重點地觀察事物的能力。

人文教育目標：

圖文對照理解課文內容，體會師生之間的深厚情誼。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

同學們，如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時，你們肯定會説—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細心呵護我們成長，傾心培養我們成材。他們的無私贏得了學生衷心的愛戴。今天，我們來學習一個故事，再一次感受師生之間的濃濃情誼。

板書課題：師生情

二、引導看圖，感知圖意。

1、圖上畫了哪些人，他們在幹什麼？

2、看圖時，你還注意到什麼？

指導學生看圖時，一要有序（可以按照先人後物的觀察次序），二要有重點（着眼於人）。（通過觀察，讓學生了解圖上主要畫了什麼）

三、自主讀書，讀通課文。

1、範讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。

（1）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內容，哪些是寫作者觀察圖畫後聯想到的內容。

（2）通過自讀，你明白了什麼？

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習。

4、填空練習，瞭解句式。

用“首先……然後……最後”造句子。

四、學習生字。

1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。

2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。

五、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫本課的生字，摘錄自己喜歡的句子。

第二課時

一、檢查讀書。

學生自由讀，自主選讀。教師應鼓勵不敢表現自己的或讀書不夠好的學生朗讀。

二、圖文對照，讀懂內容。

1、自由練讀，説説課文的哪些內容最讓你感動？

2、對照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認為用得好的詞語，説説原因，並引導學生體會理解詞語的方法。

3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。

4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。

5、感情朗讀。

三、深入探究，體會感情。

思考以下問題，學生任選一題討論交流：

（1）文中的“心意”指什麼？

（2）“她們還是深情地看着，等着，心裏默默地祝願着。”説説她們在祝願什麼？

學生自讀自悟，並就自己感興趣的問題在一起討論，然後推選代表彙報。

四、拓展活動。

教師節到了，給老師寫幾句心裏話，以表達對老師的熱愛感激之情。

五、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、用“首先……然後……最後”寫一句話。

教後小結：

在讓孩子們用“首先……然後……最後”説話時，我發現兩個問題：

一、意思過於簡單。如：“我先放下書包，然後拿出書、文具盒，最後出去玩。”三年級了，説話意思應該更充分一些。於是，我問：“什麼時候，你這樣做的？”

學生繼而改進：“來到教室，我先放下書包，然後拿出書、文具盒，最後出去玩。”這就好多了。就這樣，學生逐漸把意思説充分了。

二、思路較窄。大多數學生只是説在學校、回到家，內容極其相似，不能在更廣泛的生活領域運用這樣的詞來表達。於是，我提出這樣的問題：你能不能用上這些詞説説怎樣澆花？你還能用它説做哪些事？學生的思路一下子就打開了。

我想：課堂上，教師有時就是一把鑰匙。

湘教三年級語文上冊教案篇2

教學目標：

知識目標：會8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標：背誦課文。

情感目標：有觀察瞭解大自然知識、探究大自然奧祕的興趣。

教學難點：

在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

第一課時

一、激趣導入。

二、釋疑探究。

1、感知。

（1）自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

（2）小組內互相讀讀，説説你讀懂了什麼。

（3）交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。

2、識字。

（1）自己練讀生子。引導學生與同桌之間接龍讀生字。

（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。

（讀的時候注意提醒學生注意應該注意的地方。）

（3）全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語説話。

3、賞讀。

（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。

（2）選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

三、寫字。

1、出示要寫的字：

夏暗躲藏喳案就猜

2、學生觀察字的結構，交流書寫應注意的地方。

3、老師示範，指導重點筆畫。

4、學生練習，老師巡視。

第二課時

一、導入。

挑蘋果遊戲。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）

你選擇第幾好蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

二、誦讀。

1、教師示範，學生邊聽邊體會語氣。

引導學生評一評老師哪裏讀得好，哪裏讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

三、演讀。

1、老師引讀，學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。

四、討論。

1、課文裏提了多少“為什麼”？

2、“為什麼，太多的為什麼，一天到晚我都在心裏猜”是什麼意思？我心裏猜出了些什麼？

五、拓展探究。

你能回答課文中的哪些問題？你還能提出什麼新的問題？

六、寫字。

1、出示要寫的字。

2、自由練寫，小組評議。

3、老師小結，指導重點。

板書設計：

為什麼

為什麼不知道

弄明白想知道

湘教三年級語文上冊教案篇3

?一幅名揚中外的畫》：

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、培養自學能力。

教學重點

通過閲讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

教學難點

對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解課文的敍述順序。

教學時間

一課時

教學過程：

一、單元導入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統文化的大門，走進它，我們已經認識了一座了不起的古代建築。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什麼叫“名揚中外”？

2、（課件欣賞）説説自己的感受。

3、這幅畫叫什麼名字？你對他有多少了解？

二、初讀課文，瞭解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什麼？

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

三、精讀課文。

1、現在對課文有了初步的瞭解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學們驚奇的眼神、讚歎的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什麼特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什麼方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閲讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。

3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容？簡單地標註在文字旁邊。

4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，説説自己的感受。

（1）讀第2小節時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，並想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節，先引導學生看畫面説説看到了什麼，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象彷彿聽到了什麼，進而體會“張擇端畫的畫，是多麼傳神啊！”

5、朗讀課文第5小節。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這麼有趣生動的課文，現在你想説什麼？

四、單元總結，延伸課外。

1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優秀傳統文化，認識了古代思想家、教育家孔子和老子，領略了巨人盤古開天闢地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才幹的結晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什麼想説的嗎？

學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經收集和閲讀了很多這方面的資料，請繼續準備，下次我們將作專題交流和展示。

湘教三年級語文上冊教案篇4

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花的歡快。

２、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

３、熟讀自己喜歡的句子。

４、感受槐鄉孩子的快樂、勤勞，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

【教學重點、難點】

１、培養自讀能力，理解課文內容。

２、通過朗讀課文，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的。

?教學準備】

查找槐樹的圖片及文字資料。

【課時安排】

１課時。

【教學流程】

一、激趣導入

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？今天我們學習──《槐鄉的孩子》（板書課題）。

二、自讀品析，感知理解

１、學生自讀課文：

各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

２、小組內朗讀：

前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

３、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花：

槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

４、討論：

⑴槐樹什麼時候開花？那花苞什麼樣的？文中又稱槐花為什麼？

⑵槐米有什麼用處？

⑶課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的課文

５、理解課文第３自然段：

⑴八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。描述後朗讀課文中有關的句子。

⑵雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎麼去割槐花的？

（他們男孩女孩互相分工，協同配合，幹得可歡了！）

⑶指導感情朗讀。

三、欣賞評價，深化感悟

１、交流欣賞：

你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍。指名交流朗讀，並且説説自己朗讀的句子寫什麼內容，自己為什麼喜歡。

２、談感受：

通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你參加過什麼勞動？有些什麼感受呢？

３、小結。

通過説自己的實際勞動與感受，得到情感昇華，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

四、作業設計

１、朗讀課文。

２、把參加的一次勞動的過程與感受寫下來。

湘教三年級語文上冊教案篇5

教學目標

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文第二、三自然段。

3、瞭解我國西沙羣島上“海水”“珊瑚”等的特點

教學重點

瞭解我國西沙羣島上“海水”“珊瑚”等的特點

教學難點

從詞句中領會景物的美麗神奇，動物的有趣可愛，從而產生喜愛的情感

教學準備

多媒體課件

第一課時

一、激趣導入

(1)導入

小朋友們坐端正了，我們一起來看一下今天要學習的課題是——富饒的西沙羣島(齊讀課題)

師：饒字是二聲，又是翹舌音，跟老師再讀一下——富饒。富饒是什麼意思?(富有)至於為什麼説西沙羣島是富饒的，相信在學了這篇課文後你們一定會明白的。

(2)藉助地圖，簡介西沙羣島

西沙羣島是我國南海的四大海島之一，下面我們來看一下她的地理位置。這是中國地圖，西沙羣島位於海南島東南約180海里處。看，這就是西沙羣島，她是我國最南端的領土之一，那裏有許多解放軍日夜守衞在那裏，保衞着祖國的南大門，所以也被稱為“海防前哨”。一起來讀一讀這句話。(隨機出示句子：“西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。”)

(3)西沙羣島的總印象

課文我們都預習過，誰來説説西沙羣島留給你的印象?(壯觀美麗)

課文第一自然段中也有兩個詞語概括了這一點，能把它們找出來嗎?(板書：風景優美物產豐富)

三、初讀感知，認讀生詞

1、小朋友們，不深入到字裏行間，就無法感受到語言文字的魅力。下面請大家自由讀課文，讀之前先聽清楚要求：

(1)讀準字音，碰到難讀的詞語和句子多讀幾遍

(2)整篇課文是圍繞那句話寫的?用“——”劃出

(3)想一想，課文寫了西沙羣島的哪些事物?

2、認讀生詞

師：我們先來看看這課的生字寶寶

(1)認讀生字，帶拼音讀，去掉拼音讀

饒嶼崖威武纓

參棲卵漁瑰蠕

(2)生字組成的詞語，開火車讀，易錯字提醒

山崖峽谷珊瑚海蔘

威武蠕動產卵棲息

堆積紅纓茂密海防前哨

瑰麗無比成羣結隊祖祖輩輩

師：這幾個字提醒一下。這幾個詞語我們再來讀一遍。

3、交流

師：下面我們來交流一下剛才的問題。(板書：)

海面海水

海底珊瑚海蔘大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥

小結：課文也正是從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫的。

四、講讀海面

1、過渡：小朋友們，讓我們先到海面上去看看吧。誰來讀一讀第2自然段?指讀

2、理解海水的美麗

師：這裏的海水給你什麼樣的感覺?課文中也有兩個詞概括了海水的特點，是?(板書：五光十色瑰麗無比)

“五光十色”是不是説五種光十種顏色?都有些什麼顏色呢?能找出課文中的有關句子來讀讀嗎?(隨機出示圖片，找出對應顏色)

師：給它換種説法，説“五顏六色”，好不好?為什麼?

師：是的，海水在陽光的照射下是清澈透明的，有如液體寶石閃閃發光。(隨機出示圖片)

師：來，讓我們帶着驚喜的語氣再來讀讀這段話，讀出海水的美麗。

師：是呀，海水這麼奇特美麗，怪不得説西沙羣島風景優美呢!

3、海水奇特的原因

(1)西沙羣島一帶的海水怎麼會有這麼多種顏色呢?誰能用上文中的句子來回答?(隨機出示圖片，利用簡筆畫理解)。

(2)讓我們用上“因為，所以”的關聯詞語把原因解釋得更加清楚吧。(指答2個，齊讀)正因為這樣，海水的顏色才會不一樣。

五、講讀海底

1、過渡：西沙羣島的海水這麼美麗、神奇，你可知道在這些海水裏，都隱藏着哪些可

愛的小動物嗎?第3自然段一共三句話，每句話都寫了一樣事物。

2、珊瑚

誰來讀一讀第一句話。(讀後隨機出示圖片)

這些珊瑚真是千姿百態，千奇百怪，美麗極了!“有的像綻開的花朵”，“綻開”是什麼意思?誰能用自己的手勢做“綻開”的花朵形狀?

師：真能幹/很有創意/多麼好看的珊瑚

師：“綻開”這個詞語準確地寫出了珊瑚的形態美，就像張開笑臉的花!(指讀2個，齊讀)

3、海蔘

師：珊瑚是各種各樣的，那海蔘和大龍蝦呢，它們都是怎樣運動的?

(1)師：是呀，海蔘就像一位海底的老人總是在那裏慢慢地懶洋洋地蠕動(輕、慢)，而大龍蝦則像一位英勇的戰士，全身披甲，在四處巡邏，多有意思呀!(邊説邊隨機出示圖片)

(2)我現在把它們調換一下，“海蔘到處都是，划過來，划過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動。”行不行，為什麼?(是呀，海底的生物有着它們各自的生理特點，不能張冠李戴，課文的用詞又是多麼的準確!)

(3)下面我們男孩子女孩子合作一下。女孩子讀海蔘，男孩子讀大龍蝦;女孩子要讀得輕些、慢些，男孩子要讀得響亮些、快些。女孩子!

4、海底除了珊瑚、海蔘、大龍蝦，更多的是魚。小朋友看到第4自然段，從哪些詞語中可以看出魚的數量很多?把它們整個圈出來(成羣結隊、各種各樣、數不清、一半是水，一半是魚)

(1)理解魚多

“一半是水，一半是魚”的意思是説西沙羣島上的水裏左邊一半是水，右邊一半是魚嗎?

(2)理解魚的美麗

師：西沙羣島的魚不僅多而且很美麗。下面我們再來合作一下，不過這回是老師和你們合作，我説“有的”，你們就讀出文中相應的句子。好，讓我們一起把這些美麗的魚兒招引過來。

(學生説句子教師點擊相應圖片)

師：誰能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，任意選擇兩條魚來讀。(指讀)

師：我好像看到魚兒在翩翩起舞

師：這麼多這麼美的魚，讓我們把它們留在心底吧，一起來讀一讀第四自然段。(齊讀)

(3)小練筆

師：西沙羣島的海里只有這幾種魚嗎，魚的種類還很多呢!(隨機出示圖片)趕緊拿起筆寫一寫，寫出魚的顏色和形態，像什麼?

師：有能力的小朋友還可以寫好幾種魚，用“有的……有的??”把它們連接起來，有興趣的小朋友下課後再去寫寫。

六、課堂小結

今天我們知道了整篇課文是圍繞第一自然段寫的，接着分別從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫。海面的水是五光十色、瑰麗無比的，海底更有着有趣可愛的小動物，有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海蔘，威武的大龍蝦，成羣結隊的魚。下節課我們將進一步走進西沙羣島，去海灘、海島上看看。好，下面讓我們來寫幾個字。

七、佈置作業

1、指導書寫生字“懶”“威”“武”

(1)重點學習“威”“武”的筆畫

(2)威的第三畫是(一)，查部首“戈”武沒有撇，查部首“一”

2、完成作業本上相關練習